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pedagógico e de melhoria contínua que permita aos órgãos directivos e aos coordenadores
da escola e nas aprendizagens dos alunos e identificar as áreas de sucesso e aquelas que,
Para que haja o sucesso da missão da Be que tanto o manifesto da Unesco/FLA como a
aprendizagem que visam uma maior independência do aluno nas suas aprendizagens, sendo
construtor do seu próprio conhecimento (construtivismo). Por outro lado surgem novas
pela e com a Be vão tendo no processo ensino-aprendizagem dos alunos assim como o grau
estiveram na base da sua construção não só aponta as áreas nucleares sobre as quais se
a sua aplicação.
na gestão que visa uma melhoria contínua da Be. A “ escola deverá encarar este processo
como uma necessidade própria e não como algo que lhe é imposto do exterior, pois de facto
todos irão beneficiar com a análise e reflexão realizadas”, visto que o próprio documento
aponta para uma utilização flexível, com adaptação à realidade de cada escola e de cada BE.
coordenação educativa
A Be para a sua caracterização definiu níveis de desempenho, optando por uma escala de
Este modelo pretende avaliar os benefícios cedidos aos utilizadores do espaço Be quer ao
nível do espaço quer ao nível dos serviços prestados pela Be, no sentido de obterem novos
empréstimos, de visitas, de sessões realizadas pela equipa,…), enquanto que com este novo
nível das atitudes, dos valores e do conhecimento dos utilizadores. Neste momento o
fundamental é avaliar permitindo-nos validar o que fazemos, como o fazemos, em que ponto
estamos e até onde podemos ir e principalmente o que fazer para se conseguir atingir o que
pretendemos.
Torna-se portanto, importante que a escola defina regras e procedimentos que envolvam
toda a comunidade educativa de forma transversal, uma vez que a difusão da informação
Para que esta situação se verifique é necessário uma motivação individual dos membros da
equipa e uma liderança forte do professor coordenador que tem como tarefa primordial
9/1/2002): “As librarians, it's our job to ensure that administrators, teachers, parents,
and decision makers fully comprehend that effective library programs are critical to
Este conceito de “Evidence-Based practice” é associado por Ross Todd às práticas das BEs
e à necessidade que têm de fazer a diferença na escola ajudando a provar o seu impacto
nas aprendizagens dos alunos. Valoriza pois, a necessidade de provar esse impacto no
contexto de escola.
A este respeito, (Ross Todd, School Library Journal, 4/1/2008), diz: “The fusion of
learning, information, and technology presents dynamic challenges for teachers, school
opportunities for children to learn and achieve in today’s educational environment, and
knowing that they’ve done well, is at the heart of quality teaching and learning, and is the
sucesso educativo.
forma articulada com os currículos. Neste aspecto estou a dar os primeiros passos ou seja,
a fazer o registo de todo o fundo documental que existe nas escolas do 1º ciclo e jardins-
de-infância do agrupamento.
Procurar implementar uma gestão integrada da(s) BE(s) do agrupamento havendo
de Turma
Definir o conteúdo funcional de cada membro da equipa de acordo com o Plano de Acção e
de Actividades da(s) BE(s), assim como dos professores colaboradores e dos assistentes
operacionais.
área da documentação. Este aspecto é assegurado pelo SABE da Biblioteca Municipal para
as escolas do 1º ciclo.
e adequação dos recursos de informação às suas necessidades, podendo ser feita nos
informal.
as literacias;
Promover a utilização voluntária e autónoma da BE como espaço de lazer e livre fruição dos
recursos;
enriquecimento curricular.
A escola funciona em regime duplo e relativamente a estes aspectos, não consegue dar
resposta quer por falta de pessoal quer por motivo de horário dos alunos que após a saída
Regulamento Interno
orientadores da escola/agrupamentos;
estruturas pedagógicas.
investigativo, saber estabelecer prioridades, saber gerir e avaliar de acordo com a missão
e os objectivos da própria escola, ser promotor dos recursos e dos serviços, tornar-se útil
professor bibliotecário que “This requires proficiency in the use of information and
information technologies; the ability to provide knowledge, vision, and leadership; and being
able to plan, execute, and evaluate the program regularly and on different levels. This
vision and agenda have a direct impact on student learning and achievement and ensure
that students are effective users of ideas and information.” (School Library Journal,
9/1/2002).
Uma liderança forte associada a uma visão e gestão estratégica são determinantes para o