1.

PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA
2.CONTEXTUALIZACIN EN EL PLAN DE ESTUDIOS
ASIGNATURA DE GRADO:
HISTORIA DE LA
PSICOLOGA
Curso 2013/2014
(Cdigo:6201105-)

La Historia de la Psicologa es una asignatura semestral obligatoria de 6 crditos ECTS, equivalentes a 150 horas de trabajo.
En la UNED est situada en el Primer Curso del Grado en Psicologa.

Dos son las razones fundamentales que justifican su estudio:
- De una parte, la posibilidad que ofrece de integrar un campo de una diversidad tan grande como la que presenta la
Psicologa. Se ha destacado con frecuencia la proliferacin de datos y la falta de unidad terica como los rasgos ms
caractersticos de la psicologa contempornea. Uno de los motivos que pueden llevar al profesional y al estudiante a
acercarse a la historia, por tanto, es su posible capacidad integradora. La gnesis histrica de la psicologa constituye
la raz de su diversidad actual, y ello le permite ofrecer, al mismo tiempo, claves esenciales que la doten de
inteligibilidad y unidad de sentido.
As, el estudio de la historia hace posible entender dnde estamos ahora y cmo hemos llegado hasta aqu. Lo que no
significa que el aqu sea un punto de referencia inamovible. La historia de la ciencia nos muestra que, por la propia
naturaleza del saber cientfico, las teoras cambian, evolucionan. Un curso de historia es, en esencia, una
demostracin de esa evolucin. Por tanto, uno de sus efectos deseables es el de promover la formacin de una
mentalidad antidogmtica en los estudiantes. La propia tarea del historiador es siempre susceptible de revisiones y
nuevas interpretaciones. La historia es una tarea abierta
- De otra parte, adems, el estudio de la historia implica replantearse o hacerse cargo de las cuestiones
verdaderamente fundamentales que han dado origen a la psicologa, y ensea que hay temas recurrentes, aunque a
menudo estn disfrazados por terminologas diferentes. La historia de la psicologa permite identificar esos temas,
redescubriendo a menudo las grandes ideas del pasado.
Ese redescubrimiento de ideas sita al conocedor de la historia en una posicin ventajosa respecto a quien renuncia a
rebasar los lmites de su especialidad. Y ello no slo porque est en mejores condiciones para replantearse cuestiones
fundamentales, sino tambin porque puede hacerlo con una mayor conciencia de los condicionantes sociohistricos
que gravitan sobre la labor cientfica. Como ha escrito Jos Luis Pinillos, el maestro de varias generaciones de
psiclogos espaoles, la historia
hace tomar conciencia a los psiclogos de que la psicologa no es un saber axiolgicamente tan neutral como
se ha pretendido. No slo la eleccin de los problemas, su investigacin y su interpretacin son hechos
culturales valorados por una sociedad determinada, que provee fondos, sanciona aplicaciones y sostiene los
centros de investigacin y enseanza, sino que incluso lo ms aparentemente inexpugnable y universal de la
ciencia, su mtodo, participa hasta cierto punto de la relatividad de todos los acontecimientos
histricos (Psicologema. Valencia: Alfapls, 1981, pg. 64).
Tanto por su ubicacin en el Plan de Estudios como por sus contenidos, la asignatura de Historia de la Psicologa tiene un
carcter bsico, en el doble sentido, introductorio y fundamental, que el trmino admite.

Adems de las competencias genricas establecidas por la UNED para el Grado en Psicologa y relacionadas con las
3.REQUISITOS PREVIOS REQUERIDOS PARA CURSAR LA ASIGNATURA
4.RESULTADOS DE APRENDIZAJE

capacidades de planificacin y organizacin del trabajo, el anlisis y la sntesis o la expresin oral y escrita, los estudiantes
podrn desarrollar en esta asignatura, entre otras competencias especficas de la materia, las capacidades de interpretar
en su marco histrico los distintos modelos tericos explicativos de los procesos psicolgicos, interesarse por la investigacin
terica y aplicada desde un punto de vista histrico, o valorar histricamente los distintos campos de aplicacin de la
psicologa.

De entre las materias del Grado, la asignatura se relaciona de manera particularmente estrecha con las que se ocupan de
los procesos psicolgicos bsicos (Aprendizaje, Percepcin, Pensamiento, Lenguaje, etc.), si bien en ella se ofrecen tambin
algunas consideraciones sobre las distintas orientaciones de la psicologa aplicada.

Los alumnos interesados en las cuestiones que aqu se abordan introductoriamente podrn profundizar en ellas en los
estudios de Postgrado, dentro del Master en Investigacin en Psicologa que la UNED ofrece. En este marco, el estudiante
encontrar asignaturas como Fundamentos epistemolgicos de la Psicologa y las incluidas en el itinerario Cultura e
Historia de la Psicologa (en particular, Historiografa de la Psicologa e Historia y cultura de la Psicologa en Espaa) que
le permitirn dotar de mayor amplitud y hondura a sus puntos de vista, as como adquirir las herramientas necesarias para
la investigacin en estos campos.

El manual de la asignatura (T.H. Leahey, Historia de la Psicologa, 6 edicin. Madrid: Pearson / Prentice Hall, 2005) no
ofrece especiales dificultades de comprensin y es en gran medida suficiente para hacerse con los contenidos tericos de la
asignatura.

No obstante, es deseable que el estudiante tenga claros, al menos en esquema, los hitos fundamentales de la historia
contempornea. Se trata de algo que pertenece a la programacin curricular de las enseanzas medias, y cualquier atlas
histrico puede bastar para refrescarlos.

Tambin es de gran utilidad para afrontar el estudio de la historia de la psicologa el conocimiento bsico de las grandes
corrientes del pensamiento moderno. La evolucin de la psicologa ha ido ntimamente ligada a la de la filosofa y las
ciencias, y podemos recomendar sendos libros sobre cada uno de estos dos mbitos (bien entendido que el nico sobre el
que sern evaluados los alumnos es el manual de Leahey):
- Tejedor, C. (1988). Historia de la filosofa en su marco cultural (Madrid: SM). Manual claro, completo y
conciso, muy til para cualquier consulta sobre la historia del pensamiento.

- Mason, S.F. (1984-1986). Historia de las ciencias (Madrid: Alianza). Cinco breves volmenes que resumen
con claridad el desarrollo de la ciencia desde la antigedad hasta el siglo XX.
Para cursar la asignatura ser muy conveniente que los estudiantes dispongan de acceso a internet para comunicarse por
correo electrnico con el equipo docente (y, en su caso, realizar las actividades en lnea que se propongan), manejen algn
procesador de textos estndar y estn en posesin de habilidades bsicas de bsqueda de informacin en la red.
En el manual encontrarn numerosos vocablos y expresiones que pertenecen al registro culto del idioma (cuyo domino se
presupone a cualquier estudiante universitario) o a la terminologa tcnica de la psicologa en alguna de sus pocas
histricas. Si no se tiene claro su significado, en el primer caso debe acudirse a un diccionario (por ejemplo al de la RAE, con
versin electrnica: http://www.rae.es), y para segundo caso hay disponible un glosario en el curso virtual.
A partir de las actividades de aprendizaje propuestas en esta asignatura, el estudiante debe obtener los siguientes resultados
(que presentamos divididos en conocimientos tericos, conocimientos prcticos o destrezas y actitudes):
Conocimientos Destrezas Actitudes
Definir las principales teoras del
sujeto tal y como se han
sucedido y relacionado entre s
histricamente
Poner en relacin los distintos
discursos sobre el sujeto con
sus antecedentes histricos
Ser consciente de la necesidad
de analizar comparativamente
las teoras del sujeto
5.CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
6.EQUIPO DOCENTE
7.METODOLOGA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Describir los orgenes de dichas
teoras de acuerdo con sus
dimensiones tcnicas y
filosficas
Organizar cronolgicamente el
surgimiento y consolidacin de
los diferentes mbitos de la
psicologa
Ser consciente de que las
teoras del sujeto y las
prcticas psicolgicas poseen
un origen social y adems
influyen ellas mismas sobre la
sociedad
Reconocer los principales hitos
institucionales en el desarrollo
de la psicologa
Saber interpretar el significado
de los acontecimientos ms
relevantes para el desarrollo
profesional de la psicologa
Adoptar un posicionamiento
crtico respecto a los prejuicios
metatericos presentes en la
actividad del psiclogo
Identificar los fundamentos
tericos y los condicionamientos
sociohistricos de la prctica
psicolgica
Saber detectar las bases
tericas de las diversas
prcticas psicolgicas y los
lmites que las circunstancias
sociohistricas imponen a stas
Tomar distancia crtica
respecto a los condicionantes
sociales e histricos de la labor
del psiclogo

Los contenidos de la asignatura se estructuran en los tres grandes bloques siguientes, que corresponden a los captulos 7
a 14 del manual, nicos que sern objeto de evaluacin:

El primero se refiere a la constitucin de la psicologa moderna en sus tres orientaciones fundamentales: la psicologa
de la conciencia, presidida por la contribucin decisiva de Wilhelm Wundt, a quien suele considerarse como el padre de la
psicologa experimental; la psicologa del inconsciente, centrada en la aportacin de Sigmund Freud, fundador del
psicoanlisis; y la psicologa de la adaptacin, surgida al calor del evolucionismo de Darwin y desarrollada principalmente en
el mundo anglosajn por figuras capitales como Francis Galton y William James.

El segundo bloque se ocupa de los principales desarrollos tericos que tienen lugar en la psicologa acadmica tras el
momento fundacional abordado en el bloque temtico anterior. Las psicologas funcionalista, conductista y cognitiva son las
corrientes a las que se dedica aqu atencin preferente. Los estudiantes podrn comprobar que buena parte de los
contenidos a los que habrn de enfrentarse en las dems asignaturas del Grado provienen precisamente de las corrientes
psicolgicas tratadas en este bloque. La utilidad de la historia para comprender y hacerse cargo del presente se pondr as
de manifiesto de manera particularmente evidente.

El tercer bloque hace referencia al proceso de implantacin social e institucional de la psicologa como disciplina
aplicada en el mundo contemporneo. La proliferacin de aplicaciones de la psicologa en el siglo XX y las actuales
controversias profesionales y ticas ligadas a ellas constituyen el ncleo de este ltimo bloque temtico

ENRIQUE LAFUENTE NIO

JOSE CARLOS LOREDO NARCIANDI
FANIA IZIAR HERRERO GONZALEZ
JORGE CASTRO TEJERINA
NOEMI PIZARROSO LOPEZ
La metodologa de aprendizaje en esta asignatura se centra fundamentalmente en el estudio del manual de la misma (parte
8.EVALUACIN

terica) y en la preparacin de los comentarios de texto a partir de las lecturas que el equipo docente ofrecer cada ao (parte
prctica).
El estudio del manual podr realizase de manera principalmente autnoma. Los comentarios de texto, si bien podran prepararse
tambin de forma autnoma siguiendo las orientaciones que proporcionar el equipo docente, deberan realizarse en principio con
los profesores-tutores. En general, la parte terica de la asignatura cubre dos tercios de la materia, mientras que la parte prctica
cubre un tercio.

Un reparto orientativo de horas de trabajo podra ser el siguiente:
Trabajo terico (con gua de estudio y manual): 100 horas
Actividades prcticas (comentarios de texto): 46 horas
Realizacin de exmenes: 4 horas
TOTAL: 150 horas
1. Estudio del manual de la asignatura (parte terica)
El procedimiento concreto que sugerimos para estudiar el manual de la asignatura es, paso a paso, el siguiente:
Leer de principio a fin el manual, con el fin de tomar un primer contacto con el argumento general de
la asignatura y comprobar, en los ltimos temas, que su desenlace se identifica con el propio estado
actual de la psicologa como disciplina cientfica.
Centrarse en cada tema haciendo una lectura ms pausada, subrayando lo esencial y elaborando
esquemas de cada uno. El objetivo es quedarse con la estructura fundamental de los contenidos del
captulo para lograr una asimilacin "visual" del mismo. La mayor o menor informacin contenida en el
esquema la decide la personal capacidad de sntesis de cada uno.
Leer de un modo asimilativo los contenidos fundamentales segn los esquemas previos. Este es el
momento de trabajar sobre los textos proporcionados para cubrir la parte prctica de la materia.
Realizar una ltima lectura ms minuciosa y discriminativa en la que intentar afinar y tener en cuenta
otros contenidos, a veces no tan relevantes, pero que son susceptibles de ser objeto de examen.
Realizar los ejercicios de autoevaluacin que se proporcionarn para cada tema.
2. Los comentarios de texto (parte prctica)
Sobre las lecturas ofrecidas por el equipo docente el alumno desarrollar una serie de actividades que podemos englobar con el
ttulo genrico de comentarios de texto. El lugar propio para desarrollar estas actividades es el Centro Asociado o el espacio
virtual destinado al efecto, bajo la supervisin del Profesor Tutor, aunque tambin podrn realizarse individualmente en aquellos
casos en que al alumno le sea imposible seguir las "tutoras". Vase la informacin actualizada sobre la evaluacin de estas
actividades en la plataforma virtual al inicio del curso.
La funcin de los comentarios de texto es capacitar a los alumnos para responder con xito a las preguntas "prcticas" del
examen. Estas preguntas sern de tipo test e irn incluidas en las pruebas presenciales de febrero, junio y septiembre. Debern
responderse a partir de un texto que se proporcionar en la hoja de examen, perteneciente siempre a alguna de las lecturas
indicadas a principo de curso.
La evaluacin en esta asignatura se realizar mediante exmenes tipo test. Los exmenes se celebrarn de acuerdo con lo
que dicte el calendario acadmico de la UNED. Se compondrn de 30 preguntas, 20 de la parte terica y 10 de la parte
prctica, con 3 alternativas de respuesta cada una. Los exmenes se puntuarn sobre 10.
A continuacin ofrecemos una tabla orientativa en la cual detallamos el tipo de actividades de evaluacin que corresponden
a cada uno de los resultados de aprendizaje de la asignatura previstos:
Conocimientos Evaluacin Destrezas Evaluacin Actitudes Evaluacin
Definir las
principales teoras
del sujeto tal y como
se han sucedido y
Parte terica del
examen
Poner en relacin
los distintos
discursos sobre el
sujeto con sus
Parte terica del
examen / Parte
prctica del
examen
Ser consciente de
la necesidad de
analizar
comparativamente
Parte terica del
examen / Parte
prctica del
examen / PECs
9.BIBLIOGRAFA BSICA
10.BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA

relacionado entre s
histricamente
antecedentes
histricos
las teoras del
sujeto
Describir los
orgenes de dichas
teoras de acuerdo
con sus
dimensiones
tcnicas y filosficas
Parte terica del
examen

Organizar
cronolgicamente
el surgimiento y
consolidacin de
los diferentes
mbitos de la
psicologa
Parte terica del
examen / Parte
prctica del
examen
Ser consciente de
que las teoras del
sujeto y las
prcticas
psicolgicas
poseen un origen
social y adems
influyen ellas
mismas sobre la
sociedad
Parte terica del
examen / Parte
prctica del
examen / PECs
Reconocer los
principales hitos
institucionales en el
desarrollo de la
psicologa
Parte terica del
examen
Saber interpretar el
significado de los
acontecimientos
ms relevantes
para el desarrollo
profesional de la
psicologa
Parte prctica del
examen
Adoptar un
posicionamiento
crtico respecto a
los prejuicios
metatericos
presentes en la
actividad del
psiclogo
Parte terica del
examen / Parte
prctica del
examen / PECs
Identificar los
fundamentos
tericos y los
condicionamientos
sociohistricos de la
prctica psicolgica
Parte terica del
examen / Parte
prctica del
examen
Saber detectar las
bases tericas de
las diversas
prcticas
psicolgicas y los
lmites que las
circunstancias
socio-histricas
imponen a stas.
Parte prctica del
examen
Tomar distancia
crtica respecto a
los condicionantes
sociales e
histricos de la
labor del psiclogo
Parte terica del
examen / Parte
prctica del
examen / PECs

Comentarios y anexos:
El manual que proporciona la informacin fundamental sobre sus contenidos tericos es el libro de T.H. Leahey, Historia
de la psicologa. Madrid: Pearson / Prentice Hall, 2005 (6 edicin; NO CONFUNDIR CON OTRAS EDICIONES). Se trata de un
libro bien organizado y expuesto, realizado por un autor representativo de las actuales tendencias historiogrficas que suelen
agruparse bajo la denominacin general de nueva historia de la psicologa. Slo sern materia de examen los captulos 7 a
14 de este manual, si bien la informacin de los captulos previos es de utilidad para una mejor comprensin y
contextualizacin de los autores, teoras y escuelas que sern objeto de examen.
El libro del que se extraern las lecturas obligatorias (parte prctica de la asignatura) aparece indicado en el
apartado de Bibliografa Complementaria.



Comentarios y anexos:
El aprendizaje de la Historia de la Psicologa no debe eludir el contacto directo con las fuentes bibliogrficas primarias (los
textos clsicos) y secundarias (los trabajos de otros historiadores).
11.RECURSOS DE APOYO

La familiarizacin con las fuentes primarias constituye el objetivo de las prcticas obligatorias. Los textos a comentar
en cada curso se extraern de laantologa recogida en el libroLecturas de historia de la psicologa, de A. Ferrndiz, E.
Lafuente y J.C. Loredo, (Madrid: UNED, 2005). Esta antologa ilustra de diversos modos los contenidos e ideas expuestos en
el manual. Los textos obligatorios variarn cada ao y estarn disponibles en acceso abierto en el curso virtual.
En cuanto a las fuentes secundarias, incluimos aqu una pequea bibliografa, disponible en espaol, a la que el estudiante
puede recurrir para ampliar o clarificar alguna cuestin que le suscite especial inters o curiosidad de entre las tratadas por
el manual.
- Arnau, J. y Carpintero, H. (eds.) (1989). Historia, teora, mtodo. Volumen 1 de J. Mayor y J.L. Pinillos (eds.),
Tratado de psicologa general. Madrid: Alhambra. Obra colectiva de valor desigual pero con algunos captulos
excelentes sobre la historia de la psicologa.

- Boring, E.G. (1978). Historia de la psicologa experimental. Mxico: Trillas. El clsico por excelencia en esta
materia.

- Carpintero, H. (1996). Historia de las ideas psicolgicas. Madrid: Pirmide. Libro de consulta muy til por la gran
cantidad de informacin que contiene y su especial atencin a los autores y tendencias europeos.

- Gondra, J.M. (ed.) (1990). La psicologa contempornea. Textos bsicos para su gnesis y desarrollo. Bilbao:
Descle de Brouwer (3 ed.). La mejor antologa general de textos clsicos disponible en espaol.

- Gondra, J.M. (1997-1998). Historia de la psicologa. Introduccin al pensamiento psicolgico moderno (2 vols.).
Madrid: Sntesis. Una amplia, clara y bien documentada visin de conjunto del desarrollo histrico de la psicologa
moderna.

- Quiones, E., Tortosa, F. y Carpintero, H. (eds.) (1993). Historia de la psicologa. Textos y comentarios. Madrid:
Tecnos. Una til antologa de textos psicolgicos clsicos comentados por diversos especialistas.

- Richardson, K. (1991). Para comprender la psicologa. Madrid: Alianza. Un libro muy breve y claro que cumple con
eficacia el objetivo de introducir y orientar al lector en el abigarrado panorama de tendencias que coexisten en
psicologa.

- Robinson, D.N. (1982). Historia crtica de la psicologa. Barcelona: Salvat. Los alumnos que deseen profundizar en el
conocimiento de los orgenes filosficos de la psicologa encontrarn particularmente provechosa la lectura de las dos
primeras partes de este libro.

- Tortosa, F. (ed.) (1998). Una historia de la psicologa moderna. Madrid: McGraw Hill. Visin colectiva y puesta al da,
realizada por especialistas en cada uno de los temas tratados.
En la pgina web de la Sociedad Espaola de Historia de la Psicologa puede encontrarse una seleccin pblica de enlaces a
archivos y bibliotecas, fuentes primarias y secundarias, sociedades cientficas, publicaciones peridicas, figuras histricas y
escuelas, libreras, editoriales, museos y otros recursos historiogrficos que es conveniente que los alumnos conozcan y utilicen
para ampliar su informacin y realizar actividades:
http://www.sehp.org/
Desde 1980 existe en Espaa una Revista de Historia de la Psicologa, de consulta imprescindible para mantenerse al da en
este campo. El estudiante podr encontrar aqu trabajos monogrficos de investigacin histrica sobre los ms diversos autores y
temas. Los ndices de la revista estn disponibles en la pgina web de la Sociedad Espaola de Historia de la Psicologa.

http://www.sehp.org/revistas.htm

La UNED proporciona adems numerosos recursos audiovisuales (televisin, radio, vdeo) de gran utilidad docente que los
alumnos harn bien en conocer y explorar. Catlogos y grabaciones pueden obtenerse en la pgina del Centro de Medios
Audiovisuales (CEMAV):

12.TUTORIZACIN

http://www.uned.es/cemav
Mencin aparte merecen los vdeos y DVDs realizados especficamente con finalidad docente en Historia de la Psicologa.
Respecto a ellos queremos sealar que:
Se ha querido paliar la ausencia de referencias a la historia de la psicologa en Espaa en el manual con la
realizacin de una coleccin de documentales sobre Psiclogos Espaoles (Francisco Giner de los Ros, Luis
Simarro, Eloy Luis Andr, Gonzalo Rodrguez Lafora, Emilio Mira y Lpez, Jos Germain, Mariano Yela) que
ofrecen una panormica del desarrollo histrico de la psicologa en nuestro pas.
Tambin figuras de la relevancia internacional de Wundt y Watson han sido objeto de sendos vdeos en que
se contiene informacin de gran inters sobre estos dos autores capitales. Otros vdeos de corta duracin
sobre la biografa de algunos psiclogos clsicos (Wundt, James, Calkins, Baldwin, Khler, Piaget, etc.) estn
asimismo disponibles en el curso virtual.
Fruto de la colaboracin de los equipos docentes de Historia de la Psicologa y Psicologa del Aprendizaje han
sido los DVDs Ratas en el laberinto, sobre los inicios de la experimentacin en psicologa animal, y La ley del
efecto, que se ocupa de los experimentos de Thorndike que dieron lugar originariamente a su formulacin, y
de los esfuerzos posteriores por superar las dificultades que esta primera formulacin de la ley planteaba.
El catlogo y las fichas de todos los vdeos y DVDs de la UNED pueden consultarse en la Mediateca a travs de la pgina del
CEMAV:
http://www.uned.es/cemav

Las vas a travs de las que se tutoriza el trabajo de los alumnos son diversas: El curso virtual, la asistencia a tutorias presenciales
y la comunicacin con los profesores de la sede central.
- Curso virtual en la plataforma Alf: En el actual contexto del Espacio Europeo de Educacin Superior, esta es la principal
herramienta de apoyo al trabajo del estudiante. ste deber acceder por internet al curso virtual para poder realizar un adecuado
seguimiento de la asignatura y ser atendido tanto por los Profesores Tutores como por el Equipo Docente de la Sede Central.
- Tutorias presenciales: Los estudiantes podrn dirigirse a los Centros Asociados de la UNED para asistir a tutorias presenciales
con un Profesor Tutor que orientar y supervisar las actividades que se realicen a lo largo del curso. Su Centro Asociado le
informar de los horarios de las tutoras.

- Equipo Docente de la Sede Central: Es el responsable de la organizacin del curso, el diseo de las actividades y la elaboracin
y correccin de las pruebas presenciales. Adems de atender dudas a travs del curso virtual, se puede contactar con sus
miembros a travs de los medios tradicionales establecidos por la UNED: telfono, correo electrnico, correo ordinario o
entrevistas personales.
1. Para las consultas telefnicas, el horario de atencin a alumnos es el siguiente:
Enrique Lafuente Nio
Martes: De 10,30 a 14,30 y de 16,00 a 20,00
Mircoles: De 10,30 a 14,30
Tlf. 913986226
Despacho 1.37

Jos Carlos Loredo Narciandi
Lunes de 16:00 a 20:00
Mircoles y viernes de 9:30 a 13:30
Tlf. 913987970
Despacho 1.33

Fania Herrero Gonzlez
Lunes y martesde 16:00 a 18:00
Tlf.: 913986086.
Despacho: 1.31

Jorge Castro Tejerina
Lunes de 16 a 20
Mircoles de 10:30 a 14:30 y de 16,00 a 20,00
Tlf. 913986079
Despacho 1.32

Noem Pizarroso Lpez
Lunes, de 10:30 a 14:30
Mircoles, de 10:30 a 14:30 y de 16:00 a 20:00
Tlf.: 913986069
Despacho: 1.33
2. Existe un correo electrnico general de la asignatura que es el medio de comunicacin adecuado para consultas
personales; es decir, aquellas que no afectan al conjunto del alumnado. La direccin es: historia@psi.uned.es
3. La direccin postal a la que dirigir la correspondencia ordinaria es:
Departamento de Psicologa Bsica I
Facultad de Psicologa (UNED)
c/ Juan del Rosal 10
28040 Madrid.
4. Podrn realizarse tambin entrevistas personales, pero es obligatorio concertar la cita previamente.