Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão

Conhecimento na área Biblioteca escolar

Aspectos críticos que a Desafios.

Domínio Literatura identifica Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças Acções a
implementar

- O professor bibliotecário
deverá ser uma mais-valia
para a comunidade escolar
e, para além de possuir
formação na área das
A
bibliotecas/ literacia da
representação
informação, deverá ser
no Conselho  A integração da BE
um líder, por excelência:  A falta de
Pedagógico; em vários projectos
 Capaz de ter uma visão tempo devido à  A aplicação
 A relação  A necessidade dentro e fora da
clara das competências a quantidade de do modelo de
Competências do pedagógica de mais formação escola;
serem adquiridas por parte actividades a avaliação;
professor estabelecida contínua na área  A dinamização e
dos alunos; realizar e à  “Gerir bem
bibliotecário entre o das bibliotecas. concretização de
 Activo e participativo no exigência das para bem
professor actividades que
processo de mesmas. conduzir.”
bibliotecário e a promovem o sucesso
ensino/aprendizagem e,
sua equipa, educativo.
como consequência, no
professores e
“sucesso” dos alunos;
alunos.
 Capaz de fazer a
articulação com
departamentos,
professores e alunos para a
planificação e
desenvolvimento de
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

actividades educativas e
de aprendizagem;
 Criativo e com boa
capacidade organizativa;
 Atento à sociedade do
conhecimento e com
capacidade de se adaptar e
acompanhar a sua
evolução;
 Eficiente na recolha de
evidências e na análise dos
impactos da sua actuação.

 Nesta área, a liderança

bem como a formação do  A troca de
professor bibliotecário e experiências com
da sua equipa são fulcrais;  A relação professores
 A falta de
 Uma boa gestão implica entre o bibliotecários de
verbas;
que se articule e trabalhe professor outros  Promover a
 A falta de  Poucas horas
com toda a comunidade bibliotecário e Agrupamentos; BE através de
recursos atribuídas aos
Organização e escolar, desenvolvendo os elementos da  O apoio prestado publicidade:
humanos; professores da
Gestão da BE estratégias de gestão e de equipa; pela RBE e pelo cartazes das
 A escassez de equipa para
integração da BE na  Articulação SABE; acções, rádio,
verbas; trabalho na BE;
escola e no com a  A integração da BE blog…
 A necessidade  A falta de
desenvolvimento Direcção, em vários projectos
Departamentos/ de mais formação assistentes
curricular; dentro e fora da
contínua nesta operacionais.
 Cabe ainda ao professor professores; escola.
área.
bibliotecário e à equipa a  Organização
tarefa de desenvolver do espaço e dos
estratégias de gestão recursos.
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

baseadas na recolha
sistemática de evidências;
 A organização da BE,
facultando o acesso à
informação e ao trabalho
individual e em grupo,
bem como a prestação de
novos serviços aos utentes
são factores igualmente
importantes.

 A política de
desenvolviment
 Há pouca
o da colecção é
 Dever-se-á ter em conta participação do
feita de acordo
as necessidades dos utentes  As verbas corpo docente  Actualização
com as
da BE; disponibilizadas na indicação de do catálogo no
Gestão da Colecção necessidades  A partilha e
 O fundo documental são insuficientes obras a adquirir DocBase;
dos utilizadores circulação do fundo
deverá ser de qualidade e para actualização  Incapacidade  Construção de
da biblioteca; documental.
adquirido em diferentes do fundo de resposta um catálogo
 A doação de
suportes. documental. rápida perante online.
livros e alguns
solicitações
vídeos e DVDs.
pontuais.

A BE como espaço  A biblioteca é vista como  A realização  Devido ao  A contribuição para  A não  Construção /
de conhecimento e o centro das aprendizagens: de actividades elevado número o sucesso escolar dos integração do utilização de
aprendizagem. um espaço formativo e de em articulação de solicitações a alunos; uso da BE, com materiais em
Trabalho construção de saberes e com que os  A colaboração e carácter diversos
colaborativo e conhecimentos; professores de professores estão troca de experiências obrigatório; suportes.
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

articulado com  A BE deve estar integrada várias áreas do sujeitos, é difícil com docentes de  Falta de
Departamentos e no PAA da escola; saber; planificar diversas áreas e hábitos de
docentes.  É aconselhada a  Actividades actividades escolas. leitura.
planificação de actividades inseridas no conjuntas.
em articulação com os PAA da escola;
docentes e os seus  Acompanham
respectivos departamentos; ento das
 O acompanhamento aprendizagens
curricular e das dos alunos.
aprendizagens dos alunos é
essencial.

- A BE tem um papel
importantíssimo:
 A promoção
 Melhorar o desempenho
da leitura e das  A preparação dos
autónomo dos seus
literacias alunos para a vida  Dificuldades
utilizadores e prepará-los  Pouca de
através de activa; na procura e
Formação para a para a sua integração futura formação  Formação de
diversas  O desenvolvimento selecção da
leitura e para as noutras estruturas; especializada para leitores;
actividades; de diversas informação e na
literacias  A formação para a leitura trabalhar algumas  Promoção das
 A formação competências na construção dos
e para as literacias da literacias. TIC.
de utilizadores sociedade de saberes.
informação são essenciais e
(ex: TIC) informação.
da responsabilidade da
 Orientação de
escola pelo que a biblioteca
leitores.
tem aí um papel activo e
muito relevante.

BE e os novos
 O Plano Tecnológico da  Proporcionar aos  A ligação à  Proporcionar
ambientes digitais.
Educação irá provocar  A instalação da utentes a aquisição de internet não é formação aos
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

mudanças significativas na  A inclusão da rede na escola e competências na área fiável; utentes da BE

escola no que se refere a BE no PTE. sua creditação; das tecnologias da  Degradação/ na área de
práticas e modelos de  Mudança informação. necessidade de informática;
trabalho. repentina. substituição do  Colaborar
 A BE terá de acompanhar equipamento. com os
essas alterações, docentes na
preparando e organizando construção de
informação digital. diversos
materiais para
uso no Moodle,
Blog, quadros
interactivos…

 Em Portugal, os registos
de avaliação das bibliotecas
 A avaliação  Até ao início da
são insuficientes;
da BE permite presente
 Conforme demonstrado  Complexidade  Promover a
ter a formação, foi  A utilização do
por outros países a do modelo; avaliação
perspectiva notória a falta de modelo de avaliação
Gestão de avaliação tem um papel  Dificuldade na contínua e
correcta e orientação da RBE;
evidências/ decisivo: identifica aplicação do sistemática dos
exacta do peso superior quanto à  Mostrar o
avaliação. sucessos e insucessos; modelo de vários domínios
que tem na forma como a contributo da BE para
 Através da avaliação é avaliação. da BE.
“vida” da avaliação deveria o sucesso educativo.
possível analisar a comunidade ser efectuada.
influência da BE no escolar.
comportamento dos seus
utentes e verificar a
eficácia dos seus serviços.
Gestão da mudança
SÍNTESE
A BE tem uma “missão”
central na vida escolar do
aluno, fornecendo-lhe os
meios, a informação e
formação necessárias para
que se torne num cidadão
autónomo, construtor do seu
próprio saber, activo e
preparado para os desafios do
futuro.
Para alcançar estas metas, o
professor bibliotecário e a
sua equipa terão de ser
pessoas activas e dinâmicas,
sempre insaciáveis na busca
da aquisição de novas
competências, de forma a
melhorar o seu desempenho.
Com a avaliação constante e
sistemática da BE será
possível reflectir no sentido
de melhorar formas de
actuação.
Factores de sucesso
 Representação das BE no
Conselho Pedagógico através do
seu Coordenador;
 Empenhamento do professor
bibliotecário;
 Existência de um bom clima entre
a equipa e o professor bibliotecário;
 Articulação eficaz com a grande
maioria dos elementos do corpo
docente;
 Empatia muito positiva entre o
professor bibliotecário e a equipa
com os alunos, Associação de Pais e
Comunidade Educativa, no seu
geral;
 Espírito de colaboração entre os
diferentes órgãos do agrupamento.
Obstáculos a vencer
 A forma pouco agradável como é
encarada a BE por parte de alguns
professores e elementos da
comunidade educativa;
 Dificuldade na gestão do tempo;
 Falta de pessoal;
 Equipa com horário reduzido.
Acções prioritárias
 Formação para os professores
bibliotecários e para a sua equipa;
 Maior acompanhamento a nível
superior;
 Disponibilização de documentos
normalizados para recolha de
estatísticas;
 Necessidade de haver um programa
informático para ajudar na elaboração
de estatísticas;
 A uniformização das regras a
implementar nas BE.
Alcina Soares