Plan de Unidad Didctica

Autor de la Unidad
Nombres y Apellidos ELSA LOPEZ HEREDIA
Institucin Educativa I.E.D. FRANCISCO JULIN OLAYA SEDE RURAL GUAYABAL
Ciudad, Departamento LA MESA, CUNDINAMARCA
Qu? - Descripcin general de la Unidad
Ttulo Rincn mgicoleo cuentos, invento cuentos.
Resumen de la Unidad El cuento es una narracin breve de hechos imaginarios, es
protagonizado por un grupo pequeo de personajes y tiene un
argumento sencillo y fcil de entender, cuyo objetivo es formativo o
ldico, se emplean con diversos fines y en muchos contextos
rea Castellano
Temas principales El cuento
Por qu? Fundamentos de la Unidad
Estndares Curriculares Produccin de textos orales que respondan a distintos propsitos
comunicativos.
Comprensin de textos que tengan diferentes formatos y
finalidades.
Comprensin de textos literarios para propiciar el desarrollo de la
capacidad creativa y ldica.
Objetivos de Aprendizaje Reforzar la lectura a travs de cuentos sencillos.
Fomentar la lectura de cuentos infantiles como medio para
aprender.
Desarrollar herramientas para que los cuentos incidan en la
enseanza global del nio.
Resultados/Productos de
aprendizaje
El estudiante reforzar la lectura a travs de la bsqueda de cuentos
para mejorar la comprensin e interpretacin de textos y lograr una
mejor redaccin con sus producciones por medio de la invencin.
Quin? - Direccin de la Unidad
Grado Grado segundo de primaria




Perfil del estudiante
Habilidades prerrequisito El estudiante debe reconocer, leer y escribir correctamente todas las
letras del abecedario, comprender e interpretar textos sencillas y a
diferenciar relaciones de tiempo y espacio de manera visual, auditiva
y simblica.
Contexto Social Es un grupo conformado por 36 estudiantes del grado segundo de
primaria, de los cuales 6 son de inclusin y 12 presentan dificultades
de aprendizaje, nos encontramos ubicados en la zona urbana del
municipio de la Mesa Cundinamarca. Es una poblacin con bastantes
problemas de convivencia y cognitivos porque las familias son de
escasos recursos econmicos, disfuncionales y de estratos 1 y 2. El
promedio de las edades de los nios oscilan entre 7 y 14 aos.
Dnde? Cundo? Escenario de la Unidad.
Lugar Aula de clase
Tiempo aproximado Tres horas de clase
Cmo? Detalles de la Unidad
Metodologa de aprendizaje Aprendizaje significativo: Constructivista.
Se enfoca en la construccin del conocimiento a travs de actividades
basadas en experiencias de su contexto y adems porque centra la
atencin en el alumno en sus estrategias cognitivas y parte de
conceptos previos.
Procedimientos Instruccionales (basado en el modelo de aprendizaje y mtodos seleccionados)
Lnea de
Tiempo
Actividades del Estudiante Actividades del Docente Herramientas
didcticas
15 min









15 min



EXPLORACION:
Los estudiante organizadas por
filas y basados en los
conocimientos previos dan
respuesta a las preguntas
-Qu es el cuento?
-Para qu leemos cuentos?
-Qu habilidades se desarrollan
con la lectura del cuento?

TOMA DE CONTACTO:
Participacin activa para
homogenizar y construir nuevos
conceptos.
EXPLORACION:
El docente indagar
preconceptos a travs de
algunas preguntas
-Qu es el cuento?
-Para qu leemos cuentos?
-Qu habilidades se
desarrollan con la lectura del
cuento?

TOMA DE CONTACTO:
Se clarifica, se unifica y se
construye el nuevo concepto.



















30 min




60 min









30 min





30 min
PUESTA EN MARCHA:
Copiar el mapa conceptual
explicado por el docente.


DESEMPEO DE
COMPRENSIN:
Lectura del cuento la pastora
flautista, comentarios y
correcciones.
Redaccin de su propio cuento
de acuerdo a las imgenes
observadas.


PUESTA EN COMUN:
Los estudiantes leen su cuento
inventado.



CIERRE DE LA CLASE:
Observacin del cuento en el
video, participacin en el anlisis
y representacin grfica de este.

PUESTA EN MARCHA:
Se inicia la explicacin con la
realizacin del mapa
conceptual.

DESEMPEO DE
COMPRENSION:
La docente muestra el cuento
la pastora flautista en
powtoon o fotocopias para
hacer la respectiva lectura y
su anlisis.
Luego, se dan las pautas
para redactar el cuento.

PUESTA EN COMUN:
Escuchar la lectura de los
cuentos y socializacin
general de la actividad
realizada.

CIERRE DE LA CLASE:
Hace la presentacin del
cuento del video, luego por
medio de preguntas de
realiza el anlisis de este
Mapa conceptual.
Cuadernos



Archivo en
Powtoon
Fotocopias del
cuento.
Cuaderno.






Cuaderno
Cuento inventado.




Computador.
Movie marker.
(Archivo video de
un cuento)
Estrategias Adicionales para atender las necesidades de los estudiantes
Los estudiantes que presenten dificultades para escribir el cuento inventado, lo realizan utilizando
grficas secuenciales para darle la estructura correcta al cuento. La docente orienta esta actividad
dando las explicaciones correspondientes.
Evaluacin
Resumen de la evaluacin
En la comunidad educativa Julianista entiende evaluacin como un proceso continuo, integral,
objetivo, formativo, regulador, democrtico, participativo y sistemtico cuyo propsito es mejorar y
mediar el ritmo de aprendizaje donde directivos-docentes, docentes, estudiantes y familia evidencien
las habilidades, los avances, las dificultades y la calidad en la construccin del conocimiento, con el fin
de planear y ajustar estrategias de mejoramiento en el desarrollo del proyecto personal e
Institucional, fundamentado en el ser, el saber, el saber hacer y el aprender a aprender.

El docente durante la evaluacin desarrollara las siguientes actividades:
Realizar seguimiento peridico de los procesos de Enseanza - Aprendizaje.
Establecer recomendaciones y compromisos.
Citar acudientes y plantear estrategias de mejora.




Planear e Implementar los planes de nivelacin.
Segn el artculo 5 del Decreto 1290 de 2009, la Institucin Francisco Julin Olaya adopta la siguiente
escala de valoracin cuantitativa, ajustada a la escala de valoracin nacional.











Para el caso especfico de esta unidad didctica se aplicara la siguiente valoracin:

Que se evaluara? Como lo evaluaremos? CUANTO VALDRA LA
EVALUACION?
CUANDO LO
EVALUAREMOS?
COGNITIVO
1. Concepto de
artculo,
gnero y
numero

PROCEDIMENTAL
Aplicabilidad
de conocimientos y
procesos en las
diferentes actividades
relacionadas con las
temticas
desarrolladas.
Desarrollo de
habilidades y
destrezas que
permiten resolver
problemas de manera
eficiente.


ACTITUDINAL
Desempeo
social e inters en
clase.





Pruebas tipo SABER




Desarrollo de taller,
fotocopias, ejercicios
de relacin.


Mapas conceptuales.










Puntualidad y
presentacin personal.
Responsabilidad en la
entrega de actividades
Participacin y
disposicin para la
clase.
Cumplimiento con los

35 %





35 %














20 %








Al final del proceso




Durante todo el
proceso














Durante todo el
proceso






BAJO 1.00 2.99
BSICO 3.0 0 3.99
ALTO 4.0 0 4.49
SUPERIOR 4.50 5.0







AUTOEVALUACION




COEVALUACION
materiales pertinentes
para la clase.

Disciplina en el aula
durante las clases.
Aprendizaje y
apropiacin del
conocimiento.

Interaccin con el
entorno.
Cumplimiento y
responsabilidad


5 %




5 %



Al final del proceso





Durante todo el
proceso


Plan de Evaluacin
Antes de empezar la unidad Evaluacin formativa.
La docente les preguntar a los estudiantes el concepto de cuento, la
importancia que tiene este para reforzar lectura e interpretacin y el
desarrollo de las herramientas didcticas.
Durante la unidad Evaluacin por procesos.
Mientras los estudiantes realizan la prctica guiada recibirn
retroalimentacin cuando realicen la accin de leer e inventar los
cuentos.
Despus de finalizar la
unidad
Evaluacin sumativa.
Cuando los estudiantes inventen el cuento bajo las pautas dadas.
Materiales y Recursos TIC
Hardware
Computadores, impresora personal.
Software
Windows 7, exam time.com, Word, prezi, powtoon. Movie marker
Materiales impresos Fotocopias de los cuentos.
Recursos en lnea En la institucin en ocasiones se puede utilizar recursos en lnea para
aplicar la unidad didctica. (powtoon)
Otros recursos Textos y recurso del entorno.