USO DE HERRAMIENTAS TIC.

PRCTICA PRESENCIAL

UNIDAD DIDCTICA: QU LENGUAJE!
PARA EL GRADO
GRADO NOVENO


CREA-TIC.
GRUPO 5


DOCENTE:
IVONN GARCA RODRGUEZ
LICENCIADA EN EDUCACIN BSICA CON NFASIS EN HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA


I.E.D RURAL SAN ANTONIO DE TAUSA
LENGUAJE
18 DE SEPTIEMBRE
2014





Plan de Unidad Didctica

Autor de la Unidad
Nombres y Apellidos Ivonn Garca Rodrguez
Institucin Educativa I.E.D. Rural San Antonio de Tausa
Ciudad, Departamento Tausa
Qu? - Descripcin general de la Unidad
Ttulo PERO QU LENGUAJE!
Resumen de la Unidad Por medio del glglico ensear a los estudiantes las
funciones del lenguaje. Los estudiantes trabajaran en la
elaboracin de un guin teatral usando el lenguaje glglico
en el que representen en un contexto de su preferencia las
diferentes funciones del lenguaje.
rea Lengua Castellana
Temas principales Funciones del lenguaje.
El guin teatral.
Por qu? Fundamentos de la Unidad
Estndares Curriculares PRODUCCIN TEXTUAL
Produzco textos escritos que evidencian el
conocimiento que he alcanzado acerca del
funcionamiento de la lengua en situaciones de
comunicacin y el uso de las estrategias de
produccin textual.
Tengo en cuenta reglas sintcticas, semnticas y
pragmticas para la produccin de un texto.
COMPRENSIN E INTERPRETACIN TEXTUAL
Comprendo e interpreto textos, teniendo en cuenta
el funcionamiento de la lengua en situaciones de la
comunicacin, el uso de estrategias de lectura y el




papel del interlocutor y del contexto.
Comprendo el sentido global de cada uno de los textos que
leo, la intencin de quien lo produce y las caractersticas
del contexto en el que se produce.

Objetivos de Aprendizaje Propsito afectivo: Valorar la importancia del lenguaje
como medio que nos permite comunicarnos e interactuar
con otros.
Propsito cognitivo: Identificar las diferentes funciones del
lenguaje en textos teatrales realizados por sus pares.
Propsito expresivo: Realizar un primer borrador de un
guin teatral sobre un tema de su inters.
Resultados/Productos de
aprendizaje
Mentefacto
Interpretacin del video
Primer borrador de un guin teatral
Quin? - Direccin de la Unidad
Grado Grado noveno
Perfil del estudiante
Habilidades prerrequisito Funcin de las palabras en la oracin gramatical
Escritura de dilogos en textos literarios.
Uso de la tilde.
Contexto Social Algunos estudiantes cuentan con tablets y computadores
porttiles. Algunos de ellos saben manejar Power Point y
animar imgenes con este programa. Son jvenes que
despus de clase hacen tareas del campo: ordean,
siembran, cuidan del ganado, cortan lea, etc.
Les encanta realizar actividades en grupo y usar los
computadores para realizar actividades en clase. Tiene
buena disposicin hacia la clase.
Dnde? Cundo? Escenario de la Unidad.




Lugar Aula de clase y biblioteca
Tiempo aproximado 6 sesiones de 45 minutos
Cmo? Detalles de la Unidad
Metodologa de aprendizaje Pedagoga conceptual:
Mentefacto, motivacin, pre requisitos, didctica
constructivista, didctica anticonstructivista, M.L.O,
modelacin, ejercitacin.
Heteroevaluacin, autoevaluacin y coevaluacin.


Procedimientos Instruccionales (basado en el modelo de aprendizaje y mtodos seleccionados)
Lnea de Tiempo Actividades del Estudiante Actividades del Docente Herramientas
didcticas
Organizo mis
ideas
Presentacin


20 minutos
Los estudiantes resuelven
en grupo el orden del
mentefacto.

La docente designa roles
dentro del grupo para
resolver el mentefacto y
modera la discusin.
Hot potatoes
Vamos a
aprender!

Motivacin

20 minutos
Miran la presentacin
sobre las funciones del
lenguaje y analizan
aspectos kinsicos y su
relacin con las funciones
del lenguaje.
Modera la socializacin
de la interpretacin de lo
visto en la presentacin
Explica aspectos de la
kinsica y su relacin con
las funciones del
lenguaje.
Powtoon
Qu sabemos?

Pre-requisitos

20 minutos
Elaboran en grupo un
posible dilogo para la
imagen de la presentacin.
Da indicaciones, revisa si
los estudiantes tienen los
prerrequisitos. Modera la
socializacin del trabajo
y de la autocoevaluacin
Rubrics
Historieta.




y coevaluacin.
Qu video!

Didctica
constructivista

20 minutos
Miran el video sobre el
texto de Julio Cortzar: La
inmiscusin terrupta.
Proponen palabras
conocidas para las
palabras desconocidas.
La docente explica quin
es Julio Cortzar, qu es
el gglico y la relacin de
ste con las funciones del
lenguaje.
Youtube
Hora de la
pregunta capciosa

Didctica
anticonstructivista

20 minutos
Los estudiantes reflexionan
sobre la siguiente pregunta
Quin inventa las
palabras?

Llenan la historieta con
ejemplos de funciones del
lenguaje usando el gglico.

La docente gua la
reflexin y explica el
origen del lenguaje y sus
funciones.

Modera la socializacin
de la auto y la
coevaluacin
Toondoo
Estoy que MLO

Fase comprensiva

40 minutos
Los estudiantes realizan
MLO.
La docente orienta y
resuelve dudas.




Hot potatoes
Miro y aprendo

Modelacin

40 minutos
Miran y completan el mini
guin teatral de un solo
acto. Identifican las
funciones del lenguaje y
agregan un acto ms.
Propone ideas, el tema
visto, resuelve
inquietudes y revisa
ortografa,
Story bird
Manos a la Obra

Ejercitacin

40 minutos
Elaboran un mini guin
teatral de dos actos donde
usen todas las funciones
del lenguaje.
Buscan imgenes de su
gusto que ambienten el
guin
Orienta a los estudiantes,
propone ideas, revisa
ortografa y resuelve
dudas.
Story bird
Google




Estrategias Adicionales para atender las necesidades de los estudiantes
Para los estudiantes que tienen dificultades en participar en clase, proponer o dar ideas se les
solicitar que digan con sus palabras qu fue lo que ms le gust de la actividad y qu
recuerdan de lo dicho en clase. Con la rbrica se busca que los estudiantes realicen el trabajo
de nuevo corrigindolo con las indicaciones dadas.
Evaluacin
Resumen de la evaluacin
Se tiene en cuenta el esmero, la dedicacin y el esfuerzo en el desarrollo de las actividades, as
mismo la participacin y el trabajo colaborativo. Cada estudiante tiene una funcin dentro del
grupo segn la teora de los sombreros. Despus de cada actividad los estudiantes diligencian
la rbrica de auto y coevaluacin con el fin de que mejoren y refuercen en casa lo visto en el
colegio. Durante la unidad didctica el estudiante presenta: un mentefacto (en grupo), una
interpretacin de un texto grfico por medio de dilogos (individual) y un guin teatral a partir
de una serie de imgenes (en grupo). Se socializan los ejercicios con el fin de que los
estudiantes puedan corregirlos en casa teniendo en cuenta las observaciones del docente y de
los compaeros. Las rbricas indican de manera ms puntual cmo mejorar el trabajo.
Plan de Evaluacin
Antes de empezar la unidad Evaluacin formativa
Los estudiantes realizarn el mentefacto en grupo y
despus lo socializaran a sus compaeros. Se evaluar
participacin, trabajo colaborativo y seguimiento de
instrucciones.
Durante la unidad Formativa
Elabora un dilogo sobre las imgenes vistas. En esta
actividad se tendr en cuenta el uso de signos de
puntuacin, la ortografa y la creatividad. Tambin la
implementacin del tema visto.

Sumativa
Presentacin de la correccin del texto por medio de la
rbrica.
Coevaluacin: Los estudiantes intercambian los trabajos




con su amigo crtico y ellos dan una valoracin cualitativa
por medio de una rbrica.
Auto evaluacin: el estudiante describe su proceso en un
prrafo explicando la razn de por qu se asigna esa nota.
Despus de finalizar la unidad Sumativa:
Presentacin del primer borrador del guin teatral
ambientndolo con imgenes.
Coevaluacin: Los estudiantes intercambian los trabajos
con su amigo crtico y ellos dan una valoracin cualitativa
por medio de una rbrica.
Autoevaluacin: el estudiante describe su proceso en un
prrafo explicando la razn de por qu se asigna esa nota.
Materiales y Recursos TIC
Hardware
Computadores
Teatro en Casa
Tv
Software
Storybird
Hot potatoes
Toondoo
Powtoon
Rubrics
Materiales impresos Historietas, mentefactos, guas, imgenes
Recursos en lnea http://www.youtube.com/watch?v=FosGg8TYsuU
Google imgenes.
Otros recursos Fotocopias de los recursos digitales, peridicos y revistas,
para realizar las actividades en caso de que no haya luz.