Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão

Conhecimento na área Biblioteca escolar

Aspectos críticos que a Desafios. Acções a

Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
Literatura identifica implementar

- Professor Bibliotecário e - BE integrada

equipa com formaçãonas estruturas da - Atribuir horas à
diversificada e comescola equipa da biblioteca
capacidade de liderança que - Forte articulação do 1º ciclo para
estabeleça a articulação com - Pouca formação - Professor - Falta de
Competências com os optimizar o trabalho
a escola professores e em ambientes bibliotecário a formação do
do Professor professores e - Implementar
alunos digitais tempo inteiro pessoal docente e
Bibliotecário departamentos e formação em
não docente
- A sua capacidade de ciclos ambientes digitais
antecipação e de alterar - Plano de acção para os professores
práticas e modelos são em articulação
fundamentais com o currículo
-A BE deve ser um espaço - Espaços bem
de : organizados e de - Devido ao
- Disponibilização de fácil acesso, números de
recursos de informação mobiliário em bibliotecas a - Falta do apoio
contribuindo para o seu uso bom estado, organizar e gerir, da equipa da
e integração nas práticas Optimizar os
- Existência de torna-se por vezes Biblioteca que
lectivas recursos existentes,
Organização e documentos difícil fazer uma está em horas
- De construção de - Apoio do SABE (professores de
Gestão da BE reguladores da gestão mais eficaz lectivas
conhecimento promovendo actividade da BE apoio) para trabalhar
- Equipa da
o desenvolvimento das na e para a BE
( manual de biblioteca sem - Fraco sistema
literacias de forma
articulada e colaborativa procedimentos, horário para informático
com os docentes. RI, trabalhar na
- De acções onde a Integração nas biblioteca
organização de informação, estruturas da
 a criação de ambientes de escola ( PE,
aprendizagem e a ligação ao PCT,PAA)
currículo são factores
importantes
- De relações onde se
desenvolve um trabalho
colaborativo com outros
parceiros
- De evidencias –
desenvolvimento de
estratégias de recolha
sistemática de evidências
para avaliar e reflectir
sobre o trabalho de
desenvolvido para melhor
e adequar práticas

-Organização e
- Renovação da
disponibilização de - Colecção um
- Colecção colecção com o - Sensibilizar os
Gestão da informação digital pouco - Falta de um
adequada e PNL órgãos de gestão
Colecção - Disponibilização de envelhecida orçamento
suficiente ao - Criação do para a atribuição de
uma colecção - Falta de um definido para BE
público alvo catálogo colectivo uma verba para
diversificada e adequada catálogo
na Internet biblioteca
ao público alvo
- A BE ganha um papel - Integração do - promover ainda
A BE como preponderante para: - Forte articulação professor uma maior
- Práticas e
espaço de - a formação das com todos os bibliotecário nas articulação com a
modelos de
conhecimento e literacias docentes reuniões de comunidade escolar
trabalho em
aprendizagem. - Para a construção de Concelho de pais e outras
Docentes, de anos, discordância com
Trabalho conhecimento - BE utilizada entidades)
projecto educativo as necessidades
colaborativo e - a ligação ao currículo e como espaço de - promover a
e Conselho actuais
articulado com trabalho colaborativo trabalho e de mudança de práticas
Departamentos e com os docentes conhecimento dos pedagógico na aprendizagem
 docentes. alunos dos alunos

-desenvolvimento
de projectos de
- Promove o leitura orientada
desenvolvimento de na sala de aula e - Desenvolver mais
competências para o uso leitura autónoma ( actividades e
da informação: empréstimo parcerias na
- A BE promove domiciliário) - Falta de promoção para
Formação para a - Variedade de
formação para as - Promoção de formação dos formação das
leitura e para as recursos digitais
literacias actividades de - professores para a lietracias e leitura
literacias - Plano Nacional
- Acompanhamento leitura recreativa( utilização desses - Desenvolver
de Leitura
curricular concursos, jogos) recursos ferramentas de
- Espaços de trabalho e de - Promoção de trabalho para
construção do formação para as optimizar o sucesso
conhecimento literacias em dos alunos
articulação com o
PNP

- Adaptação das - Alguma - Disponibilizar os

- Integração de ambientes
BE aos ambientes resistência à novos ambientes
virtuais de aprendizagem - Falta de - Apetrechamento
BE e os novos digitais ( criação utilização dos digitais para
nas BE formação dos das escolas com
ambientes de Blog, meios digitais na aprendizagem das
- Organizar e professores meios
digitais. plataforma aprendizagens das crianças
disponibilizar informação . informáticos
moodle, página na crianças.
digital
net, newsletter)
 - A avaliação é
fundamental para:
- Aferir a eficácia dos
serviços prestados
- Sensibilizar para
- Aferir o impacto
- Relatório de - Falta de recolha importância da
Gestão de dos serviços prestados na
avaliação do de evidências do - Modelo de auto - Aplicação do avaliação da BE e
evidências/ aprendizagem
plano de impacto da BE na -avaliação modelo dar a conhecer o
avaliação. - Fazer ver a importância
actividades da BE vida da escola impacto da BE no
da BE no sucesso dos
sucesso dos alunos
alunos

Gestão da
mudança
Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias
SÍNTESE

-Alterar práticas e modelos de trabalho:

- Integração das BE nos processos de ensino/
aprendizagem - ligação ao currículo e à
construção de conhecimento; Integração - Colocar a BE no centro das
institucional; boa articulação com os aprendizagens e da construção do - Formação dos professores em
professores e departamentos. conhecimento ambientes digitais e em bibliotecas
- Disponibilização de um conjunto de recursos - Reconhecer o impacto do trabalho da
diversificados bem organizados, actualizados BE na aprendizagem dos alunos
e de fácil acesso
- Criação de ambientes virtuais de
aprendizagem
- Práticas de auto- avaliação
- Estabelecimentos de parcerias
- Existência de uma equipa com estratégias de
gestão propiciadoras de mudança de práticas e
modelos que permitam o sucesso dos alunos