SUSTANCIAR LA RUPTURA

Considerada la Educacin como un proceso globalizador al servicio del desarrollo integral

y armnico de la personalidad del alumno/a, nos proponemos emprender, en el mbito
escolar, una accin pedaggica
Se trata de la importancia de la concientizacin, la educacin de la voluntad, el desarrollo
del pensamiento crtico, el proceso de toma de decisin, la manipulacin y la libertad
autntica, todo esto relacionado con la educacin, ya que sin ella no se podran transmitir
los valores necesarios para que el individuo pueda manejar su libertad de una manera
adecuada sin afectar a otros ni dejarse influir.

Para llegar a una completa y verdadera concientizacin son muy sencillos: sensibilizacin,
problematizacin, mentalizacin y toma de conciencia. Una vez que se tienen esos pasos
se adquiere verdadera conciencia de problemticas o situaciones que se podran
considerar de forma inapropiada a falta de un juicio basado en la solidaridad.

El pensar forma parte de la naturaleza del ser humano. Pensar de manera crtica, no es
criticar a los dems y a sus opiniones, todo lo contrario. El pensamiento crtico es ir ms
all de cualquier tema de manera tal que se pueda mejorar la calidad de lo que
pensamos, que se puedan hacer preguntas con claridad, para evaluar y luego interpretar
todas las ideas.
La parte importante del pensamiento crtico es tener la mente abierta para poder
comunicarse con otras personas y escuchar lo que tengan que decir al respecto.
esto significa que es un proceso de razonamiento y concientizacin que lleva incluso a
solucionar problemas identificando siempre nuestro el de vista personal y ser parcial al
escuchar los dems puntos de vista.

Es fundamental que tratemos de desarrollar nuestro pensamiento crtico, el cual a travs
de nuestro crecimiento intelectual se ve mermado frente a ciertos estndares de
educacin tanto en la familia como en el aula de clases. Hoy en da cuando se hace cada
vez ms necesario que nuestra juventud desarrolle ms pensamiento crtico, es cuando
ms lo coartamos.

Este pensamiento es posible utilizarlo en todas las disciplinas del saber, adicional a que
mejora el proceso de aprendizaje del estudiante. No permite el egocentrismo, ya que
deberemos abrir nuestra mente a un mundo lleno de buenas ideas que no las sabremos a
menos que seamos capaces de aceptar que otros pueden pensar igual que nosotros.

La voluntad es la capacidad de inhibir la satisfaccin de un deseo inmediato, en ausencia
de miedo, a favor de satisfacer un deseo mediato de mayor jerarqua, es atributo
exclusivamente humano y distingue a los hombres entre s de una manera muy marcada y
evidente. Poderosa fuerza de accin o de inhibicin, segn las circunstancias.
Voluntad es querer; pero a veces, es no hacer. Voluntad es actividad, pero tambin es
pasividad. Voluntad es tenacidad y puede ser renunciacin. Voluntad es amor o desamor.
Adler: "La voluntad de poder es una forma de tendencia a la superioridad creadora del
individuo en la Naturaleza". Mayer-Gross: "La voluntad es la capacidad de decidirse a
actuar". Vallejo Njera sostiene: "que el acto de voluntad es querer algo que es objeto del
conocimiento". Mira y Lpez la identifica con el aspecto impulsivo del ciclo psquico y la
energa vital. Goethe: "Si me aferro a este pensamiento la voluntad con firme persistencia,
el ltimo resultado es la sabidura y la libertad". Emerson: "La educacin de la voluntad es
el objeto de nuestra existencia". Napolen tena la voluntad dominada hasta tal punto que
le permita hacer el ms desagradable esfuerzo y realizar los hechos ms asombrosos,
sin aparente lucha.

Todos tenemos mucho que aprender sobre fortalecer nuestra voluntad desde pequeos,
tener ganas de hacer cosas positivas por ms complicado que parezca y la educacin es
el camino ms viable para conseguir transmitir este valor tan importante.
La palabra educar la tomamos en el sentido social, tico y moral conectado con la
formacin de la voluntad. Ensearles a los alumnos a conocer el bien para que deseen
llevarlo a la prctica. Conseguir que los alumnos sean personas de voluntad fuerte y sana,
capaces de querer de verdad, Capaces de
querer ser personas responsables, querer a los dems y querer estudiar.

Educar hoy es diferente, es cierto que hay factores que juegan en contra, pero tambin es
cierto que, existen ms medios, nuevos conocimientos, nuevas metodologas que apoyan
el esfuerzo de los maestros comprometidos con la educacin.

La toma de decisiones es el proceso mediante el cual se realiza una eleccin entre las
diferentes alternativas o formas para resolver distintas situaciones de la vida, estas se
pueden presentar en diferentes contextos: a nivel laboral, familiar, escolar, sentimental,
empresarial, etc., se caracteriza por el uso de concientizacin y pensamiento crtico
para elegir una decisin a un problema que se presente en la vida. En la toma de
decisiones importa la eleccin de un camino a seguir, por lo que en un estadio anterior
deben evaluarse alternativas de accin.

Para tomar una decisin, lo importante es conocer, comprender, analizar un problema,
para as poder darle solucin. Las decisiones nos ataen a todos ya que gracias a ellas
podemos tener una opinin crtica.
Toda mala decisin que tomo va seguida de otra mala decisin.


La libertad es un concepto muy amplio al que se le han dado numerosas interpretaciones
por parte de diferentes filosofas y escuelas de pensamiento. Se suele considerar que la
palabra libertad designa la facultad del ser humano que le permite decidir llevar a cabo o
no una determinada accin segn su inteligencia o voluntad. La libertad es aquella
facultad que permite a otras facultades actuar y que est regida por la justicia.
En otras palabras, lo que permite al hombre decidir si quiere hacer algo o no, lo hace libre,
pero tambin responsable de sus actos. En caso de que no se cumpla esto ltimo se
estara hablando de libertinaje.

Como maestros debemos considerar a la concientizacin como el acto de ver de manera
amplia la realidad sin prejuicios y es necesario siempre tener la mente abierta, esto
permitir el desarrollo del pensamiento crtico que se obtiene con diversa informaron y
siempre haciendo una anlisis de las diferentes posturas o versiones existentes sin
apoyar de principio a ninguna para poder discriminar correctamente dicha informacin una
vez que se desarrolla el pensamiento crtico es hora de trabajar en la voluntad del
individuo porque de esta manera la persona acta por conviccin propia y se le adhiere la
fuerza de cumplir sus objetivos y llegar a sus metas, para ello se necesita fuerza,
conviccin y ganas de hacer las cosas por bien y no para perjudicar a otros. Tomando en
cuenta estos las tomas de decisiones se facilitan y es menos complejo solucionar
problemticas aunque en ocasiones no se den cuenta la misma toma de la decisin
implica un conflicto donde entran valores voluntad, concientizacin y ms.
Como seres humanos y parte importante de un todo sea un mundo lo ms importante a
considerar es que todas estas facultades no se adquieren o se compran, se aprenden, y
por ello es de mxima importancia la educacin que se recibe en las familias que son el
ncleo de la sociedad y en escuelas o instituciones que se encargan de mejorar la calidad
de vida manejando, respeto, tolerancia y el valor de la honestidad ya que instruyendo y
enseando con el ejemplo se educa aun fuera de instituciones.