Repblica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educacin

rea: Psicologa




Integrantes:
Carlos Pino N 25
Antonio Ponte N 26
Abel Zavaleta N 36




El Cerebro Triuno
2013
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Contenido
Introduccin ------------------------------------------------------------------------ 2
Cerebro Triuno--------------------------------------------------------------------- 3
El Paleoncfalo-------------------------------------------------------------------- 3
El Mesoensefalo------------------------------------------------------------------- 3
El Telencfalo --------------------------------------------------------------------- 4
Teora de las inteligencias mltiples----------------------------------------- 5
Tipos de inteligencia------------------------------------------------------------ 5
Inteligencia lingstica ----------------------------------------------------- 5
Inteligencia lgica-matemtica ------------------------------------------ 5
Inteligencia espacial-------------------------------------------------------- 5
Inteligencia musical-------------------------------------------------------- 6
Inteligencia corporal cintica-------------------------------------------- 7
Inteligencia intrapersonal------------------------------------------------ 7
Inteligencia interpersonal----------------------------------------------- 8
Inteligencia naturalista-------------------------------------------------- 8
Modelos de Inteligencias Mltiples------------------------------------------ 9
Las Inteligencias Mentales del Sistema Neocortical-------------------- 9
Las Inteligencias Emocionales del Sistema Lmbico--------------------9
Las Inteligencias del comportamiento del Sistema Reptil----------- 10
El cerebro neocortical y sus carateristicas-------------------------------- 10
El Sistema Lmbico--------------------------------------------------------------14
El Tlamo -------------------------------------------------------------------------14
La Regin Septal --------------------------------------------------------------- 15
Amgdala cerebral-------------------------------------------------------------- 16
Hipotlamo ----------------------------------------------------------------------- 16
Hipocampo------------------------------------------------------------------------ 17
CONCLUSIN----------------------------------------------------------------------- 18






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INTRODUCCIN

El cerebro es un rgano del sistema nervioso rico en neuronas con funciones
especializadas constituyendo, la parte ms grande del encfalo. Se divide en dos
hemisferios o mitades llamadas hemisferios cerebrales. Las reas dentro del cerebro
controlan las funciones musculares y tambin controlan el habla, el pensamiento, las
emociones, la lectura, la redaccin y el aprendizaje.

Investigadores como Sperry, Mac Lean, Gazzaniga y Pibram (1978), Restok (1984) entre
otros, descubrieron el carcter de "capas de cebolla" del cerebro, producto de la evolucin
biolgica. Actualmente en los crculos especializados se habla de "cerebro triuno", un
cerebro con tres capas, sub cerebros o sistemas.

Este modelo, ha generado mucho valor agregado en el campo educativo, ya que ha
mejorado la comprensin del proceso de aprendizaje. Segn el modelo desarrollado por
McLean, fundido en una sola estructura, nuestro sistema nervioso central alberga tres
cerebros. Por orden de aparicin en la historia evolutiva, esos cerebros son: primero el
reptil (reptiles), a continuacin el lmbico (mamferos primitivos) y por ltimo el neocrtex
(mamferos evolucionados o superiores).

El cerebro humano es comparado con una mquina que trabaja sin cesar, este tema es
importantsimo en la Educacin, porque por medio de estos conocimientos nos ayudan a
saber cmo funciona y poder utilizarlo al momento de ejercer la profesin docente, en el
siguiente trabajo de investigacin se desarrollar todo lo concerniente a este tema, EL
CEREBRO TRIUNO.








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Cerebro Triuno
Nuestro sistema nervioso central alberga tres cerebros. Por orden de aparicin en la
historia evolutiva, esos cerebros son: primero el reptiliano (reptiles), a continuacin el
lmbico (mamferos primitivos) y por ltimo el neocrtex (mamferos evolucionados o
superiores).

El Paleoncefalo
La parte de nuestro cerebro que es ms primitiva es el hoy llamado cerebro bsico,
instintivo, reptiliano o paleoencfalo. Esta parte del cerebro est formada por los ganglios
basales, el tallo cerebral y el sistema reticular. Es esa parte en la que estoy mientras me
ocupo de cosas puntuales: fregar, lavar o coser.

Alojado en el tronco cerebral, es la parte ms antigua del cerebro y se desarroll hace
unos 500 millones de aos. Se encuentra presente primordialmente en los reptiles. Los
reptiles son las especies animales con el menor desarrollo del cerebro. El suyo, est
diseado para manejar la supervivencia desde un sistema binario: huir o pelear, con muy
poco o ningn proceso sentimental. Tiene un papel muy importante en el control de la vida
instintiva. Se encarga de autorregular el organismo. En consecuencia, este cerebro no
est en capacidad de pensar, ni de sentir; su funcin es la de actuar, cuando el estado del
organismo as lo demanda.

El Mesoensefalo
Este cerebro se empieza a desarrollar incipientemente en las aves y totalmente en los
mamferos. El mesoencfalo o cerebro mamfero, dotado de un sistema lmbico,
fsicamente ubicado encima del reptil permite al mamfero un desarrollo sentimental que
opera, fundamentalmente, desde la estructura conocida como la Amgdala, y es ello lo
que les permite establecer relaciones de mayor fidelidad que los reptiles.





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El Sistema Lmbico est asociado a la capacidad de sentir y desear. Est constituido por
seis estructuras: el tlamo (placer-dolor), la amgdala (nutricin, oralidad, proteccin,
hostilidad), el hipotlamo (cuidado de los otros, caractersticas de los mamferos), los
bulbos olfatorios, la regin septal (sexualidad) y el hipocampo (memoria de largo plazo).
En estas zonas estn las glndulas endocrinas ms importantes para el ser humano:
pineal y pituitaria. En este sistema se dan procesos emocionales y estados de calidez,
amor, gozo, depresin, odio, etc., y procesos que tienen que ver con nuestras
motivaciones bsicas.

Telencefalo
Los mamferos modernos, los primates, y algunos cetceos tienen un cerebro mucho ms
desarrollado que los mamferos primitivos, por lo cual, adems de los sentimientos,
manejan un proceso de mayor entendimiento, que est directamente relacionado con el
desarrollo de la corteza cerebral (telencfalo o cerebro neo-mamfero), donde se
encuentra uno de los mayores desarrollos del cerebro dentro de la escala animal. La
ciencia ha demostrado la relacin directa entre el desarrollo de la corteza cerebral y el
desarrollo social. Hay en los primates una correspondencia directa entre los dos aspectos,
de manera tal que a mayor desarrollo de la corteza cerebral en las especies de primates,
mayor desarrollo social: sociedades ms complejas y organizadas.

Los Humanos poseen un cerebro mucho ms especializado que los primates, por lo cual,
adems de sentimientos, manejan un proceso racional de entendimiento y de anlisis,
ampliamente superior al de todos los dems mamferos, directamente relacionado con las
partes ms especializadas del telencfalo, especficamente su regin frontal, que les
permite adquirir conocimientos, desarrollar sociedades, culturas, tecnologas y lo ms
importante: comprender las leyes que rigen el universo.





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Teora de las inteligencias mltiples

La teora de las inteligencias mltiples es un modelo propuesto por Howard Gardner en el
que la inteligencia no es vista como algo unitario, que agrupa diferentes capacidades
especficas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias
mltiples, distintas e independientes. Gardner define la inteligencia como la "capacidad de
resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o ms culturas".
Gardner define la inteligencia como una capacidad. Hasta hace muy poco tiempo la
inteligencia se consideraba algo innato e inamovible. Se naca inteligente o no, y la
educacin no poda cambiar ese hecho. Tanto es as que en pocas muy cercanas a los
deficientes psquicos no se les educaba, porque se consideraba que era un esfuerzo
intil.

Tipos de inteligencia
Howard Gardner aade que as como hay muchos tipos de problemas que resolver,
tambin hay muchos tipos de inteligencia. Hasta la fecha Howard Gardner y su equipo de
la Universidad Harvard han identificado ocho tipos distintos:

Inteligencia lingstica: El don del lenguaje es universal y su desarrollo en los nios es
sorprendentemente similar en todas las culturas. Incluso en el caso de personas sordas a
las que no se les ha enseado explcitamente un lenguaje por seas, a menudo inventan
un lenguaje manual propio y lo usan espontneamente. En consecuencia, podemos decir
que una inteligencia puede operar independientemente de una cierta modalidad en el
estmulo o una forma particular de respuesta.
Capacidades implicadas - Capacidad para comprender el orden y el significado de las
palabras en la lectura, la escritura, y tambin al hablar y escuchar.
Habilidades relacionadas - Hablar y escribir eficazmente.
Perfiles profesionales: Lderes polticos o religiosos, poetas, escritores, entre otros.




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Inteligencia lgica-matemtica: En los individuos especialmente dotados en esta forma
de inteligencia, el proceso de resolucin de problemas a menudo es extraordinariamente
rpido: el cientfico competente maneja simultneamente muchas variables y crea
numerosas hiptesis que son evaluadas sucesivamente y posteriormente son aceptadas o
rechazadas. Capacidades implicadas: Capacidad para identificar modelos, calcular,
formular y verificar hiptesis, utilizar el mtodo cientfico y los razonamientos inductivo y
deductivo. Habilidades relacionadas: Capacidad para identificar modelos, calcular,
formular y verificar hiptesis, utilizar el mtodo cientfico y los razonamientos inductivo y
deductivo.
Perfiles profesionales: Economistas, ingenieros, cientficos, entre otros.

Inteligencia espacial: La resolucin de problemas espaciales se aplica a la navegacin y
al uso de mapas como sistema notacional. Otro tipo de solucin a los problemas
espaciales, aparece en la visualizacin de un objeto visto desde un ngulo diferente y en
el juego del ajedrez. Tambin se emplea este tipo de inteligencia en las artes visuales.
Aspectos biolgicos: El hemisferio derecho (en las personas diestras) demuestra ser la
sede ms importante del clculo espacial. Capacidades implicadas: Capacidad para
presentar ideas visualmente, crear imgenes mentales, percibir detalles visuales, dibujar y
confeccionar bocetos. Habilidades relacionadas: Realizar creaciones visuales y visualizar
con precisin.
Perfiles profesionales - Artistas, fotgrafos, guas tursticos, entre otros.

Inteligencia musical: Los datos procedentes de diversas culturas hablan de la
universalidad de la nocin musical. Incluso los estudios sobre el desarrollo infantil
sugieren que existe una habilidad computacional en la primera infancia hasta que el
aprendizaje de notacin musical proporciona ms tarde, cuando es aprendido, un sistema
simblico lcido y accesible. Aspectos biolgicos: Ciertas reas del cerebro desempean
papeles importantes en la percepcin y la produccin musical. stas, situadas por lo




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general en el hemisferio derecho, no estn localizadas con claridad como sucede con el
lenguaje. Sin embargo, pese a la falta de susceptibilidad concreta respecto a la habilidad
musical. Capacidades implicadas: Capacidad para escuchar, cantar, tocar instrumentos.
Habilidades relacionadas: Crear y analizar msica.
Perfiles profesionales - Msicos, compositores, crticos musicales, entre otros.

Inteligencia corporal cintica: La evolucin de los movimientos corporales
especializados es de importancia obvia para la especie, y en los humanos esta
adaptacin se extiende al uso de herramientas. El movimiento del cuerpo sigue un
desarrollo claramente definido en los nios y no hay duda de su universalidad cultural.La
consideracin del conocimiento cintico corporal como "apto para la solucin de
problemas" puede ser menos intuitiva; sin embargo utilizar el cuerpo para expresar
emociones (danza) o para competir (deportes), o para crear (artes plsticas) constituye
evidencias de la dimensin cognitiva del uso corporal. Aspectos biolgicos: El control del
movimiento corporal se localiza en la corteza motora, y cada hemisferio domina o controla
los movimientos corporales correspondientes al lado opuesto. En los diestros, el dominio
de este movimiento se suele situar en el hemisferio izquierdo. Capacidades implicadas:
Capacidad para realizar actividades que requieren fuerza, rapidez, flexibilidad,
coordinacin culo-manual y equilibrio. Habilidades relacionadas: Utilizar las manos para
crear o hacer reparaciones, expresarse a travs del cuerpo.
Perfiles profesionales - Escultores, cirujanos, actores, bailarines, entre otros.

Inteligencia intrapersonal: La inteligencia intrapersonal es el conocimiento de los
aspectos internos de una persona: el acceso a la propia vida emocional, a la propia gama
de sentimiento, la capacidad de efectuar discriminaciones entre ciertas emociones y
finalmente, ponerles un nombre y recurrir a ellas como medio de interpretar y orientar la
propia conducta. Las personas que poseen una inteligencia intrapersonal notable, poseen
modelos viables y eficaces de s mismos. Pero al ser esta forma de inteligencia la ms




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privada de todas, requiere otras formas expresivas para que pueda ser observada en
funcionamiento. La inteligencia interpersonal permite comprender y trabajar con los
dems, la intrapersonal, permite comprenderse mejor y trabajar con uno mismo. Aspectos
biolgicos: Los lbulos frontales desempean un papel central en el cambio de la
personalidad. Capacidades implicadas: Capacidad para plantearse metas, evaluar
habilidades y desventajas personales, y controlar el pensamiento propio.
Habilidades relacionadas - Meditar, exhibir disciplina personal, conservar la compostura y
dar lo mejor de s mismo.
Perfiles profesionales - Individuos maduros que tienen un autoconocimiento rico y
profundo.

Inteligencia interpersonal: La inteligencia interpersonal se constituye a partir de la
capacidad nuclear para sentir distinciones entre los dems, en particular, contrastes en
sus estados de nimo, temperamento, motivaciones e intenciones. Aspectos biolgicos
:Todos los indicios proporcionados por la investigacin cerebral sugieren que los lbulos
frontales desempean un papel importante en el conocimiento interpersonal. Capacidades
implicadas: Trabajar con gente, ayudar a las personas a identificar y superar problemas.
Habilidades relacionadas - Capacidad para reconocer y responder a los sentimientos y
personalidades de los otros.
Perfiles profesionales - Administradores, docentes, psiclogos, terapeutas.

Inteligencia naturalista: Se describe como la competencia para percibir las relaciones
que existen entre varias especies o grupos de objetos y personas, as como reconocer y
establecer si existen distinciones y semejanzas entre ellos.Los naturalistas suelen ser
hbiles para observar, identificar y clasificar a los miembros de un grupo o especie, e
incluso para descubrir nuevas especies. Su campo de observacin ms afn es el mundo
natural, donde pueden reconocer flora y fauna, y utilizar productivamente sus habilidades
en actividades de caza, ciencias biolgicas y conservacin de la naturaleza.




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Modelos de Inteligencias Mltiples

Las Inteligencias Mentales del Sistema Neocortical:

La Inteligencia Racional: Es el proceso por el cual percibimos informacin por medio de
conexiones secuenciales destacando las razones lgicas, la causa y el efecto.
La Inteligencia Asociativa: Es el proceso que nos permite percibir informacin por medio
de conexiones al azar. Es yuxtaponer o asociar informacin.
La Inteligencia Espacial Visual y Auditiva: Es el proceso de percibir en imgenes o en
sonidos.
La Inteligencia Intuitiva: Es el conocimiento directo sin el uso de la razn. Es conocer
desde adentro.

Las Inteligencias Emocionales del Sistema Lmbico:

La Inteligencia Afectiva: Es el proceso de dejarnos afectar por algo o alguien; es
desarrollar la habilidad de acercamiento a una persona, lugar, cosa o idea.
La Inteligencia de los Estados de nimo: Es la capacidad de entrar y salir de distintos
estados de nimo que van desde un rango de placer hasta el de dolor.
La Inteligencia Motivacional: Es la capacidad de reconocer lo que queremos y lo que ms
nos emociona y poder guiar nuestra vida en relacin con nuestro querer y desear. Es
saber qu nos mueve a la accin.








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Las Inteligencias del comportamiento del Sistema Reptil:

La Inteligencia Bsica: Es la capacidad de movernos hacia algo o alejarnos de
ello. Es ser capaz de imitar y de inhibir algo o a alguien que est a nuestro
alrededor.

La Inteligencia de los Patrones: Es la capacidad de concienciar las huellas que
condicionan nuestro comportamiento y desarrollo, aceptndolas o cambindolas.
La Inteligencia de los Parmetros: Es la capacidad de reconocer, transformar y
extender los ritmos, rutinas o rituales de la vida.


El cerebro neocortical y sus carateristicas

El Cerebro Neocortical es el lugar donde se llevan a efecto los procesos
intelectuales superiores. Est estructurado por el hemisferio izquierdo y el
hemisferio derecho. El hemisferio izquierdo est asociado a procesos de
razonamiento lgico, funciones de anlisis, sntesis y descomposicin de un todo
en sus partes. El hemisferio derecho, en el cual se dan procesos asociativos,
imaginativos y creativos, se asocia con la posibilidad de ver globalidades y
establecer relaciones espaciales.

La neocorteza se convierte en el foco principal de atencin en las lecciones que
requieren generacin o resolucin de problemas, anlisis y sntesis de
informacin, del uso del razonamiento analgico y del pensamiento crtico y
creativo.





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Las dos caractersticas bsicas de la neocorteza son:

a. La "visin", la cual se refiere al sentido de globalidad, sntesis e integracin con
que acta el hemisferio derecho.

b. El anlisis, que se refiere al estilo de procesamiento del hemisferio izquierdo, el
cual hace nfasis en la relacin parte-todo, la lgica, la relacin causa-efecto, el
razonamiento hipottico y en la precisin y exactitud.

La neocorteza representa la adquisicin de conciencia y se desarroll a travs de
la prctica del lenguaje. La voluntad consciente. Las tareas no sensoriales se
realizan en los lbulos frontales. La aparicin de los calendarios implica que los
seres humanos comenzaron a desarrollar progresivamente la capacidad de
anticipar, planificar y visualizar, de poner el futuro posible en el presente.

Mientras que los animales, sobre todo los mamferos son capaces de desarrollar
emociones y aprender, la capacidad de poner el futuro en el presente (presente +
pasado + futuro), de formas muy elaboradas resulta especficamente humana.
Esta posibilidad hace viable la aparicin de lo que se ha llamado locura por
excelencia.

Este tercer cerebro, es el que permite el razonamiento.







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Hemisferio izquierdo: Asiento de la inteligencia racional, es secuencial, lineal, paso
a paso. Posibilidad de razonar y relacionar los pensamientos en forma secuencial
y lgica.

Hemisferio cerebral izquierdo tiene que ver con el pensamiento analtico y
racional, como lo es en las funciones matemticas y verbales, nos otorga el
sentido del tiempo y procesa la informacin recibida en forma ordenada y lineal, la
selecciona, la clasifica en orden de importancia, extrae conclusiones y formula
predicciones, todo ello con base en su capacidad analtica, lgica y verbal. Por
intermedio de l capaz de cometer las mayores atrocidades.

Nos sita en el puro presente, sin pasado y sin futuro y por tanto es incapaz de
aprender o anticipar. No piensa ni siente emociones, es pura impulsividad.
En el cerebro reptiliano se procesan las experiencias primarias, no verbales, de
aceptacin o rechazo. Aqu se organizan y procesan las funciones que tienen que
ver con el hacer y el actuar, lo cual incluye: las rutinas, los hbitos, la
territorialidad, el espacio vital, condicionamiento, adicciones, rituales, ritmos,
imitaciones, inhibiciones y seguridad. Es el responsable de la conducta automtica
o programada, tales como las que se refieren a la preservacin de la especie y a
los cambios fisiolgicos necesarios para la sobrevivencia. En sntesis: este
cerebro se caracteriza por la accin.

El Sistema Bsico o reptiliano controla la respiracin, el ritmo cardaco, la presin
sangunea e incluso colabora en la continua expansin-contraccin de nuestros
msculos. Este primer cerebro es sobre todo como un guardin de la vida, pues
en l estn los mayores sentidos de supervivencia y lucha y adems por su
interrelacin con los poros de la piel, los cuales son como una especie de interfase
que poseemos con el mundo externo, este primer cerebro es nuestro agente




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avisador de peligros para el cuerpo en general.

Permite con rapidez la adaptacin por medio de respuestas elementales poco
complicadas emocional o intelectualmente. Esta conducta no est primariamente
basada en consideraciones basadas en las experiencias previas ni en los efectos
a medio o largo plazo. Las conductas de las personas calificadas como de
psicpatas (carecen de sentimientos de culpa) y de paranoicos se ajustan a este
patrn de conducta. En la psicopata se juega el papel de depredador y en la
paranoia el de presa.

Es en este primer cerebro donde las adicciones son muy poderosas, tanto a algo
como a alguien o a una forma de actuar.

Por decirlo de alguna forma rpida en este primer cerebro es una herencia de los
perodos cavernarios, donde la supervivencia era lo esencial.
El cerebro reptil sustenta una parte de la mente inconsciente, o subconsciente,
donde se graba, se aloja y se desarrolla el Trauma Psicolgico, aquello que
determina la mayora de miedos y fobias que conforman la mente reactiva, la cual,
en algunas ocasiones, lleva al ser humano a comportarse como un animal salvaje.

Este primer cerebro, es el que permite el movimiento de actuar y hacer.

Su carcter ms especfico desde el punto de vista temporal es su adecuacin al
presente.

Es el almacn de las limitaciones conformadas como: miedo






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El Sistema Lmbico
El sistema lmbico es un sistema formado por varias estructuras cerebrales que
gestiona respuestas fisiolgicas ante estmulos emocionales. Est relacionado con
la memoria, atencin, instintos sexuales, emociones (por ejemplo placer, miedo,
agresin), personalidad y la conducta. Est formado por partes del tlamo,
hipotlamo, hipocampo, amgdala cerebral, cuerpo calloso, sptum y mesencfalo.
El sistema lmbico interacciona muy velozmente (y al parecer sin que necesiten
mediar estructuras cerebrales superiores) con el sistema endcrino y el sistema
nervioso autnomo.

Su funcin principal es la de controlar la vida emotiva, lo cual incluye los
sentimientos, la regulacin endocrina, el dolor y el placer. Puede ser considerado
como el cerebro afectivo, el que energiza la conducta para el logro de las metas -
motivacin-. El desbalance de dicho sistema conduce a estados agresivos,
depresiones severas y prdida de la memoria, entre otras enfermedades.

El Tlamo
El Tlamo es el principal centro de relacin entre la mdula y el cerebro, en el
terminan todas las vas sensitivas importantes y con su mediacin se produce la
respuesta emocional a las sensaciones. Est ubicado superior al mesencfalo el
cual contiene ncleos que funcionan como reas de relevo para todos los
impulsos sensoriales excepto el olfato, hacia la corteza cerebral.

Esta parte del diencfalo consiste en dos masas esfricas de tejido gris, situadas
dentro de la zona media del cerebro, entre los dos hemisferios cerebrales. Es un
centro de integracin de gran importancia que recibe las seales sensoriales y
donde las seales motoras de salida pasan hacia y desde la corteza cerebral.





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La Regin Septal
Se halla frete al tlamo, tiene algunas neuronas que parecen ser centros del
orgasmo (una para los chicos, cuatro para las chicas).

Se encuentra tan vinculada al hipocampo que comparte la regulacin de la rabia,
la conducta agresiva y la modulacin de la actividad endocrina a travs del eje
hipotlamo-hipofisario. Pero hay un agregado esencial: aqu residen las
sensaciones bipolares bsicas de placer y displacer, as como el erotismo, el
cortejo, la procreacin y la ereccin del pene y el cltoris.

Los bulbos olfatorios
El bulbo olfatorio es una de las estructuras del sistema lmbico y es una parte muy
antigua del cerebro.

El bulbo olfatorio se localiza en el extremo anterior del sistema nervioso central.
Hay dos bulbos olfatorios que reciben las fibras nerviosas procedentes del epitelio
olfatorio. En este epitelio se localizan los receptores que perciben los olores. Estas
clulas son clulas sensoriales primarias, son neuronas y tienen sus propios
axones, que a travs del nervio olfatorio se dirigen hacia el encfalo.

Estructura del bulbo olfatorio.
Los bulbos olfatorios son vesculas del telencfalo. La sustancia gris se situa en el
exterior rodeando a la sustancia blanca. En la sustancia gris superior de los bulbos
se diferencian siete capas, aunque para algunos autores solo seran cinco.

En el epitelio olfatorio hay neuronas con receptores para cada tipo que estn
conectadas con los correspondientes glomerulos. Los olores raramente son
captados por un nico tipo de neurona, sino que es el resultado de la combinacin




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de numerosas molculas que son captadas por diversas neuronas. El hipocampo
es el centro de procesamiento de los olores. Los axones de las neuronas del bulbo
olfatorio se renen para transitar por el tracto olfatorio hasta el hipocampo.

Amgdala cerebral
La amgdala cerebral es una masa con forma de dos almendras que se sitan a
ambos lados del tlamo, en el extremo inferior del hipocampo. Cuando es
estimulada elctricamente, los animales responden con agresin, y cuando es
extirpada, los mismos se vuelven dciles y no vuelven a responder a estmulos
que les habran causado rabia; tambin se vuelven indiferentes a estmulos que
les habran causado miedo o respuestas de tipo sexual.

Hipotlamo
El hipotlamo se ubica justo debajo del tlamo, dentro de los dos tractos pticos, y
justo encima, e ntimamente relacionado con la glndula pituitaria. Es una de las
partes ms ocupadas del cerebro y est relacionada principalmente con la
homeostasis. Regula, y tiene el control ltimo, de las funciones del sistema
nervioso simptico y sistema nervioso parasimptico, recibe informacin desde
varias fuentes: Nervio vago, informacin sobre la presin sangunea y la distensin
intestinal (esto es, cuan lleno esta el estmago) Nervio ptico, informacin sobre
luz y oscuridad; desde la formacin reticular en el tronco cerebral, informacin
sobre la temperatura de la piel; desde neuronas pocos usuales que forman los
ventrculoss, informacin sobre el fluido cerebroespinal incluyendo las toxinas que
inducen al vmito; desde otras partes del sistema lmbico y el nervio olfatorio,
informacin que ayuda en la regulacin del hambre y la sexualidad, adems de
sensores propios que entregan informacin acerca del balance inico y la
temperatura de la sangre. Enva rdenes al organismo de dos formas: - Por el
sistema nervioso autnomo, lo que le confiere el control ltimo de sus funciones -




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Por la glndula pituitaria, con la que est conectado qumica y biolgicamente.

Hipocampo
El hipocampo consiste en dos "cuernos" que describen una curva que va desde el
rea del hipotlamo hasta la amgdala, est relacionado con la transformacin de
lo que se encuentra en tu mente ahora (memoria a corto plazo), en lo que
recordars por un largo perodo de tiempo (memoria a largo plazo).
Tambin es aquel en donde se encuentra la memoria a corto, largo plazo y el
aprendizaje. La informacin est recogida por el frnix que la lleva a los cuerpos
mamilares. Desde aqu va al ncleo anterior del tlamo que enva la informacin
hasta la corteza cerebral. Est formado por varias estructuras cerebrales que se
activan ante estmulos emocionales.







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CONCLUSIN

Nuestro sistema nervioso central alberga tres cerebros. Por orden de aparicin en
la historia evolutiva, esos cerebros son: primero el reptiliano (reptiles), a
continuacin el lmbico (mamferos primitivos) y por ltimo el neocrtex (mamferos
evolucionados o superiores).

La parte de nuestro cerebro que es ms primitiva es el hoy llamado cerebro
bsico, instintivo, reptiliano. Es esa parte en la que estoy mientras me ocupo de
cosas puntuales: fregar, lavar o coser.

El complejo reptiliano, en los seres humanos, incluye conductas que se asemejan
a los rituales animales como el anidarse o aparearse. Se trata de un tipo de
conducta instintiva programada y poderosa y, por lo tanto, es muy resistente al
cambio. Es el impulso por la supervivencia: comer, beber, temperatura corporal,
sexo, territorialidad, necesidad de cobijo, de proteccin. Es un cerebro funcional,
territorial, responsable de conservar la vida y el que es capaz de cometer las
mayores atrocidades.
El Sistema Lmbico est asociado a la capacidad de sentir y desear. Est
constituido por seis estructuras: el tlamo (placer-dolor), la amgdala (nutricin,
oralidad, proteccin, hostilidad), el hipotlamo (cuidado de los otros,
caractersticas de los mamferos), los bulbos olfatorios, la regin septal
(sexualidad) y el hipocampo (memoria de largo plazo). En estas zonas estn las
glndulas endocrinas ms importantes para el ser humano: pineal y pituitaria. En
este sistema se dan procesos emocionales y estados de calidez, amor, gozo,
depresin, odio, etc., y procesos que tienen que ver con nuestras motivaciones
bsicas.





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El Cerebro Neocortical es el lugar donde se llevan a efecto los procesos
intelectuales superiores. Est estructurado por el hemisferio izquierdo y el
hemisferio derecho. El hemisferio izquierdo est asociado a procesos de
razonamiento lgico, funciones de anlisis, sntesis y descomposicin de un todo
en sus partes. El hemisferio derecho, en el cual se dan procesos asociativos,
imaginativos y creativos, se asocia con la posibilidad de ver globalidades y
establecer relaciones espaciales.
La neocorteza se convierte en el foco principal de atencin en las lecciones que
requieren generacin o resolucin de problemas, anlisis y sntesis de
informacin, del uso del razonamiento analgico y del pensamiento crtico y
creativo.

El cerebro Triuno es un misterio que en este momento est siendo develado,
como todas las incgnitas que en esta era de la informacin se estn despejando.
El cerebro Triuno en el caso de los seres humanos, se ha desarrollado a travs de
sucesos revolucionarios, en aproximadamente 1.000.000 de aos que tiene el ser
humano poblando la tierra, segn las ltimas investigaciones de los cientficos.