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I IDENTIFICACIN DEL ALUMNO

Nombre :
Fecha de Nacimiento : 17 de Marzo de 2004
Edad : 6 aos, 7 meses
Escolaridad : 1 ao
Establecimiento : Colegio Los Conquistadores
Curso Integrado : 1 bsico
Fecha de Diagnstico :
Diagnstico Psicolgico : DIL
Examinadora :
II PRUEBAS APLICADAS
Test de Temporalidad
Test de Lateralidad
Test de Orientacin Espacial
Test de Esquema Corporal
Test de Lectura y Escriura de Ricardo Olea
Pruebas de Conocimiento Matemtico de Benton y Luria para 1 bsico
Test A.B.C.
Test de Articulacin
Test de Fay
Test de una Figura Compleja Rey
Test de Lenguaje de Terman y Merrill
III REAS EVALUADAS
rea Funciones Cerebrales Superiores
En Cristopher se observa un carcter distrctil frente a diversos estmulos que
se le presenten, perdurando su atencin por perodos breves de tiempo. Existe
un trabajo ms minucioso, que demuestra mayor preocupacin en el resultado
de ste, con tendencia a liberarse de ellas, por tanto las ejecuta rpidas pero
que van en detrimento de la calidad del trabajo. Memoria visual, kinestsica y
auditiva, se encuentran medianamente dominadas por el menor, presentando
mayor difcultad en memoria a largo plazo, ya que el tipo de memoria que
domina es la visual y auditiva a corto plazo.
Edad mental de 3 aos, 6 meses, la que se encuentra notoriamente baja para
su edad cronolgica de 6 aos.
rea Funciones Cerebrales Bsicas
Menor de predominio lateral diestro homogneo. Correcto manejo de los
conceptos del Esquema Corporal, identifcando segmentos gruesos y fnos en
su propio cuerpo; adems de un adecuado manejo de la Orientacin Espacial.
La mayor difcultad es en el reconocimiento de conceptos de Orientacin
Temporal, no identifca fecha y da de la semana en el que se encuentra, meses
y estaciones del ao.
Posee un regular nivel de coordinacin viso-motriz y prensin ndice-pulgar,
aunque la ejecucin de trazos las realiza con difcultad. Y exceso de retoques
en algunas rectas.
rea de Lecto - Escritura
Lectura: Menor con un tipo de lectura silbica, a nivel de slaba indirecta, lo
que nos indica que reconoce todas las vocales y consonante m. NO lee frases y
oraciones extensas. An no deletrea palabras ni juntar un deletreo para
formar las palabras.
Escritura: Escribe a nivel de dictado, en slaba directa con consonante m. Su
grafa es cursiva, de bajo nivel en su calidad, con difcultad en los tamaos,
espaciacin y alineacin.
En Articulacin, se observa un muy bajo nivel de integracin de slabas
directas, diptongos, slaba indirecta y combinaciones consonnticas.
rea del Clculo
Maneja correspondencia numrica hasta el 10, escribiendo al dictado hasta
10, reconoce antecesor y sucesor de los numerales. Completa series
ascendentes y descendentes dado un patrn de sucesin en 2, 4, 6, 1, 2, 3;
logra ordenar nmeros de menor a mayor, e identifcar mayores y menores.
Utiliza correctamente la operatoria de la adicin sin compensacin y con apoyo
concreto.
rea Afectivo Social
Christopher posee un buen nivel de autoestima, lo que se ve refejado en su
actitud hacia sus compaeros, con quienes se relaciona con seguridad, an
con nios mayores que l. Su carcter es extrovertido al momento de socializar
e introvertido cuando se trata de manifestar sus problemas y situaciones que
alteran su estado anmico. El menor presenta ansiedad frente a situaciones
que le impiden ser resueltas por l mismo y no logra controlar el constante
movimiento que presenta. Ejecutando reiterados movimientos que perturban
su trabajo y el de los dems.
IV SNTESIS DIAGNSTICA
Funciones Cerebrales Superiores: Funciones que se encuentran
disminuidas en su totalidad, memoria a corto plazo. Atencin perturbada,
distrctil, y escaso inters por ejecutar tareas con intencin de entregar
rpido.
Funciones Cerebrales Bsicas: Predominio Diestro homogneo. Buen nivel
de integracin de conceptos del Esquema Corporal, de Orientacin Espacial y
Coordinacin Viso-motriz, an presenta difcultad en los conceptos y
ubicacin de la Orientacin Temporal.
Lecto-Escritura: Tipo de lectura subsilbica a nivel de slaba directa. An
se debe integrar la lectura comprensiva a nivel de slaba, ya que es muy
defciente.
Escritura de tipo cursiva, de baja calidad, a nivel de dictado en slaba directa.
Articulacin inadecuada a su edad y vocabulario escaso, exceso de modismos.
Con diferentes errores especfcos.
Clculo: Maneja conceptos de clculo, correspondencia numrica de 1 a
10, antecesor y sucesor, mayor y menor. Manejo de operatoria de la adicin sin
compensacin y restas sin compensacin. Escritura al dictado de nmeros del
mismo mbito.
Afectivo Social: Buen nivel de autoestima, aunque no manifesta intereses
y aspiraciones. De conducta muy inquieta y distrctil.
V SUGERENCIAS Y ORIENTACIONES
Alumno que debe continuar en el Proyecto de Integracin Escolar 1.
Permanece en opcin 3 con un total de 18 hrs.
Apoyo y Orientacin Familiar.
Trabajo colaborativo entre profesora de Educacin Bsica, Psiclogo y
Profesor Especialista.
Elaborar Adaptaciones Curriculares, para coordinar el trabajo y
planifcacin del menor para el ao.
Se sugiere trabajar en forma constante las siguientes reas:
Memoria a corto y largo plazo, con lecturas orales breves y
preguntas explcitas.
Sentar delante de sus compaeros, para supervisar y hacer
constantes llamados de atencin y orden a su trabajo.
Otorgar mayores responsabilidades, en forma de estmulos y
premios por labores o tareas cumplidas.
Repasar los conceptos de tiempo y lugar, das de la semana,
meses del ao, estaciones.
Estimular la ejecucin de rdenes complejas, de 3 o 4 rdenes.
Integrar la lectura a nivel de slaba compleja, repasando el orden
correcto de las letras en la escritura.
Afanzar la escritura cursiva, con una correcta grafa.
Revisar cuadernos constantemente.
Estimular la motivacin, la voluntad por un trabajo limpio y
ordenado.
Reforzar el aseo y cuidado personal, antes de tomar los
cuadernos.
Trabajar el vocabulario y el uso correcto de las palabras y sus
conceptos.
Realizar evaluaciones en base a las adaptaciones curriculares y
los objetivos cumplidos.
Desarrollar el trabajo en grupo, la colaboracin y solidaridad en
el quehacer escolar.
VI P.E.I.
Funciones Cerebrales Superiores: Trabajar y estimular, las funciones de
atencin, concentracin y memoria, de los distintos niveles perceptivos,
auditivo, visual y kinestsico.
Funciones Cerebrales Bsicas: a partir de los conceptos de esquema
corporal y orientacin Espacial, estimular la Orientacin del tiempo y lugar y
los conceptos que impliquen acciones y hechos efectuados durante el da. Y
describir secuencias que ejecuta diariamente.
Lecto Escritura: lograr la lectura a nivel de slaba comprensiva,
mejorando errores especfcos de inversin y sustitucin. Estimular la correcta
grafa de los grafemas y la escritura espontnea.
Clculo: integrar numerologa hasta 100, correspondencia numrica,
reconocer nmero mayor entre varios. Desarrollar las sustracciones con
compensacin y la operatoria de la multiplicacin, as como de la divisin.
Afectivo Social: estimular el nivel de autoestima, expresin corporal,
gestual, oral y de reconocimiento de sentimientos de agrado o inters.