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UNIVERSIDAD YACAMBU

VICERRECTORADO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO


INSTITUTO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO
PROGRAMA MAESTRIA EN EDUCACIN AMBIENTAL






Interpretacin Crtica






Participantes:
Mariluz Calles C.I: 14.878.413
Manuel Varela C.I:14.760.247



Septiembre 2014
Introduccin
La idea de paradigma, no se agota en la peculiar mirada de Thomas Kuhn,
pues su definicin es a ratos muy estrecha y a ratos demasiado operativa, tal como
el mismo autor lo reconoce en diversas obras; por ello resulta aconsejable
tambin abrirse a las cosmovisiones y movimientos propios de la cultura y la
sociedad del tiempo histrico que se desea dilucidar, para comprender mejor el
dinamismo y la emergencia del conocimiento nuevo.

Es tambin un fenmeno debidamente demostrado, que los paradigmas
vigentes dentro de una comunidad de especialistas, contribuyen a incrementar la
adquisicin cognitiva dentro de un campo disciplinario especfico, siempre y
cuando dicho modelo no muestre visos de alguna crisis terica significativa o
tenga notorias falencias en el mbito de la comprobacin emprica.

Este trabajo escrito, propone ampliar los conocimientos con las cuales el o
la participante que llegue a enfrentar tareas y asignaciones en la etapa posterior,
pueda preparar los ensayos, informes y trabajos de diferente ndole,
relacionndolo con la metodologa que usa el manual de la universidad y los
conocimientos y paradigmas investigativos, haciendo uso de la informacin
bibliogrfica y la obtenida en fuentes vivas, requisitos de un informe escrito,
formas de presentacin de resultados de un proceso investigativo y otras
posibilidades.







Interpretacin Crtica

Los paradigmas, son los enfoques que dictan los criterios necesarios para
enmarcar una investigacin, que va a permitir, que esta sea analizada de manera
crtica para poder ser tomada como una novedad cientfica o no. De acuerdo con
esto la concepcin de ciencia es realmente importante puesto que va a permitir
variar o mantener la idea, que se tiene de determinados fenmenos naturales o
sociales.
A lo largo de la historia, se han presentado diferentes paradigmas que dieron
respuesta a los avances cientficos de determinada poca .Estos van desde los
comienzos cuando se plantea la revisin metodolgica y la importancia de la
misma. En esta cronometra se observan los avances en cuanto a la separacin e
importancias de los trabajos investigativos en el rea cientfica y social.
En este marco de ideas, los paradigmas tambin ayudaron a la valoracin de
los trabajos artsticos y literarios como trabajos de aportes cientficos, por ltimo
el valioso aporte del positivismo, que realmente le da el auge a las ciencias
exactas con la difusin del mtodo cientfico.
Es importante destacar, que cada uno de los enfoques descritos por el autor se
obtiene la concepcin de la ciencia y sus trabajos, que son manejados
favoreciendo el avance de la humanidad en la actualidad. Mejorando as, la
interaccin del hombre con su entorno desde todos los puntos de vista, puesto que
mejora el aspecto cientfico y humano.
El Proceso de Investigacin:
Para hablar de un proceso investigativo, primero se debe sealar la
concepcin de ciencia, que se establece, como una forma multifactica, que se
desarrolla en los trabajos de investigacin; para producir el conocimiento
cientfico y tecnolgico, creativo, sistemtico y disciplinado cuyos productos
puedan cambiar los estilos de vida.
Para el desarrollo de la misma, es necesario un mtodo conocido como,
mtodo cientfico, que va a marcar la diferencia entre la investigacin cientfica y
las otras formas de investigacin, estableciendo un procedimiento sistemtico, de
cmo hacer investigacin, para que los resultados obtenidos sean tomados como
respuestas eficaces a las preguntas o hiptesis presentadas.
Es decir, mediante el mtodo antes descrito, se debe fortalecer el conocimiento
que ha tenido diferentes sealamientos, desde los comienzos de la historia y que
en la actualidad se seala como un proceso, puesto que cada persona va
acumulando vivencias desde el nacimiento, que son transformados en
conocimientos.
Es importante destacar, que depende de la forma en que estos conocimientos
son adquiridos, se puede sealar algunos tipos: como por ejemplo el conocimiento
religioso es adquirido de diferente y en contraposicin muchas veces, que el
conocimiento cientfico, pudindose establecer estos como 2 tipos diferentes. As
mismo es importante destacar que no solo estas dos grandes ramas son
establecidas como conocimientos, pues muchas veces este procedimiento de
experiencias adquiridas, tiene relacin con los acontecimientos de la vida
cotidiana, para darle un nombre se podra sealar como un conocimiento
emprico.
Lo anteriormente descrito, fortalece la teora de que el conocimiento no es
algo fortuito, sino un procedimiento continuo que puede producir respuestas a
muchas interrogantes planteadas. Haciendo nfasis, en el conocimiento cientfico,
este se puede caracterizar de la siguiente forma; es objetivo, racional, sistmico y
utiliza la ciencia y a su mtodo como forma de ampliar el conocimiento.
En el proceso investigativo, existen diferentes enfoques que pueden enmarcar
la forma metodolgica de realizarlo. Entre estos es importante sealar el enfoque
cuantitativo.


La investigacin cuantitativa:
La perspectiva cientfica, se encuentra estrechamente relacionada con el
enfoque cuantitativo, puesto que seala un mtodo definido para todas las
ciencias, es por ello, que es importante el estudio de su epistemologa, ontogenia y
axiologa.
Este enfoque, tiene como objetivo, la de adquirir conocimientos fundamentales
y la eleccin ms adecuada para conocer la realidad de forma imparcial debido a
que los resultados son basados en el anlisis de variables e hiptesis, se encuentra
apoyado por el paradigma positivista tambin llamado emprico, racionalista y
analtico, pues busca solo sus hechos y leyes no causas, ni principios de las
esencias o sustancias. Su finalidad es la de explicar, predecir, controlar los
fenmenos as como de verificar sus teoras y leyes que los apoyan.
Entre los aspectos epistemolgicos del enfoque cuantitativo tenemos: La
epistemologa se interroga, entre otros, acerca de: a) cmo la realidad puede ser
conocida, b) la relacin entre quien conoce y aquello que es conocido, c) las
caractersticas, los fundamentos, los presupuestos que orientan el proceso de
conocimiento y la obtencin de los resultados, y d) la posibilidad de que ese
proceso pueda ser compartido y reiterado por otros a fin de evaluar la calidad de la
investigacin y la confiabilidad de esos resultados.
Una de las condiciones del conocimiento cientfico, para la Epistemologa, es
la forma de presentar al sujeto conocido, es que los sujetos no sean considerados
como objetos sino como sujetos. La resistencia del investigador a considerar como
objetos a los sujetos que participan del proceso de conocimiento se funda, para la
epistemologa del sujeto conocido, no en el hecho de postular una diversa
concepcin acerca de la naturaleza ontolgica de la realidad social sino en la
circunstancia de postular caractersticas ontolgicas distintas respecto de la
identidad del ser humano
Aunque el conocimiento, de una persona no puede desvincularse del de su
situacin, para la Epistemologa del Sujeto Conocido, la persona y la situacin
pertenecen a dos rdenes distintos de conocimiento y cada uno tiene sus
consignas, sus presupuestos, sus formas de dar evidencia, su legitimidad, su
ontologa y, por tanto, su epistemologa.
Esta afirmacin tiene importantes consecuencias, respecto de todo el proceso
de investigacin, desde el propsito y la pregunta de investigacin a la definicin
de las unidades de anlisis. Es decir, el conocimiento, es producto de una
medicin objetiva, haciendo nfasis en la causalidad, generalizando los resultados
de forma sistemtica y estructurada.
En el campo ontolgico, el enfoque positivista, sigue su lnea de accin de lo
objetivo, esta vez, el objeto de estudio ser observado en su realidad de forma
objetiva sin ser manipulada. Logrando un realismo crtico, en donde, la realidad
existe pero no es completamente aprehensible. Solo podemos aproximarnos a la
realidad.
As mismo, referenciando el marco axiolgico, se puede sealar que el enfoque
cuantitativo se caracteriza por permitir, que el anlisis del investigador est libre
de subjetivismo dado por posibles apreciaciones valricas; los enunciados
cientficos son independientes de los fines y valores de los individuos; permite
objetividad del anlisis de los hechos.
Es decir, el investigador se debe encontrar libre de valores, permitiendo
analizar de forma objetiva los valores y los contra valores, encontrados durante su
investigacin, logrando resultados valiosos y aceptados en la comunidad
cientfica.
El diseo de la investigacin cuantitativa constituye el mtodo experimental
comn de la mayora de las disciplinas cientficas. En ocasiones, a estos
experimentos se los denomina ciencia verdadera y emplean medios matemticos y
estadsticos tradicionales para medir los resultados de manera concluyente.
Son los ms utilizados por los cientficos fsicos, aunque las ciencias sociales,
la educacin y la economa tambin han recurrido a este tipo de investigacin. Es
lo contrario de la investigacin cualitativa
Todos los experimentos cuantitativos utilizan un formato estndar, con algunas
pequeas diferencias inter-disciplinarias para generar una hiptesis que ser
probada o desmentida. Esta hiptesis debe ser demostrable por medios
matemticos y estadsticos, constituyendo la base alrededor de la cual se disea
todo el experimento.
La asignacin al azar de un grupo de estudio es esencial y se debe incluir
un grupo de control, siempre que sea posible. Un buen diseo cuantitativo slo
debe manipular una variable a la vez, de lo contrario, el anlisis estadstico se
vuelve muy complicado y susceptible a cuestionamientos. Hay que sealar que
toda investigacin debe ser desarrollada de manera que permita a otros repetir el
experimento y obtener resultados similares.


Ventajas de la investigacin cuantitativa.
El diseo de la investigacin cuantitativa es una excelente manera de finalizar
los resultados y probar o refutar una hiptesis. La estructura no ha cambiado
desde su aparicin en los mbitos de la ciencia, por lo que es comn en muchos
campos y disciplinas cientficas.
Luego del anlisis estadstico de los resultados, se llega a una respuesta
favorable y vinculada a la base de la investigacin, los resultados pueden ser
discutidos y publicados legtimamente. Los experimentos cuantitativos tambin
filtran los factores externos, si se disean adecuadamente, y de esta manera los
resultados obtenidos pueden ser vistos como reales e imparciales.
Los experimentos cuantitativos son tiles para comprobar los resultados
obtenidos por una serie de experimentos cualitativos, conducen a una respuesta
final y reducen las direcciones posibles que la investigacin pueda tomar.
Desventajas de la investigacin cuantitativa.
Los experimentos cuantitativos pueden ser difciles y costosos y exigen
mucho tiempo para su realizacin. Se deben planear cuidadosamente para
asegurar que exista una aleatoriedad completa y una designacin correcta de
los grupos de control.
Generalmente, los estudios cuantitativos exigen un anlisis estadstico
extenso, que puede ser complicado debido a que la mayora de los cientficos no
son estadsticos. El campo del estudio estadstico es una disciplina cientfica en s
y puede resultar difcil para los que no son matemticos.
Adems, los requisitos para la confirmacin estadstica exitosa de los
resultados son muy estrictos. Existen muy pocos experimentos que
exhaustivamente prueben una hiptesis; generalmente existe cierta ambigedad,
que requiere repetir las pruebas y perfeccionar el diseo. Esto significa otra
inversin de tiempo y recursos para sintonizar los resultados.

El diseo de la investigacin cuantitativa tambin tiende a generar resultados
solamente probados o no probados, con poco espacio para zonas grises e
incertidumbre. Para las ciencias sociales, la educacin, la antropologa y la
psicologa, la naturaleza humana es mucho ms compleja que una simple
respuesta afirmativa o negativa.
Es importante destacar, que otro tipo de paradigma que presento en la
antigedad otro enfoque a la investigacin, es el materialismo cuyos
representantes fueron Carlos Marx y Federico Engels, dentro de esta corriente se
apertura una sub corriente como lo es el materialismo cientfico, quien seala que
no es importante la metodologa a utilizar como lo enfatiza el mtodo cientfico
con el positivismo, sino que lo realmente importante es la relacin entendimiento
cuerpo, es decir, la relacin entre cualquier fenmeno mental y un proceso fsico.
El materialismo, se enfoca solo en el fenmeno, no observa otros campos,
como los valores morales que se encuentran en el hombre, mas sin embargo, no se
debe interpretar esta corriente; como forma de ignorar los ideales del hombre,
puesto que seala que los valores morales son diferentes a los creados por los
religiosos.
Es importante destacar, que en la actualidad este paradigma, presenta un rol
protagnico muy importante, puesto que uno sus aportes; esto es el uso de la
tecnologa, recurso muy usado en la actualidad por las diferentes ciencias. As
como la superacin de mitos intangibles y afirmaciones espirituales que limitaban
en la antigedad el desarrollo de la ciencia.
Si bien es cierto, en la actualidad la dinmica de la sociedad cientfica ha
venido evolucionado permitiendo as afianzar nuevos elementos involucrados en
lo que se denomina post modernidad, en tal sentido la reflexin y el anlisis de
resultados desde una percepcin y un acercamiento critico al mundo, es decir la
relacin hombre-mundo, permite el desarrollo a travs de la praxis reflexiva, del
conocimiento que busca la trasformacin del mundo. La seleccin de un diseo de
investigacin, est basado en preguntas o hiptesis de investigacin sobre el
fenmeno en estudio. Un diseo experimental verdadero, es considerado el ms
firme con relacin al establecimiento de efectos causales y la validez interna. En
la post modernidad la validez interna es el control de factores dentro del estudio,
los cuales pueden influir de manera directa en los resultados, adems de la
intervencin o tratamiento experimental.
Ahora bien, un diseo no experimental, es usualmente ms dbil. No
obstante, esto no significa que los diseos no experimentales son poco confiables.
Ellos son dbiles apenas con respecto a la evaluacin de la relacin causa efecto y
el establecimiento de la validez interna. En realidad, la forma ms simple de
diseo no experimental, la investigacin que se da una sola vez y con una nica
observacin, es una de las formas ms comunes de investigacin, considerando
que para algunas preguntas de investigacin en especial las descriptivas, este
modelo es el ms adecuado y acertado.
La investigacin, es importante en todos los puntos de vista, puesto que
tiene como finalidad brindar nuevos conocimientos, mejorar los aportes a la
comunidad cientfica y la sociedad en general, adems establecer retos a la
prctica actual de la investigacin, con ideas innovadoras. La prctica de la
investigacin basada en la evidencia, viene de la concepcin que el cuidado que
brindamos est determinado por una investigacin slida y no por tradicin.
Comprender como seleccionar el mejor diseo, para responder a la pregunta o
probar la hiptesis es el primer paso para conducir una investigacin con impacto
significativo.
Lo ms resaltante es asumir una postura en la posmodernidad, esto con el
fin de trabajar en la consolidacin de cambios, es decir el conocimiento se
considera como el fruto o el resultado de una interaccin, de una dialctica, o
dilogo entre el conocedor y el objeto conocido.













Referencias.

Materialismo Disponible en:
http://www.profesorenlinea.cl/universalhistoria/PensamientoHbreEvoluc/Material
ismo.htm.
Positivismo Disponible en:
http://www.profesorenlinea.cl/universalhistoria/PensamientoHbreEvoluc/Positivis
mo.htm
Racionalismo Disponible en:
http://www.eleutheria.ufm.edu/Articulos/079818_principales_paradigmas.htm
Sabino, C (1.992). El Proceso de la Investigacin. Editorial Panapo. Bogot y
Ed lumen. Buenos Aires.
Saldivia, Z. (s/f) Principales paradigmas que han marcado la evolucin de
las ciencias. Disponible en:
http://www.eleutheria.ufm.edu/Articulos/079818_principales_paradigmas.htm