Projeto Recri@5.

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Uma Interveno Inclusiva
Um projeto no mbito do:
A problemtica social base a partir da qual o projeto
delineou a sua ao a excluso social que afeta um
grande nmero de crianas e jovens e suas famlias, do
Concelho de Faro, nomeadamente dentro da comunidade
Cigana, e que os impossibilita de viverem plenamente os
seus direitos e deveres enquanto cidados portugueses.
Problemtica / Territrio:
reas Chave:
Pretendemos promover aes que invertam esta
situao, em trs reas chave:
Educao,
Formao e empregabilidade
Participao cvica.
Pblico-Alvo:
O pblico-alvo da nossa interveno
pertence maioritariamente (mas no
exclusivamente) comunidade cigana do
Concelho de Faro, distribudo por
acampamentos (ncleos) em zonas
urbanas e rurais.
ESTRATGIA
A grande linha estratgica do projeto, baseia-se na
proximidade estabelecida entre a equipa e a
comunidade, que possibilita uma interveno eficaz
e permite uma co-responsabilizao do pblico-
alvo, atingindo considerveis nveis de participao,
desde o planeamento at execuo de atividades.
Trabalhamos numa perspetiva de empowerment
comunitrio, que utiliza uma metodologia bottom-up
de baixo para cima, a partir da viso e da perceo da
comunidade, potenciando o aumento da sua
capacitao e poder, como importantes resultados
para a melhoria de competncias.
Metodologia de interveno
Procuramos apoiar a comunidade na identificao de
questes que so importantes e relevantes para a sua
vida, permitindo desenvolver estratgias para a
resoluo dessas questes.
Organograma do projeto Lgica de interveno
OBJECTIVO GERAL DO PROJETO
Objetivo Especifico 1.1 Objetivo Especifico 1.2 Objetivo Especifico 1.3
Resultados Resultados Resultados
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
OBJECTIVO GERAL
Contribuir para o aumento dos ndices de
escolarizao e/ou formao, da empregabilidade
e da participao cvica das crianas, jovens e
suas famlias sinalizadas.
OBJECTIVO ESPECFICO 1.1
Envolver os participantes em atividades de apoio
educativo, alfabetizao e medio familiar, com
vista ao aumento do sucesso escolar e diminuio
da iliteracia.
RESULTADOS /Atividades
1. Aumento do Sucesso Escolar ( Apoio ao Estudo; Caminet; Gabinete de
Insero Escolar)

2. Promover a Alfabetizao (Curso Competncias Bsicas)
3. Corresponsabilizao das Famlias (Oficina da Famlia)
OBJECTIVO ESPECFICO 1.2
Promover aes que favoream o aumento das
qualificaes profissionais, com vista a potenciar o
acesso ao emprego.
RESULTADOS/atividades
4. Integrao em Emprego / Formao ( GAF Gabinete de Apoio Formao;
GAE Gabinete de Apoio Empregabilidade;
Curso Dupla Certificao B1: Costura e Jardinagem)
5. Desenvolvimento de Competncias Profissionais ( Oficina Pro+, CID_Pro)
6. Desenvolvimento de Competncias TIC (CID_Compete+; formao TIC
Certificada)
OBJECTIVO ESPECIFICO 1.3
Desenvolver atividades de incentivo participao
cvica, acesso cultura, bens e servios, de combate ao
racismo e promoo do dialogo intercultural e de
educao para a sade.
RESULTADOS /Atividades
7. Desenvolvimento Competncias Culturais e Artsticas (Oficina de Artes;
Colnias de Frias; Aes de Animao Comunitria; NET Surfing; Ideia+;
8. Aumento da Participao Cvica (Campanhas InterAgir,; Oficina da
Diversidade; Gabinete de Apoio Criao da Associao Cigana de Faro;
Viajar+; Encontros para o Empreendedorismo; Voluntari@te;
9. Promoo de Hbitos de Vida Saudveis (Oficina do Ambiente; Oficina
MoviMente; Oficina da Sade)
Promover um dilogo verdadeiramente intercultural, atravs da
partilha de valores, cdigos, regras e linguagens sociais por vezes
com expresses to diferentes, promovendo o conhecimento
mtuo.
Promover junto das comunidades pertencentes a minorias tnicas
e culturais e grupos de risco, o aumento de expresso e
autoconfiana que lhes permitam ter uma participao ativa na
sociedade.
Caratersticas Inclusivas
Promover a mudana nas formas de estar e lidar com os grupos
minoritrios, acabando com discursos e atitudes segregadoras e
potenciadoras da discriminao, dentro do contexto escolar.

Desenvolver aes concertadas de promoo de hbitos de vida
saudvel, quer do ponto de vista pessoal quer do ponto de vista
comunitrio, junto das comunidades ciganas, distinguindo o que
cultural do que so riscos para a sade.
Caratersticas Inclusivas