UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA

PLATA
Facultad de Humanidades y Ciencias de la
Educacin
Pa!cial" La Ense#an$a del S%&t'%l
P!%&es%!" (%!)e Alda%
C%misin" *
Alumn%s"
Saulin% (ulian
Fede!ic% Fa!ias
+anuel Lluna
(e!em,as *enc-i
.l/a!% Du!an
Fundamentaci%n
Queremos partir de una enseanza del Softbol donde se tome en cuenta al
alumno en su toladidad, es decir, brindarle la posibilidad de poder pensar,
razonar, elaborar, dialogar y exponer sobre lo realizado.Para lograrlo
creemos que es prioridad trabajar con los alumnos basandonos en sus
propias necesidades segn los intereses que vayan surgiendo con el pasar
del aprendizaje.
ntes de plantear una estrategia de aprendizaje debemos tener en cuenta de
la situacion inicial en la cual se encuentra el grupo y si es su primera
iniciacion en el deporte, de ser asi !abra que tener en cuenta un
conocimiento teorico previo, es decir, realizar una serie de preguntas tales
como" #saben que es el softbol$, #tuvieron la oportunidad de jugarlo
anteriormente o !an visto algun partido$, en base a esas respuestas es
cuando nosotros como docentes podemos proceder en el proceso de
enseanza%aprendizaje en nuestro primer d&a de clases.
Pero en algunos casos necesariamente no todos los nios participan en el
juego por diversas causas, como las relaciones con el compaero o la falta
de conocimiento para resolver una situaci'n, es tarea fundamental del
docente !acer que sus pr(cticas sean lo suficientemente entretenidas y
f(ciles de comprender, pero teniendo sumamente en cuenta que no se debe
perder la escencia de lo que se quiere ensear, por eso !ay que reflexionar
sobre cuando se deber&a dejar que los c!icos jueguen, o cuando se les
deber&a dar ejercitaciones y)o juegos aplicativos a el aprendizaje.
*uestra primera clase y su posterior evoluci'n ser( progresiva en funci'n
del desarrollo de los alumnos, se comenzara la enseanza con reglas
simples y materiales b(sicos, para englobar una concepci'n general del
deporte, mas adelante iremos incorporando nuevas reglas lo que producir(
que surgan nuevas situaciones y nuevos desaf&os que los alumnos deber(n
enfrentar, al mismo tiempo iremos incorporando materiales propios del
juego para que los alumnos se vayan familiarizando, al mismo tiempo
realizaremos actividades que est+n relacionadas con la pr(ctica de bateo, de
pases y recepci'n, para luego volcarlos al mismo juego. Se trata de ir
Quemando etapas en forma progresiva para ir aproxim(ndose lo m(s
posible a la pr(ctica del softbol.
Plan de clases N01
Pa!te Cent!al
,uego Pre deportivo" -Softbol . /utbol0
T2cnicas T3cticas Re)las
Patear % 1orrer Precisi'n pases)2ecepciones /ly
Pase % 2ecepci'n 3bicaci'n al patear 4 5uts
+ate!ial" 3na pelota de /utbol o similar y un juego de bases.
O!)ani$acin" 3n diamante con las bases a 67 metros de distancia
cada una.
Desa!!%ll%" 8l equipo en defensa estar( disperso en el terreno de
juego. 8l ataque, o el pateador, intentara patear la pelota lo m(s
lejana posible y posteriormente, iniciar la carrera dirigi+ndose a
primera base. 8l pateador ser( puesto en out si" patea tres veces en
falta9 un defensor atrapa la pelota de fly y cuando el pateador en su
intento de dar la vuelta, la defensa !izo los pases de 6:%;:%4:%!ome
o !ome 4:%;:%6:, de suceder esto el pateador quedar&a out.
Va!iantes" podr(n quedarse en la base y salir reci+n cuando el
compaero !aya pateado.
O'se!/acin" 8n esta actividad queremos que los alumnos
experimenten los objetivos y las situaciones que se van dando con
el correr del juego, no existe muc!a complicidad en el mismo, m(s
que nada es para que vayan entrando en contacto con el deporte.
<uego de un determinado momento, cuando el juego ya se vuelva
muy simple nos pondr&amos de acuerdo con los alumnos al ir
agregando mas reglas y)o jugadores para que surgan nuevas
problem(ticas e inquietudes que solo podr(n ser contestadas en el
terreno de juego.
T2cnica T3ctica Re)las
<anzamiento Precisi'n de pases y recepci'n =ona de !ome
Patear % 1orrer 3bicaci'n al batear /ly
Pase % 2ecepci'n 4 outs
Desa!!%ll%" 8l equipo en defensa tendr( un lanzador, un c(tc!er y
el resto en el terreno de juego. 8l lanzador arrojara la pelota
rodando en direcci'n !acia !ome, al pateador. 8ste tratara de
impactar la pelota y correr !acia las bases. Se dejara out por el
momento de la misma manera.
O'se!/acin" 8l primer d&a no pretendemos que los alumnos se
vayan entendiendo completamente los mecanismos del juego, pero
si pretendemos darles !erramientas que puedan ayudar a
comprenderlo en las siguiente ocasiones de pr(ctica lo que nos lleva
a nuestra siguiente propuesta de enseanza.
Plan de clases N04
Pa!te cent!al
,uego Softbol
T2cnica T3ctica Re)las
<anzamiento 3bicaci'n en el terreno /ly
>ateo % 1arrera ?irecci'n del bateo 4 5uts
Pase % 2ecepci'n 8liminacion tocando
=ona de stri@e
+ate!iales" 3n bate de Softbol de madera, una bola de softbol o en
lo posible similar y m(s blanda.
Desa!!%ll%" ?os equipos. 3no de ellos al bate. 8l otro cumple con
la defensa" pitc!er, c(tc!er, s!ort stop, jugadores en base y fielders.
8sta vez el bateador ser( puesto out cuando" un defensor agarra la
pelota de fly, cuando es tocado por un defensa con pelota en
posesi'n, y cuando no conecta la tercera bola buena y esta es
atrapada por el c(tc!er.
O'se!/acin" Aa comenzamos con equipos completos, materiales y
mas reglas, como la del lanzador que debe respetar la zona de
stri@e, pelota en falta, bola. 8sto !ar( que los alumnos est+n m(s
atentos a las jugadas a lo que pasa a su alrededor ya que
condicionara lo que pueda suceder en el momento siguiente.
Bal vez no se pueda desarrollar un buen juego por la falta de
t+cnica, ya sean pases malos, malas recepciones o sin poder pegarle
a la pelota, por lo que trabajaremos ejercitaciones que nos ayuden a
mejorar estas condiciones y nos permitan un juego m(s fluido.
E5e!cici%s de 6ate%
E5e!cici% de '%7e%" ; compaeros enfrentados, un alumno
le lanza la bola al otro a la altura de los !ombros a la
cadera, el otro alumno espera, y luego trata de imprimirle a
la pelota un golpe con el puo, similar a la posici'n de
bateo.
8rrores comunes" Colpear la pelota muy pronto o muy
tarde.
Pel%ta Pesada" 1on una pelota de ftbol, un compaero se
la cuelga c'moda a la altura de los !ombros, y el otro
alumno trata de batearla lo m(s lejos posible.
>eneficios" 1oncientizar al bateador del momento de
contacto con la pelota.
8rrores comunes" Que la pelota le llegue mal.
6ate% c%n am'as man%s" 1on un palo de escoba Dusando
mano izquierdaE, ; compaeros enfrentados, 6 alumno le
cuelga la pelota y el otro tratara de golpear la pelota con el
bast'n. 2epetir ejercitaci'n con mano derec!a.
>eneficios" Bomar conciencia de la mano izquierda Des la
que permite o inicia el movimientoE, y la mano derec!a Des
la que cumple la funci'n de darle poder al bateoE.
8rrores m(s comunes" Selecci'n del material Dbast'n muy
largo o pesadoE.
Pel%ta Pesada" 1on una pelota de ftbol, enfrentados en
pareja, 6 alumno arroja la pelota lo mas alto posible, el otro
espera y en el momento justo que baja a una altura
considerable trata de conectarla.
>eneficios" 8l bateador juzga la trayectoria de la pelota.
6ate% c%n 4 8el%tas" 8n parejas enfrentados, 6 compaero
arroja ; pelotas de distintos colores a la altura del !ombro
del compaero y le indica de manera verbal a que color de
pelota debe batear.
tener en cuenta" *o mover el bate de memoria.
E5e!cici%s de 8ase y Rece8cin
8n parejas de ;, enfrentados, a una distancia no m(s de 6F
metros, realizar un pase sobre !ombro con mano derec!a,
el receptor debe atraparla con ambas manos y devolver con
mano derec!a. Gariar el ejercicio cambiando de mano.
8n parejas de ;, enfrentados, a una distancia no m(s de 6F
metros, lanzar la pelota bien arriba, formando una par(bola
en lo posible, para que el receptor tome de aire con ambas
manos y repita el ejercicio.
8n parejas de ;, enfrentados, a una distancia no mas de 6F
metros, con guantes, realizar un pase sobre !ombro, el otro
compaero debe interceptar la pelota con el guante y
devolv+rsela al compaero rodando por el piso.
Gariar la direcci'n de lanzamiento y recepciones de la
pelota.
Plan de clases N0 9
Pa!te cent!al
,uego Softbol
tecnicas tacticas !e)las
lanzamiento Presicion de pases y recepciones =ona de !ome
bateo % carrera 3bicaci'n del terreno =ona de srti@e
Pase % recepci'n ?irecci'n del bateo Pelota en falta)bolas
Gelocidad de pase 4 outs
Gelocidad de recepci'n fly
Hatar pisando)tocando
innings
+ate!iales" Pelotas, bates, guantes, caretas, un juego de bases y
placas.
Desa!!%ll%" ?os equipos. 3no de ellos al bate. 8l otro cumple con
la defensa" pitc!er, c(tc!er, s!ort stop, jugadores en base y fielders.
8sta vez el bateador ser( puesto out cuando" si un defensor atrapa la
bola bateada de aire, si el bateador%corredor esta obligado a correr y
la defensa pisa la base con la pelota en posesi'n, si un jugador en
defensa toca al corredor de bases, fuera de ellas, teniendo la
posesi'n de la bola, si el bateador no conecta la tercer bola buena, y
el catc!er la atrapa, sin que pique.
O'se!/acin" 8s a!ora cuando realmente empezamos a adentrarnos
al deporte con conciencia de bastantes reglas y el material
adecuado. 8l objetivo es poner al alumno en situaciones en las que
deba aplicar los conocimientos ya absorbidos para accionar y
resolver la situaci'n en cuesti'n. Puede suceder que existan dudas
de c'mo resolver alguna jugada, se detendr( la clase, se analizara
detenidamente el problema y se tratara de encontrar una soluci'n
conjuntamente, siempre recalcando a los alumnos que se atrevan a
equivocarse, ya que as& es cuando uno toma conciencia y comienza
a tener otra perspectiva. <os bateadores, previos a su turno al bate,
!ar(n de jueces, as& un alumno podr( vivenciar y tomar desiciones
lo que le ayudara a entender m(s el juego visto desde otro (ngulo
m(s anal&tico.
O'se!/acin" 8n esta instancia de juego, trataremos de que cada
alumno de forma individual tenga un rol espec&fico dentro del
terreno de juego, al igual que de tener un objetivo y)o prop'sito en
la canc!a.
P!inci8i%s de Ata:ue"
aE ?e ser posible, batear sobre los lugares mas vulnerables.
bE Presionar a la defensa a que cometa errores.
cE *o ser puesto out Dsiendo bateador o corredorE.
dE vanzar la mayor cantidad de bases que le sea posible.
eE Iacer la mayor cantidad de carreras que le sea posible.
P!inci8i%s de de&ensa"
aE 8liminar a tres bateadores y)o corredores.
bE Bratar de que avancen la menor cantidad de bases posibles.
cE Bratar de que !agan la menor cantidad de carreras posibles.
P!ime!a 6ase" 8l encargado de estar en primera base debe estar
muy atento a la jugada, ya que si se produce un bateo sobre la l&nea
de 6:, +ste debe ir en busca de la pelota.
Se)unda 6ase" 8l encargado de estar en segunda base podr(
accionar de ; maneras diferentes" sino !ay !ombres en base, jugara
a primera9 si !ay corredores en primera y tercera no debe
arriesgarse a impedir el robo de ;: base ya que el de tercera
probablemente anotara una carrera.
Te!ce!a 6ase" 8l encargado de estar en tercera base debe estar
atento, a que si !ay un bateo que sabe que se ira lejos, debe volver
directo a su base para esperar el pase de algn /ielder9 si primera y
segunda est(n ocupadas, deber( estar atento para recibir la
asistencia en una jugada forzada para as& jugar a cualquiera de las
otras bases.
S-%!t St%8" 8l encargado de ser el s!ort stop, es el que deber(
cubrir las bases de ;: y 4: en caso de que se realice alguna jugada y
las bases se encuentren vac&as, y este deber( estar en espera de
recibir la asistencia.
E7te!i%! i$:uie!d%" 8l exterior izquierdo es el encargado de bajar y
cubrir 4: base en caso de que la pelota este fuera del control de un
compaero.
E7te!i%! cent!al" 8l exterior central debe tratar de cubrir a los otros
exteriores cuando ellos se dirigen a tomar una pelota9 tambi+n
cubrir( por detr(s ;: base en todo bateo que se dirija !acia la
misma.
E7te!i%! de!ec-%" 8l exterior derec!o es el encargado de cubrir,
por detr(s, 6: base, en caso de todo bateo que se dirija !acia la
misma.