Diseo de cursos y reactivos

con Wiris en Moodle 2.+

Ing. Ana Mara Felipe Redondo
Agosto de 2014
I. Introduccin a la educacin mixta
Objetivo:
Conocer las caracterstica de la
educacin mixta (b-learning) y los
requerimientos tcnico/pedaggicos para
su implementacin.
I.1 Introduccin a la
educacin mixta
De qu sirve la tecnologa si el mtodo
se mantiene?
Reflexin: Tengamos cuidado en no
reproducir a distancia, nuestros errores en
la educacin presencial...
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TICs y Formacin
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La enseanza a distancia es un sistema
tecnolgico de comunicacin bidireccional
(multidireccional), que puede ser masivo,
basado en la accin sistemtica y
conjunta de recursos didcticos y el apoyo
de una organizacin y tutora, que,
separados fsicamente de los estudiantes,
propician en stos un aprendizaje
independiente (cooperativo).
(Garca, 2001, p. 39)
Garca, A. L. (2001). La educacin a distancia. De la teora a la prctica . Barcelona. Espaa: Ariel.
Educacin a Distancia (E@D )
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Educacin a Distancia (E@D )
se basa en un dilogo didctico mediado entre el
profesor (institucin) y el estudiante que, ubicado en
espacio diferente al de aqul, aprende de forma
independiente (cooperativa).
(Garca, 2001, p. 41 )
Garca, A. L. (2001). La educacin a distancia. De la teora a la prctica (p. 41). Barcelona. Espaa: Ariel.
Dilogo
Mediado
Otros Aprendan
Educacin
Didctico
Basado en los medios
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Debe
Basarse en buenos diseos pedaggicos (DP o DI).
Utilizacin de medios tecnolgicos.
Usar Plataformas virtuales (LMS, CMS).
Apoyarse en la Web 2.0 (socializacin de Internet,
bien aprovechada).
Enfoque de calidad, sabiendo: lo que se quiere,
cmo se quiere, para qu se quiero, y con qu
medios.
Tener como base fundamental la capacitacin y
Formacin docente.
(Garca, 2008)
Educacin a Distancia (E@D )
Garca, A. (2008). Ambientes virtuales y actitudes en los mismos.
Conferencia Internacional AVED 2008 . Del 24 al 28 de marzo de 2008.
Hotel Tamanaco. Caracas, Venezuela
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es factible el desarrollo y la utilizacin de
ambientes de aprendizaje a distancia,
basados en Web y mediante el uso de las
TIC, garantizando como mnimo un
rendimiento y desempeo equivalente al
esperado en los cursos presenciales
(Mirata, 2005, p. 148)
http://www.sicht.ucv.ve:8080/bvirtual
Educacin a Distancia (E@D )
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Blended learning
Es aquel modo de aprender que combina
la enseanza presencial con la tecnologa
no presencial: which combines face-to-
face and virtual teaching (COATEN,
2003; MARSH, 2003).
Blended learning
Cualquier posible combinacin de un
amplio abanico de medios para el
aprendizaje diseados para resolver
problemas especficos (BRENNAN, 2004).
Blended learning
Blended learning no es un concepto nuevo.
Durante aos hemos estado combinando
las clases magistrales con los ejercicios, los
estudios de caso, juegos de rol y las
grabaciones de vdeo y audio, por no citar el
asesoramiento y la tutora (BRODSKY,
2003).
Recursos para el b-learning
Clase presencial
Estudio independiente
Aplicacin
Tutoriales
Trabajo colaborativo
Comunicacin
Evaluacin
Recursos para el b-learning
Brennan (2004) nos indica cuatro criterios
para tomar una decisin sobre qu
recursos utilizar:
Condiciones de la formacin (urgencia,
necesidad de resultados observables)
Recursos disponibles
Caractersticas de los destinatarios
Caractersticas del contenido de la
formacin
Caractersticas
Comunicacin es bidireccional, asncrona,
Separacin fsica entre el alumnado y la figura
docente.
Uso masivo de las TIC como mediador del
alumno y docente
Promueve la autonoma en el proceso de
aprendizaje
La figura de tutor adems del docente, es
relevante.
Entorno telemtico en pgina Web que
permite la imparticin de teleformacin.
Normalmente, en un aula virtual, el
estudiantado tiene acceso al programa del
curso, a la documentacin de estudio y a las
actividades diseadas por el profesor.
Adems, puede utilizar herramientas de
interaccin como foros de discusin, charlas
en directo y correo electrnico
(Universidad Veracruzana, 2002, p. 3)
Universidad Veracruzana. (2002). Glosario de trminos utilizados en educacin a distancia
Recuperado el 20 de marzo de 2003, de http://www.uv.mx/edu_dist/
Aula Virtual (AV)
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En el Aula Virtual, el Docente-Tutor, se constituye
como un autntico gua, facilitador o mediador del
proceso de aprendizaje que ocurren en el
estudiante en lnea y por extensin, es quien
cuida a los alumnos y se dedica a su instruccin.
Objetivo : propiciar el aprendizaje significativo,
autorregulado y autnomo de los estudiantes y
cuyo fin ltimo, es contribuir a la formacin de
comunidades virtuales de aprendizaje.
Torres, A. (2004).
Aula Virtual (AV)
La educacin superior a distancia, Entornos de aprendizaje en red . Mxico: Innova. (Torres, 2004)
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Ambientes virtuales y actitudes en los mismos. Conferencia Internacional AVED 2008 . Del 24 al 28 de marzo de 2008.
Hotel Tamanaco. Caracas, Venezuela
Estamos preparados?
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Principios Integradores Nueva Educacin
Flexibilidad (adaptarse cualquier ambiente y
situacin).
Articulacin (combinacin P/NP; V/NV, integrada).
Sinergia (elementos multiplicadores-relacionados).
Equivalencia (EP/EV, calidad, equidad y pertinencia).
Unicidad (P o V, la educacin es una sola sea ).
(Silvio, 2006)
Estamos preparados?
Mirata, O. (2009). Rol del docente en la educacin a distancia: la tutora virtual como factor de xito .
Universidad Central de Venezuela. Facultad de Ciencias. Unidad de Educacin a Distancia. Caracas.
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Tutor Virtual En la EaD o virtual, el Docente-
Tutor, cumple los siguientes roles:
Gua-Orientador.
Moderador-Mediador.
Facilitador.
(Mirata, 2009)
Estamos preparados?
Mirata, O. (2009). Rol del docente en la educacin a distancia: la tutora virtual como factor de xito .
Universidad Central de Venezuela. Facultad de Ciencias. Unidad de Educacin a Distancia. Caracas.
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Estamos preparados?
Mirata, O. (2009). Rol del docente en la educacin a distancia: la tutora virtual como factor de xito .
Universidad Central de Venezuela. Facultad de Ciencias. Unidad de Educacin a Distancia. Caracas.
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I.2 Requerimientos para la
implementacin de EaD / b-
learning
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Metodolgicas
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Estrategia de Diseo de Cursos en
Lnea (E @ D)
D iseo
P roduccin
I mplementacin
P ublicacin
E valuacin
Permitir a los docentes crear
Entornos Virtuales de Aprendizaje
Interactivos (EVAI) con el propsito
de apoyar sus actividades de clase,
en forma presencial, mixta, a
distancia, o virtual apoyados en las
TIC.
ESTRATEGIA DPIPE Figura 2. Adaptado del Modelo de Desarrollo de Cursos a Distancia para la Web
de Chacn (2000) por Mirata y Lpez (2005).
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Mirata y Lpez (2005)
ESTRATEGIA DPIPE: Matriz de
Planificacin del Curso
Competencias a
desarrollar
Contenido Medios o recursos Actividades
(Interaccin)
Evaluacin
Capacidades, habilidades
y/o comportamientos
esperados del estudiante,
preferiblemente en
trminos de conducta
observable
Lista de temas o tpicos
a desarrollar y que el
estudiante debe conocer
y dominar para llegar al
logro del objetivo.
Medios tecnolgicos y
recursos materiales que
estn disponibles, o
materiales nuevos a
elaborar, para que el
estudiante pueda entrar
en conocimiento del
contenido a desarrollar
Las acciones que ejecuta
el estudiante cuando
utiliza el curso para
avanzar en su
aprendizaje. Incluyen
reacciones ante ciertos
estmulos incluidos en el
contenido y actividades
de comunicacin con
otros participantes y
docente-facilitador.
Incluye las diferentes
estrategias y materiales
de evaluacin tanto
formativa como sumativa
que se irn aplicando
durante todo el desarrollo
del proceso del curso.
Diseo
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Elementos Bsicos de un Curso
Figura 3. Elementos bsicos de un curso en lnea (Diseo Mirata, 2005)
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Infraestructura - Software
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Herramientas / Plataformas
NVU, Mambo, Joomla, FrontPage, Dreamwever,
HotDog, Compose de Netscape, Microsoft Office,
Midmanager, Flash, entre otras.
Plataformas para la creacin y administracin de cursos
Moodle , Claroline, Dokeos, Osmosis, WebCT,
Blackboard, Embanet, Learning Space, ToolBook,
TopClass, Virtual-U, Webmentor, E-educativa, ATutor,
UCVWeb, entre otros.
Herramientas para la creacin de
cursos (Web)
Para ver una lista sobre las ms destacadas plataformas existentes para el diseo y desarrollo de cursos basados en entornos virtuales
(IDLE Integrated Distributed Learning Enviroments). http://www.uned.es/catedraunesco-ead/cuedis.html
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Requerimientos
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31
Referencias
Bartolom, Antonio (2004). Blended Learning.
Conceptos bsicos. Pxel-Bit. Revista de Medios y
Educacin, 23, pp. 7-20. Recuperado de
http://www.lmi.ub.es/personal/bartolome/articuloshtml/04
_blended_learning/documentacion/1_bartolome.pdf
Borja, Rubn. (2008). Gestin de conocimiento en
implementacin de aulas virtuales: caso FIIS UNI.
Recuperado de
http://www.ceticuni.com/theke/revista02/infraestructura.p
df