2014.

AO DE LOS TRATADOS DE TEOLOYUCAN

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA COMERCIAL NO. 73 ANGEL MARIA GARIBAY KINTANA.
TURNO MATUTINO C.C.T. 15PST0032H
CICLO ESCOLAR 20142015
NOMBRE DEL
PRO!ESOR"
M#$%&' (&')* R+,+'
T#-.#.
GRADO Y
GRUPO"
1+$
TURNO"
M#/)/.0&
BLO1UE" 1
!ECHA" 25 2+ A3&'/& 2+ 2014.
COMPETENCIAS 1UE SE !A4ORECE"
- Emplear el lenguaje para comunicarse y
como un instrumento para aprender.
- Identifcar las propiedades del lenguaje en
diversas situaciones comunicativas.
- Analizar la informacin y emplear el
lenguaje para la toma de decisiones.
- Valorar la diversidad lingstica y cultural
de !"ico.
PROP5SITOS DE LA ENSEAN6A DEL ESPAOL EN LA EDUCACI5N
SECUNDARIA"
#ue los alumnos$
% Amplen su capacidad de comunicacin& aportando& compartiendo y evaluando
informacin en diversos conte"tos.
% Amplen su conocimiento de las caractersticas del lenguaje oral y escrito en sus
aspectos sint'cticos& sem'nticos y gr'fcos& y lo utilicen para comprender y producir
te"tos.
% Interpreten y produzcan te"tos para responder a las demandas de la vida social&
empleando diversas modalidades de lectura y escritura en funcin de sus propsitos.
% Valoren la ri(ueza lingstica y cultural de !"ico& y se reconozcan como parte de una
comunidad cultural diversa y din'mica.
% E"presen y defendan sus opiniones y creencias de manera razonada& respeten los
puntos de vista de otros desde una perspectiva crtica y re)e"iva& utilicen el di'logo como
forma privilegiada para resolver con)ictos& y sean capaces de modifcar sus opiniones y
creencias ante argumentos razona*les.
% Analicen& comparen y valoren la informacin (ue generan los diferentes medios de
comunicacin masiva& y tengan una opinin personal so*re los mensajes (ue !stos
difunden.
% +onozcan& analicen y aprecien el lenguaje literario de diferentes g!neros& autores&
!pocas y culturas& con el fn de (ue valoren su papel en la representacin del mundo,
-

comprendan los patrones (ue lo organizan y las circunstancias discursivas e .istricas (ue
le .an dado origen.
% /tilicen el lenguaje de manera imaginativa& li*re y personal para reconstruir la
e"periencia propia y crear te"tos literarios.
% /tilicen los acervos impresos y los medios electrnicos a su alcance para o*tener y
seleccionar informacin con propsitos especfcos.
NOMBRE DEL
PROYECTO
AMBITO
PRACTICAS
SOCIALES DEL
LENGUA(E
TIPO DE
TE7TO
APRENDI6A(ES ESPERADOS
81)* +' )0
$+39#:+0/&;
E01/2I3
Ela*orar un
reglamento interno
del saln.
E"positivo
% +omprende la funcin regulatoria de los
reglamentos en las sociedades.
% Analiza el contenido de reglamentos.
% Emplea los modos y tiempos ver*ales
apropiados para indicar derec.os y
responsa*ilidades al escri*ir reglamentos para
destinatarios especfcos.
L& <)+ 9# 3+0/+
%)+0/#
4I1E5A1/5A
Investigar mitos y
leyendas de la
literatura universal.
6arrativo
% Identifca las caractersticas de mitos y
leyendas& esta*lece semejanzas y diferencias
entre am*os tipos de te"to.
% 5econoce la funcin de mitos y leyendas en
relacin con los valores de un grupo social.
% +omprende la importancia de la tradicin oral
como medio para conocer diversas culturas.
% Identifca diferencias entre distintas versiones
de un mismo mito o leyenda en funcin del grupo
social al (ue pertenece.
7

=4#:&' #
.0>+'/.3#$?
8A51I+I8A+I9
603+IA4
Ela*orar fc.as de
tra*ajo para analizar
informacin so*re un
tema.
2escriptiv
o
% Analiza diferentes materiales de consulta con el
fn de o*tener la informacin (ue re(uiere&
considerando la organizacin del te"to y sus
componentes.
% Ela*ora fc.as de tra*ajo utilizando par'frasis y
recursos gr'fcos.
% Escri*e fc.as de tra*ajo de acuerdo con
propsitos especfcos& y cita convencionalmente
los datos *i*liogr'fcos de las fuentes
consultadas.
% Emplea el resumen como un medio para
seleccionar& recuperar y organizar informacin de
distintos te"tos.
SECUENCIA DIDACTICA
0E0I36E
0
1EA0 2E 5E:4E;I36 8532/++I36E0 8A5A
E4 2E0A553443 2E4
853<E+13
=A+1IVI2A2E0>
1I83 2E EVA4/+A+I36 I6015/E6130
8A5A EVI2E6+IA5
4A EVA4/A+I36
8362E5A+I36
D@ !@ S@
D+9 25
2+
A3&'/&
#9 5 2+
S+-.
C&:-$+0'.A0 +
.0/+$-$+/#%.A0
% Importancia de
reconocer el car'cter
legal de los documentos
(ue esta*lecen las
normas de
comportamiento en la
% 2iscusin so*re la
importancia de los
reglamentos y las
condiciones para su
ela*oracin.
% 5eglamentos
recopilados para su
+uestionario
s orales o
escritos&
actividades
(ue
permitan
o*servar lo
(ue sa*en y
lo (ue
8reguntas
detonadoras&
proceso de
cada
proyecto&
res?menes&
es(uemas&
*orradores&
investigacione
8roceso&
productos&
nivel de
cumplimient
o de los
re(uisitos de
cada uno&
cumplimient
o de tareas y
E"amen=es>
8royectos
=productos>
Actividades =frmas>
@A B
CA B
-A B
-A B
C

sociedad.
8ropiedades y tipos de
te"tos
% +aractersticas y
funcin de los
reglamentos =*i*lioteca
escolar& deportivos y
tr'nsito& entre otros>.
A'-+%/&' '.0/B%/.%&' ,
'+:B0/.%&'
% 1ipos de ver*os& modos
y tiempos ver*ales
=imperativo& infnitivo o
ver*os conjugados en
futuro de indicativo> (ue
se emplean en la
redaccin de derec.os y
responsa*ilidades en los
reglamentos.
% /so de recursos
gr'fcos para organizar
un reglamento
=numerales& letras&
viDetas y variantes
tipogr'fcas>.
C&0&%.:.+0/& 2+9
'.'/+:# 2+ +'%$./)$# ,
&$/&3$#CD#
% 3rtografa y puntuacin
convencionales.
an'lisis =organizacin
del documento&
aspectos (ue norman&
(ui!n lo emite& a
(ui!nes se dirige&
cu'ndo se emite y su
vigencia>.
% Es(uema de
planifcacin del
reglamento =lista de los
apartados (ue de*er'
contener& enunciacin
de los derec.os&
responsa*ilidades y
sanciones>.
% Eorrador de
reglamento interno (ue
cumpla con las
siguientes
caractersticas$
F8resentacin (ue
descri*a los propsitos&
destinatarios y
apartados del
reglamento.
F5edaccin precisa de
las normas&
responsa*ilidades y
sanciones (ue se
esta*lecen.
F/so correcto de
recursos gr'fcos para
desconoce
cada uno.
5egistro de
los
resultados
para
compararlos
con los
aprendizajes
esperados& al
fnal de cada
proyecto o
secuencia
did'ctica.
s&
participacione
s& actividades&
e"posiciones&
apuntes& etc.
actividades&
ortografa&
redaccin y
acentuacin&
comparacin
de los
aprendizajes
esperados&
etc.
Actividad
permanente
=lectura>
0uma 1otal
1)+ +>#9E# +9
F.:+'/$+.
-AA B
G

organizar el te"to.
D+9 G #9
1H 2+
S+-.
C&:-$+0'.A0 +
.0/+$-$+/#%.A0
% 0ignifcado de mitos y
leyendas.
% :uncin del mito y la
leyenda como fuentes de
valores culturales de un
grupo social.
% 2iferencias entre las
versiones de un mismo
mito o leyenda$ lo (ue
vara y lo (ue se
conserva seg?n la
cultura.
% 1emas y personajes
recurrentes en los mitos y
leyendas.
BE'<)+2# , :#0+I& 2+
.0C&$:#%.A0
% Investigacin y
recuperacin de mitos y
leyendas.
8ropiedades y tipos de
te"tos
% +aractersticas y
funcin del mito.
% +aractersticas y
funcin de la leyenda.
%&0&%.:.+0/& 2+9
'.'/+:# 2+ +'%$./)$# ,
&$/&3$#CD#
% 0eleccin de mitos y
leyendas =escritos y
orales>.
% 1ranscripcin de mitos
y leyendas recuperados
oralmente.
% +uadro comparativo
de las caractersticas
te"tuales de los mitos y
las leyendas.
% 2iscusin so*re
distintas versiones de
un mismo mito o
leyenda en diferentes
culturas.
% +ompilacin de los
mitos y leyendas (ue
re?nan las siguientes
caractersticas$
FHndice.
F3rganizacin en
apartados de mitos y
leyendas.
FIntroduccin& donde se
indi(ue el propsito& la
organizacin de los
te"tos y la procedencia
de cada mito y leyenda
+uestionario
s orales o
escritos&
actividades
(ue
permitan
o*servar lo
(ue sa*en y
lo (ue
desconoce
cada uno.
5egistro de
los
resultados
para
compararlos
con los
aprendizajes
esperados& al
fnal de cada
proyecto o
secuencia
did'ctica.
8reguntas
detonadoras&
proceso de
cada
proyecto&
res?menes&
es(uemas&
*orradores&
investigacione
s&
participacione
s& actividades&
e"posiciones&
apuntes& etc.
8roceso&
productos&
nivel de
cumplimient
o de los
re(uisitos de
cada uno&
cumplimient
o de tareas y
actividades&
ortografa&
redaccin y
acentuacin&
comparacin
de los
aprendizajes
esperados&
etc.
@

% 3rtografa y puntuacin
convencionales.
=fuente de consulta y
origen>.
D+9 25
2+ S+-.
A9 11
2+ O%/.
C&:-$+0'.A0 +
.0/+$-$+/#%.A0
% 5elacin entre ttulo&
su*ttulo& apoyos gr'fcos
y el te"to.
% Informacin e"puesta
en gr'fcas& ta*las&
diagramas& mapas
conceptuales& mapas
mentales y cuadros
sinpticos& entre otros.
BE'<)+2# , :#0+I& 2+
.0C&$:#%.A0
% 0eleccin de materiales
diversos so*re un tema
de inter!s.
% /*icacin de las ideas
centrales y secundarias
de un tema en las
fuentes de consulta.
% :ormas de sintetizar el
contenido de las fuentes
consultadas.
% 8ar'frasis y citas
te"tuales.
P$&-.+2#2+' , /.-&' 2+
% 4ista de preguntas
para orientar la
*?s(ueda so*re un
tema seleccionado.
% 0eleccin de
materiales de consulta.
% Es(uema de
organizacin de la
informacin para
delimitar temas y
su*temas.
% 5egistro en notas de
la informacin reca*ada
=res?menes& par'frasis
y citas te"tuales>.
% Eorrador de las fc.as
de tra*ajo (ue tenga las
siguientes
caractersticas$
F0ufciencia de la
informacin.
F0ecuencia lgica de la
informacin reca*ada
de diversas fuentes.
F6e"os para introducir
ideas.
FE"presiones para
jerar(uizar informacin.
+uestionario
s orales o
escritos&
actividades
(ue
permitan
o*servar lo
(ue sa*en y
lo (ue
desconoce
cada uno.
5egistro de
los
resultados
para
compararlos
con los
aprendizajes
esperados& al
fnal de cada
proyecto o
secuencia
did'ctica.
8reguntas
detonadoras&
proceso de
cada
proyecto&
res?menes&
es(uemas&
*orradores&
investigacione
s&
participacione
s& actividades&
e"posiciones&
apuntes& etc.
8roceso&
productos&
nivel de
cumplimient
o de los
re(uisitos de
cada uno&
cumplimient
o de tareas y
actividades&
ortografa&
redaccin y
acentuacin&
comparacin
de los
aprendizajes
esperados&
etc.
I

/+J/&'
% +aractersticas y
funcin del resumen&
par'frasis y citas.
% +aractersticas y
funcin de las referencias
*i*liogr'fcas y fc.as de
tra*ajo.
A'-+%/&' '.0/B%/.%&' ,
'+:B0/.%&'
% aneras de organizar la
informacin en un te"to.
% Empleo de ne"os.
% /so de analogas y
comparaciones.
FAnalogas y
comparaciones.
F5eferencias
*i*liogr'fcas
consultadas.
Responsable Vo. Bo.
Titular de la Asignatura Directora Escolar
____________________________ __________________________
Profr. Marcos Josu Reyes Tapia.
J

K