CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACION PRIMARIA USP FILIAL CAHJAMARCA

Dimensin : Formacin Profesional

Factor : Enseanza - Aprendizaje
Criterio : Proyecto Educativo - Currculo
Estndar : 16: Los perfiles del ingresante y del egresado guardan coherencia con los lineamientos del proyecto educativo
CUADRO DE CRITERIOS DE COHERENCIA

PERFIL DEL INGRESANTE
(Logros de aprendizaje terminales de la EBR, previsto en el DCN)
PERFIL DEL EGRESADO
(Rasgos o caractersticas previstas en el Currculo de la Carrera)
LINEAMIENTO DEL
PROYECTO EDUCATIVO

Dimensin Personal Social:

- Se reconoce como persona en pleno proceso de cambios
biolgicos y psicolgicos y afianza su identidad y
autoestima afirmando sus intereses y aspiraciones de
orden personal, familiar, social y cultural, actuando
coherentemente a partir de una slida escala de valores.



- Comunica asertiva y creativamente sus ideas,
sentimientos, emociones, preferencias e inquietudes,
mediante diversas formas de interaccin y expresin oral,
escrita y en diversos lenguajes, demostrando capacidad
para resolver dilemas, escuchar, llegar a acuerdos y
construir consensos.

- Pone en prctica un estilo de vida democrtico, en pleno
ejercicio de sus deberes y derechos, desarrollando
actitudes de tolerancia, empata y respeto a las diferencias,
rechazando todo tipo de discriminacin y aportando en la
Dimensin Personal Social

- Cuenta con un proyecto de vida personal y profesional
que le permite desempearse como un ser autnomo,
comprometido y congruente.
- Demuestra poseer una slida escala de valores,
mediante la prctica de actitudes coherentes con dichos
valores y observables durante el ejercicio acadmico,
profesional y personal.

- Se integra y relaciona positivamente con el grupo
familiar, sociedad y su ambiente; considerando la
diversidad geogrfica, tnica y sociocultural del pas.




- Demuestra en su ejercicio profesional actitudes de
cario, entrega a plenitud, dedicacin y pasin por la
educacin.
- Promueve la conservacin y la valoracin del patrimonio

- Crecimiento y desarrollo. La Escuela enfrenta un ambiente
competitivo, que le impone la necesidad de pensar y repensar
sobre las alternativas que son indispensables para su crecimiento
y desarrollo.

- Investigacin y transparencia en el manejo del
conocimiento. La Investigacin debe ser tomada como pilar
fundamental en el quehacer de la Escuela, porque es ella la que
debe brindar la calidad en sus servicios. Por lo tanto, su
implementacin expresa el deseo de tomar a los mejores
alumnos y, obviamente, a los mejores profesores. En esta
perspectiva, la Escuela deber promover a travs de sus
actividades, la constitucin de un Centro de Innovacin y
Desarrollo Pedaggico en la localidad y la regin a la que
pertenece, que contribuya a su propio desarrollo institucional y a
la mejora de la calidad de los servicios educativos que oferte.

- Gestin de la calidad. El prestigio de la Escuela se cimenta
en la calidad de los servicios de formacin profesional docente
que ofrece, definida sta como la solvencia, eficiencia y eficacia
en la forma de administrar las estrategias, metodologas,
procedimientos y medios con los que se cuenta para brindarlos,
de tal suerte de garantizar que los alumnos visualicen estos
servicios como excelentes y satisfactorios para sus expectativas
construccin de un pas unido a partir de su diversidad.

- Demuestra seguridad, dominio personal y confianza en la
toma de decisiones para resolver situaciones cotidianas y
de conflicto, anteponiendo el dilogo y la concertacin y
actuando con decisin y autonoma sobre su futuro y el de
los dems.

Dimensin Acadmica
- Valora el trabajo individual y en equipo como parte de su
desarrollo personal y social, demuestra actitud
emprendedora para el mundo laboral, aplicando sus
capacidades y conocimientos en la formulacin y ejecucin
de proyectos productivos. Se interesa por los avances de
la ciencia y la tecnologa.

- Valora y practica un estilo de vida saludable y es
responsable de su propia integridad. Se interesa por el
cuidado del medio ambiente.

- Demuestra sus potencialidades, enfatizando su capacidad
creativa y crtica para el cuidado de su entorno natural y
social, construyendo su proyecto de vida y pas.

- Aprende a prender reflexionando y analizando sus
procesos cognitivos, socio afectivos y meta cognitivos,
construyendo conocimientos e innovando e investigando
de manera permanente.



natural, cultural, histrico y artstico de la comunidad
local, regional, nacional y mundial


- Se identifica con los problemas y aspiraciones de la
comunidad, asumiendo responsabilidades de promocin
del desarrollo comunal de modo integral y autosostenido,
respetando la identidad socio cultural de la poblacin y
dinamizando el apoyo sectorial.
Dimensin Acadmica
- Posee y maneja eficiente y eficazmente, las habilidades
cognitivas requeridas para facilitar el desarrollo de
capacidades y la internalizacin de valores en los
estudiantes a su cargo.

- Demuestra solidez en su formacin profesional y
actualizacin cientfica y pedaggica, que le permite
vincular la teora con la prctica y con la investigacin,
promoviendo la innovacin en la realidad
socioeconmica en la que labora.

- Maneja las nuevas tecnologas de informacin y
comunicacin en su quehacer educativo y en
intervenciones acadmicas, as como las estrategias
para facilitar aprendizajes de naturaleza cognitiva y
afectiva.

- Domina la lengua autctona y otros idiomas extranjeros.

- Demuestra y promueve espacios de interaccin social
donde pone en marcha sus habilidades artsticas
socioculturales y de promocin cultural y social.
e intereses.










- Tecnologa de la Informacin y las comunicaciones. El
nuevo modelo a implementar en la Escuela exige a su vez,
modelos tcnicos e infraestructura adecuada. Tal situacin
supone la ejecucin de acciones de rediseo y remodelacin de
los criterios didcticos y pedaggicos, mediante los cuales se
ofertan los servicios educativos, que podran simplificarse y
ganar en eficiencia con la implementacin de diversos sistemas
de red que pongan al alcance de alumnos y docentes, todos los
beneficios de las tecnologas de informacin y comunicacin
existentes en la actualidad.

- Relacin Universidad Empresa. Como las empresas en
su proceso de integracin y adaptacin a las nuevas necesidades
del entorno, introducen la innovacin como principal componente
competitivo, la Escuela deber estar presente en ese contexto,
pero mediante la propia vivencia en el manejo de las tecnologas
avanzadas.

- Proyeccin Social. El reclamo que se hace para que la
Universidad intervenga en los procesos de discusin de los
problemas de la comunidad, es un factor indispensable para que
la Escuela acte sobre ellos, desarrollando propuestas de
solucin de los mismos. En tal sentido se intensificarn las
relaciones institucionales y sociales, interviniendo activamente en
acciones y proyectos que mejoren situaciones problemticas de
salud, de relaciones sociales, culturales y otras, que contribuyan
real y objetivamente al logro del desarrollo aspirado.

Dimensin Profesional
No exigible para alumnos que egresan de la Secundaria.


Dimensin Profesional
- Traduce en su quehacer educativo la poltica y
legislacin educativa vigente as como la orientacin
proveniente de los objetivos regionales, nacionales y de
la humanidad de nuestro tiempo.

- Responde a las caractersticas y desafos del espacio
laboral y de la sociedad actual, mediante la formulacin,
aplicacin y evaluacin de modelos educativos
pertinentes.

- Expresa iniciativa y creatividad pedaggica para ejercer
la profesin en diferentes contextos socio educativo;
promoviendo la capacidad crtica y la toma de decisiones
individuales y colectivas de los estudiantes en la
resolucin de los problemas. Teniendo en cuenta los
enfoques interdisciplinarios vigentes.


- Modelo de Escuela. Ante la presencia de tendencias
econmicas, sociales, culturales y tecnolgicas en esta era del
conocimiento, la Escuela Profesional de Educacin Primaria de la
Filial Cajamarca, deber crear espacios para desarrollar el
espritu emprendedor necesario en sus miembros, que haga
posible liderar a las dems escuelas y programas, centros de
Investigacin y de innovacin tecnolgica, centrales de servicios
e institutos, abocados a la tarea de formar docentes con visin de
desarrollo

- Docencia y Formacin Profesional. Coherente con el reto
presentado, el modelo de Escuela debe permitir y potenciar el
desarrollo integral de profesionales de calidad, dotados de
habilidades, destrezas y actitudes para actuar en un mundo
cambiante.