UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO

ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA

Programa Institucional de Tutora
PIT

Glosario de trminos afines a la
temtica de tutora.

Las definiciones aqu expuestas tienen la finalidad de unificar el significado de los
conceptos que se utilizan durante el proceso de la accin tutorial. As como, de evitar
posibles ambigedades tanto en su entendimiento como en su aplicacin.

ABANDONO ESCOLAR: Fenmeno escolar que implica dejar la escuela temporal o
por tiempo indefinido. Las causas pueden ser diversas. (Desercin = abandono escolar.
ONU: dejar de asistir a la escuela antes de la terminacin de una etapa dada de la
enseanza, o en algn momento intermedio o no terminal, de un ciclo escolar). (*)

ASESORA: Servicio especializado de colaboracin, auxilio u orientacin que se
ofrece al estudiante para el desarrollo de diversas actividades acadmicas.

ASESORA ACADMICA EN EL PROCESO DE ENSEANZA-
APRENDIZAJE: Consulta que brinda un profesor (asesor), fuera de lo que se
considera su tiempo docente para resolver dudas o preguntas sobre temas especficos
que domina, ya sea a un alumno o a un grupo de alumnos.

AUTOESTIMA: Conjunto de percepciones, pensamientos, evaluaciones y
sentimientos sobre nosotros mismos, sobre nuestra manera de ser y de comportarnos, y
tambin sobre cmo nos vemos fsicamente y cmo percibimos nuestro carcter. Se
divide en dos principales componentes: el autoconcepto (imagen que una persona tiene
acerca de s misma y de su mundo personal, y la autoaceptacin (observarse de manera
objetiva y aceptarse con sus cualidades y defectos. (1)

AUTOEVALUACIN: Proceso de reflexin de la propia actuacin como tutor, con el
objetivo de contemplar la formacin o autorregulacin en las reas dbiles, as como
fortalecer los aciertos.

AUTORREGULACIN: Capacidad de la persona para dirigir su propia conducta y
procesos de aprendizaje. Proceso de reflexin, relacionado con la metacognicin, que
ayuda a reforzar o corregir las estrategias de aprendizaje y evaluacin de s mismo.
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(*) Cabe hacer mencin que la palabra desercin, es un concepto tomado del mbito militar, y aplicado a
las personas que son consideradas traidores, por lo que creemos es mejor usar el concepto abandono, ya
que las causas por las que se deja de asistir a la escuela son variables, y no es precisamente una traicin.
(1) Gua para docentes. Organizacin de Estados Iberoamericanos (OEI). Espaa. 2013.

BECA: Apoyo econmico temporal que se otorga a quin rene y satisface los
requisitos previamente establecidos para realizar estudios, investigaciones o bien otras
actividades de superacin acadmica como son: elaboracin de programas educativos,
material didctico, instrumentos de evaluacin, etctera.

CANALIZACIN: Proceso de transferir al tutorando a una instancia especializada
para un tratamiento adecuado, segn la necesidad o problemtica. Existen dos tipos de
canalizacin interna y externa. La interna es la que se realiza tomando en cuenta los
servicios del propio plantel, y externa cualquier canalizacin fuera del plantel,
incluyendo programas de atencin y servicios de apoyo estudiantil existentes en la
UNAM. Actividad de informacin y orientacin que el tutor realiza al identificar
necesidades acadmicas y/o personales que no son del mbito de su competencia y que
son relevantes para fortalecer el desempeo escolar, personal y profesional del tutorado.

CO-RESPONSABILIDAD: Es la responsabilidad compartida del proceso de
acompaamiento acadmico y personal. Las autoridades, el tutor/a y la familia del
estudiante tienen una co-responsabilidad con el alumno, pero la mayor parte de esta co-
responsabilidad recaer en el propio estudiante.

DECLOGO DEL TUTOR: Diez reflexiones cortas para el tutor sobre sus habilidades,
actitudes y funciones que debe conservar durante su proceso tutorial.

EFICIENCIA TERMINAL: Relacin cuantitativa entre los alumnos que ingresan y
los que egresan de una determinada cohorte*. Se determina al dividir el total de
alumnos que se inscribieron y los que concluyen los estudios en el periodo establecido
por el plan de estudios.

EGRESADO: Es el alumno que habiendo aprobado y acreditado todas las asignaturas
de un plan de estudios, se hace acreedor al certificado correspondiente.

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE: Conjunto de acciones
dentro de un proceso por el cual se elige y se aplican los procedimientos a elegir para
conseguir un fin. Las estrategias guan las acciones que hay seguir con intencionalidad
para lograr un objetivo. Son procedimientos flexibles y adaptativos (nunca como
algoritmos rgidos) a distintas circunstancias. Ambos tipos de estrategia de enseanza y
de aprendizaje, se encuentran involucradas en la promocin de aprendizajes
significativos a partir de los contenidos escolares; aun cuando en el primer caso el
nfasis se pone en el diseo, programacin, elaboracin y realizacin de los contenidos
a aprender por va oral o escrita (lo cual es tarea de un diseador o de un docente), y en
el segundo caso la responsabilidad recae en el aprendiz. (2)


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*Cohorte: conjunto de personas que comparten un mismo suceso dentro de un cierto periodo temporal.
(2) Daz Barriga Arceo, Frida y Gerardo Hernndez Rojas (1998). Estrategias de enseanza para la
promocin de aprendizajes significativos en Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una
Interpretacin constructivista. Mxico, McGraw-Hill.


ESTUDIANTE EN RIESGO: Estudiante que ingresa con el perfil ms bajo de
desempeo en el examen de seleccin, de rendimiento acadmico deficiente y con
caractersticas socioeconmicas precarias.

EVALUACIN: Aplicacin de instrumentos que permiten la observacin, valoracin y
estimacin del proceso tutorial con el objetivo de dar realimentacin adecuada a cada
una de los participantes para mejorar y alcanzar los objetivos del programa. La
evaluacin se aplica del estudiante al tutor, del tutor al coordinador y del coordinador a
los tutores. La evaluacin es parte del proceso que nos permite generar nuevos
planteamientos de mejora y fortalecimiento.

FORMACIN DE TUTORES: Acciones que capacitan a los tutores en cuanto a
marcos terico-conceptuales, metodologa, materiales, bibliografa, y todas aquellas
herramienta que le permitan poder realizar adecuadamente su prctica tutorial. La
formacin puede brindarse en diferentes modalidades tales como: presencial, semi-
presencial, a distancia o en lnea.

FORMACIN INTEGRAL: Proceso continuo, permanente y participativo que busca
desarrollar armnica y coherentemente todas y cada una de las dimensiones del ser
humano (tica, cognitiva, afectiva, comunicativa, esttica, corporal y socio-poltica), a
fin de lograr su realizacin plena en la sociedad. Se considera al ser humano como uno
y a la vez pluridimensional, diverso y a la vez plenamente integrado y articulado en una
unidad.

MATERIAL DE APOYO: Cualquier material idneo que ayude al Tutor a realizar
mejor su funcin. Ejemplos de materiales de apoyo: mapas conceptuales, cmo realizar
un resumen, saber tomar apuntes, administrar el tiempo, hbitos de estudio, etctera. El
material puede ser fsico o digitalizado.

METACOGNICIN: Proceso auto-regulador del aprendizaje. Conocimiento
esencialmente de tipo declarativo, en tanto se puede describir y declarar lo que uno
sabe sobre sus propios procesos o productos de conocimiento. Dentro de la memoria
permanente existe informacin sobre qu sabemos, en qu medida, cmo lo conocemos,
y para qu lo sabemos.

ORGANIGRAMA: Estructura jerrquica de los actores que intervienen en todo el
proceso tanto del Sistema Institucional de Tutora (SIT) como del Programa
Institucional de Tutora (PIT).

PAT (Plan de Accin Tutorial): Conjunto de acciones a travs de las cuales se disea el
contenido y la ejecucin de la tutora en el contexto de las necesidades e intereses de los
alumnos, tomando como base los recursos humanos y materiales que tiene una escuela y
facultad. Constituye un marco necesario para especificar criterios y procedimientos
bsicos. Por otra parte, tambin se le nombra as al plan de accin que cada tutor
construye para sus tutorados.

PIT: Programa Institucional de Tutora. Articula elementos de orden estratgico
(objetivos, visin, misin). Define y organiza los propsitos, procesos, acciones, que
realizan los actores centrales de la tutora y todos los implicados en su desarrollo
(autoridades, funcionarios, acadmicos y personal administrativo). Los objetivos del
PIT y del PAT son: I. Contribuir al desarrollo acadmico, a la superacin personal y
profesional de los Alumnos; II. Favorecer el proceso de integracin de los alumnos en el
quehacer universitario; III. Apoyar a los alumnos en la deteccin de los problemas que
se le presentan durante el proceso de enseanza-aprendizaje, con el objeto de analizar
las posibles soluciones; IV. Contribuir a la eficiencia terminal de los alumnos y V.
Favorecer el desarrollo integral de los alumnos de bachillerato y licenciatura, a travs de
acciones articuladas que impacten positivamente en la permanencia, el rendimiento y el
egreso. (3)

RENDIMIENTO ACADMICO: Aprovechamiento adecuado de las capacidades
cognitivas, fsicas y emocionales que posee, o puede desarrollar, un estudiante.

REZAGO ESCOLAR: Retraso en los estudios que se da por diversas causas, no
siempre atribuibles al alumno.
SlT: Sistema Institucional de Tutora en la Universidad Nacional Autnoma de Mxico.
Instancia encargada de coordinar, organizar y realizar un conjunto de acciones
articuladas para el desarrollo de Programas Institucionales de Tutora (PIT) y sus
respectivos Planes de Accin Tutorial (PAT). Sistema que tiene como objetivo
...mejorar la calidad y pertinencia de los programas de formacin de los alumnos en las
entidades acadmicas del bachillerato y licenciatura, as como incrementar la equidad en
el acceso a aquellos mtodos, tecnologas y elementos que favorezcan su preparacin y
desempeo. (4)

SlSET: Sistema de Seguimiento Institucional de Tutora en la Universidad Nacional
Autnoma de Mxico, que permite al tutor llevar fcilmente el trabajo tutorial de
manera organizada, de tal manera que el tutor puede registrar cada sesin y acceder
cuando lo desee a ver su historial.

TUTOR: Profesor que asume el compromiso de orientar, y acompaar el proceso de
formacin integral de los estudiantes que le son asignados en el programa de tutora

TUTORADO: Alumno inscrito en una entidad acadmica de la UNAM y que forma
parte del Programa Institucional de Tutora, recibe por un Tutor: orientacin,
informacin y apoyo en gestiones propias de sus actividades escolares.

TUTORA: La tutora implica procesos de comunicacin y de interaccin de parte de
los profesores; implica una atencin personalizada a los estudiantes, en funcin del
conocimiento de sus problemas, de sus necesidades y de sus intereses especficos. Es
una intervencin docente en el proceso educativo de carcter intencionado, que consiste
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(3) Acuerdo por el que se establece el Sistema Institucional de Tutora de Bachillerato y Licenciatura en
los Sistemas Presencial, Abierto y a Distancia en la UNAM. Gaceta UNAM, 23 de mayo de 2013.
(4) Op. Cit. Gaceta UNAM, 23 de mayo de 2013.

en el acompaamiento cercano al estudiante, sistemtico y permanente, para apoyarlo y
facilitarle el proceso de construccin de aprendizajes de diverso tipo: cognitivos,
afectivos, socioculturales y existenciales. (5)

TUTORA INDIVIDUAL: Proceso de acompaamiento acadmico y personal que
realiza un Tutor con un estudiante durante un ciclo escolar, con el objetivo de prevenir,
remediar o fortalecer su rendimiento escolar; as como coadyuvar a su formacin
integral. Cada tutor individual tiene un nmero limitado de tutorados.

TUTORA GRUPAL: Proceso de acompaamiento acadmico que realiza un Tutor
con un grupo-clase durante un ciclo escolar con el objetivo de cohesionar al grupo,
detectar e informar sobre alumnos en situacin de riesgo, brindar estrategias que
posibiliten la solucin de problemas comunes, informar sobre todo tipo de servicios que
ofrece la UNAM para su aprovechamiento escolar en las reas de docencia,
investigacin y difusin de la cultura, entre otras.


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(5) Narro Robles, Jos y Arredondo Galvn. Martiniano. La tutora. Un proceso fundamental en la
formacin de los estudiantes universitarios. Perfiles Educativos vol. XXXV, nm. 141, 2013 | IISUE-
UNAM.