Вы находитесь на странице: 1из 40

CONTENIDO

1. Presentación José de Jesús Williams

6

10

2. Trazando el camino

3. Propuesta Diez claves para avanzar en el proceso de transformación de la Universidad

16

Clave 1. UADY líder nacional en Educación Media Superior

17

Clave 2. UADY garantía de calidad en la Educación Superior

19

Clave 3. Atención a las expectativas y necesidades del

Clave 4. Práctica educativa

estudiante 22

consolidada 24

innovación 26

estratégicamente 28

30

Global 32 Digital 34

Responsable 36

Clave 5. UADY polo de desarrollo científico, humanístico, tecnológico y de

Clave 6. UADY vinculada

Clave 7. UADY promotora del arte, la cultura y el

Clave 8. UADY Clave 9. UADY

Clave 10. UADY reconocida por una Gestión Socialmente

4. Una mirada a la Carta de Río 2014

39

8. UADY Clave 9. UADY Clave 10. UADY reconocida por una Gestión Socialmente 4. Una mirada
8. UADY Clave 9. UADY Clave 10. UADY reconocida por una Gestión Socialmente 4. Una mirada
8. UADY Clave 9. UADY Clave 10. UADY reconocida por una Gestión Socialmente 4. Una mirada
8. UADY Clave 9. UADY Clave 10. UADY reconocida por una Gestión Socialmente 4. Una mirada
8. UADY Clave 9. UADY Clave 10. UADY reconocida por una Gestión Socialmente 4. Una mirada
8. UADY Clave 9. UADY Clave 10. UADY reconocida por una Gestión Socialmente 4. Una mirada
8. UADY Clave 9. UADY Clave 10. UADY reconocida por una Gestión Socialmente 4. Una mirada
8. UADY Clave 9. UADY Clave 10. UADY reconocida por una Gestión Socialmente 4. Una mirada
8. UADY Clave 9. UADY Clave 10. UADY reconocida por una Gestión Socialmente 4. Una mirada
8. UADY Clave 9. UADY Clave 10. UADY reconocida por una Gestión Socialmente 4. Una mirada
1. PRESENTACIÓN José de Jesús Williams
1. PRESENTACIÓN José de Jesús Williams
1. PRESENTACIÓN José de Jesús Williams
1. PRESENTACIÓN José de Jesús Williams
1. PRESENTACIÓN José de Jesús Williams
1. PRESENTACIÓN José de Jesús Williams
1. PRESENTACIÓN José de Jesús Williams
1. PRESENTACIÓN José de Jesús Williams

1. PRESENTACIÓN

José de Jesús Williams

1. Presentación W i l l i a m s s ú s e J
1. Presentación W i l l i a m s s ú s e J
1. Presentación W i l l i a m s s ú s e J
1. Presentación W i l l i a m s s ú s e J

1. Presentación

W i l l i a m s s ú s e J e d
W
i
l
l
i
a
m
s
s
ú
s
e
J
e
d
é
s
o
J

Para mí aspirar a ser Rector de la UADY no es sólo la resul- tante de sentirme capacitado para concretar la visión com- partida que tenemos de ella y de su futuro. Es resultado de una profunda reflexión acerca de nuestra Alma Mater, de estar cada día más convencido de su proyecto y de su com- promiso social.

Es producto también de conversaciones con universitarios igual de comprometidos que consideran que un servidor tie- ne el perfil necesario para sacar adelante esta encomienda, sin perder de vista que nadie puede solo y que el trabajo en equipo es la opción más viable y segura para el logro de la Visión de nuestra Universidad.

Veo este reto con humildad y más allá de los logros y méritos académicos aislados. Me siento identificado con su misión y me identifico con cada uno de ustedes, en su esfuerzo por vencer obstáculos y llegar a ser un profesional de vida digna y capaz de escoger su futuro, o un profesor con plena realización per- sonal, profesional y docente, o como parte de un cuerpo de trabajadores manuales y administrativos que día con día hacen posible que todos podamos realizar nuestro trabajo.

La comunidad de la UADY encontrara en mí un líder sensible a las condiciones de adversidad en las que se desenvuelven muchos de ustedes. Yo vengo de allí.

La historia de mi vida, igual a la de muchos de ustedes, está marcada por el cambio que me permitió ser parte de nuestra comunidad universitaria. Estoy seguro que como le ocurre a cada uno de ustedes el camino no ha sido fácil.

En mi caso sólo fue posible por el sacrificio y espíritu de lucha que tuvo mi madre, quien trabajó desde los quince años en

trabajos muy duros, sin importarle las condiciones, con tal de poder sostenernos a mi hermana menor y a mí en la bús-

queda de capacitarme para pasar de una vida de subsistencia

a una vida digna.

Comparto la lucha diaria de cada miembro de esta casa de estudios, porque siempre tuve que combinar trabajo y es- tudio, tal y como lo hacen el 35% de nuestros estudiantes.

Estudié un bachillerato técnico. Tuve que dejar de trabajar pero mis habilidades para el básquetbol me dieron la opor- tunidad de contar con una beca para concluir mis estudios.

Entrar a la Universidad cambió mi vida, fui parte de la primera generación de la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootec- nia con un modelo educativo que me permitió combinar el estudio con el trabajo, éste lo realicé como técnico pecuario

y asesorando grupos ejidales en comunidades marginadas, lo que me sensibilizó a las necesidades sociales.

En tercer semestre ya me había casado y nació mi primer hija; motivación mayor para seguir esforzándome, ya no solo por mi mamá sino también por darle una vida mejor a ellas. No puedo olvidar que en el camino siempre encontré perso- nas que me ayudaron, me dieron la mano y me impulsaron a seguir adelante.

He transitado todos los caminos al interior de la Universidad, como estudiante y como profesor, y al igual que la mayoría de nuestros académicos lo han hecho, durante este periodo me encargué de mejorar mi habilitación pedagógica: estudié

la especialización en docencia y una maestría y doctorado en

el área disciplinar donde me desenvolvía.

Posteriormente fui Secretario Académico de mi Facultad. Esto último me hizo decidir estudiar la Maestría
Posteriormente fui Secretario Académico de mi Facultad. Esto último me hizo decidir estudiar la Maestría
Posteriormente fui Secretario Académico de mi Facultad. Esto último me hizo decidir estudiar la Maestría
Posteriormente fui Secretario Académico de mi Facultad. Esto último me hizo decidir estudiar la Maestría
Posteriormente fui Secretario Académico de mi Facultad. Esto último me hizo decidir estudiar la Maestría

Posteriormente fui Secretario Académico de mi Facultad. Esto último me hizo decidir estudiar la Maestría en Admi- nistración de Organizaciones Educativas y obtuve la doble titulación con la Universidad París XII, quería estar prepa- rado para el buen desempeño de este cargo y también fue importante para mi siguiente función como Director de la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia.

A la par fui tesorero y luego Presidente de la Asociación

Mexicana de Escuelas y Facultades de Medicina Veterinaria y Zootecnia.

Actualmente, soy Director General de Desarrollo Académi-

co y estoy por concluir mi tesis acerca de las necesidades de

habilitación de directivos en una Universidad, como parte de

mi proceso de titulación para obtener el grado de Doctor en

Investigación Educativa para el Desarrollo del Currículo y de

las Organizaciones Escolares.

Con esto quiero decir que al igual que para todos los que for- mamos parte de esta comunidad universitaria; la UADY ha significado para mí la oportunidad de realizarme y desarro- llarme exitosamente. Soy una muestra de que por medio de

la educación podemos transformarnos sin importar nuestras

circunstancias personales ni de dónde venimos.

Es por esta convicción que mi mayor compromiso es con la educación, firme a los principios e ideales del fundador y líder de nuestra Universidad, Felipe Carrillo Puerto.

Es por esta convicción que mi mayor compromiso es con todos ustedes que a diario buscan superarse y salir adelante en la vida por su familia, por su Universidad y por su Estado.

Es por esta convicción que soy uno más de ustedes. Un uni- versitario más de los que deseamos una Universidad mejor y uno más de los que estamos dispuestos a trabajar para cons- truir la UADY que queremos.

Esta es la historia que me hace igual a ustedes y también diferente. Esta es mi historia, una que hoy se cruza con la de todos ustedes, para escribir juntos la historia de nuestra Universidad.

Les invito a que construyamos juntos los siguientes pelda- ños que nos permitan acercarnos más a la Universidad que queremos, una Universidad que consolide la trascendencia, que vaya al encuentro de las necesidades y de las inquietudes de los jóvenes y de la sociedad, de la cual todos los univer- sitarios y los ciudadanos del estado sientan y compartan con nosotros el gran orgullo de ser UADY.

“Unidos por una Universidad mejor”

7

2. TRAZANDO EL CAMINO
2. TRAZANDO EL CAMINO
2. TRAZANDO EL CAMINO
2. TRAZANDO EL CAMINO
2. TRAZANDO EL CAMINO

2. TRAZANDO EL CAMINO

2. Trazando el camino Veo una Universidad emprendedora y competitiva, social- mente responsable, capaz de
2. Trazando el camino Veo una Universidad emprendedora y competitiva, social- mente responsable, capaz de
2. Trazando el camino Veo una Universidad emprendedora y competitiva, social- mente responsable, capaz de
2. Trazando el camino Veo una Universidad emprendedora y competitiva, social- mente responsable, capaz de

2. Trazando el camino

Veo una Universidad emprendedora y competitiva, social- mente responsable, capaz de impactar positivamente en la formación integral de los estudiantes y en la atención y reso- lución de problemas de la sociedad.

Un espacio abierto de aprendizaje y colaboración y un lugar en el que todos los miembros de la comunidad universitaria:

estudiantes, académicos, administrativos y manuales, tienen oportunidades equitativas para desarrollarse, destacar y ser reconocidos.

Una Universidad que cuenta con una amplia y diversificada oferta educativa en permanente actualización para asegurar su pertinencia y calidad en la formación de bachilleres, ciu- dadanos profesionales, científicos, humanistas y tecnólogos, altamente competentes a nivel nacional e internacional.

Una Universidad que cuenta con esquemas organizativos innovadores que sustentan la participación y cooperación coordinada de sus escuelas preparatorias y unidad acadé-

mica, campus, facultades, unidad multidisciplinaria Tizimín

y centro de investigación en el desarrollo de sus funciones.

Una Universidad líder nacional en Educación Media Superior por sus resultados educativos; con el reconocimiento de ca- lidad del Sistema Nacional de Bachillerato construyendo re- des de colaboración con aquellas universidades que ofrecen este tipo de educación, generando sinergias que mejoran la formación de sus estudiantes, preparándolos para enfrentar los retos de la Educación Superior o para insertarse como ciudadanos útiles y con competencias para una vida mejor.

Una Universidad en proceso de transformación continua para adaptarse a los cambios de su contexto y de la educa- ción media superior y superior, incorporando la innovación tecnológica y nuevas formas de organización a través de re- des internas y externas que amplían y potencian las capacida- des institucionales para el cumplimiento de su Misión y que generan capital social.

Una Universidad en la que prevalece un ambiente y las con- diciones que favorecen el intercambio permanente con los más avanzados centros de conocimiento y educación para la mejora contínua de la formación de los estudiantes y la superación académica de los profesores.

Una Universidad que constituye un polo de referencia a ni- vel nacional e internacional por sus aportaciones relevantes y con los más altos estándares de calidad al desarrollo científi- co, humanístico, tecnológico y de innovación, y al desarrollo humano de la sociedad, en particular de la sociedad yucateca.

Una Universidad vinculada estratégicamente con los secto- res público, social y empresarial y que cuenta con una oferta pertinente de proyectos, servicios y capacidades en atención a demandas sociales identificadas, lo que contribuye a la for- mación profesional, a la pertinencia social de la educación media superior y superior que imparte, así como al desa- rrollo social y económico del entorno, de la región y el país.

Una Universidad en la que se privilegia el acceso al cono- cimiento y la tecnología a todos los sectores sociales, con énfasis a la población vulnerable.

Una Universidad que es garantía de calidad en la Educación Superior en el país, por el reconocimiento a la sólida forma- ción de sus egresados, al perfil y trayectoria de sus académi- cos y a la calidad de los programas educativos que ofrece.

Una Universidad que atiende y satisface las expectativas y necesidades de sus estudiantes proporcionándoles los ele- mentos para su desarrollo integral y formación ciudadana, profesional, científica y humanista.

Una Universidad que cuenta con una práctica educativa en constante actualización para la formación de los estudiantes,

acorde a las tendencias de la formación universitaria en México

y el mundo, del mercado laboral, de las profesiones y ocupa- ciones.

Una Universidad que da un valor preponderante al arte y la cultura como parte de su misión social y que contribuye a ge- nerar identidad y orgullo por las tradiciones mayas y fomenta el acercamiento, respeto y apreciación de otras culturas na- cionales e internacionales.

Una Universidad que concibe al deporte como parte de la atención integral a la comunidad universitaria para mejorar su calidad de vida, promover la disciplina personal y el espíri- tu de competencia e identidad.

Una Universidad con una perspectiva global, que incorpo- ra la dimensión internacional en todas sus funciones y que participa activamente en redes de conocimiento, desarrollo tecnológico e innovación de alcance internacional.

Una Universidad que cuenta con un importante grado de po- sicionamiento en los rankings internacionales

Una Universidad que cuenta con un importante grado de po- sicionamiento en los rankings internacionales de instituciones de educación superior, como un reconocimiento a sus capa- cidades y al cumplimiento de su misión.

Una Universidad que cuenta con una agenda digital sustenta- da en una amplia y diversificada infraestructura de comunica- ciones en permanente actualización y en el uso intensivo de las tecnologías de la información y las comunicaciones en el desarrollo de sus funciones.

Una Universidad que se caracteriza por un buen gobierno y un comportamiento organizacional socialmente responsable

y un comportamiento organizacional socialmente responsable basado en: la apertura a la participación activa de la

basado en: la apertura a la participación activa de la comuni- dad universitaria en la toma de decisiones acerca de la trans- formación y futuro de la institución, la profesionalización y el desarrollo de su personal, la coherencia entre lo que se dice y lo que se hace, prácticas éticas de transparencia y rendición de cuentas, una efectiva comunicación al interior y al exterior de la institución, procesos eficientes y certificados con base en normas internacionales, la promoción y protección del medio ambiente, la interacción eficaz con la sociedad para generar mayores oportunidades humanas de desarrollo, la gestión permanente de recursos ante instancias federales, estatales y organismos nacionales e internacionales para el desarrollo de sus funciones.

e internacionales para el desarrollo de sus funciones. “Veo en suma una Universidad para todos” Dr.
e internacionales para el desarrollo de sus funciones. “Veo en suma una Universidad para todos” Dr.
e internacionales para el desarrollo de sus funciones. “Veo en suma una Universidad para todos” Dr.
e internacionales para el desarrollo de sus funciones. “Veo en suma una Universidad para todos” Dr.
e internacionales para el desarrollo de sus funciones. “Veo en suma una Universidad para todos” Dr.

“Veo en suma una Universidad para todos” Dr. José de Jesús Williams

“Veo en suma una Universidad para todos” Dr. José de Jesús Williams “Unidos por una Universidad
“Veo en suma una Universidad para todos” Dr. José de Jesús Williams “Unidos por una Universidad
“Veo en suma una Universidad para todos” Dr. José de Jesús Williams “Unidos por una Universidad

“Unidos por una Universidad mejor”

11

Visión UADY 2022: el escenario de llegada “En el año 2022 la Universidad Autónoma de
Visión UADY 2022: el escenario de llegada “En el año 2022 la Universidad Autónoma de
Visión UADY 2022: el escenario de llegada “En el año 2022 la Universidad Autónoma de
Visión UADY 2022: el escenario de llegada “En el año 2022 la Universidad Autónoma de
Visión UADY 2022: el escenario de llegada “En el año 2022 la Universidad Autónoma de

Visión UADY 2022:

el escenario de llegada

“En el año 2022 la Universidad Autónoma de Yucatán es reconocida como la institución de educación superior en México con el más alto nivel de relevancia y trascendencia social”.

Objetivos estratégicos para el logro de la Visión 1. Formar ciudadanos a nivel bachillerato, licenciatura

Objetivos estratégicos para el logro de la Visión

1. Formar ciudadanos a nivel bachillerato, licenciatura y posgrado, altamente competentes

en los ámbitos nacional e internacional, con un alto grado de adaptación y creatividad en los mundos laborales de la sociedad del conocimiento, conscientes de su responsabilidad social y de participación en el desarrollo sustentable global, y con amplias capacidades para vivir y desarrollarse en un entorno global y multicultural.

vivir y desarrollarse en un entorno global y multicultural. 2. Contar con una oferta educativa a
vivir y desarrollarse en un entorno global y multicultural. 2. Contar con una oferta educativa a
vivir y desarrollarse en un entorno global y multicultural. 2. Contar con una oferta educativa a
vivir y desarrollarse en un entorno global y multicultural. 2. Contar con una oferta educativa a

2. Contar con una oferta educativa a nivel bachillerato, licenciatura y posgrado, amplia,

diversificada, pertinente y reconocida por su buena calidad por los esquemas nacionales vigentes de evaluación y acreditación y, en su caso, de alcance internacional.

3. Consolidar la implementación del Modelo Educativo para la Formación Integral en

todos los programas que ofrece la Universidad, así como los servicios y esquemas de apoyo a los estudiantes.

4. Contar con una planta académica de tiempo completo y de tiempo parcial con el perfil

idóneo para el desarrollo de sus funciones y en las proporciones adecuadas, consideran- do la naturaleza de los programas académicos.

5. Ser un centro de referencia nacional e internacional de desarrollo científico, humanís-

tico, tecnológico y cultural, caracterizado por sus contribuciones relevantes al avance del conocimiento, a la atención de problemáticas significativas que inciden en el desarrollo humano sustentable y armónico de Yucatán, al desarrollo del Sistema de Investigación, Innovación y Desarrollo Tecnológico del Estado de Yucatán y al estudio, preservación y promoción de la cultura maya.

6. Contar con una gestión eficiente y eficaz de apoyo al desarrollo de las funciones uni-

versitarias, con esquemas para la mejora continua y el aseguramiento de la calidad, para la gestión de recursos y para el ejercicio transparente y rendición oportuna de cuentas a la comunidad universitaria y a la sociedad en general.

7. Asegurar la viabilidad financiera de la institución, en el corto, mediano y largo plazos.

8. Poseer un alto grado de reconocimiento y posicionamiento social en los ámbitos local,

nacional e internacional.

Para hacer realidad la Visión UADY 2022 es imprescindible focalizar los esfuerzos ins- titucionales en el logro de los objetivos estratégicos. Por ello es importante que la co- munidad universitaria trabaje de manera articulada y coherente en todos los ámbitos del quehacer universitario y en el marco del Plan de Desarrollo Institucional 2014-2022, con la finalidad de hacer realidad las aspiraciones institucionales plasmadas en la Visión.

“Unidos por una Universidad mejor”

13

3. PROPUESTA

Diez claves para avanzar en el proceso de transformación de la Universidad.

3. PROPUESTA Diez claves para avanzar en el proceso de transformación de la Universidad.
3. PROPUESTA Diez claves para avanzar en el proceso de transformación de la Universidad.
3. PROPUESTA Diez claves para avanzar en el proceso de transformación de la Universidad.
3. PROPUESTA Diez claves para avanzar en el proceso de transformación de la Universidad.
3. Propuesta Diez claves para avanzar en el proceso de transformación de la Universidad: 06
3. Propuesta Diez claves para avanzar en el proceso de transformación de la Universidad: 06
3. Propuesta Diez claves para avanzar en el proceso de transformación de la Universidad: 06
3. Propuesta Diez claves para avanzar en el proceso de transformación de la Universidad: 06

3. Propuesta

Diez claves para avanzar en el proceso de transformación de la Universidad:

3. Propuesta Diez claves para avanzar en el proceso de transformación de la Universidad: 06 07
06 07
06
07
3. Propuesta Diez claves para avanzar en el proceso de transformación de la Universidad: 06 07
08
08
3. Propuesta Diez claves para avanzar en el proceso de transformación de la Universidad: 06 07
09
09
3. Propuesta Diez claves para avanzar en el proceso de transformación de la Universidad: 06 07
10
10
Clave 1. UADY líder nacional en Educación Media Superior Punto de partida El Sistema de

Clave 1. UADY líder nacional en Educación Media Superior

Punto de partida

nacional en Educación Media Superior Punto de partida El Sistema de Educación Media Superior, tiene como
nacional en Educación Media Superior Punto de partida El Sistema de Educación Media Superior, tiene como
nacional en Educación Media Superior Punto de partida El Sistema de Educación Media Superior, tiene como
nacional en Educación Media Superior Punto de partida El Sistema de Educación Media Superior, tiene como

El Sistema de Educación Media Superior, tiene como misión

ofrecer una educación de calidad en el nivel bachillerato, fun-

damentada en los principios de laicidad, equidad y tolerancia, con un enfoque humanístico que contribuya a la formación

integral del individuo, al desarrollo de sus potencialidades, así como a su realización como persona y en consecuencia con compromiso y responsabilidad social. Este sistema, así como cada una de las escuelas, cuenta con un Plan de Desarrollo 2010-2020, en los cuales se establecen los objetivos a lograr

y las estrategias correspondientes para la mejora continua

de la calidad y los aprendizajes de los estudiantes y con ello contribuir a la Visión de la UADY.

El Modelo de Educación Media Superior está acorde con el Modelo Educativo de Formación Integral (MEFI) de la Uni- versidad y su objetivo es servir de referente para la actuali- zación de los programas educativos que ofrecen las Escuelas Preparatorias y la Unidad Académica Bachillerato con Inte- racción Comunitaria. Actualmente se encuentra en proceso

de revisión y actualización el Plan de Estudios de Bachillerato

y para incorporar el Modelo Educativo de Formación Integral (MEFI) tipo Medio Superior.

Con respecto de las acciones formativas en que participan los docentes, se cuenta con el programa de capacitación de profesores en competencias docentes, talleres y cursos de actualización y encuentros académicos para su habilitación. Por otra parte, actualmente se cuenta con una política que promueve la basificación del personal.

Para el ciclo escolar 2013-2014 se atendió a 7,169 estudian- tes en las Escuelas Preparatorias Uno y Dos y en la Unidad Académica, con la participación de 356 profesores. Asimis- mo, la Universidad cuenta con un programa de bachillerato en la modalidad no presencial para estudiantes mayores a 18 años. Adicionalmente, la UADY cuenta con 50 escuelas de bachillerato incorporadas que siguen el plan de estudios de

la Universidad.

Respecto a los resultados de aprendizaje de los estudiantes

de las preparatorias a través de la aplicación de la Prueba ENLACE; de 2011 a 2013, un 79.7% obtuvo niveles buenos

y excelentes en comunicación y el 77.66% obtuvo niveles

buenos y excelentes en matemáticas. Lo que supera muy favorablemente los resultados obtenidos al nivel Estatal y a nivel Nacional.

Áreas de oportunidad - cativa del programa de Educación Media Superior de la UADY por
Áreas de oportunidad
-
cativa del programa de Educación Media Superior de la
UADY por parte del Sistema Nacional de Bachillerato.
Media Superior a la gente que no pueda acceder a la mo-
dalidad presencial del bachillerato.
funcionamiento de las Escuelas Incorporadas.
de bachillerato.
RETO: Consolidar el liderazgo nacional de la UADY en el Nivel Medio Superior.
RETO:
Consolidar el liderazgo nacional de la UADY en el Nivel Medio Superior.

“Unidos por una Universidad mejor”

17

Propuesta Aseguramiento de la Perti- nencia y Calidad de los Programas de Bachillerato, Licenciatura y
Propuesta Aseguramiento de la Perti- nencia y Calidad de los Programas de Bachillerato, Licenciatura y
Propuesta Aseguramiento de la Perti- nencia y Calidad de los Programas de Bachillerato, Licenciatura y
Propuesta Aseguramiento de la Perti- nencia y Calidad de los Programas de Bachillerato, Licenciatura y
Propuesta Aseguramiento de la Perti- nencia y Calidad de los Programas de Bachillerato, Licenciatura y
Propuesta Aseguramiento de la Perti- nencia y Calidad de los Programas de Bachillerato, Licenciatura y

Propuesta

Aseguramiento de la Perti- nencia y Calidad de los Programas de Bachillerato, Licenciatura y Posgra- do del Plan de Desarrollo Institucional 2014-2022.

las Escuelas para alinearlos al Plan de Desarrollo Institucional 2014-2022, así como para satisfacer los criterios para el ingreso a Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) y su promoción en el mismo, que permita el reconocimiento de calidad, así como mantener y superar los buenos resultados en los procesos de aprendizaje.

todas las Escuelas de la Universidad se encuentren registradas en el Sistema Nacional de Bachillerato.

- delo Educativo de Formación Integral.

apoyo a la impartición del programa educativo y a la mejora continua de los niveles de aprendizaje de los estudiantes.

- tividades que realizan las academias que apoyan el proceso de enseñanza apren- dizaje de los estudiantes.

en los resultados tomar las decisiones correspondientes.

- menten un plan de acción cuyo objetivo sea adoptar el programa educativo actua- lizado de la Universidad, habilitar a sus profesores, lograr su registro en el Sistema Nacional de Bachillerato y mejorar los niveles de aprendizaje de los estudiantes.

Clave 2. UADY garantía de calidad en la Educación Superior Punto de partida   Posgrado

Clave 2. UADY garantía de calidad en la Educación Superior

Clave 2. UADY garantía de calidad en la Educación Superior Punto de partida   Posgrado Licenciatura
Clave 2. UADY garantía de calidad en la Educación Superior Punto de partida   Posgrado Licenciatura
Clave 2. UADY garantía de calidad en la Educación Superior Punto de partida   Posgrado Licenciatura
Clave 2. UADY garantía de calidad en la Educación Superior Punto de partida   Posgrado Licenciatura

Punto de partida

 

Posgrado

Licenciatura

La matrícula atendida en el ciclo escolar 2013-2014 en licen- ciatura fue de 14,716 estudiantes.

En el área de posgrado, la matrícula atendida en el ciclo es- colar 2013-2014 fue de 1,667 estudiantes, de los cuales 38% de los estudiantes de posgrado realizan sus estudios en Pro- gramas reconocidos por su calidad.

En 2014 se cuenta con 46 programas educativos, de los cua- les 41 programas de licenciatura son evaluables y 93% (38) cuenta con el reconocimiento de calidad con base en los es- quemas nacionales vigentes de evaluación y acreditación. Lo que significa que el 97.4% de los estudiantes de licenciatura realizan sus estudios en programas reconocidos por su bue- na calidad.

En 2014, se cuenta con un total de 59 programas de pos- grado, de los cuales el 46% (27) se encuentra registrado en el Programa Nacional de Posgrados de Calidad del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, CONACYT, (incluyendo las especialidades médicas) y 68% (27) sin contar las espe- cialidades médicas.

Asimismo 16 programas de licenciatura se encuentran regis- trados en el Padrón de Licenciaturas de Alto Rendimiento del Centro Nacional de Evaluación para la Educación Supe- rior (CENEVAL); 14 en el Nivel Uno y dos en el Nivel Dos. Por otra parte, el 82% de los estudiantes que presentaron el Examen General de Egreso de la Licenciatura (EGEL) del CENEVAL, obtuvieron testimonios de rendimiento satisfac- torio o sobresaliente, lo que da cuenta de la calidad en la formación de los egresados de la Universidad.

El impulso a la mejora continua de la calidad de los progra- mas de posgrado se ve reflejado en los programas de pos- grado institucionales, impartidos conjuntamente por acadé- micos de diferentes dependencias de un campus o de varios, ya que actualmente el 100% tienen el reconocimiento del Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC). Asi- mismo se cuenta con un programa de Doctorado Interins- titucional en Ciencias del Hábitat impartido en colaboración con la Universidad Autónoma de San Luis Potosí.

El Premio CENEVAL al Desempeño de Excelencia en el Exa- men General para el Egreso de la Licenciatura (EGEL) tiene como propósito reconocer y estimular a los egresados de diversos programas de licenciatura que alcanzan un desem- peño excepcional en estas pruebas de egreso, el 15% de los galardonados a nivel nacional con el premio CENEVAL al desempeño de excelencia pertenecen a la UADY.

En lo relacionado al tema de reconocimiento internacional, la UADY sometió dos programas educativos de posgrado a valoración de un equipo internacional, obteniendo el recono- cimiento de calidad por parte de la Asociación Universitaria Iberoamericana de Posgrado, el cual reconoce públicamente los logros alcanzados por los programas de formación avanza- da y por potenciar los esfuerzos institucionales para mejorar la oferta académica y estimular el mejoramiento cualitativo.

“Unidos por una Universidad mejor”

19

Áreas de oportunidad lar y potenciar mejor las capacidades institucionales. - - mas de licenciatura
Áreas de oportunidad lar y potenciar mejor las capacidades institucionales. - - mas de licenciatura
Áreas de oportunidad lar y potenciar mejor las capacidades institucionales. - - mas de licenciatura
Áreas de oportunidad lar y potenciar mejor las capacidades institucionales. - - mas de licenciatura
Áreas de oportunidad lar y potenciar mejor las capacidades institucionales. - - mas de licenciatura
Áreas de oportunidad lar y potenciar mejor las capacidades institucionales. - - mas de licenciatura
Áreas de oportunidad
lar y potenciar mejor las capacidades institucionales.
-
-
mas de licenciatura evaluables que aún no cuentan con él.
-
sidad para impulsar el reconocimiento de calidad interna-
cional en los programas de licenciatura.
de la licenciatura.
forman parte del Programa Nacional de Posgrados de Ca-
lidad, incluyendo las especialidades médicas.
programas de posgrado.
de posgrado.
médicas. programas de posgrado. de posgrado. RETO: Potenciar las capacidades institucionales que
RETO: Potenciar las capacidades institucionales que permitan el aseguramiento y reconocimiento de la calidad de
RETO:
Potenciar las capacidades institucionales que permitan el aseguramiento y
reconocimiento de la calidad de los programas educativos de nivel superior
por parte de organismos externos nacionales e internacionales.
Propuesta Ampliación y Diver- sificación de la Oferta Educativa y de Aseguramiento de la Pertinencia
Propuesta Ampliación y Diver- sificación de la Oferta Educativa y de Aseguramiento de la Pertinencia
Propuesta Ampliación y Diver- sificación de la Oferta Educativa y de Aseguramiento de la Pertinencia

Propuesta

Ampliación y Diver- sificación de la Oferta Educativa y de Aseguramiento de la Pertinencia y Calidad de los Programas de Bachillerato, Licenciatura y Posgrado del Plan de Desarrollo Institucional 2014-2022.

objetivos principales:

Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (COPAES) y en su caso, de alcance internacional.

de Alto Rendimiento Académico del Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (CENEVAL).

de los Campus.

entre otros aspectos identificar causas de abandono y reprobación, y con ello establecer las medidas requeridas para su atención en el marco de los planes de acción de los programas.

actualizando permanentemente la metodología, para vincular a la Universidad.

objetivos principales:

- grama Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT). En el caso particular de los pro- gramas que se encuentren registrados en el Programa de Fomento a la Calidad (PFC) del PNPC, se propiciará su promoción a la vertiente de consolidado del Padrón Nacional de Posgrado (PNP); y aquellos que se encuentren en la vertiente de consolidados, su promoción a la vertiente de competente en el ámbito internacional.

Bibliotecario de la Universidad).

en el ámbito internacional. Bibliotecario de la Universidad). “Unidos por una Universidad mejor” 21
en el ámbito internacional. Bibliotecario de la Universidad). “Unidos por una Universidad mejor” 21
en el ámbito internacional. Bibliotecario de la Universidad). “Unidos por una Universidad mejor” 21

“Unidos por una Universidad mejor”

21

Clave 3. Atención a las expectativas y necesidades del estudiante Punto de partida El Sistema
Clave 3. Atención a las expectativas y necesidades del estudiante Punto de partida El Sistema
Clave 3. Atención a las expectativas y necesidades del estudiante Punto de partida El Sistema
Clave 3. Atención a las expectativas y necesidades del estudiante Punto de partida El Sistema
Clave 3. Atención a las expectativas y necesidades del estudiante Punto de partida El Sistema

Clave 3. Atención a las expectativas y necesidades del estudiante

3. Atención a las expectativas y necesidades del estudiante Punto de partida El Sistema de Atención
3. Atención a las expectativas y necesidades del estudiante Punto de partida El Sistema de Atención

Punto de partida

El Sistema de Atención Integral al Estudiante (SAIE) integra y articu- la los servicios y programas que atiende la comunidad estudiantil universitaria, para su adecuada planeación, seguimiento y evaluación en el cumplimiento de sus objetivos. Entre los servicios y programas que ofrece se encuentran: Becas, Tutorías, Impulso y Orientación a la Investigación, Movilidad Estudiantil, Servicio Social, Volun- tariado Universitario, promoción de la salud, servicios para extranjeros y Fomento al liderazgo.

la salud, servicios para extranjeros y Fomento al liderazgo. Como una estrategia concreta para articular y

Como una estrategia concreta para articular y acercar los programas institucionales a los estudiantes, se crearon los Centros de Atención al Estudiante (CAE), cuyo objetivo es ser un vínculo eficiente de difusión, articulación, vincu- lación, operación y agilización de trámites y servicios pues- tos a disposición de la comunidad estudiantil. Actualmente se encuentran en funcionamiento los Centros de Atención al Estudiante de Ciencias Exactas e Ingenierías, Ciencias de la Salud, Ciencias Biológicas y Agropecuarias, Ciencias de Sociales, Económico-Administrativas y Humanidades, de la Unidad Académica, de la Unidad Multidisciplinaria de Tizimín y el de las Escuelas Preparatoria Uno y Preparatoria Dos.

Áreas de oportunidad - tros de Atención al Estudiante (CAE) para una atención oportuna y
Áreas de oportunidad
-
tros de Atención al Estudiante (CAE) para una atención
oportuna y adecuada para los estudiantes.
-
mita la mejora continua de los servicios y la satisfacción de
los usuarios.
Centros de Atención al Estudiante (CAE) entre toda la co-
munidad universitaria.
-
cional del Sistema.
RETO: Consolidar el Sistema de Atención Integral al Estudiante (SAIE) articulando todos los programas y
RETO:
Consolidar el Sistema de Atención Integral al Estudiante (SAIE)
articulando todos los programas y servicios de apoyo.
Propuesta Atención Inte- gral a los Estudiantes del Plan de Desarrollo Institucional 2014-2022.
Propuesta Atención Inte- gral a los Estudiantes del Plan de Desarrollo Institucional 2014-2022.
Propuesta Atención Inte- gral a los Estudiantes del Plan de Desarrollo Institucional 2014-2022.

Propuesta

Atención Inte- gral a los Estudiantes del Plan de Desarrollo Institucional 2014-2022.

(SAIE), articulando todos los programas y servicios de apoyo.

de los servicios que presta el Sistema y en particular los Centros de Atención al Estudiante (CAE).

- tat, Arte y Diseño, una vez terminada la biblioteca.

- lación y Transferencia Tecnológica.

Atención al Estudiante.

que ofrecen los Centros de Atención al Estudiante.

Atención al Estudiante. que ofrecen los Centros de Atención al Estudiante. “Unidos por una Universidad mejor”
Atención al Estudiante. que ofrecen los Centros de Atención al Estudiante. “Unidos por una Universidad mejor”
Atención al Estudiante. que ofrecen los Centros de Atención al Estudiante. “Unidos por una Universidad mejor”

“Unidos por una Universidad mejor”

23

Clave 4. Práctica educativa consolidada Punto de partida Actualmente en la Universidad se cuenta con
Clave 4. Práctica educativa consolidada Punto de partida Actualmente en la Universidad se cuenta con
Clave 4. Práctica educativa consolidada Punto de partida Actualmente en la Universidad se cuenta con
Clave 4. Práctica educativa consolidada Punto de partida Actualmente en la Universidad se cuenta con
Clave 4. Práctica educativa consolidada Punto de partida Actualmente en la Universidad se cuenta con

Clave 4. Práctica educativa consolidada

Punto de partida

Actualmente en la Universidad se cuenta con el Modelo Edu- cativo para la Formación Integral (MEFI) de los estudiantes que da respuesta a las demandas de la formación universi- taria, a las tendencias internacionales de la educación supe- rior y a la evolución del mundo laboral, las ocupaciones y las profesiones.

Para la adecuada implementación del Modelo en la Universi- dad se han realizado acciones tales como: la puesta en mar- cha del Programa Institucional de Habilitación docente en el MEFI (PIH-MEFI); la creación de documentos de apoyo al MEFI (Revista MEFI del Estudiante y el MEFI Bachillerato);

el apoyo a profesores por parte de gestores académicos en los procesos de implementación del modelo; la creación del Programa de Evaluación del Desempeño del Profesor con base en los lineamientos del MEFI y, la inducción a estudian- tes de primer ingreso a programas educativos que han incor- porado el MEFI.

Asimismo, como resultado inherente a la implementación del MEFI se han actualizado y creado nuevos programas edu- cativos de licenciatura y posgrado. En 2014 se cuenta con 35 programas educativos alineados al MEFI, de los cuales, 22 son de licenciatura (20 actualizados y 2 de nueva creación) y 13 son de posgrado (9 actualizados y 4 de nueva creación).

Áreas de oportunidad importancia de contar con un modelo educativo como el que tiene la
Áreas de oportunidad
importancia de contar con un modelo educativo como
el que tiene la UADY (MEFI), en particular para hacer
realidad la visión 2022. Sin embargo, se han observado
las siguientes percepciones y problemáticas como parte
del seguimiento a la implementación del MEFI:
en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
utilidad de la evaluación de su desempeño aunque
tienen incertidumbre en cuanto a las consecuencias
del mismo en términos de permanencia.
-
ria de lo que es MEFI.
Educativo para la Formación Integral.
Control Escolar Institucional a las necesidades de
operación de los programas para proveer informa-
ción que permita la toma oportuna de decisiones.
-
yor capacitación en el MEFI en:
RETO: Consolidar la práctica educativa a través de la implementación plena del Modelo Educativo para
RETO:
Consolidar la práctica educativa a través de la implementación
plena del Modelo Educativo para la Formación Integral.
Propuesta Acorde al Programa Institucional Prioritario Implementación, Seguimiento y Evaluación del Modelo Educativo
Propuesta Acorde al Programa Institucional Prioritario Implementación, Seguimiento y Evaluación del Modelo Educativo
Propuesta Acorde al Programa Institucional Prioritario Implementación, Seguimiento y Evaluación del Modelo Educativo
Propuesta Acorde al Programa Institucional Prioritario Implementación, Seguimiento y Evaluación del Modelo Educativo
Propuesta Acorde al Programa Institucional Prioritario Implementación, Seguimiento y Evaluación del Modelo Educativo

Propuesta

Acorde al Programa Institucional Prioritario Implementación, Seguimiento y Evaluación del Modelo Educativo para la Formación Integral del Plan de Desarrollo Institucional 2014-2022, se propone lo siguiente:

en la Universidad priorizando los programas educativos de licenciatura.

universitaria, su importancia y relevancia para cumplir con los objeti- vos y la visión 2022 del Plan de Desarrollo Institucional.

pedagógica para lograr una sólida formación y ventajas competitivas que les permita incorporarse al mundo laboral.

ejes del modelo en los programas educativos.

a las diferentes disciplinas.

- ren mayor acompañamiento.

- tación del Modelo Educativo para la Formación Integral (MEFI) en las facul- tades, así como su seguimiento y evaluación.

- tiva universitaria que da sustento a la aprobación del MEFI.

evaluación. - tiva universitaria que da sustento a la aprobación del MEFI. “Unidos por una Universidad
evaluación. - tiva universitaria que da sustento a la aprobación del MEFI. “Unidos por una Universidad
evaluación. - tiva universitaria que da sustento a la aprobación del MEFI. “Unidos por una Universidad

“Unidos por una Universidad mejor”

25

Clave 5. UADY polo de desarrollo científico, humanístico, tecnológico y de innovación Punto de partida
Clave 5. UADY polo de desarrollo científico, humanístico, tecnológico y de innovación Punto de partida
Clave 5. UADY polo de desarrollo científico, humanístico, tecnológico y de innovación Punto de partida
Clave 5. UADY polo de desarrollo científico, humanístico, tecnológico y de innovación Punto de partida
Clave 5. UADY polo de desarrollo científico, humanístico, tecnológico y de innovación Punto de partida

Clave 5. UADY polo de desarrollo científico, humanístico, tecnológico y de innovación

Punto de partida

Los esfuerzos para fortalecer a la planta académica y lograr que los Profesores de Tiempo Completo (PTC) participen en programas de formación, generación y aplicación innovadora del conocimiento, y en las actividades docentes, de apoyo es- tudiantil, gestión institucional y divulgación del conocimiento han permitido que en 2014 la UADY cuente con 752 PTC de los cuales, el 94% (708) tienen estudios de posgrado y el 43% (323) son doctores. Asimismo, el 65% (488) de los PTC tienen reconocimiento de perfil deseable; el 29% (215) está adscrito al Sistema Nacional de Investigadores (SNI); y, se cuentan con 26 Cuerpos Académicos Consolidados, 28 Cuerpos Académicos en Consolidación y 24 Cuerpos Aca- démicos en Formación.

Con relación a la producción académica se ha manifestado un incremento sostenido de la producción científica de calidad en la UADY, lo cual queda demostrado con el análisis reali- zado por SCImago Research Group, en el que se señala que durante el período 2003-2007, la UADY ocupaba el lugar 30 dentro de las IES del país, situación que mostró un cambio significativo en el período 2007-2011, ya que la UADY pasó al lugar 9, al tener el 35% de su producción publicada en el último quinquenio, en el primer cuartil de revistas de alto impacto a nivel mundial y el 7° lugar en el indicador de exce- lencia en producción académica.

Áreas de oportunidad - pleto adscritos al Sistema Nacional de Investigadores en los niveles 2
Áreas de oportunidad
-
pleto adscritos al Sistema Nacional de Investigadores en
los niveles 2 y 3 para fortalecer los programas educativos
de posgrado que buscan el reconocimiento internacional.
Académicos en Consolidación y Cuerpos Académicos en
Formación.
más alto impacto.
rial de la Universidad.
-
-
ros en los posgrados.
RETO: Consolidar a la UADY como polo de desarrollo científico, humanístico, tecnológico y de innovación.
RETO:
Consolidar a la UADY como polo de desarrollo científico,
humanístico, tecnológico y de innovación.
Propuesta Fortalecimiento de la Plan- ta Académica y Desarrollo de los Cuerpos Académicos del Plan
Propuesta Fortalecimiento de la Plan- ta Académica y Desarrollo de los Cuerpos Académicos del Plan
Propuesta Fortalecimiento de la Plan- ta Académica y Desarrollo de los Cuerpos Académicos del Plan

Propuesta

Fortalecimiento de la Plan- ta Académica y Desarrollo de los Cuerpos Académicos del Plan de Desa- rrollo Institucional 2014-2022.

- to con base en los perfiles adecuados y necesidades plenamente identificadas.

- nares o academias para una mayor y mejor planeación de la investigación.

los Cuerpos Académicos (estancias, pago de publicaciones, traducciones, profe- sores visitantes, entre otros).

Innovación y Desarrollo Tecnológico de Yucatán (SIIDETEY).

interés de la Universidad.

- gación de los Campus.

investigación de la Universidad.

actividades académicas.

los Campus. investigación de la Universidad. actividades académicas. “Unidos por una Universidad mejor” 27
los Campus. investigación de la Universidad. actividades académicas. “Unidos por una Universidad mejor” 27
los Campus. investigación de la Universidad. actividades académicas. “Unidos por una Universidad mejor” 27

“Unidos por una Universidad mejor”

27

Clave 6. UADY vinculada estratégicamente Punto de partida Actualmente, en la UADY existe un Comité
Clave 6. UADY vinculada estratégicamente Punto de partida Actualmente, en la UADY existe un Comité
Clave 6. UADY vinculada estratégicamente Punto de partida Actualmente, en la UADY existe un Comité
Clave 6. UADY vinculada estratégicamente Punto de partida Actualmente, en la UADY existe un Comité
Clave 6. UADY vinculada estratégicamente Punto de partida Actualmente, en la UADY existe un Comité

Clave 6. UADY vinculada estratégicamente

Punto de partida

Actualmente, en la UADY existe un Comité Institucional de Vinculación en donde están representadas todas las depen- dencias de la Universidad. Cada dependencia cuenta con un esquema de vinculación para la realización de proyectos acordes al área de su competencia.

Asimismo, la UADY cuenta con: unidades universitarias de inserción social tales como San José Tecoh, Rancho Hobonil y Tizimín; proyectos sociales en comunidades de aprendizaje; el Programa de Voluntariado Universitario; la prestación de servicios a través de laboratorios de análisis clínicos; servicios de atención a la población como parte de la formación de los estudiantes; proyectos de servicio social; la Feria de la Salud; el Programa Nutre y Mueve tu vida; el Programa DeCIR y el Centro Institucional de Educación Continua.

Áreas de oportunidad empresarial para el logro de la visión UADY. - tificar las problemáticas
Áreas de oportunidad
empresarial para el logro de la visión UADY.
-
tificar las problemáticas del desarrollo social y económico
de la entidad que puedan ser atendidas a través de proyec-
tos de los académicos.
yor difusión de los servicios que ofrece la Universidad.
-
-
conocer las actividades y productos de los profesores en
materia de vinculación.
desarrollo, asesoría, registro y licenciamiento de patentes.
convenios con la finalidad de propiciar una mayor oportu-
nidad de las acciones de vinculación.
la captación de mayores recursos.
RETO: Consolidar a la UADY como un factor estratégico para el desarrollo social y económico
RETO:
Consolidar a la UADY como un factor estratégico para el desarrollo
social y económico de la entidad y el país.
Propuesta Fortale- cimiento de la Vinculación, Extensión y Participación Social del Plan de Desarrollo
Propuesta Fortale- cimiento de la Vinculación, Extensión y Participación Social del Plan de Desarrollo

Propuesta

Fortale- cimiento de la Vinculación, Extensión y Participación Social del Plan de Desarrollo Institucional 2014-2022:

- mando en consideración las mejores prácticas desarrolladas en instituciones nacionales y extranjeras. El Modelo deberá:

de servicios, a la pertinencia de la educación superior, así como el desarrollo social y económico del entor- no, de la región y del país, a posicionar a la Univer- sidad y a la generación de recursos extraordinarios.

educación continua, investigación conjunta, uso de laboratorios, transferencia de tecnología, prácticas profesionales, tesis en empresas, servicio social, es- tancias, participación estudiantil en proyectos de in- vestigación en colaboración con grupos de interés, incubadoras, ferias científicas, emprendedores uni- versitarios.

- nología que:

empresarial.

necesidades, difunda los productos de investigación que pueden ser de interés social; patentar, capacitar a profesores en patentes, realice trámites en patente; transferencia de conocimiento a grupos de interés.

capacitación a las empresas.

- tades de nuestra Universidad al sector empresarial.

- ción y transferencia de tecnología para proporcionar servicios a los organismos de los sectores: guberna- mentales, público (OSC), social y empresarial.

- pulsar y reconocer el trabajo de los académicos en materia de vinculación (honorarios para los profeso-

para apoyar la creación de nuevas empresas a través del centro de vinculación y transferencia de tecnolo- gía, dividida en 5 áreas claves:

res que desarrollan proyectos de vinculación patroci-

nados, honorarios a los profesores que participan en

los cursos de educación continua, participación en la

regalías de patentes, entre otros).

- cimiento de convenios, contratos, alianzas estratégi- cas, en materia de vinculación, así como adecuar la normativa que favorezca la vinculación.

Universidad para la vinculación.

- presas en el centro de vinculación.

lo requieran y de los laboratorios en materia de vinculación.

vinculación. lo requieran y de los laboratorios en materia de vinculación. “Unidos por una Universidad mejor”
vinculación. lo requieran y de los laboratorios en materia de vinculación. “Unidos por una Universidad mejor”
vinculación. lo requieran y de los laboratorios en materia de vinculación. “Unidos por una Universidad mejor”

“Unidos por una Universidad mejor”

29

Clave 7. UADY promotora del arte, la cultura y el deporte Punto de partida La
Clave 7. UADY promotora del arte, la cultura y el deporte Punto de partida La
Clave 7. UADY promotora del arte, la cultura y el deporte Punto de partida La
Clave 7. UADY promotora del arte, la cultura y el deporte Punto de partida La
Clave 7. UADY promotora del arte, la cultura y el deporte Punto de partida La

Clave 7. UADY promotora del arte, la cultura y el deporte

Punto de partida

La Universidad promueve la formación integral del estudian- te y el desarrollo cultural de la sociedad yucateca, coadyu- vando en la preservación de la cultura local, regional y nacio- nal mediante el fomento del arte y la cultura.

Actualmente se cuenta con más de 30 agrupaciones artísticas en los cuales participan cerca de 550 estudiantes universita- rios, entre las que destacan: el Ballet Folklórico, Grupo de Teatro, Orquesta de Cuerdas, Voces Nuestras, Orquesta de Cámara y de Cuerdas. Estas agrupaciones han realizado más de 400 representaciones a un total de 72,000 estudiantes universitarios.

Por su parte, las Escuelas y Dependencias de Educación Su- perior organizan eventos culturales, talleres artísticos y con- cursos culturales con la asistencia de más de 130,000 estu- diantes a los 650 eventos.

Otro elemento que apoya la oferta cultural es la vinculación con otras instituciones gestoras del arte y la cultura, desta- cando el convenio de colaboración con la Escuela Superior de Artes de Yucatán y con el Patronato de Unidades de Ser- vicios Culturales y Turísticos del Estado de Yucatán.

En apoyo a la formación de los estudiantes, la Universidad cuenta con instalaciones deportivas en diferentes espacios de los campus en donde participan cerca de 2,500 estudiantes en actividades deportivas durante 2014.

Las dependencias de la UADY llevan a cabo actividades de- portivas con el fin de promover el deporte como parte de la formación integral del estudiante y la sana convivencia. La Universidad ofrece 21 disciplinas deportivas tanto femeni- les como varoniles: ajedrez, atletismo, baloncesto, béisbol, boxeo, esgrima, fútbol bardas, fútbol soccer, gimnasia, halte- rofilia, handball, judo, karate do, natación, rugby, softbol, tae kwon do, tenis, tenis de mesa, voleibol de sala y voleibol de playa, con una participación de 6,500 estudiantes.

Los estudiantes de la UADY participan en certámenes loca- les, regionales, nacionales e internacionales como la Univer- siada Nacional y la Universiada Estatal. Además, los Juegos deportivos universitarios constituyen uno de los principales eventos que la UADY organiza, en cuya última edición in- tervinieron 18 escuelas y facultades de la UADY en 18 dis- ciplinas deportivas con la participación de 2,000 estudiantes universitarios.

Áreas de oportunidad: participación y disfrute de las manifestaciones artísticas y del patrimonio cultural,
Áreas de oportunidad:
participación y disfrute de las manifestaciones artísticas
y del patrimonio cultural, histórico y artístico de la Uni-
versidad y del Estado como parte de su pleno desarrollo
como seres humanos.
gubernamentales y otros organismos educativos cultu-
rales y deportivos para ofrecer mejor y mayor número
de actividades, en estos ámbitos, a la comunidad uni-
versitaria.
-
diantes para que sean ciudadanos profesionales capaces
de entender y valorar las diferentes expresiones cultura-
les y artísticas que nuestra sociedad posee.
universitarios para incrementar las iniciativas surgidas en
nuestra Universidad.
los universitarios realicen algún ejercicio físico o deporte
de manera regular y sistemática.
-
rrollo de infraestructura cultural y deportiva como un
medio eficaz para promover la práctica de estas acti-
vidades como patrimonio invaluable de la Universidad
que debe ser preservado.
RETO: Lograr que los programas culturales, artísticos y deportivos, que ofrezca la Universidad, tengan un
RETO:
Lograr que los programas culturales, artísticos y deportivos, que ofrezca la Universidad,
tengan un impacto significativo en la formación integral de los estudiantes y cumplir con la
misión de la Universidad de difusión y acercamiento de las expresiones y manifestaciones
de la cultura a la sociedad.
Propuesta Aten- ción Integral al Estudiante e implementar el Programa Institucional Prioritario Promoción de la

Propuesta

Aten- ción Integral al Estudiante e implementar el Programa Institucional Prioritario Promoción de la Cultura y el Arte del Plan de Desarrollo Institucional 2014-2022. - llo y recreación que ofrezca a la comunidad universitaria una oferta de actividades para su atención integral. el fomento de arte y cultura, y deporte. Arte y cultura - pacio incluyente de encuentro e intercambio artístico y cultural que genera identidad y orgullo por las tradiciones mayas y acercamiento, respeto y apreciación de otras cul- turas nacionales e internacionales. receptor de los movimientos culturales externos. - miento de los grupos artísticos representativos de la Universidad. - nios con instituciones y organismos nacionales e inter- nacionales gestores del arte y la cultura. - nes y continuar con la Feria del libro. - ral y las distintas escuelas y facultades de la UADY en un programa único. el consumo cultural de los estudiantes incorporando acti- vidades como parte de su formación integral que propicie el desarrollo de la creatividad, la innovación y la práctica de las artes favoreciendo el pensamiento crítico. teatro o danza) que promueven el trabajo en equipo y la consecuente toma de conciencia para la asimilación de valores como la solidaridad, el respeto por la diver- sidad, la tolerancia, la cooperación y la valoración de la propia identidad. - cretaría de la Cultura y las Artes del Gobierno del Es- tado y de la Dirección de Cultura del Ayuntamiento de Mérida para acercar su oferta cultural a la comunidad universitaria. artísticos. - do de Cultura Económica, que permita contar con acervo internacional y proyectar la producción editorial de la UADY a nivel mundial.

Deporte - nidad universitaria. - co-deportiva en la Universidad con el fin de con- tribuir a la formación integral del alumnado, así como potenciar la transmisión de valores educa- tivos y la mejora de la salud y el bienestar de la comunidad universitaria. de una disciplina a través de talleres que no tengan obligatoriedad de asistencia, pero sí un compro- miso de participación mínima, con el propósito de que la comunidad universitaria pueda alcanzar me-

tas propias de la actividad deportiva en desarrollo. promover una cultura de salud y cohesión social. - ferenciados para atender las diversas necesidades de la comunidad univeristaria. - des crónico-degenerativas y promoción de la salud. con un enfoque que promueva la adquisición de valores para el trabajo en equipo, respeto a las reglas y obtención del éxito mediante el esfuerzo individual y colectivo. - fendiendo a su respectiva dependencia académica en torneos inter facultades, juegos deportivos y juegos olímpicos estudiantiles. especiales capacidades deportivas a las diferen- tes selecciones institucionales para representar a la Universidad y/o al país en torneos nacionales e internacionales. - versitarias.

y otras instituciones que impulsan el deporte.

a nivel nacional o internacional al respecto de la promoción

de la actividad física y deportiva en el entorno universitario. Universidad.

“Unidos por una Universidad mejor”

31

Clave 8. UADY Global Postulado: Internacionalizar la Universidad es repensarla desde su mi- sión y
Clave 8. UADY Global Postulado: Internacionalizar la Universidad es repensarla desde su mi- sión y
Clave 8. UADY Global Postulado: Internacionalizar la Universidad es repensarla desde su mi- sión y
Clave 8. UADY Global Postulado: Internacionalizar la Universidad es repensarla desde su mi- sión y
Clave 8. UADY Global Postulado: Internacionalizar la Universidad es repensarla desde su mi- sión y

Clave 8. UADY Global

Postulado:

Internacionalizar la Universidad es repensarla desde su mi- sión y funciones sustantivas, hasta su manera de impartir la docencia, pasando por las formas de hacer investigación y dar servicios a la comunidad. Así vista, la internacionalización es un cambio de cultura institucional. La internacionalización de la educación superior está ligada al concepto de calidad en un contexto global y altamente competitivo.

Punto de partida La internacionalización se define como un proceso integral que tiene como objetivo incorporar una dimensión y pers- pectiva internacionales en la misión, visión y funciones sus- tantivas de la institución: docencia, investigación y servicio.

Asimismo, promueve la mejora de la calidad de la educación a través de la movilidad de estudiantes y profesores a nivel nacional e internacional, del reclutamiento de estudiantes de programas educativos de instituciones nacionales e interna- cionales, del conocimiento internacional compartido y la in- vestigación.

La UADY cuenta con un Programa de Movilidad e inter- cambio académico estudiantil con Instituciones extranjeras; proyectos de investigación, realizados en colaboración con Instituciones extranjeras, patrocinados por organismos in- ternacionales; participación de la Universidad en redes in- ternacionales de conocimiento; estancias de profesores de la Universidad en Instituciones extranjeras de Educación Su- perior y Centros de Investigación; estancias de profesores extranjeros; Instituto Confucio para la enseñanza del Chino Mandarín con sus Programa de español para extranjeros; 100 Convenios vigentes con instituciones extranjeras de educa- ción superior y Centros de Investigación.

Adicionalmente, la Universidad participa con organismos internacionales como la Unión de universidades de Amé- rica Latina y el Caribe (UDUAL), Consorcio para la Cola- boración de la Educación Superior en América del Norte (CONAHEC), ERASMUS MUNDUS, Programa Jóvenes de Intercambio México-Argentina (JIMA), Instituto Confucio, Comunidad Europea y Asociación Universitaria Iberoameri- cana de Postgrado (AUIP).

Áreas de oportunidad funciones de la Universidad. - ternacional con organismos financiadores para fortalecer la
Áreas de oportunidad
funciones de la Universidad.
-
ternacional con organismos financiadores para fortalecer
la movilidad.
impartir programas educativos en colaboración con institu-
ciones extranjeras que otorguen el doble título o grado.
Instituciones Extranjeras de Educación Superior y Centros
de Investigación.
-
mico que domina una lengua extranjera.
-
versidad en los Rankings Internacionales.
RETO: Mejorar la calidad de la educación a través de los programas educativos, el perfil
RETO:
Mejorar la calidad de la educación a través de los programas educativos, el perfil del egresado y
el posicionamiento de la Universidad, incorporando la dimensión internacional como proceso de
innovación continua en las funciones sustantivas de la Universidad.
Propuesta In- ternacionalización de la Funciones Universita- rias del Plan de Desarrollo Institucional 2014-2022.
Propuesta In- ternacionalización de la Funciones Universita- rias del Plan de Desarrollo Institucional 2014-2022.

Propuesta

In- ternacionalización de la Funciones Universita- rias del Plan de Desarrollo Institucional 2014-2022. - tica educativa en programas educativos con base en el eje de internacionalización del Modelo Educativo para la Formación Integral (contenidos globales, materias en inglés en los últimos semestres, bibliografías, estu- dios de caso de alcance internacional). instituciones extranjeras que sean de interés para la UADY y que sean de alta calidad. parte de organismos de alcance internacional (promo- ver el interés de estudiantes extranjeros). - micos con identidad en temas relevantes a nivel global.

- tancias de académicos en instituciones y centros de investigación altamente reconocidos a nivel inter- nacional con el propósito de fortalecer los Cuerpos Académicos, sus líneas de investigación y el impacto y calidad de la producción académica. - mas educativos en colaboración, que en particular otorguen el doble título o grado. - cionalización. de la Universidad en el Ranking QS Latinoamericano y de la WEB. producción académica de la Universidad publicada en revistas de alto impacto internacional (1º y 2º cuarti- les) obteniendo mayor visibilidad institucional.

(1º y 2º cuarti- les) obteniendo mayor visibilidad institucional. “Unidos por una Universidad mejor” 33
(1º y 2º cuarti- les) obteniendo mayor visibilidad institucional. “Unidos por una Universidad mejor” 33
(1º y 2º cuarti- les) obteniendo mayor visibilidad institucional. “Unidos por una Universidad mejor” 33
(1º y 2º cuarti- les) obteniendo mayor visibilidad institucional. “Unidos por una Universidad mejor” 33

“Unidos por una Universidad mejor”

33

Clave 9. UADY Digital Postulado: La agenda digital es el uso intensivo y estratégico de
Clave 9. UADY Digital Postulado: La agenda digital es el uso intensivo y estratégico de
Clave 9. UADY Digital Postulado: La agenda digital es el uso intensivo y estratégico de
Clave 9. UADY Digital Postulado: La agenda digital es el uso intensivo y estratégico de
Clave 9. UADY Digital Postulado: La agenda digital es el uso intensivo y estratégico de

Clave 9. UADY Digital

Postulado:

La agenda digital es el uso intensivo y estratégico de las Tec- nologías de la Información y la Comunicación. Es el acceso pleno de la comunidad universitaria a las herramientas de una sociedad de la información y el conocimiento. Es el esfuerzo amplio y coordinado de fomento al capital humano median- te las Tecnologías de la Información y la Comunicación, que produce un cambio importante y sostenido en el desarrollo.

El uso de tecnología educativa en la Universidad se respalda en la actualización o incorporación de plataformas tecnológi- cas, la infraestructura de soporte a los servicios de informa- ción y comunicación en los Campus Universitarios, y la segu- ridad, gestión y priorización de los servicios de Tecnologías de la Información institucionales como el Servicio de Correo Electrónico Institucional.

Punto de partida Una de las implicaciones de la innovación es que promueve un amplio empleo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la práctica docente y en la impartición de cursos en modalidades de estudio presencial, no presencial y mixto, así como el uso intensivo de laboratorios, talleres y modelos donde sea posible recrear la realidad.

La UADY en 2014 cuenta con los siguientes servicios: 9890 usuarios móviles (laptops, tablets, smartphones), 4111 cuen- tas de correo institucional, 660 Teléfonos IP, sistema de in- formación y sistema de digitalización y gestión electrónica de documentos, UADY Virtual, bibliotecas digitales, sistemas de información y control escolar.

Áreas de oportunidad - zación de los servicios basados en las tecnologías de infor- mación
Áreas de oportunidad
-
zación de los servicios basados en las tecnologías de infor-
mación y comunicación.
-
ran en diferentes plataformas.
RETO: Impulsar el acceso pleno de la comunidad universitaria a las herramientas de una sociedad
RETO:
Impulsar el acceso pleno de la comunidad universitaria a las
herramientas de una sociedad de la información y el conocimiento.
Propuesta Buen Gobierno del Plan de Desarrollo Institucional 2014-2022. - no federal y estatal. mediante
Propuesta Buen Gobierno del Plan de Desarrollo Institucional 2014-2022. - no federal y estatal. mediante

Propuesta

Buen Gobierno del Plan de Desarrollo Institucional 2014-2022.

- no federal y estatal.

mediante la migración a tecnología de fibra óptica (de alta velocidad y de última generación).

número y área de cobertura de las zonas WIFI en nuestras instalaciones Universitarias.

hacerlos más usables, accesibles y asequibles, desarrollo de un portal Intranet que agrupe y alinee los recursos (base de datos, plataforma MEFI, video grabados, videos en tiempo real, trabajo colaborativo, entre otros más) en apoyo a los procesos educativos.

en una sola plataforma disponible a través de la Red Uni- versitaria actualizada.

y mejores servicios de salud a los centros de trabajo.

- tal que integre, de manera transparente, a todos los Cam- pus y Edificios Universitarios.

Tecnologías de la Información y la Comunicación.

- fesores de la Universidad para darles visibilidad, posiciona- miento y proyección a su producción académica.

darles visibilidad, posiciona- miento y proyección a su producción académica. “Unidos por una Universidad mejor” 35
darles visibilidad, posiciona- miento y proyección a su producción académica. “Unidos por una Universidad mejor” 35
darles visibilidad, posiciona- miento y proyección a su producción académica. “Unidos por una Universidad mejor” 35
darles visibilidad, posiciona- miento y proyección a su producción académica. “Unidos por una Universidad mejor” 35

“Unidos por una Universidad mejor”

35

Clave 10. Gestión Socialmente Responsable Postulado Fundamental: La administración al Servicio de la Academia. Punto
Clave 10. Gestión Socialmente Responsable Postulado Fundamental: La administración al Servicio de la Academia. Punto
Clave 10. Gestión Socialmente Responsable Postulado Fundamental: La administración al Servicio de la Academia. Punto
Clave 10. Gestión Socialmente Responsable Postulado Fundamental: La administración al Servicio de la Academia. Punto
Clave 10. Gestión Socialmente Responsable Postulado Fundamental: La administración al Servicio de la Academia. Punto

Clave 10. Gestión Socialmente Responsable

Postulado Fundamental:

La administración al Servicio de la Academia.

Punto de partida

La gestión socialmente responsable permite a la UADY tener una visión global que facilite dar respuesta a las demandas sociales. Este enfoque representa una gestión que implica la búsqueda del éxito sostenido, del equilibrio en la satisfacción de los grupos de interés y de la innovación para la mejora de los resultados de manera sostenible.

Con base en esta premisa, el Plan de Desarrollo Institucional actualizado en 2014 considera el Programa Integrador Res- ponsabilidad Social Universitaria como eje articulador de los 12 Programas Institucionales Prioritarios para el logro de la Visión 2022 de la UADY.

Además, la Universidad cuenta con una estructura organiza- tiva por campus que facilita la articulación y potencialización de capacidades. En apoyo a esta estructura, los programas y sistemas que operan, la infraestructura física de la Universi- dad se ha ampliado y modernizado, lo que ha generado me- jores condiciones para el trabajo universitario.

Por otra parte, se cuenta con el Programa de Atención Inte- gral al Personal, que tiene como objetivo promover el desa- rrollo humano del personal (desarrollo personal, profesional y en la Institución). Adicionalmente, se cuenta con dos siste- mas: el Sistema de Gestión de la Calidad está integrado por ocho procesos estratégicos transversales y 50 áreas certifi- cadas por Normas Internacionales, lo que ha contribuido a simplificar algunos procesos de la Universidad; el Sistema de Gestión Ambiental, cuyo objetivo es identificar los impactos ambientales que son producto de las actividades y servicios de la UADY, con el fin de poder controlarlos y mejorar en su desempeño ambiental.

En cuanto a normativa, se ha actualizado lo relacionado con el Estatuto General y el Reglamento del personal académico. Por último, el ejercicio de los recursos públicos y sus resul- tados son sujetos de revisión permanente por parte de las siguientes instancias: Auditoría Interna, Comité Institucional de Contraloría Social, Auditoría Superior del Estado (ASEY), Secretaría de la Contraloría del Estado, Auditoría Superior de la Federación del Poder Legislativo Federal, Secretaría de Educación Pública, Secretaría de Hacienda y Crédito Público, la página de internet de Transparencia y Acceso a la Informa- ción que cuenta con la información obligatoria, ordenada por la Ley de Acceso de la Información Pública y además se cuen- ta con diversos medios de comunicación para proporcionar información sobre actividades de la Comunidad Universitaria.

Áreas de oportunidad campus. convenios para responder oportunamente a los reque- rimientos de los
Áreas de oportunidad
campus.
convenios para responder oportunamente a los reque-
rimientos de los académicos y de la Universidad.
-
saria para el desarrollo de la Universidad en el marco
de su Visión.
comunicación que posee la Universidad.
-
terior y el exterior de la Universidad.
la Universidad.
RETO: Articular los esfuerzos de la comunidad universitaria para hacer realidad el Plan de Desarrollo
RETO:
Articular los esfuerzos de la comunidad universitaria para hacer realidad el Plan de Desarrollo In
titucional 2014-2022 mediante un buen gobierno universitario, que incluya un equilibrio entre la
gestión institucional, la gestión académica y la gestión de recursos.
Propuesta Buen Gobierno Universitario del Plan de Desarrollo Institucio- nal 2014-2022. - ción del Plan
Propuesta Buen Gobierno Universitario del Plan de Desarrollo Institucio- nal 2014-2022. - ción del Plan

Propuesta

Buen Gobierno Universitario del Plan de Desarrollo Institucio- nal 2014-2022. -

ción del Plan de Desarrollo Institucional y el cumplimiento de sus objetivos. - lidad Social El centro de vinculación Universitaria. los Campus funcionen regularmente mediante agendas de trabajo que consideren tareas, tiempos y metas a alcanzar. apoyo en:

1. Registro y seguimiento de Cuerpos Académicos y re- conocimiento del Perfil del Programa para el Desarro- llo Profesional Docente (PRODEP).

2. Registro de proyectos (SISPROY).

3. Revisión de convenios y contratos. Asesoría legal de los proyectos.

4. Servicio de apoyo para adquisiciones.

5. Digitalización de los documentos que se solicitan en el Sistema de Estímulos al Personal Docente.

6. Expedición de documentos oficiales.

7. Abono o liquidación de préstamos.

8. Solicitud de préstamo y crédito de vivienda.

- tegral al Personal:

transformen en entornos saludables para los traba- jadores. través de cursos y talleres dirigidos por especialistas, para el mejoramiento de su calidad de vida. Ciencias Sociales, Económico Administrativas y Humanidades. - tal en los demás campus, como un aspecto fundamental de la

Responsabilidad Social Universitaria. - talizar los ciclos de mejora continua.

marco de la misión, visión y valores considerados en el Plan de Desarrollo Institucional 2014-2022, con base en seis ejes principales:

1.Oportunidad de la información. 2.Claridad en la formulación de los mensajes. 3.Eficacia de los mensajes. 4.Transparencia de la información que se comunica. 5.Acercamiento a la gente. 6.Alineación de los mensajes con la visión y las políticas de la Universidad. de los medios de comunicación propiedad de la Universidad para propiciar una comunicación efectiva. para sustentar la operación de los programas educa- tivos con base en el Modelo Educativo para la Forma- ción Integral. - ternacionalización y vinculación de la Universidad. - veles de desempeño académico mínimos del personal docente de acuerdo con su clasificación, categoría y nivel en el marco del reglamento de personal docente, para la subsistencia de la permanencia. ejercicio de los recursos. software, productos de la Facultad de Ingeniería Quí- mica y la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootec- nia, entre otros). - tuariales para plantear propuestas y sus soluciones, de mane- ra conjunta, que permitan mejorar la viabilidad financiera de la Universidad.

ra conjunta, que permitan mejorar la viabilidad financiera de la Universidad. “Unidos por una Universidad mejor”
ra conjunta, que permitan mejorar la viabilidad financiera de la Universidad. “Unidos por una Universidad mejor”
ra conjunta, que permitan mejorar la viabilidad financiera de la Universidad. “Unidos por una Universidad mejor”

“Unidos por una Universidad mejor”

37

- Concluir la Facultad de Contaduría y Admi- nistración en 2015. - Construir la Unidad
- Concluir la Facultad de Contaduría y Admi- nistración en 2015. - Construir la Unidad
- Concluir la Facultad de Contaduría y Admi- nistración en 2015. - Construir la Unidad
- Concluir la Facultad de Contaduría y Admi- nistración en 2015. - Construir la Unidad
- Concluir la Facultad de Contaduría y Admi- nistración en 2015. - Construir la Unidad

- Concluir la Facultad de Contaduría y Admi- nistración en 2015.

- Construir la Unidad de Posgrado e Investiga- ción y Educación continua para el campus.

- Construir un Centro de convenciones.

- Construir la Unidad de congresos institucio- nal para 1000 personas con diseño modular.

- Construir una Unidad deportiva completa.

- Construir aulas, cubículos y laboratorios acorde al incremento de matrícula (para cada Dependencia de Educación Superior).

- Generar el Plan Maestro de Construcciones del Campus.

- Construir un estacionamiento para estudian- tes, un módulo de aulas y cubículos, un área deportiva.

- Construir por lo menos 2 laboratorios para Ingeniería Química.

- Construir por lo menos 2 laboratorios para Ingeniería Civil.

- Realizar la ampliación del número de aulas y dos laboratorios de la Facultad de Medicina.

- Concluir la Facultad de Química.

- Construir un módulo de aulas para la Facul- tad de Química.

- Ampliar el área de Rehabilitación, construir un módulo de aulas (espacios compartidos)

y estacionamientos en el terreno de la Ina-

lámbrica.

- Remodelar las áreas administrativas, cons- truir laboratorios y un módulo de aulas

(también en Tizimín) para la Facultad de En- fermería.

- Generar el Plan maestro de construcciones para todos los predios aledaños adquiridos

en donde se construirán: 13 aulas, 4 talleres

y 6 anexos académicos (1 auditorio, 1 centro de cómputo y 4 áreas administrativas).

- Concluir la biblioteca.

- Ampliar la biblioteca.

- Construir áreas administrativas, aula de maestros, módulo de aulas y 3 laboratorios.

UNA MIRADA A LA CARTA DE RÍO 2014 nentes educativos digitales; y la transformación de
UNA MIRADA A LA CARTA DE RÍO 2014 nentes educativos digitales; y la transformación de
UNA MIRADA A LA CARTA DE RÍO 2014 nentes educativos digitales; y la transformación de
UNA MIRADA A LA CARTA DE RÍO 2014 nentes educativos digitales; y la transformación de
UNA MIRADA A LA CARTA DE RÍO 2014 nentes educativos digitales; y la transformación de

UNA MIRADA A LA CARTA DE RÍO 2014

nentes educativos digitales; y la transformación de los esque- mas de financiación y organización.

XXI

a la luz de los ejes estratégicos de la Agenda de Guadala-

Ese es el reto al que han de saber responder las universida-

jara

Universia 2010 y de las nuevas expectativas y tendencias

des iberoamericanas en los próximos años y el eje central de

universitarias, a fin de impulsar un Espacio Iberoamericano del Conocimiento socialmente responsable.

las reflexiones y debates tenidos a lo largo del proceso des-

La transformación es consustancial a la institución universi- taria, y en la actualidad se apuntan tendencias de destacable significado y alcance que están modificando sensiblemente el mundo universitario tal como lo conocemos.

sesiones celebradas los días 28 y 29 de julio de 2014 en Río de Janeiro, ha culminado un proceso amplio, abierto y diná- mico de consultas, debates y participación en red durante los dos últimos años, convirtiéndolo en un foro sin precedentes en el ámbito universitario internacional.

Así,

cabe destacar entre otras tendencias: la ampliación, di-

A

partir de esta reflexión colectiva sobre el presente y el fu-

versificación y renovación de la demanda de enseñanzas, cua-

turo de las universidades iberoamericanas, sus insuficiencias

lificaciones y modelos educativos; el aumento y la diferencia-

y

potencialidades, y sobre las necesidades y aspiraciones de

ción de la oferta educativa y de la educación transnacional; la

creciente e imparable internacionalización; la consolidación de nuevos esquemas de competencia y cooperación univer- sitaria; la necesidad de una gestión eficiente de la generación, la transmisión y la transferencia del conocimiento al servicio del desarrollo y la cohesión social; la irrupción de los compo-

las sociedades de la región ante el horizonte del siglo XXI, se formula una estrategia común de actuación en torno a

las áreas, propuestas y compromisos recogidos en la Carta Universia Rio 2014, en la cual se sustenta esta propuesta con

el fin de sumar los esfuerzos de nuestra Universidad para el

desarrollo de las mismas y que se sintetizan a continuación:

Correlación de las Diez Claves para avanzar en el proceso de transformación de la UADY con las áreas estratégicas de la Carta de Río 2014

Claves de la Propuesta UADY

Áreas estratégicas de la Carta de Río 2014

2,4 y 8

1. La consolidación del Espacio Iberoamericano del Conocimiento (EIC).

1,2,3,4,6 y 10

2. La responsabilidad social y ambiental de la Universidad.

10

3. La mejora de la información sobre las universidades iberoamericanas.

3,4,7 y 8

4. La atención de las expectativas de los estudiantes.

1,3 y 5

5. La formación continua del profesorado y el fortalecimiento de los recursos docentes.

1,2,4,6,8 y 9

6. La garantía de calidad de las enseñanzas y su adecuación a las necesidades sociales.

5,6 y 8

7. La mejora de la investigación, la transferencia de sus resultados y la innovación.

5,8 y 9

8. La ampliación de la internacionalización y de las iniciativas de movilidad.

9

9. La utilización plena de las tecnologías digitales.

10

10. La adaptación a nuevos esquemas de organización, gobierno y financiación.

“Unidos por una Universidad mejor”

39