PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL




DISTRITO: Tiraque
MUNICIPIO: Tiraque
POSTULANTE: Artemio Villca Montoya
RDA: 240502
CATEGORIA: Segunda
CARGO ACTUAL: Profesor

2012-2014



PRESENTACIN

La conciencia tiene unos determinantes, el tiempo, el espacio y las instituciones
sociales. Estos determinantes le permiten a la conciencia, particularmente a la
colectiva, crear sus elementos de verdad. Verdades que se constituyen, para cada
individuo o grupo en lo ms evidente de su vivencia de realidad; La realidad es
que nuestra sociedad, durante los ltimos aos est sujeta a cambios
trascendentales en lo Poltico, Econmico, Social, Cultural, Educativo y otros.
En el campo educativo se ha promulgado la nueva Ley (LASEP 070 DEL 20 DE
DICIEMBRE DE 2010)LEY DE EDUCACIN AVELINO SIANI-ELIZARDO
PREZ basados en los siguientes principios:
Educacin descolonizadora, liberadora, revolucionaria,
antiimperialista y transformadora.
Educacin comunitaria, democrtica, participativa y de consensos.
Educacin intracultural, intercultural y plurilinge.
Educacin productiva, territorial cientfica, tcnica tecnolgica y
artstica.
Lo cual implica directamente una nueva estructura en la educacin, desde el nivel
administrativo hasta lo pedaggico con una amplia participacin social.
Frente a los nuevos desafos, es menester responder con una administracin
coherente a las nuevas polticas educativas, a un nuevo proceso pedaggico, que
permitan mejorar una calidad educativa y productiva, para vivir bien.
El presente proyecto consta de un diagnstico, objetivos y finalmente las
propuestas para la Administracin y Gestin Educativa, Gestin Pedaggica
Curricular y Gestin Social Comunitaria.


RESUMEN

El presente Proyecto educativo institucional, se basa en la implementacin de la
nueva propuesta pedaggica socio comunitario a travs de la administracin y
gestin educativa y procesos pedaggicos de Unidad educativa que permitan una
amplia participacin e inclusin de lo social comunitario.
Mejorar los procesos pedaggicos en funcin a la nueva malla curricular, con
docentes preparados mediante seminarios talleres, que permitan alcanza una
calidad educativa y cobertura educacional socio productivo comunitario, con
inclusin , igualdad de oportunidades y que los estudiantes sean capaces de
resolver sus problemas cotidianos.
Finalmente se busca mejorar una gestin comunitaria eficiente para el logro de las
expectativas planificadas con todos los actores sociales que tengan que ver con la
educacin, basados en la intraculturalidad, interculturalidad y plurilinge.
Mediante este proyecto se pretende alcanzar los cambios que propone el sistema
educativo plurinacional mediante la Ley 070 de Educacin Avelino Siani y
Elizardo Prez y las normativas vigentes.








1. DIAGNSTICO
Cochabamba, es un destacado centro agrcola, industrial y comercial del
centro de Bolivia y la capital del departamento del mismo nombre, dividido
administrativamente en diez y seis provincias. Est enclavada en una
regin natural favorecida por la benignidad de sus suelos y su clima.

La provincia de Tiraque, se encuentra a una distancia de 70 Km de la
ciudad de Cochabamba que contempla con dos zonas: valles y trpico. La
principal fuente de vida es la agricultura y en menor porcentaje la
ganadera, las temperaturas difieren del valle de 12 a 22 C el trpico de
16 a 32 C. Teniendo una feria de comercializacin de productos variados
los das viernes.

Si bien la educacin es Derecho fundamental, y como tal debe brindar la
atencin necesaria a todos los nios nias y adolescentes en edad escolar
en todos los recnditos de nuestro territorio, para cumplir con este mandato
La administracin de una Unidad Educativa, debe estar en condiciones de
responder eficientemente con inclusin en todos los niveles y con una
amplia participacin social comunitaria que coadyuven al desarrollo de la
educacin.

La educacin Regular es la educacin sistemtica, normada, obligatoria y
procesual que se brinda a todas las nias nios adolescente y jvenes,
desde la Educacin Inicial en Familia Comunitaria hasta el bachillerato,
permite su desarrollo integral, brinda la oportunidad de continuidad en la
educacin superior de formacin profesional y su proyecto en el mbito
productivo, tiene carcter intracultural, intercultural y plurilinge. (Ley, 070,
2011 )

El sistema tradicional en la educacin, aun se percibe en un alto porcentaje
en su aplicabilidad en lo administrativo (vertical), puesto que no se
cumple con una administracin horizontal que tenga el espritu de dirigir con
una amplia participacin, pese de haber pasado por una Ley 1565 de
reforma Educativa que dice lo contrario.

En lo pedaggico poco o nada existe el apoyo de un Director hacia los
docentes en verdaderas tareas del proceso pedaggico, lo ms visibles son
las llamadas de atencin o simplemente el visado de planes curriculares.

La actualizacin profesional es imprescindible, un mnimo porcentaje de
docentes son los que en realidad se preocupan de mejorar, investigar y
aplicar las nuevas polticas educativas actuales y una gran parte de
docentes se descuidan de este aspecto importante.

La calidad educativa est caracterizada como bajo, segn estudios
recientes, a causa de la implementacin no adecuada de la Reforma
Educativa, tenemos serios problemas en lectura y escritura as como en el
uso de la creatividad.
En este contexto, el presente Proyecto busca responder a las nuevas
exigencias en el mbito educativo.
2. PLANTEMIENTO DEL PROBLEMA
Los cambios estructurales y la falta de una actualizacin permanente
requieren de una nueva forma de administracin y gestin educativa,
pedaggica curricular y comunitaria en la direccin de una Unidad
Educativa del Distrito de Tiraque para las gestiones 2012 a 2014?

3. OBJETIVOS.
3.1. Objetivo General:
Fortalecer y mejorar la calidad educativa a travs de una eficiente y eficaz
administracin y gestin educativa, de los procesos pedaggicos
coherentes a las disposiciones de la Ley de Educacin Avelino Siani-
Elizardo Prez en el lapso de tres aos.


3.1. Objetivos Especficos:
Involucrar a todas las instituciones locales con adecuado nivel de
coordinacin direccin y gestin en el que hacer educativo, para
construir la nueva propuesta educativa socio comunitaria
productiva
Mejorar la calidad y cobertura de la educacin en Tiraque,
mediante los docentes, a travs de un plan de actualizacin en lo
referente a la Ley 070 y su reglamentacin para una educacin
socio-comunitaria productiva.
Impulsar la construccin de infraestructura y mobiliario, la
implementacin de material didctico y el equipamiento de
materiales de NTics a instancias que corresponde, para
incrementar la cobertura educativa y elevar el rendimiento de
aprendizaje de los estudiantes.

4. JUSTIFICACIN
El presente Proyecto Educativo Institucional se elabora por tener un cambio
sustancial en el campo educativo desde la percepcin de la Nueva Ley de
Educacin Avelino Siani-Elizardo Prez.
La administracin Educativa en los ltimos aos ha tenido algunas falencias
por la confusin o la forma de implementar la Ley 1565 y el de no poder
salir de un esquema tradicional, debemos adaptarnos a la nueva estructura
educativa, a los cambios tecnolgicos, a la realidad actual, buscar la
inclusin de todos los actores sociales que permitan encontrar una
educacin para todos sin discriminacin, con igualdad de oportunidades,
una Educacin de la vida y en la vida, para el vivir bien.

Se pretender realizar acciones que permitan construir la nueva propuesta
educativa, mejorar la calidad y cobertura de la educacin, ampliar y
profundizar la participacin social comunitaria en el sector educativo y la
oportuna transformacin de la gestin educativa institucional y
administrativa de la Unidad Educativa.

5. ESTRATEGIAS DE EJECUCIN
Diagnosticar la situacin actual de una direccin de Unidad Educativa todo
lo que concierne a Administracin y gestin, como ser: Eficiencia,
relaciones interinstitucionales, polticas educativas, gestin pedaggica
curricular, actualizacin docente, mtodos de enseanza, calidad y
cobertura educacional.
Constantes y oportunas reuniones de coordinacin con todos los actores
sociales para la toma de decisiones que permitan una conciente y
responsable participacin de cada uno de ellos.

6. PROPUESTA.
6.1. Objetivo de la propuesta
Fortalecer y mejorar la calidad educativa a travs de una eficiente y eficaz
administracin y gestin educativa y procesos pedaggicos coherentes a
las disposiciones de la Ley de Educacin Avelino Siani-Elizardo Prez.
6.1. Enfoque.
La presente propuesta tiene los siguientes enfoques: es comunitaria,
democrtica participativa y de consensos en la toma de decisiones sobre
polticas educativas, reafirmando la unidad en la diversidad. Es inclusivo
asumiendo la diversidad de las personas que habitan en la provincia, con
igualdad de oportunidades y equiparacin de condiciones, sin
discriminacin alguna. Es intracultural e intercultural plurilinge, porque se
asume con responsabilidad los usos y costumbres dentro de la comunidad
y el respeto hacia otras culturas. Interdisciplinario, porque abarca a todas
las disciplinas para mejorar la calidad en la administracin y gestin
curricular, basados en los principio ticos morales de la sociedad plural el
ama qhilla, amma llulla, ama suwa (no sea flojo, no seas mentiroso ni seas
ladron), suma qamaa (vivir bien) ((Ley, 070, 2011 )

6.2. Metodologa.
Los mtodos educativos a aplicarse en el proyecto son: inductivo
deductivo, comunitario productivo, dialectico, solucin de problemas,
cientfico, crtico, elaboracin de proyectos y muchos otros que no
limita el uso, as como otras estrategias y tcnicas que poseen cada
mtodo.

6.3. Actividades.
Son precisamente las acciones que se realizaran para alcanzar una
educacin de calidad y con cobertura socio comunitario productivo
tal cual exige el Sistema Educativo Plurinacional, de esta manera
construir una educacin para todos para vivir bien con un desarrollo
de acciones de transparencia y plena aplicacin de normas.
Dichas actividades se detalla bsicamente sobre tres reas que son:
Gestin Administrativa Institucional, Gestin Curricular y Gestin
Comunitaria.

7. PROPUESTA (Plan de accin)
Gestin administrativa institucional
Enfoque:
Se toma en la presente rea como principal enfoque participativo
transparente.
Objetivo:
Generar condiciones favorables de relacin intercultural para que todos los
actores de la educacin cumplan y desempeen adecuadamente su rol.

Actividades
Responsables
Cronograma
2012 2013 2014
1
B
2
B
1
B
2
B
1
B
2
B

Cumplir con el Proceso de
inscripciones.
Evaluar los recursos
humanos y materiales
Verificar la estructura
organizacional
Adecuar el reglamento
interno
Cumplir el calendario escolar
Fomentar el manejo de las
computadoras en el proceso
educativo

Director
Docentes
Estudiantes


-


-



-


-
-











-
-

-


-



-


-
-











-
-

-


-



-


-
-











-
-

Gestin pedaggica curricular
Enfoque:
Se toma en la presente rea como principal enfoque, Pedagoga
descolonizadora, comunitaria, productiva, cientfico tcnico y tecnolgico,
liberadora y transformadora.
Objetivo:
Desarrollar conocimientos y saberes cientficos, tcnicos, tecnolgicos,
calores ticos morales, cvicos, derechos humanos y de la madre tierra,
espirituales, artsticos, deportivos, ciencias exactas, naturales, sociales y la
seguridad ciudadana para la convivencia comunitaria
Actividades
Responsable
s
Cronograma
2012 2013 2014
1
B
2
B
1
B
2
B
1
B
2
B

Evaluar el proceso

Director

-







-







-






pedaggico a nivel
institucional del personal y
los recursos materiales.
Fortalecer los recursos
humanos con seminarios,
talleres, sobre la nueva
propuesta pedaggica.
Aplicar la nueva malla
curricular que propone
LASEP.
Fortalecer la calidad
educativa
Adecuar las reas de
conocimiento con docentes
de especialidad.
Realizar procesos de
seguimiento continuo.
Implementar los procesos de
calidad educativa y socio
productivo.
Ejecutar las polticas de
calidad educativa.
Aplicar los contenidos
existentes en las
computadoras personales
para el proceso pedaggico.
Apropiarse del manejo del
proceso de evaluacin en los
procesos pedaggicos.
Docentes
Estudiantes
Padres de
familia
Instituciones





-





-




-


-




-


-



-


-





-




-





-




-







-


-



-


-





-








-





-




-


-




-


-



-


-





-




-





-




-







-


-



-


-





-






-





-




-


-




-


-



-


-





-




-





-




-







-


-



-


-





-


Gestin comunitaria
Enfoque:
Se toma en la presente rea como principal enfoque, social comunitaria,
productiva, integral participativa y de consenso.
Objetivo:
Participar en la planificacin, control, seguimiento y evaluacin del proceso
educativo, respetando las atribuciones especficas de los actores
educativos y la delimitacin territorial y geogrfica de la Participacin Social
Comunitaria.


Actividades
Responsable
s
Cronograma
2012 2013 2014
1
B
2
B
1
B
2
B
1
B
2
B

Diagnosticar las relaciones
interinstitucionales
Realizar una evaluacin de
las relaciones
interinstitucionales
Desarrollar actividades de
formacin interinstitucional
acorde a la normativa
vigente, de inclusin,
participacin de todos los
actores involucrados en el
proceso educativo.
Promover convivencias,
festivales de danzas y
deportivos, culturales ferias

Director
Distrital
Director
Docentes
Estudiantes
H. Alcalda
Municipal
Instituciones
Padres de
Familia




-

-


-






-















-

-

-


-






-















-

-

-


-






-















-
educativas, talleres,
seminarios.
Profundizar la participacin
social comunitaria a travs
de seminarios talleres.


-


-


-


8. RECURSOS:
8.1. Recursos humanos.
Personal del MEC (Tcnicos para talleres)
Personal de la DDE (Supervisin y seguimiento)
Director Distrital
Director de Unidad Educativa
Autoridades del Municipio
Personal docente y administrativo
Autoridades de Consejos Educativos Social Comunitaria de Unidad
Educativa.
Padres de familia
Autoridades Originarias
Estudiantes
Personal nuevo requerido segn necesidad.
8.2. Recursos financieros:
Recursos establecidos por Ley administrado por la H. alcalda Municipal.
Donaciones, y otros no previstos.
8.3. Recursos materiales.
Todos los materiales existentes de la Unidad Educativa
Materiales necesarios para la implementacin de la Nueva Propuesta
Pedaggica, que se dar a conocer oportunamente a la Alcalda
Municipal.


9. EVALUACIN.

reas Responsables

Tiempo
Gestin administrativa
institucional
El grado de cumplimiento
y desempeo de los
roles de cada uno de los
actores de la educacin


Gestin pedaggica
curricular.
Elaboracin de planes y
proyectos para el
proceso educativo.
Grado de cumplimiento
del plan curricular.
Implementacin de la
malla curricular.
El grado de
aprovechamiento de los
estudiantes.
La productividad socio
comunitaria.
La calidad educativa
alcanzada.
Gestin comunitaria
Las relaciones
interinstitucionales.

Director Distrital
Director de U. Educativa
Autoridades de Consejos
Educativos Social
Comunitaria de U.
Educativa.
Padres de familia



Director
Profesores
Padres de familia











Director distrital
Director
Proceso
permanente





Proceso
permanente















Proceso
permanente
Inclusin, participacin de
todos los actores
involucrados en el
proceso educativo.
La participacin social
comunitaria.
El impacto de las
convivencias, festivales
de danzas y deportivos,
culturales ferias
educativas, talleres,
seminarios.

Autoridades Municipales
Autoridades originarios
Autoridades de Consejos
Educativos Social
Comunitaria de U.
Educativa.




10. RESUTADOS E IMPACTOS.
10.1. Gestin administrativa institucional
Administracin transformada a las exigencias y normativas
vigentes.
Cobertura total con calidad educativa con docentes capacitados
Cumplimiento de las disposiciones de las autoridades superiores
Administracin de calidad y calidez con transparencia y
horizontalidad.
10.2. Gestin pedaggica curricular
Educacin que implementa el socio comunitario productivo
Proceso pedaggico implementado con la nueva malla curricular
Docentes motivados en permanente actualizacin.
Relacin docente y estudiante con mucha confianza en el
aprendizaje para el vivir bien.
Conocimiento eficiente y actual que se brinda a los educandos a
travs de NTics que se transforma en calidad educativa.
10.3. Gestin comunitaria
Participacin activa de todos los actores educativos con inclusin
Instituciones que apoyan a la educacin permanentemente
Padres de familia en reunin mensual para fortalecer la
enseanza y aprendizaje socio comunitario productivo.








BIBLIOGRAFIA

Omar Aguilar Salvador Para analizar la realidad Boliviana UAJMS Tarija Bolivia

Bolivia (1994) Ley No.1565, Ley de la Reforma Educativa; Editorial U.P.S. La Paz Bolivia.

Bolivia;(2010) Constitucin Poltica del Estado, CIDOB Bolivia.

Bolivia; (2011) Ley No 070 Ley de Educacin Avelino Siani y Elizardo Perez; Editorial
U.P.S. La Paz Bolivia.

Isabel Marti Castro; Diccionario enciclopdico de Educacin; grupo editorial ceac
Espaa.

Delio Tolaba Rivera;(2010) Pedagoga de Proyecto UAJMS Tarija Bolivia.

Ander-Egg, Ezequiel; (2005) Como elaborar un Proyecto, Ed. Lumen/Humanitas;Bs.As.
Argentina.

Reynaldo Cary C. (2010); Metodologa de la Investigacin Cualitativa UAJMS Tarija
Bolivia.
Wikipedia. Enciclopedia interactiva, www.Wikipedia.com.

INDICE

INTRODUCCIN
Resumen
1. Diagnstico 1
2. Planteamiento del problema 2
3. Objetivos: 2
3.1. Objetivo general 2
3.2. Objetivos especficos 3
4. Justificacin. 3
5. Estrategias de ejecucin 4
6. Propuesta 4
6.1. Objetivo de la propuesta. 4
6.2. Enfoque 4
6.3. Metodologa 5
6.4. Actividades 5
7. Propuestas (plan de accin) 5
8. Recursos 9
8.1. Recursos humanos 9
8.2. Recursos financieros 9
8.3. Recursos materiales 9
9. Evaluacin 10
BIBLIOGRAFA
ANEXOS






ANEXOS
ANEXO N 1
MAPA PLTICO DE COCHABAMBA


ANEXO N 2
PROVINCIA TIRAQUE




ANEXO N 2
APRENDIZAJE PRODUCTIVO COMUNITARIO