Acerca del borrador del captulo II de El yo y el ello:

el Icc no-todo reprimido

1
Autor: Juan Carlos Cosentino
jccosenti@infovia.com.ar
Institucin: UBACYT-P0!
Pro"ecto #e investi$acin: %La redefinicin del inconsciente a partir del giro
conceptual de 1920&.
'rea tem(tica: Psicoan(lisis
)esumen: *e trata #e la lectura cr+tica, com-ar(n#olo con el .orra#or " con la co-ia
en lim-io, #el ca-itulo II #e %El yo y el ello&. /nico caso en el cual esas #os eta-as
-rinci-ales #e la #in(mica #e -ro#uccin #e un te0to est(n +nte$ramente
#ocumenta#as, en el momento en 1ue nace una #isimetr+a entre lo re-rimi#o-icc " ese
material Icc 1ue -ermanece no-reconoci#o.
As+, junto con resistencias #e otra +n#ole sur$e un tercer Icc 1ue se anuncia como no-
to#o: una o.jecin a lo universal 1ue #eja el camino a.ierto, -asan#o -or el #olor, -ara
1ue -ue#a -ro#ucirse con ca#a icc una -articulari#a# 1ue le #e %cuer-o& a la falta " lo
contra#i$a.
Pala.ras claves: Tesoro #e -ala.ras Icc #olor cuer-o.
T2e draft of c2a-ter II of The Ego and the Id : t2e Ucs not all re-resse#
*ummar": T2is is a critical an# com-arative rea#in$ of t2e manuscri-ts 3c2a-ter II4 of
The Ego and the Id. 5e can rea# in t2is 6or7 a #is"mmetr" .et6een t2e re-resse#
unconscious an# t2e material t2at remains un7no6n.
Key words: 5or#s, Ucs, -ain, .o#".
1
Pu.lica#o en 8emorias #e las 9II Jorna#as #e Investi$acin, :er ;ncuentro #e Investi$a#ores
en Psicolo$+a #el 8;)C<*U), Tomo III, I**= :>>->?0, @aculta# #e Psicolo$+a, U.B.A.,
-($s. ?A-?>.
1
Introduccin
Al -rinci-io, el .orra#or " la co-ia en lim-io #e El yo y el ello muestran cierto
-aralelismo -ero, 2acia el final #el se$un#o ca-+tulo " en el tercero, comienBan a
#iferenciarse. ;n el cuarto ", so.re to#o, en el 1uinto ca-+tulo no 2a" m(s 1ue
ocasionales -untos #e contacto. Asimismo los t+tulos #e los ca-+tulos III, IC " C
tam.iDn #ifieren en las #os versiones. Ea co-ia en lim-io, a #iferencia #e otros #e sus
escritos, @reu# la fue mo#ifican#o #urante las -rue.as #e $aleras como suce#e, -or
ejem-lo, con un -(rrafo su-rimi#o en el ca-+tulo II referi#o a las fases #el tra.ajo #el
sueFo.
Ga", en @reu#, cierta in1uietu# con esta nueva estructura #el a-arato -s+1uico
1ue est( -ro-onien#o. *e mueve en un terreno conce-tual -oco familiar. Tramos
enteros #el .orra#or no -asaron a la co-ia en lim-io 1ue tam.iDn reci.i muc2as
correcciones. ;s la Hltima $ran o.ra terica 1ue $uar#a tal fuerBa innova#ora "
estructurante 1ue #ivi#e, #e 2ec2o, to#a la literatura -sicoanal+tica en un antes " un
#es-uDs.
*e a.re as+ una futura eta-a, 1ue a-enas comenBamos con el ca-+tulo II: la #e
-re-arar con el material #e los manuscritos Iesta.lecien#o el te0to en alem(n
:
I una
versin cr+tica #e El yo y el ello. *e trata %#el Hnico caso en el cual estas #os eta-as
-rinci-ales #e la #in(mica #e $Dnesis #e un te0to constitutivo -ara la formacin #e
teor+as est(n +nte$ramente #ocumenta#as&
J
.
Un ca!io de pregunta
;n el ca-+tulo I, @reu# anuncia 1ue una -arte #el "o es icc. Y como ese Icc #el
"o intro#uce la necesi#a# l$ica #e eri$ir un Icc no-to#o re-rimi#o, -reten#e averi$uar
m(s so.re el "o: %tam.iDn el "o -ue#e ser icc en el senti#o estricto #el tDrmino&.
A -artir #e la -re$unta, K1uD 1uiere #ecir 2acer al$o 3etwas4 concienteL " #e
una afirmacin a la 1ue le a#juntamos si$nos #e interro$acin: K%nuestra investi$acin
#e.e tomar como -unto #e -arti#a esa su-erficie 1ue -erci.e&L
A
, Klas -erce-ciones
-rovienen #e afueraL, @reu# #iferencia las -erce-ciones 1ue -rovienen #e afuera
3sensoriales4 " las 1ue vienen #e a#entro, 1ue llama sensaciones " sentimientos.
Y con esta #istincin se -re$unta 1uD suce#e con a1uellos -rocesos internos
1ue nom.ra -rocesos #e -ensamiento. As+, re-one una tercera v+a 1ue -ro#uce un
-rimer vuelco
!
. *e -ro#uce, lue$o, un cam.io #e -re$unta: Kcmo al$o se vuelve pccL
A travDs #el ne0o con las corres-on#ientes re-resentaciones--ala.ra. Ea -erce-cin
2
se se-ara #e la cc " se une como -erce-cin acHstica a las re-resentaciones--ala.ra.
Mstas son restos mnDmicos. Una veB fueron -erce-ciones ", como to#o resto
mnDmico
?
, -ue#en volverse nuevamente cc, es #ecir, ser escuc2a#as.
Con el cam.io #e -re$unta la -erce-cin #eja #e coinci#ir e0clusivamente con
la su-erficie #el a-arato -s+1uico, es #ecir, con la conciencia. Con lo cual nuestra
investi$acin no #e.e tomar como -unto #e -arti#a esa su-erficie 1ue -erci.e. Ne.e
-artir #e los restos #e -ala.ra #e las -erce-ciones acHsticas
>
1ue constitu"en el tesoro
#e -ala.ras #e la "uttersprache 3len$ua materna4

.
As+, lo 1ue #el interior 3salvo los sentimientos4 1uiere volverse cc tiene 1ue
trasmutarse -or me#io #e las 2uellas mnDmicas en -erce-ciones e0ternas, es #ecir, en
re-resentaciones--ala.ra. Ea cone0in con la -ala.ra 2ace -osi.le escuc2ar lo
re-rimi#o-icc -ero no a$ota el Icc: -er#ura un material 1ue -ermanece no-reconoci#o.
Eos restos mnDmicos forman -arte #e sistemas Ocomo en el ca-+tulo CII #e la
TraudeuntungO " sus investi#uras -ue#en transmitirse 2acia los elementos #el
sistema #$%c, con el 1ue limitan. ;sas investi#uras sostienen a1uel -rimer $iro e
intro#ucen una #iferencia entre los fenmenos #e la alucinacin
P
" #e la revivificacin
Q
.
Ea lin$R+stica es la ciencia 1ue se ocu-a #e la len$ua. @reu# no conoci a
*aussure
:0
. Pero en su tiem-o la lin$R+stica e0ist+a: se trata.a #e la filolo$+a. 8uc2os
#e los te0tos #e filolo$+a 1ue frecuenta.a esta.an re-letos #e lin$R+stica
-resaussuriana. As+, es en el cam-o #e la S"utterspracheS #on#e -artici-a, como
ocurre con los olvi#os, los c2istes, los la-sus, la o-eracin #e la -ala.ra
::
.
Con la intro#uccin #e la se$un#a t-ica, ese e0terior ajeno #e la investi#ura
se u.ica m(s all( #el cam-o #e lo re-rimi#o-icc. ;s #ecir, intro#uce una ru-tura 1ue le
a.re -aso a al$o 3etwas4 1ue no se ajusta al cam-o en 1ue se -ro#uce
:J
: nace una
#isimetr+a entre lo re-rimi#o-icc " ese material Icc 1ue -er#ura no-reconoci#o, como
%un otro& 3&nderes4 cuantitativo-cualitativo o Ila versin #el .orra#orI como %al$o
3&nders4 #istinto cuantitativo-cualitativo&.
;n el te0to va a insistir con esa #istincin entre re-rimi#o-icc e Icc, -ero antes
vuelve a los restos #e -ala.ra 1ue, al -roce#er fun#amentalmente #e -erce-ciones
acHsticas, le confieren un ori$en sensorial -eculiar al #cc'
:A

;n consecuencia, al u.icar como secun#arios sus com-onentes visuales, la
-ala.ra es -ara @reu# el resto-mnDmico #e la -ala.ra o+#a, es #ecir, escuc2a#a. <tra
veB, la -ala.ra es el resto-mnDmico #el tiem-o en 1ue el niFo a-ren#e a manejar el
erario #e -ala.ras 3(ortschat)4 2a.la#as " aun escuc2a#as #e su len$ua materna.
El lengua*e de los sue+os
Pero no olvi#a la im-ortancia #e los restos-mnDmicos -ticos, es #ecir, -ara los
-rocesos #e -ensamiento, %el retorno a los restos visuales&
:!
. ;n :Q:A, el len$uaje #e
3
los sueFos es la forma #e e0-resin #e la activi#a# an+mica inconsciente
:?
. Ne ese
mo#o, -ensar en im($enes se encuentra tam.iDn m(s cerca #e los -rocesos
inconscientes 1ue el -ensar en -ala.ras
:>
.
;s a1u+ #on#e @reu# intercal una frase en la co-ia en lim-io #e este ca-+tulo,
referi#a a las fases #e formacin #el sueFo, 1ue lue$o su-rimi en el te0to -u.lica#o.
%TuiB( se justificar+a #istin$uir OseFalaO #e mo#o m(s #efini#o 1ue 2asta a2ora, #os
fases, en el tra.ajo #el sueFo&. ;l tema #e las fases 3una -rimera, -tica " una
se$un#a, #e conversin en len$uaje4, a su veB, est( m(s am-liamente #esarrolla#o en
el .orra#or, #on#e escri.e:
,e esta -ndole del pensar podeos hacernos una representacin a partir del
estudio del.os/ sue+o.s/' 0e llega a sa!er 1ue lo 1ue se 2uel2e cc es slo aterial3
por lo general aterial concreto del pensaiento3 pero para las relaciones3 1ue son
parte esencial del pensaiento3 no se da .una/ e4presin ptica' #ensar en
i5genes es3 entonces3 un .2ol2erse/ cc uy iperfecto' #ara el tra!a*o del sue+o
ha!r-a 1ue distinguir3 1ui)5s3 5s n-tidaente dos fases: en la priera se transfora
aterial de pensaiento en i5genes 6fase ptica73 en la segunda se intenta la
con2ersin en lengua*e 6conteplacin por la puesta en escena73 1ue3 de anera
e2idente3 est5 toda2-a !a*o el doinio de las i5genes' El sue+o intenta 2ol2erse de
nue2o pcc y3 con la ela!oracin secundaria3 se a!re .la/ tercera fase3 en 1ue reci!e el
trato de todo contenido pcc3 de odo 1ue en .el/ tra!a*o del sue+o ha!r-a 1ue
reconocer dos direcciones sucesi2as: la regresi2a3 del o!*eto pcc coo resto diurno3
!a*o influencia del deseo repriido3 en aterial ptico8 despu9s .la/ progresi2a3
.hacia/ nue2o contenido pcc e4presado en lengua*e .y/ 5s tarde toda2-a
racionali)ado' Igual 1ue el chiste3 ta!i9n el sue+o ser-a cedido por un rato a la
ela!oracin icc3 luego eerger-a de ella otra 2e) al pcc'
As+, la #iversi#a# entre los restos visuales " los acHsticos nos trasla#a a El
inter9s por el psicoan5lisis
1:
" al ca-+tulo CI #e La Traudeutung
:P
' Al re-arar en 1ue
los me#ios #e re-resentacin #el sueFo son -rinci-almente im($enes visuales
32isuelle ;ilder4
:Q
, " no -ala.ras, le -arece muc2o m(s a#ecua#o com-arar el sueFo
con un sistema #e escritura 1ue con una len$ua. ;l te0to o conteni#o #el sueFo se
-resenta %como una escritura jero$l+fica 6;ilderschrift7 cu"os signos #e.en ser
transferi#os uno -or uno a la len$ua #e los -ensamientos #el sueFo&' Y como se trata
#e una escritura en im($enes: %uno se e0traviar+a, sin #u#a, si 1uisiera leer esos
si$nos se$Hn su valor #e ima$en, en lu$ar #e 2acerlo se$Hn su relacin entre
si$nos&
J0
. Eos si$nos #el te0to on+rico, como en las escrituras no alfa.Dticas, toman su
valor #e la relacin entre unos " otros.
Pues .ien, %el sueFo es un acerti*o en i5genes #e ese ti-o, " nuestros
-re#ecesores en el terreno #e la inter-retacin #e los sueFos 2an cometi#o el error #e
consi#erar al re!us como com-osicin -ictrica Oes #ecir, como una semiolo$+a
4
fi$urativaO. Como tal Oes #ecir, como una -re-escrituraO les -arec+a sin senti#o "
carente #e valor&
J:
.
A#elant(n#ose a los #esarrollos lin$R+sticos mo#ernos, al consi#erar el te0to
#el sueFo como una escritura jero$l+fica, como ocurre con la lectura #e un re!us, se
-ier#e el referente " se 1uie.ra la le" #e la re-resentacin. Para 5ar.uton, un autor
1ue @reu# no cita, los intDr-retes e$i-cios, #urante el tra.ajo #e inter-retacin, ten+an
1ue recurrir, como el sueFo mismo, al tesoro *erogl-fico
JJ
' Transmiti#o, a su veB, como
un tesoro sa$ra#o, #e una $eneracin sacer#otal a otra
JA
.
;n la %:?U conferencia&: el car(cter e1u+voco " la in#eterminacin #el sueFo son
-ro-ie#a#es 1ue se es-eran #el mismo. ;l tra.ajo #el sueFo lleva a ca.o una
tra#uccin a otra forma #e e0-resin, la escritura jero$l+fica. To#os estos sistemas no
alfa.Dticos a#olecen #e tales in#eterminaciones " e1uivoci#a#es. ;l sueFo, en
es-ecial, no 1uiere decir nada a nadie, no es un ve2+culo #e la comunicacin, cifra un
mensaje. *e esfuerBa en -ermanecer incom-ren#i#o. %=o -iensa 3den<t4 ni calcula
3rechnet4 ni juB$a 3urteilt4. *e limita a transformar&
J!
.
@reu# escri.e 1ue, al -ostular el interDs #el -sicoan(lisis -ara el investi$a#or
#e la len$ua o fillo$o, e0ce#e el si$nifica#o usual #e las -ala.ras: -or lengua*e no se
#e.e enten#er la mera e0-resin #e -ensamientos en -ala.ras, tam.iDn cual1uier otro
mo#o #e e0-resar una activi#a# an+mica, como la escritura.
;sta -osicin inci#e so.re la %lin$R+stica& freu#iana, es #ecir, la filolo$+a, 1ue se
ocu-ar( #e los fenmenos 1ue se -ro#ucen en la len$ua #e los sueFos: %un mo#o #e
e0-resin Oun len$uajeO ajeno&. Al com-arar el sueFo con una anti$ua escritura, nos
a#vierte 1ue si ese mo#o #e conce.ir el te0to #el sueFo no 2a 2alla#o aun un ma"or
#esarrollo, 2a si#o tan slo -or1ue %el -sicoanalista carece #e a1uellos -untos #e vista
" conocimientos con 1ue el fillo$o a.or#ar+a un tema como el #el sueFo&.
J?

Por el camino #e la -ala.ra o #e las escrituras no alfa.Dticas, con los fillo$os
1ue lee @reu#, nos reinstalamos, con el tesoro #e -ala.ras o con el tesoro jero$l+fico
#e la len$ua materna 3"uttersprache4, en el cam-o #el len$uaje.
As+, tanto -ara Eacan, como antes -ara @reu#, cu"a formacin era altamente
lin$R+stica "a 1ue era #eci#i#amente filol$ica, no es una #etermina#a forma #e
lin$R+stica lo 1ue im-orta, %sino el sim-le 2ec2o #e 1ue, con res-ecto a la len$ua, al$o
#el or#en #e una escritura es -osi.le&.
J>
#ercepcin interna$yo: la introduccin del dolor
)esuelta la relacin -erce-cin e0terna-"o en el es-acio lin$R+stico con la voB "
con la -ala.ra, retorna, en un nuevo $iro, la #if+cil relacin -erce-cin interna-"o.
=o es correcto relacionar to#a conciencia con el sistema #$%c #e su-erficie.
Nic2a -erce-cin interna entre$a sensaciones #e -rocesos 1ue vienen #e las ca-as
5
m(s #iversas, como m(s -rofun#as #el a-arato -s+1uico. Y en esta nueva o-osicin
entre lo su-erficial " lo -rofun#o
J
, esas sensaciones multiloculares, 1ue vienen #e
#iferentes lu$ares al mismo tiem-o " tienen cuali#a#es #iferentes e incluso
contra-uestas, vuelven a anunciar %su enorme si$nificacin econmica como su
fun#amento meta-sicol$ico&. Aun1ue #escu.riremos una #iferencia, -ues se trata #e
un Icc no-to#o re-rimi#o, con relacin a :Q:?.
@reu# cuenta con el -rinci-io #e -lacer " con el m(s all( 1ue lo a$ujerea
JP
"
llama a las sensaciones a-remiantes un otro 3&nderes4 o Ien el .orra#orI al$o #istinto
3&nders4 cuantitativo-cualitativo 1ue se com-orta como un im-ulso re-rimi#o " -ue#e
#es-le$ar fuerBas -ulsionantes sin 1ue el "o a#vierta la com-ulsin o -ue#e volverse
cc como #is-lacer
JQ
, cuan#o se o.e#ece la re$la fun#amental #el -sicoan(lisis "
#icien#o, se li.era lo re-rimi#o.
Ne esta forma, en este ca-+tulo, intro#uce una -rimera veB el #olor. Y nos
recuer#a 1ue, como las tensiones #e necesi#a#, -ue#e -ermanecer icc. Y lo #efine
m(s all( #e lo interno " #e lo e0terno: como al$o interme#io entre -erce-cin e0terna e
interna 1ue se com-orta como al$o interno aHn cuan#o -roven$a #el mun#o e0terno.
8ientras las re-resentaciones icc se li$an a re-resentaciones--ala.ras, esos
esla.ones #e cone0in no 2acen falta -ara las sensaciones: avanBan #irectamente
2acia a#elante. Pero si se les cierra el avance lo otro o lo #istinto Icomo en la co-ia en
lim-ioI 1ue les corresponde en el curso #e e0citacin es #e la misma +n#ole.
;l rol #e las re-resentaciones--ala.ra se #es-eja, -ues los -rocesos internos
#e -ensamiento se convierten en -erce-ciones acHsticas, -ero K1uD ocurre con lo otro
o lo #istinto 1ue les corres-on#e tam.iDn a #ic2os -rocesos internos #e -ensamientoL
;n tanto la -re$unta a$uar#a, #e nuevo, -ara @reu#, to#o conocimiento
-roviene #e la -erce-cin e0terna. Cuan#o el -ensar es so.reinvesti#o Iinterviene eso
otro o eso #istinto 1ue aun est( a la es-eraI los -ensamientos son -erci.i#os #e
mo#o efectivo Icomo #es#e afueraI " -or eso se los tiene -or ver#a#eros
A0
.
;l manuscrito #el .orra#or
A:
1ue 2ace referencia, o.viamente, al tema #e la
-erce-cin, com-ren#e en total treinta " #os -($inas. Ceintinueve #e est(s -($inas "
la -rimera seccin #e la -($ina treinta, como ocurre con los .orra#ores #e @reu#,
est(n tac2a#os -or .lo1ues en #ia$onal. A continuacin, se encuentran cerca #e #os
-($inas #e anotaciones cortas 1ue llevan el su.t+tulo #e %Pre$untas accesorias,
temas, frmulas, an(lisis&. ;l mismo su.t+tulo in#ica, sin #u#a, el car(cter #e anotacin
1ue le a#ju#ica 1uien escri.e. Plantea -re$untas, anota temas " formula frases
centrales. @inalmente intenta un .reve resumen #e los ejes #e El yo y el ello'
A -artir #e tres #e esas frases centrales 1ue formula en el .orra#or, -asa #e la
-erce-cin a lo o+#o:
:. %0lo puede 2ol2erse cc a1uello 1ue ya fue cc3 es decir3 lo 1ue pro2iene de la
6
p.ercepcin/'
J. Todo conociiento parte de la superficie3 del yo3 es decir3 de .la/ p.ercepcin/'
A. =acer cc un pensaiento > disponerlo coo si estu2iese siendo o-do?'
Con lo o+#o se a$ujerea el es-acio #e la -erce-cin " se esta.lece el es-acio
lin$R+stico.
*e$ui#amente continHa con el se$un#o recorri#o. A#em(s #e lo in#ica#o en
relacin a la universali#a# #el sim.olismo #el len$uaje
AJ
, al$o -ermanece no resuelto
en la #iferencia entre sensacin-sentimiento " re-resentacin-icc: lo 1ue #el Icc resta
no-reconoci#o, eso otro I#istintoI 1ue le corres-on#e en el curso #e e0citacin.
Ea re-resentacin--ala.ra 1uie.ra el es-acio eucli#iano #e la -erce-cin e
inau$ura el lin$R+stico. Eue$o, lo a$ujerea la investi#ura con el fenmeno #e la
alucinacin " el lu$ar #e la voB. @inalmente, lo fran1uea el #olor 1ue, al com-ortarse
como al$o interno 1ue -roviene #e al$o e0terno, sostiene, al mismo tiem-o, el es-acio
lin$R+stico #e las re-resentaciones--ala.ra conjuntamente con %resistencias #e otro
or#en& Om(s all( #e las resistencias a ocu-arse #e lo re-rimi#o-iccO.
Con el #olor, como lo seFala en El pro!lea econico del aso1uiso, 2a"
un cam.io #e meta. *e trata #e una satisfaccin #e otro or#en: el sujeto encuentra
-lacer, m(s all( #el -rinci-io, en el #is-lacer, 2a" lu$ar -ara el $oce.
As+, -ara @reu#, la -ala.ra es %2a.lan#o con -ro-ie#a#, el resto mnDmico #e la
-ala.ra o+#a&. Y si la -ala.ra es el resto mnDmico #el tesoro #e -ala.ras 2a.la#as "
aun escuc2a#as #e la len$ua materna, se esclarece lo 1ue #e ese cau#al #e -ala.ras
Icc -ermanece no-reconoci#o ", al mismo tiem-o, se sostiene como resulta#o #el
em-leo #el len$uaje, #e una -ara#jica satisfaccin, re$i#a -or las mu#as -ero
-o#erosas -ulsiones #e #estruccin.
@reu# constata, -ues, 1ue no-to#a la -ulsin est( inscri-ta en la
re-resentacin. Interviene el silencio #e la -ulsin, cu"o nom.re es la -ulsin #e
muerte. Con el cam.io #e meta Oel -lacer en el #olorO es -osi.le localiBar esa
e0traFa satisfaccin. Ga" $oce #on#e comienBa a a-arecer el #olor. Y es slo en ese
.or#e #el #olor 1ue -ue#e e0-erimentarse el cuer-o 1ue, #e otro mo#o, -ermanece
vela#o. All+, intervienen resistencias #e un curso #iferente 1ue jue$an un -a-el
econmico #ecisivo ", en el final #e este ca-+tulo, constitu"en los o.st(culos m(s
intensos en el camino #e la curacin.
La diferencia yo$ello: el cuerpo y el dolor
;n relacin al nacimiento #el "o
AA
" su #iferenciacin #el ello, un -oco #es-uDs,
intro#uce el cuer-o ", -or se$un#a veB, el #olor. Pues en esa #iferenciacin "o-ello,
tam.iDn 2a -ro#uci#o efectos un factor #istinto al #el influjo #el sistema #: el cuer-o
-ro-io 3eigene K@rper7.
7
=uevo -asaje -or el "o como enti#a# cor-oral. ;l Ich no es slo una enti#a# #e
su-erficie sino en s+ mismo la -ro"eccin, 1ue tiene como referencia al #olor, #e una
su-erficie. Ca#a veB 1ue -ro#uce un nuevo $iro recu-era el cam-o #e la -ala.ra. Pero
#e esta manera 1ue#a #emostra#o 1ue el "o conciente Osu -unto #e -arti#aO con
esta nueva ru-tura #el es-acio es, ante to#o, un "o-cuer-o 3K@rper$Ich4. Un "o-cuer-o
en ese l+mite #el #olor Oal$o interno 1ue -roviene #e al$o e0ternoO 1ue es visto
como un o.jeto ajeno. Y en esa ajeni#a# #el cuer-o #on#e a-arece el #olor, como
antici-amos, 2a" $oce ... 2a" otro %es-acio& -ara lo real #el $oce.
;l "o-cuer-o, un "o e0traFo, ocu-a el lu$ar #e ese o.jeto 1ue @reu# no termin
#e construir " sostiene, o.jetan#o lo universal, ese tercer Icc no-to#o re-rimi#o. Ne
nuevo, un material Icc no-reconoci#o. ;s #ecir, 2uellas mnDmicas #ura#eras #el
cau#al #e -ala.ras 2a.la#as " aHn escuc2a#as en 1ue el $oce se #e-osita, 1ue
-er#ura como im-osi.le #e escri.ir. Guellas mnDmicas #ura#eras, aun1ue no
inaltera.les
A!
, es-eran#o contin$entemente 1ue al$o #e lo sin$ular 1ue le #a cuerpo a
la falta, se escri.a.
8
1
Con el material #e los manuscritos #el ca-itulo II, *usana Vol#mann 2a esta.lecien#o los te0tos en alem(n, #e los
cuales -ro-onemos una -rimera tra#uccin al castellano #e los -(rrafos utiliBa#os. 8uc2o a$ra#ecemos tam.iDn a Ilse
Vu.ric2-*imitis -or los #atos 1ue nos a-ort -ara o.tenerlos.
2
Ilse Vu.ric2-*imitis, AurBc< )u Creuds Te4ten, @ran7furt am 8ain, *. @isc2er, :QQA.
3
*. @reu#, El yo y el ello 3ca-. II4, en El pro!lea econico: yoDelloDsEoer$yoDs-ntoa, Bs. As., Ima$o 8un#i, J00?,
-($s. JQ-A.
4
*. @reu#, Lo inconsciente, V5, 9, A00-0: 3A;, 9IC, :Q-QQ4. All+, recuer#a la #iferencia efectiva entre una
re-resentacin icc " una pcc 3un -ensamiento4: la -rimera se lleva a ca.o en al$Hn material 1ue -ermanece no-
reconoci#o 3uner<annt4 mientras 1ue a la se$un#a se le a$re$a el ne0o con representaciones$pala!ra. Primer intento #e
seFalar otros si$nos #iferenciales -ara el #cc " el Icc 1ue la referencia a la conciencia.
5
Eo re-rimi#o-icc.
6
Cer la nota :: #el ca-+tulo II #e El yo y el ello, o.. cit., -($. A:.
7
*. @reu#, El chiste 3B. Parte sintDtica: IC. ;l mecanismo #e -lacer " la -sico$Dnesis #el c2iste4, V5, CI, :!0-!: 3A;,
CIII, :J0-J:4. %;n la D-oca en 1ue el niFo a-ren#e a manejar el tesoro #e -ala.ras 3 (ortschat)4 #e su len$ua materna
3"uttersprache4, le #e-ara un manifiesto $oBo We0-erimentar ju$an#oX con ese material, " entrama las -ala.ras sin
atenerse a la con#icin #el senti#o, a fin #e alcanBar con ellas el efecto -lacentero #el ritmo o #e la rima. ;se $oBo
3FergnBgen4 le es -ro2i.i#o -oco a -oco, 2asta 1ue al fin slo le restan como -ermiti#as las cone0iones -rovistas #e
senti#o entre las -ala.ras. Pero to#av+a, aFos #es-uDs, las as-iraciones #e so.re-onerse a las limitaciones a-ren#i#as
en el uso #e las -ala.ras se #es1uitan #eform(n#olas -or me#io #e #etermina#os a-Dn#ices, alter(n#olas a travDs #e
ciertos arre$los 3re#u-licaciones, jeri$onBas4 o aun crean#o un len$uaje -ro-io -ara uso #e los com-aFeros #e jue$o ...
<-ino 1ue no im-orta el motivo al cual o.e#eci el niFo al em-eBar con esos jue$osY en el ulterior #esarrollo se entre$a
a ellos con la conciencia #e 1ue son #is-arata#os 3unsinnig4 " 2alla $oBo en ese est+mulo #e lo -ro2i.i#o -or la raBn.
*e vale #el jue$o -ara sustraerse #e la -resin #e la raBn cr+tica&.
8
;l fenmeno #e la alucinacin tam.iDn antici-a una ru-tura #el es-acio eucli#iano: el Dnfasis a2ora est( -uesto en la
investi#ura. Nic2a investi#ura no slo se -ro-a$a, se tras-asa com-letamente al elemento #: un e0terior ajeno, como
son, -or ejem-lo, las voces e0travia#as #e la -sicosis. As+, el valor #e ese o.jeto, 1ue @reu# no termin #e construir
conce-tualmente, nos revela el lu$ar #e la voB, m(s all( #e la o-osicin interior-e0terior, en el es-acio lin$R+stico
constitui#o -or el <tro #e la len$ua materna. ;s #ecir, nuestro Slen$uaje fun#amentalS, se$Hn la acerta#a e0-resin #e
*c2re.er. %;l Wlen$uaje fun#amentalX 3Grundsprache4, con lo 1ue se alu#e al #iscurso -ro-iamente #ic2o #e lo
#elirante, 1ue el enfermo tan slo e0-erimenta #isfraBa#amente en su conciencia 3#e i$ual mo#o 1ue en el =o!re de
las ratas4, -ienso a#o-tarlo en serio como e0-resin tDcnica&. %orrespondencia 0' Creud$%' G' Hung, carta #el : #e
octu.re #e :Q:0 3J:!@4, 8a#ri#, Taurus, :QP.
9
@reu# com-ara la alucinacin, marcan#o la #iferencia, con el fenmeno #e la revivificacin #e un recuer#o, -ues en
Dste la investi#ura se mantiene a la es-era en el sistema mnDmico. Al revivir 3(ieder!ele!ung4 un recuer#o interviene la
-ala.ra " no las voces #e la -sicosis, -ero i$ualmente ocurre en el es-acio lin$R+stico. Un -oco #es-uDs, las reacciones
frente a los traumas tem-ranos tienen otra cara, #iferente al retorno #e lo re-rimi#o, 1ue se a#ecua al vivenciar #e
$eneraciones anteriores. %Guellas mnDmicas olvi#a#as 1ue -ue#en re2i2irse -or curso es-ont(neo o -or o.ra #e la
re-eticin real reciente #el suceso, cierto factor acci#ental&. Y a1uello %1ue resta como -ersistencia #e 2uellas
mnDmicas #e la 2erencia cu"a -rue.a m(s fuerte son los fenenos residuales #el tra.ajo anal+tico& 3*. @reu#, "ois9s
y la religin onote-sta 3ca-. III, -arte I, -unto ;4, A;, 99III, Q>.4.
10
;ntonces la %ciencia& #el len$uaje reciDn se est( constru"en#o. Ea filolo$+a " la etimolo$+a ser(n #es-laBa#as "
1ue#ar(n -arcialmente inclui#as en la %ciencia& lin$R+stica saussuriana 1ue, en esos aFos, est( sur$ien#o.
11
;l len$uaje interviene siem-re .ajo la forma #e una -ala.ra OseFala EacanO lo m(s cercana -osi.le a la locucin
francesa lallation Olaleo en castellanoO, lalengua 3%Conferencia en Vine.ra so.re el s+ntoma&, en Inter2enciones y
te4tos II, Bs. As., 8anantial, :QPP, -($. :J?4. As+, en el an(lisis, no se trata tanto #e servirse #e la .uena suerte #e
lalengua como #e estar atento a su a#venimiento en el len$uaje 3Tel92ision 3CII4, Par+s, *euil, :Q!4.
12
Nel mismo mo#o, el $iro #e :QJ0 se .asa en la formulacin #e 1ue el -rinci-io #e -lacer no ri$e to#os los -rocesos
#el a-arato -s+1uico, ellos tam.iDn o.e#ecen a la com-ulsin a la re-eticin.
13
;n :QJA, el #cc si$ue mantenien#o en la teor+a un ori$en 1ue le es -eculiar: #e Dl -roce#en las -erce-ciones
acHsticas 1ue #ar(n lu$ar a los restos mnDmicos.
14
*. @reu#, El yo y el ello 3ca-. II4, o..cit., -($. A:.
15
%Aun1ue el inconsciente 2a.la m(s #e un solo #ialecto&. *. @reu#, El inter9s por el psicoan5lisis 3II. ;l interDs #el
-sicoan(lisis -ara las ciencias no -sicol$icas: A. ;l interDs -ara la ciencia #el len$uaje4, V5, CIII, !0! 3A;, 9III, :P04.
16
%" Ia$re$aI es, sin #u#a, m(s anti$uo 1ue Dste tanto onto$enDtica como filo$enDticamente&.
17
*. @reu#, El inter9s por el psicoan5lisis, o.. cit. !0A-!0? 3:Q-:P:4.
18
*. @reu#, La interpretacin de los sue+os 3ca-. CI4, V5, IIZIII, JPA-P! 3A;, IC, JP?-P>4.
19
;n :Q0:, @reu# encuentra, en el material #el sueFo, recuer#os #e e0-eriencias im-resionantes 3eindruc<s2olle
Erle!nisse4 #e la -rimera infancia, marcas 3EindrBc<e4

visuales, 1ue ejercen un influ*o #eterminante so.re la
conformacin #el te0to #el sueFo, o-eran#o como un -unto #e cristaliBacin, con efectos #e atraccin " #istri.ucin
so.re el material on+rico. As+, la situacin #el sueFo %no es m(s 1ue una re-eticin mo#ifica#a #e una #e esas
e4periencias contundentesY " slo mu" rara veB, una re-ro#uccin #e escenas reales&. Cer J. C. Cosentino, El
inconsciente: la teporalidad del traua, en El pro!lea econico .., o.. cit., -($s. :::-J>.
20
*. @reu#, La interpretacin de los sue+os 3ca-. CI4, o.. cit.
21
*. @reu#, La interpretacin de los sue+os 3ca-. CI4, o.. cit.
22
5. 5ar.uton, The ,i2ine Legation of "oses, e#ita#o -or )ene 5elle7, Eon#res, :QP.
23
[. A.el, %Acerca #el senti#o antitDtico #e las -ala.ras -rimitivas&, en El psicoan5lisis y las teor-as del lengua*e, Bs. As.,
Cat(lo$os, :QPP, -($. !0. Cer tam.iDn J. C. 8ilner, %Benveniste I 3*enti#os o-uestos " nom.res in#iscerni.les. [. A.el
re-rimi#o -or ;. Benveniste4, en El periplo cultural, Bs. As., Amorrortu, J00A, -($s. >?-P.
24
*. @reu#, La interpretacin de los sue+os 3ca-. CI, El tra!a*o del sue+o, I: %Ea ela.oracin secun#aria&4, V5, II-III ?::
3A;., C, ?0J4.
25
*. @reu#, El inter9s por el psicoan5lisis, o.. cit. !0A-!0? 3:Q-:P:4.
26
%A @reu# le .ast la $ram(tica com-ara#a, un tanto incierta, #e A.el&. Cer J. C. 8ilner, El aor por la lengua, 8D0ico,
=ueva Ima$en, :QP0, -($. >?.
27
Al contrario #e lo 1ue suce#e con el es1uema #el ca-+tulo II #e El yo y el ello, el ca-+tulo II #e La cuestin del an5lisis
profano nos a.re otra -ers-ectiva: el ello es im-enetra.le en el es-acio eucli#iano. ;l sujeto se enfrenta con esa
-rofun#i#a# cerra#a 1ue #a lu$ar a al$o 1ue no se circunscri.e al es-acio en 1ue se -ro#uce: un -unto fuera #e la
su-erficie #el "o. A1uel -unto en el 1ue el .or#e #e la cuna, en el momento inau$ural #el fort, -ro#uce una ru-tura #el
es-acio " lo vuelve 2etero$Dneo. ;l ello, en la -rofun#i#a# #el interior #el es1uema, -asan#o -or los $iros #e la
$ram(tica, ajusta#o a una l$ica 1ue se sostiene #e sus as-iraciones sin$ulares, como un $uante #a#o vuelta, se
vuelve afuera$ a*eno$ eneigo' As+, conclu"e el $iro 1ue comenB con el ello al seFalar 1ue no slo lo m(s -rofun#o,
tam.iDn lo m(s alto en el "o, i$ualmente im-enetra.le en el es-acio eucli#iano, -ue#e ser inconsciente. Ee falta
intro#ucir el sH-er-"o " su moral insensata, tal como ocurrir( en el Hltimo ca-+tulo #el te0to.
28
Como consecuencia #e la ru-tura #e la .arrera contra-est+mulo se -ro#uce lo no-li$a#o 1ue le a.re -aso a al$o 1ue
no se re#uce al cam-o en 1ue se -ro#uce: se -resenta como un e0terior, siem-re e0clui#o.
29
;tc2everr" -asa -or alto tra#ucir: %como #is-lacer&.
30
A1u+ 2a" un jue$o #e -ala.ras en el i#ioma alem(n. Cer nota :Q #el ca-. II, o.. cit., -($. AA.
31
Al -rinci-io, el .orra#or " la co-ia en lim-io #e El yo y el ello muestran cierto -aralelismo -ero, 2acia el final #el
se$un#o ca-+tulo, comienBan a #iferenciarse.
32
;n "ois9s 3ca-. III, -arte I, -unto ;4, -ara @reu#: la sustitucin sim.lica #e un o.jeto -or otro es cosa corriente,
natural, en to#os nuestros niFos. =o -o#emos #eterminar cmo la a-ren#ieron ... tenemos 1ue a#mitir la im-osi.ili#a#
#e un a-ren#iBaje. *e trata #e un sa.er ori$inario ... olvi#a#o. *e em-lean #ic2os s+m.olos en los sueFos, -ero no se
los com-ren#e si no se los inter-reta, " aun entonces no se #a crD#ito a la tra#uccin. *i el sueFo se 2a servi#o #e uno
#e los $iros lin$R+sticos o locuciones usuales en 1ue ese sim.olismo se encuentra fija#o, -ara el sujeto su senti#o
$enuino se 2a esca-a#o -or com-leto. ;l sim.olismo -ues se a.re -aso -or encima #e la #iversi#a# #e las len$uas Kun
caso #e 2erencia arcaica, #el tiem-o en 1ue se #esarroll el len$uajeL Al estu#iar las reacciones frente a traumas
tem-ranos, a @reu# le sor-ren#e 2allar 1ue no se atienen #e manera estricta a lo efectivamente vivencia#o -or s+-
mismo. *e ajusta muc2o m(s al mo#elo #e un suceso filo$enDtico ", en tDrminos universales, slo en virtu# #e su influjo
se -ue#en e0-licar. Pero la fuerBa -ro.atoria #el material cl+nico le -ermite #ar otro -aso " formular la tesis #e 1ue la
2erencia arcaica #el ser 2umano no a.arca slo -re#is-osiciones, sino tam.iDn Ootra veB, ese Icc no-to#o como
o.jecin a lo universal #el sim.olismo #el len$uajeO conteni#os, 2uellas mnDmicas #e lo vivencia#o -or $eneraciones
anteriores.
33
;sto a-arece sin u.icacin -recisa en el manuscrito #e la co-ia en lim-io: %*i el "o fuera tan slo la -arte #el ello
mo#ifica#a -or el influjo #el sistema #e -erce-cin, el re-resentante #el mun#o e0terior real en lo an+mico, estar+amos
frente a un esta#o sencillo #e los 2ec2os. Pero 2a" al$o m(s 1ue a$re$ar&.
34
=uestro a-arato an+mico: %es ilimita#amente rece-tivo -ara -erce-ciones siem-re nuevas, " a#em(s les -rocura
2uellas mnDmicas #ura#eras 3dauerhafte4 Iaun1ue no inaltera.les 3un2erJnderliche4I& 3*. @reu#, Koti) B!er den
L(under!loc<SX 3=ota so.re el %.loc7& maravilloso4, V5, 9IC, A-P4.