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Nome: Bruna Ledur e Jssica Hoffmeister.

Cp 12: Senhoras e senhores, Segurem-se: Vocs ainda tm de conhecer a


fera inteira.
Neste ltimo captulo intitulado A fera, possvel compreender o
entrelaar entre as demais escolas j vistas. O objetivo principal no escolher
uma ou outra escola em detrimento das demais, mas sim combinar todas as
escolas estudadas e conseguir ver o animal chamado formao estratgica
como um todo. de extrema importncia ressaltar que cada pessoa pode fazer
sua avaliao, limitada e analtica, da situao, este o objetivo deste capitulo
final.
A obra em questo dividida em captulos, dos quais cada um refere-se
a uma escola, descrevendo todos vrios animais que encontramos em nosso
safri, cada um, uma metfora para uma das escolas. Agora o momento de
dar seus nomes escola por escola, a primeira... Uma aranha aquela figura
solitria elaborando cuidadosamente sua rede, esquilo reunindo e organizando
seus recursos para os meses seguintes. Um bfalo ignorava tudo isso. O que
poderia perturb-lo? Um lobo solitrio poderia, por que competir com os lees
pelas gazelas, quando ele podia ter aquele bfalo s para ele? Em frente,
vimos um bando de macacos interagindo uns com os outros. O pavo estava
cego a tudo isso. Mesmo se dava com o avestruz, os camalees. Eles parecem
mudar muito.
Revendo alguns conceitos, cita-se a aranha como primeira escola, ou
tambm chamada escola de DESIGN, tendo no papel do executivo o seu
principal arquiteto, sua perspectiva era planejada e nica, analisava foras,
fraquezas, ameaas e oportunidades. A segunda escola que se teve
conhecimento (escola do planejamento) representou-se pelo esquilo que tinha
como caracterstica chave sua programao, procurava-se programar, prever
oramentos, cenrios... A escola seguinte intitulou-se escola de
posicionamento, representada pelo bfalo, que buscava calcular, visava uma
estratgia genrica, grupos estratgicos, e as mudanas ocorriam aos poucos.
A quarta escola do Lobo, ou escola empreendedora uma escola mais
visionria, oportunista, revolucionria, valia-se do lder como seu principal
agente. A quinta escola Cognitiva (coruja) baseava-se na racionalidade,
interpretao, percepo, as mudanas no eram freqentes, e seu agente
principal tido como a mente.
Dando continuidade a reviso das escolas, temos a escola do
aprendizado (macaco). Esse animal bem representa a escola, pois demonstra
um processo de mudana contnua, incremental, pouco a pouco, o esprito
empreendedor, aventureiro e muito estrategista. A stima escola intitulada
escola do Poder (Leo), os defensores desta so pessoas que gostam de
poder, poltica. O processo bsico conflitivo, agressivo, confuso, emergente,
cheio de coalizo, jogo poltico... A oitava escola Cultural (pavo) visa valores,
crenas, mitos, ideologias, seu agente central formulado pela e para a
coletividade. A escola seguinte a escola ambiental (avestruz), tem por
premissas essenciais a adaptao, a evoluo, seleo... Entre seus principais
defensores destacam-se os ecologistas populacionais, alguns tericos de
organizaes... E a ltima escola representada por um simptico camaleo
(escola de configurao). Pretende-se nessa escola integrar, transformar,
revitalizar. Seu processo bsico interativo, episdico,e sua mudana na
grande maioria ocasional e revolucionria.
Como ocorreu o processo de evoluo das escolas? E por que compar-
lo a um elefante?Um elefante um complexo sistema que cresce e se
desenvolve, analogamente, o campo da administrao estratgica percorreu
um longo caminho desde o inicio dos anos 60. As primeiras escolas, que eram
fceis de identificar, deram origem a outras que so mais complexas e cheias
de nuances entre si. Os grficos mostram trs escolas prescritivas design,
planejamento, posicionamento. Nos anos 90, o campo tornou-se muito mais
ecltico com todas as outras escolas ganhando em importncia.
Desta forma so propostos vrios mecanismos para integrar as
estratgicas: Planos para integrar formalmente, cognio ou viso para integrar
mentalmente, cultura para integrar normalmente, ajustes mtuos para integrar
coletivamente, e assim por diante.
Questo de controle A formao de estratgia fundamentalmente um
processo pessoal, tcnico, fisiolgico, coletivo ou ate mesmo um no -
processo.
Questo de mudana Relativamente mudana estratgica sua
presena, seu padro, e sua fonte. A escola de planejamento afirma que as
organizaes podem ter estabilidade e mudar ao mesmo tempo, muito
conveniente, mas muito questionvel.
Questo de opo Esta questo j foi discutida, a pergunta no se
existe opo estratgica l fora, mas quanta, um mundo maduro para ser
colhido pelos espertos planejadores e analistas.
O conceito de estratgia enraizado em estabilidade, no em mudana.
As organizaes seguem estratgias para fins de consistncia. Mas, algumas
vezes, elas tambm precisam de mudanas estratgicas- precisam descartar
suas direes estabelecidas em resposta a um ambiente mudado. O
aprendizado estratgico um processo infindvel: padres podem se formar,
mas como as iniciativas esto sempre acessveis, as estratgias nunca podem
se firmar. Estendendo o conceito de aprendizado para alm de uma
escola,ser que as organizaes aprendem fazendo, pensando,
programando,calculando, ou afirmando? Embora a escola de aprendizado
sugira que as organizaes aprendem com facilidade, as escolas cognitiva e
cultural dizem que aprendem somente com grande dificuldade.
Todo processo de estratgia precisa combinar vrios aspectos das
diferentes escolas. Ser que algum pode imaginar a gerao de estratgia em
qualquer organizao sria sem aspectos mentais e sociais, sem as demandas
do ambiente, a energia da liberdade e as foras da organizao, sem
concesses entre o incremental e o revolucionrio? E ser que qualquer
processo pode ser seguido de forma realista como puramente deliberado ou
puramente emergente? Aqueles que possuem a responsabilidade final por tudo
isto- os gerentes das nossas organizaes precisam lidar com o animal da
formao estratgica por inteiro- no s para mant-lo vivo, mas tambm para
ajudar a sustentar uma parte da sua energia da vida real. verdade que eles
podem usar o processo de vrias maneiras: afinal, um elefante pode ser um
animal de carga ou um smbolo de cerimnia- mas somente se permanecer
intacto como ser vivo.