UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE CHILE

FACULTAD DE HUMANIDADES
Departamento de Lingstica y Literatura
Curso de Espaol



INGENIEROS CIVIL Y DE EJECUCIN
PROGRAMA DE ASIGNATURA
ESPAOL 1



Cdigo 0000
Nivel 0000
Mdulo Sello de la Universidad de Santiago de Chile
Crditos Teora: 2 Ejercicios: 2 Laboratorio: 0
Vigencia Desde el Primer Semestre de 2012

1. OBJETIVOS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1.1. ASOCIADOS AL PERFIL DE EGRESO

APORTES DIRECTOS
I. REAS PRINCIPALES DE CONOCIMIENTO
Desarrollar las habilidades de produccin y comprensin de textos escritos y
orales vinculados con ciencia y tecnologa, propios del uso en el campo laboral de
los Ingenieros Civil y de Ejecucin.
Aplicar reglas y mtodos que permitan al estudiante la creacin de textos orales y
escritos.
Aplicar estrategias que posibiliten la comprensin de textos orales y escritos.






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APORTES TRANSVERSALES
II. HABILIDADES DESTREZAS PROFESIONALES
Redactar en forma clara y precisa cualquier tipo de texto relacionado con su
quehacer profesional, ya sean administrativos (currculo, carta, memorando) o
cientfico (informe).
Producir textos orales relacionados con su quehacer profesional

III. ACTITUDES Y VALORES
Respetar a las personas y la opinin divergente.
Actuar con seguridad frente a las necesidades comunicacionales que demanda el
mundo actual.
Reconocer y aceptar la diversidad humana como parte de la realidad laboral.

IV. COMPETENCIAS PROFESIONALES
Desarrollar el aprendizaje autnomo.
Construir propuestas innovadoras.
Promover el trabajo en equipo.
Optimizar el uso lenguaje escrito y oral en su desempeo profesional.


1.2. ASOCIADOS A LA ASIGNATURA

RESULTADO DE APRENDIZAJE
Al trmino del curso, el estudiante estar en condiciones de:
Comunicarse en forma efectiva, tanto de manera escrita como oral.
Trabajar en equipo, propiciando la colaboracin a fin de alcanzar mejores niveles
de desempeo.
Elaborar textos cientficos y/o relacionados con su ulterior actividad profesional,
aplicando las reglas de la redaccin en forma sencilla y efectiva.






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Detectar y corregir errores en su produccin textual escrita y en su expresin oral.
Enfrentar adecuadamente situaciones que impliquen hablar en pblico.



2. PROGRAMACIN DE LAS ACTIVIDADES ASOCIADAS A LOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ESPERADOS PARA LA ASIGNATURA

2.1. UNIDADES TEMATICAS

UNIDAD TEMA
01 Comunicacin actual y lenguaje
02 Saber escribir: Expresin escrita y Redaccin.
03 Saber hablar: Expresin oral y diseo de textos orales.

2.2. CONTENIDOS DE LAS UNIDADES TEMATICAS

UNIDAD TEMTICA 01: Comunicacin actual y lenguaje
TEORA 1
La comunicacin
01 Qu es la comunicacin? La lengua espaola y sus hablantes.
02
Cultura de una lengua
Los niveles de habla
Prstamos lxicos
Vicios idiomticos
Extranjerismos
La necesidad de emplear bien el lenguaje (Escrito y oral)






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03
La Comunicacin en accin
La cultura de masas
Redes Sociales
La imagen como recurso comunicacional. Mensajes en imgenes
Educar la mirada con que visualiza el entorno laboral
04 Protocolo y modales de cortesa

UNIDAD TEMTICA 02: Escritura y redaccin Saber escribir.
TEORIA 2
01
Ortografa
Acentual
Literal
Puntual
Homnimos
Abreviaturas Siglas
02
El prrafo y su redaccin
Estructura
Propiedades (coherencia y cohesin)
03
El texto y su redaccin
Estructura: introduccin desarrollo conclusin
04
Tipologa textual
Conceptos e identificacin de textos expositivos, argumentativos,
descriptivos y narrativos
05
Textos profesionales: la importancia de la escrituras en este tipo de textos
Cartas: modelos, tipos: Reclamacin, psame, renuncia, felicitacin,
informacin, solicitud entre otras; Cartas famosas
El resumen ejecutivo
Currculos, cartas de presentacin
Memorandos
Informes
Textos prcticos: propuesta, proyecto, comunicados
La memoria de ttulo
Las normas grficas.






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UNIDAD TEMTICA 03: Estructura y diseo de textos orales Saber hablar
TEORIA 3
01 Los principios bsicos de la oratoria, sus caractersticas
02 Los requisitos de un buen orador
03 Produccin de discursos orales
04 La comunicacin verbal oral y paraverbal
05 Estructuracin de la disertacin
06 La entrevista laboral
07 La defensa de la memoria




3. METODOLOGIA


3.1. TEORIA
01
Clases presenciales e interactivas con actividades grupales. Mtodo expositivo con
uso de material didctico de apoyo (uso de medios audiovisuales).
3.2. EJERCICIOS
01 Desarrollo de Guas de ejercicios, dirigido por el docente.










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4. BIBLIOGRAFA

4.1. BIBLIOGRAFA BSICA
01
ALARCOS, Emilio (1999). Gramtica de la Lengua Espaola RAE. Madrid, Ed. Espasa
Calpe.
02
ACADEMIA CHILENA DE LA LENGUA, (2010). Diccionario del uso del espaol de Chile,
Santiago de Chile, MN Editorial.
03 ALCOBA, Santiago (2000). La Expresin Oral. Barcelona, Editorial Ariel.
04 ALCOBA, Santiago (1999). La Oralizacin. Barcelona, Editorial Ariel.
05
AMERICAN PHYCOLOGICAL ASSOCIATION (2003). Manual de Publicacin de APA.
Per, University of Portsmouth, Librery Website, cedido especialmente a la Direccin de
Investigacin de la facultad de Comunicacin de la Universidad de Piura, 5 ed.
06
CASSANY, Daniel (1997). Describir el escribir. Cmo se aprende a escribir. Buenos
Aires, Ed. Paids
07 CASSANY, Daniel (1999). Construir la escritura. Barcelona Ed. Paids.
08 CERVANTES, Instituto (2006). Saber escribir. Madrid, Ed.Aguilar
09
CERVANTES, Instituto (2011). Gua prctica de escritura y redaccin. Madrid, Ed.
Espasa Calpe.
10 CUERVO, M. y DIGUEZ, J. (1993). Mejorar la expresin oral. Madrid, Ed. Narcea.
11 DEVERS, T.(1995). Aprenda a comunicarse mejor. Madrid, Editorial Grijalbo.
12 FERNNDEZ, J. (1998). La expresin oral. Buenos Aires, Editorial Belgrano.
13
GMEZ TORREGO, Leonardo (2011). Ortografa y gramtica. Las normas acadmicas:
ltimos cambios. Espaa, Editorial SM.
14 LINVER, S. (1991). Hablar bien en pblico. Buenos Aires, Editorial Javier Vergara.
15
MARTN VIVALDI, Gonzalo (2004). Curso de redaccin. Teora y prctica de la
composicin y de estilo. Madrid. Editorial Paraninfo.






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16
MARR, M. y DELLAMEA, A. (1985). Produccin de textos. Argentina, Fundacin
Hernandarias Docencia.
17
MARTNEZ, Vctor y FERRER, Jaime (2010). Ortografa castellana: curso programado
de ortografa. Santiago, Ed. Salesiana.
18
PALACIOS DE PISAN, Alicia y otros (1996). Comprensin lectora y expresin escrita:
experiencia pedaggica. Buenos Aires, Editorial Aique.
19
PERELMAN, Ch. y OLBRECHTS-ZYTECA, L. (1994). Tratado de la argumentacin.
Madrid, Ed. Gredos.
20 QUENAU, Raymond (1987). Ejercicios de estilo. Madrid, Ediciones Ctedra.
21
REAL ACADEMIA ESPAOLA (2001). Diccionario de la lengua espaola (2 vol.).
Madrid, Ed. Espasa Calpe.
22
REAL ACADEMIA ESPAOLA (2005). Diccionario panhispnico de dudas. Colombia,
Santillana ediciones Generales.
23
REAL ACADEMIA ESPAOLA (1999). Gramtica descriptiva de la lengua espaola (3
vol.). Madrid, Ed. Espasa Calpe.
24
REAL ACADEMIA ESPAOLA (1999). Ortografa de la lengua espaola. Madrid, Ed.
Espasa Calpe.
25 SERAFINI, Mara Teresa (1985). Cmo redactar un tema. Mxico, Editorial Paids.
26 SECO, Manuel (2003). Diccionario de dudas y dificultades. Madrid, Ed. Espasa Calpe.
27
VELIS-MEZA. Hctor y MORALES SILVA, Hernn (2004). Vicios en el lenguaje del
chileno. Santiago de Chile, Feria Chilena del Libro Ediciones.















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5. EVALUACIN

El enfoque evaluativo apunta esencialmente a promover el aprendizaje y constatar el
desempeo del estudiante en contextos diferenciados, realizando una medicin objetiva,
integral y significativa que rinda cuentas del proceso y logros obtenidos por ellos.

Evaluacin Ponderacin parcial
Talleres terico - prcticos 20%
Produccin de textos escritos 25%
Produccin de mensajes orales 25%
PEP 30%

La asistencia, que es un factor determinante en el logro de objetivos de aprendizaje, tendr
una ponderacin de un 75% como requisito de aprobacin del curso. Toda inasistencia a
evaluaciones, deber justificarse con certificado mdico y podrn rendirse como recuperativos,
en fechas dispuestas por el profesor al inicio de la asignatura.