Debate

Para el concepto de debate cientfico, vase consenso cientfico.

Para el concepto en Filosofa, vase mtodo socrtico.
Un debate es un acto de comunicacin, el debate ser ms completo y complejo a medida que las ideas expuestas
vayan aumentando en cantidad y en solidez de argumentos. La finalidad directa de un debate es exponer y conocer
las posturas, bases y argumentos funcionales de las distintas partes. Indirectamente puede cumplir un rol de
aprendizaje y enriquecimiento para quienes participan en un debate, quienes pueden volverse a otra postura,
aunque bien no es ni un propsito ni finalidad necesarios.
Segn su espontaneidad, los debates se clasifican en aquellos formales, los que tienen un formato pre-establecido,
as como el tpico especfico a discutir, y que cuentan con un moderador; y aquellos informales o espontneos, en
donde el tema de debate no es previamente acordado, no existe un moderador directo y prima la libertad de
argumentacin.
Formatos de debate
Karl Popper
El formato Karl Popper, basado en el filsofo del mismo nombre, es la forma de debate ms clsico y generalmente
el primero en aprender. Se basa en una contienda de dos puntos de vista argumentados: "afirmativo" y "negativo",
sobre un tema polmico. El equipo afirmativo ofrece argumentos en apoyo a la propuesta, y una postura negativa
discute contra ella. Se espera que ambos equipos respondan el uno al otro los argumentos, dando lugar a un
intercambio de ideas a partir de la investigacin neutral, que cada grupo hizo antes del debate. Por lo anterior, este
formato suele necesitar respaldos y garantas empricas en sus argumentaciones. Este formato puede dividirse en
diez partes, seis de ellas consisten en discursos sin interrupcin y las otras cuatro partes consisten en preguntas
entre dos oradores, uno de cada equipo. Adems, ambos bandos cuentan con una determinada cantidad de tiempo
que pueden solicitar durante el transcurso del debate a fin de preparar su estrategia de equipo y coordinar las
argumentaciones o refutaciones. Dicho tiempo, comnmente no excede los ocho minutos y cada equipo puede
solicitarlo por fracciones o en una nica instancia.
Lincoln-Douglas[editar editar cdigo]
Proviene de los debates sostenidos entre Abraham Lincoln y Stephen A. Douglas en el ao 1858, cuyos temas se
centraban en los tpicos de la esclavitud, la moral y los valores. Surgi tambin como una reaccin a la desmesura
del debate de poltica de equipo, establecindose aqu una discusin de dos personas. Consecuente con la raz de su
nacimiento, este tipo de formato trata de controversias de ndole valrica. As, a diferencia del debate poltico, el
formato LD no requiere de argumentos que se basen en estadsticas o datos empricos, sino que es un debate de
carcter eminentemente valrico cuyo sustento son los principios morales y la lgica con que el orador los emplea
para sostener su postura. Consta de siete etapas, de las cuales dos corresponden a discursos argumentativos, tres a
discursos de refutacin y dos a preguntas cruzadas.
Normas para su realizacin:

Quienes van a debatir debern conocer plenamente el tema a debatir. Durante el debate el moderador debe:
Poner en consideracin el objetivo del tema'.
Anunciar el tema y ubicarlo dentro del proceso'.
Describir la actividad'.
Formular la primera pregunta y dar la palabra en orden a los participantes'.
Desempear durante la discusin el papel de moderador.
Al terminar el debate, el secretario tratar de llegar al consenso sobre las conclusiones.
Dar a conocer el objetivo de la realizacin del debate.
Poseer buena informacin.
Recomendaciones para participar en un debate popular:[editar editar cdigo]

Para desarrollar y llevar a buen trmino los ejercicios de Debate, resulta muy importante que tanto el emisor como
el receptor, consideren los siguientes puntos:
No se trata de imponer el punto de vista personal, sino de convencer usando la exposicin, la argumentacin y la
contra-argumentacin.
Escuchar al otro antes de responder.
Ponerse en el lugar del otro.
Ser breve y concreto al hablar.
Ser tolerante respecto a las diferencias.
No subestimar al otro.
No hablar en exceso para as dejar intervenir a los dems, evitando la tendencia al monlogo y la monotona.
No burlarse de la intervencin de nadie.
Evitar los gritos para acallar al interlocutor.
Hablar con seguridad y libertad, sin temor a la crtica.
Acompaar las crticas con propuestas.
Or atentamente al interlocutor para responder de forma adecuada.
Articular correctamente los sonidos, empleando un tono de voz adecuado a la situacin concreta de entonacin y al
contenido del mensaje (interrogacin, exclamacin, sonidos indicativos de fin de enunciacin, pausas, etc).
Adecuar el vocabulario que se posee a la situacin comunicativa del momento y ampliarlo para conseguir precisin
lxico-semntica.
Evitar las palabras y giros idiomticos desgastados y los propios del registro lingstico informal, pues en la sala de
clases o en la situacin comunicativa de un debate se impone el registro lingstico formal.
Conviene arribar a conclusiones al final del debate.
No est permitido comer dentro del aula del debate, Si esto se hace, se sancionara y se sacara del debate al
miembro correspondiente.
Leer atentamente estas recomendaciones.
Argumentos
Los argumentos a favor se llaman pruebas y los que estn en contra se llaman objeciones.
Por los primeros, se intenta demostrar la validez de las afirmaciones o argumentos de la parte.
Por los segundos, se intentar mostrar los errores de la contraparte.
Argumentos lgico racionales:[editar editar cdigo]
Sintomticos o por signo: Las razones se presentan en forma de indicios, signos o sntomas que conducen a una
breve conclusin. Por ejemplo: No sera extrao que Juan tuviese un infarto. Come, bebe , fuma en exceso, adems
trabaja demasiado.
Nexos causales: Las razones se presentan como la causa que provoca la conclusin: uno es causa de otro. Por
ejemplo: Correr 5 kilmetros diarios produce un bienestar general del sistema cardiovascular. Corra por su vida.
Analgicos: Razonamiento basado en la existencia de atributos semejantes en seres o cosas diferentes. Por ejemplo:
Debe haber una preocupacin permanente por el medio ambiente, igual que por un auto. ste se debe mantener
limpio, repararlo cuando se requiera y usar de un modo racional sus beneficios.
Por generalizacin: A partir de varios casos similares, se puede generalizar una tesis comn a todos ellos,
comprobndola mediante solucin.
Falacias:[editar editar cdigo]
Artculo principal: Falacia
Un buen argumento debe aportar apoyo suficiente para aceptar la conclusin, y las premisas deben estar
relacionadas con la conclusin. Una argumentacin insuficiente es considerada una falacia.
Por ejemplo
Mi primera novia me traicion, por lo que todas las mujeres son traidoras (la cantidad de casos no es suficiente
para concluir, por lo que se denomina conclusin apresurada); Estoy en desacuerdo con las prcticas educacionales
de la profesora" (las razones que plantea no tienen relacin con la conclusin: razn irrelevante); Sostengo que los
extraterrestres existen. El otro da entrevistaron a Juanito Prez en la tele, y cont cmo fue secuestrado por ellos
(la razn que plantea para concluir no puede ser aceptada universalmente: premisa problemtica).
Funciones y virtudes de un debate:[editar editar cdigo]

Al debatir se ejercitan una serie de habilidades tiles para cualquier aspecto de nuestras vidas, adems de que es
una herramienta para conocer mejor a las personas y un modo de entretenimiento.
Como ejercicio para el intelecto ya que sirve para desarrollar mltiples habilidades.
Para reforzar y mejorar la personalidad, en aspectos como la autoestima, seguridad, confianza, expresin verbal y
corporal.
Eleva el criterio para tomar una decisin ya que ensea a exponer las ventajas y desventajas de un punto de vista.
Como medio para alcanzar la pluralizacin en cuanto a ideas se refiere.
Como medio informativo/expositivo ya que como espectador de un debate se puede llegar a clarificar mucho acerca
del tema tratado o a debatir.
As mismo se ejercitan habilidades especficas como:
Escucha crtica.
Razonamiento y pensamiento crtico.
Estructuracin de ideas.
Respuesta rpida y adecuada.
Expresin oral efectiva.
Dar a entender su punto de vista.
Panel
Un panel es una reunin entre varias personas sobre un tema especfico. Los miembros del panel, que suelen recibir
el nombre de panelistas, exponen su opinin y punto de vista sobre la cuestin.
En el debate, cada uno de los expositores presenta un punto del mismo, completando o ampliando, si es necesario el
punto de vista de los otros.
Algunas veces, en la reunin de un panel se admite personas, como observadores, a personas ajenas al panel; este
pblico puede realizar preguntas para aclarar el contenido o la posicin de algn miembro del panel. El panel tiene el
sentido de una consulta a los expertos mundiales en un tema.
Si todos los presentes en la reunin debaten entre s los diferentes enfoques, ya no se trata de un panel sino de
una mesa redonda. Otra diferencia entre panel y mesa redonda es que en un panel los expertos conocen el
tema en profundidad, mientras que en una mesa redonda tanto la gente que debate como los que oyen y preguntan
conocen el tema de forma suficiente para participar en el debate. La mesa redonda suele conducir a discusiones y
polmica. El lenguaje es formal.
Formato bsico de un panel:
Un panel suele tener de tres a cinco miembros; en todo caso, siete es el nmero mximo aceptable en un panel de
expertos para que la reunin sea operativa. La duracin estimada es de una o dos horas, con 10 15 minutos
dedicados a la presentacin de cada ilustre. Despus de la presentacin, un secretario expone las diferentes
ponencias en pocos minutos. En este saln un equipo de expertos discute un tema en forma de dilogo o
conversacin ante el grupo.
Como en el caso del panel de discusin y el Simposio, en el panel se renen varias personas para exponer sus ideas
sobre un determinado tema ante un auditorio. La diferencia, consiste en que en el panel dichos expertos no
"exponen", no "hacen uso de la palabra", no actan como "oradores", sino que dialogan y conversan, debaten entre
s el tema propuesto, desde sus particulares puntos de vista y especializacin, pues cada uno es experto en una parte
del tema general.
En el panel, la conversacin es bsicamente normal, pero con todo, debe seguir un desarrollo coherente, razonado,
objetivo, sin derivar en disquisiciones ajenas o alejadas del tema, ni en apreciaciones demasiado personales. Los
integrantes del panel tratan de desarrollar a travs de la conversacin todos los aspectos posibles del tema, para que
el auditorio obtenga as una visin relativamente completa acerca del mismo.
Un coordinador o moderador cumple la funcin de presentar a los miembros del panel ante el auditorio, ordenar la
conversacin, intercalar algunas preguntas aclaratorias, controlar el tiempo, etc.
Una vez finalizado el panel la conversacin o debate del tema puede pasar al auditorio, sin que sea requisito la
presencia de los miembros del panel. El coordinador puede seguir conduciendo esta segunda parte de la actividad
grupal, que se habr convertido en un "Foro". La informalidad, la espontaneidad y el dinamismo son caractersticas
de esta tcnica de grupo, rasgos por cierto bien aceptados generalmente por todos los auditorios.
Participantes
Un moderador que:
Anuncia el tema y el objetivo de discusin.
Determina el tiempo de la discusin y el de la realizacin de las preguntas.
Los expertos o panelistas, de cuatro a seis especialistas en el tema, que desean participar como consultores de un
determinado rgano.
Preparacin del panel :
El equipo o persona que necesita consultar sobre un tema, define el asunto a tratar, selecciona a los participantes
del panel y al moderador.
Todos los participantes deben ser expertos sobre el tema
El pblico es quien realiza las preguntas a los expertos sobre el tema tratado.
Realizacin del panel[:
El moderador inicia presentando a los miembros y formula la primera pregunta sobre el tema a desarrollar.
Los miembros del panel hacen sus presentaciones.
El moderador presenta las conclusiones finales.

Foro (tcnica de comunicacin)
Este artculo o seccin necesita referencias que aparezcan en una publicacin acreditada, como revistas
especializadas, monografas, prensa diaria o pginas de Internet fidedignas.
Puedes aadirlas as o avisar al autor principal del artculo en su pgina de discusin pegando: {{subst:Aviso referencias
Foro (tcnica de comunicacin)}} ~~~~
El foro es un tipo de reunin donde distintas personas conversan entorno a un tema de inters comn. Es, esencialmente, una
tcnica oral, realizada en grupos.
Caractersticas
Libre expresin de ideas y opiniones de los integrantes.
Permite la discusin de cualquier tema de sentimientos cientficos etc .
Es informal (casi siempre).
Generalmente se realiza el foro a continuacin de una actividad de inters general.
Puede constituir tambin la parte final de una mesa redonda, simposio, entre otros.
Cualquier tcnica a realizar se llamar foro-debate, cine foro, disco-foro,entre otros.
Formula una pregunta concreta y estimulante referida al tema.
Distribuye el uso de la palabra.
Limita el tiempo de las exposiciones.
Controla la participacin espontnea, imprevisible y heterognea de un pblico numeroso y desconocido.
Lugar en el cual es planteada una serie de temas los cuales son de discusin, y entran todos los temas como economa,
poltica,deportes, entre otros.
Organizacin
El moderador inicia el foro explicando con precisin sobre cul es el problema para discutir.
Seala las reglas del foro.
El moderador hace una sntesis de las opiniones expuestas y extrae las posibles conclusiones.
Realizacin del foro
Anunciar el tema u objetivo en el momento antes de pasar a los dems puntos.
Presentar a los panelistas.
Determinar el tiempo de la discusin y el de la realizacin de las preguntas.
Iniciar la discusin.
Moderador
El moderador es una parte esencial en un foro. Entre sus funciones destacan:
Anuncia el tema, hecho, problema o actividad que se va a discutir o analizar y lo ubica dentro del proceso.
Describe la actividad que se va a realizar, da las instrucciones sobre las normas que regulan la participacin de los asistentes.
Aplica la normativa a los usuarios infractores.
Solicita la salida de la persona que interfiere en el desarrollo.
Mantiene el orden dentro de los temas eliminando aquellos que no son de inters general o elimina respuestas fuera de orbital.
Cierra el foro una vez que se resolvi el problema, tema, hecho o actividad discernida cuando los usuarios se han desviado del
tema.
Tipos de Foros
Foros de estudiantes: hay muchos en el mundo, como el Foro de Estudiantes Europeos o AEGEE y sus derivados como la sede
de Armenia llamado AEGEE-Yereva
Foro (Internet)
Exposicin
Exposicin sobre La Virgen, en Alcal la Real, Jan,Espaa.
Una exposicin es un acto de convocatoria, generalmente pblico, en el que se exhiben colecciones de objetos de
diversa temtica (tales como: obras de arte, hallazgos arqueolgicos, instrumentos de diversa ndole, maquetas de
experimentos cientficos, maquetasvarias, temas de debate, etc...), que gozan de inters de un determinado
segmento cvico o militar o bien de una gran parte de la poblacin (inters general o masivo o popular). Una
exposicin permanente, organizada y estructurada, generalmente histrica o costumbrista, constituye una
institucin llamada museo.
Las exposiciones se presentan preparadas al enfrentarse a ellas as dirs con toda la seguridad el tema a exponer. La
calificacin de las exposiciones puede admitir tantas variantes como criterios museolgicos y tcnicos puedan
aplicarse para destacar las caractersticas y usos de este medio de documentacin especfico del museo que encarna
al propio tiempo su personalidad y su misin. Y por el que pblicamente se le juzgar. En un sentido histrico y de
acuerdo con su desarrollo sociocultural, se pueden comprobar inicialmente cuatro tipos de funciones generales que
han venido conformando a las exposiciones:
Simblica, con una finalidad de glorificacin religiosa y poltica, unida especialmente en casi todas las civilizaciones y
culturas al valor obtenido de los objetos.
Comercial, vinculada al valor de la mercadera.
Documental, ntimamente ligada al valor informativo o cientfico de los objetos, utilizando no slo por los museos de
carcter cientfico o tcnico, y los eco-museos, sino tambin por todos aquellos organismos e instituciones que
desarrollan sus actividades por medio de exposiciones para la difusin de conocimientos.
Esttica, inherente al valor artstico de las obras y objetos para crear una experiencia completa por medio de los
sentidos.

Son una de las funciones generales de la exposicin, de acuerdo con una evolucin de las relaciones
entre contenedor y contenido y tipologas expositivas propiamente dichas se clasifican en dos grandes marcos, segn
un criterio espacio-temporal, las exposiciones permanentes y las exposiciones temporales subdivididos
en exposiciones itinerantes, exposiciones mviles y porttiles.
Segn la naturaleza o cualidad material de lo expuesto, las exposiciones pueden ser de objetos originales o
de reproducciones, virtuales y mixtas. Segn las caractersticas formales de su enfoque y organizacin de los
elementos expositivos, sistemtica, si atiende a criterios o a una metodologa de desarrollo preestablecidos de
acuerdo con los fines propios que se persiguen en esa muestra y ecolgica, si se propone dar una visin global y
ambiental del mensaje o contenido de la exposicin relacionndola con el hbitat, integrando en ella todos los
elementos expresivos y definitorios de su propuesta.
Segn la disposicin intencional del mensaje: de desarrollo temtico, cuando se intenta reflejar una cierta
panormica comprensiva de los contenidos; de tesis, cuando se apuesta por una posicin o enfoque personal del
mensaje y los modos conceptuales y museogrficos con que transmitirlos; exposicin contextualizada cercana a su
planteamiento a la ecolgica, pero especialmente enfocada a centrar el mensaje y el hilo conductor en una
interrelacin de valores, para que el discurso, la narracin o la historia de la exposicin aparezcan lo ms claros
posibles.
Segn la extensin o densidad de los contenidos: general o generalista, amplias visiones o panormicas de objetos y
contenidos; monogrfica, reducida a un solo campo o criterio selectivo determinado; polivalente, permite diversos
niveles de lectura, segn diferentes mentalidades, formacin, edad, etc. y especial cuyo objetivo es una visin muy
particularizada, y una demostracin de medios y conformacin tcnica y escenogrfica muy especiales.
Segn las categoras o caracteres desde la perspectiva del pblico receptor, pueden calificarse como didcticas;
dirigidas a la transmisin de informacin, su objetivo es instruir y educar, fomentando en el espectador un proceso
de aprendizaje de reflexin con un estmulo intelectual muy importante; emotivas, estn diseadas y producidas con
la intencin de provocar una reaccin emotiva en el espectador; o de entretenimiento que simplemente ofrecen
diversin y entretenimiento.
Las clasificadas como interactivas son las exposiciones que pueden modificar su presentacin segn la percepcin
que el diseador tenga de la respuesta del espectador; las reactivas, son las que automticamente se ponen en
marcha delante del visitante; las dinmicas son las animadas por medios mecnicos u otros similares; las temticas,
parten de una lnea argumental y recurren a los objetos para ilustrar el tema y por ltimo, las participativas que son
las que buscan involucrar al visitante a travs del sentido del tacto.
ndice
Exposicin cientfica
Utiliza un lenguaje caracterizado por ser claro, objetivo y universal (usa tecnicismos, smbolos y frmulas semejantes
en todas las lenguas). Cuando se escribe para un pblico no especializado, se llama divulgacin cientfica o natural.
Puede ser de forma oral o escrita. Puede ser una tcnica que se utiliza para tratar un tema con mejor claridad.
Tcnicas de la exposicin
Eleccin de un tema: se adapta el tema a la edad e intereses de los oyentes. El ttulo ser atractivo.
Documentacin: recoger informacin sobre el tema elegido y conocer muy bien el tema a tratar. No se puede
explicar algo que se desconoce.
Organizar la exposicin: la informacin sin orden no sirve. Hay que ordenarla y sacar lo importante.
Saber qu es lo que va a decir: hay que seguir un orden lgico: de lo sencillo a lo complicado, de lo menos
interesante a lo ms interesante. Las ideas deben estar relacionadas unas con otras para que se puedan
comprender.
Desarrollo:
Si es oral siguiendo las normas: entonacin, gestos, vocabulario, etc.
Si es escrita: buena presentacin, sin faltas de ortografa
Incluir grficos o imgenes para mayor compresin de la audiencia
Incluir videos relativos al tema
Discurso
Este artculo o seccin necesita ser wikificado con un formato acorde a las convenciones de estilo.
Por favor, edtalo para que las cumpla. Mientras tanto, no elimines este aviso puesto el 29 de enero de 2014.
Tambin puedes ayudar wikificando otros artculos o cambiando este cartel por uno ms especfico.
Existen desacuerdos sobre la exactitud de la informacin en este artculo o seccin.
En la pgina de discusin puedes consultar el debate al respecto.
Este artculo o seccin necesita referencias que aparezcan en una publicacin acreditada, como revistas
especializadas, monografas, prensa diaria o pginas de Internet fidedignas.
Puedes aadirlas as o avisar al autor principal del artculo en su pgina de discusin pegando: {{subst:Aviso
referencias|Discurso}} ~~~~El discurso es un gnero literario que se caracteriza por permitir desarrollar un tema
determinado de una manera libre y personal. Comnmente, las personas escriben ensayos para manifestar alguna
opinin o idea, y sin tener que preocuparse por ceirse a una estructura rgida.
Uso en diferentes industrias
No hay una estructura predeterminada. Cada persona puede hacerlo de manera que demuestre su personalidad,
pero nunca hay que olvidar de ser claro e ir al punto: por qu este programa y universidad en particular y cmo le
ayudarn a cumplir con sus metas. Cuando alguien emite un discurso, nunca lo hace fuera de contexto. Debe
mostrar los puntos de inflexin de la vida que le ayudaron a definir la meta a largo plazo, es decir, qu momentos
clave en su experiencia lo llevan a estudiar este posgrado en particular. Un ensayo debe ser balanceado: uno o dos
prrafos de su experiencia y preparacin para el posgrado; otros dos prrafos de las metas a corto y largo plazo y
otro prrafo de conclusin donde se establezca por qu es el candidato idneo para el programa. El primer y ltimo
prrafo son muy importantes. Las personas que revisan las aplicaciones miran muchos ensayos, por eso hay que
saber capturar la atencin y cerrar de forma contundente. Se recomienda no empezar diciendo su nombre y lo que
quiere estudiar. Trate de hacer algo creativo que despierte la atencin del lector para que quiera leer el ensayo. Si
logra este propsito y se cumplen el resto de los requisitos, lo ms posible es que sea admitido. Una forma de
capturar la atencin es establecer un punto de inflexin muy fuerte que lo haya llevado a tomar la decisin de
alcanzar esa meta a largo plazo, sin extenderse mucho. Hay que enganchar al lector sin irse demasiado por las
ramas. Y, para cerrar, debe reiterar la importancia que el programa va a tener en su vida y por qu quiere ser parte
del mismo, sin exagerar.
En primer lugar, tenemos el contenido del discurso, el cual debe ser tejido en el telar de las experiencias, debe estar
copado de detalles, ilustraciones, personificaciones, dramatismo y ejemplos en algunos casos; y todos estos
expresados con trminos familiares y concisos los cuales den la comprensin y el entendimiento adecuado; en
donde lo que se quiere decir sea entendido por todos.
En lingstica y en las ciencias sociales y cognitivas el discurso es una forma de lenguaje escrito (texto) o hablado
(conversacin en su contexto social, poltico o cultural).
En la antropologa y la etnografa se habla tambin de evento de comunicacin.
En la filosofa, por ejemplo con Michel Foucault, un discurso es ms bien un sistema de discursos, un sistema social
de pensamiento o de ideas
En el psicoanlisis, la nocin de discurso se basa en la lgica, pero incorpora los aportes de la lingstica, la
antropologa, la filosofa y la historia, entre otras disciplinas. A partir de los aportes de Jacques Lacan, en
psicoanlisis se trabaja con la estructura de los cuatro discursos 1
El anlisis del discurso es una praxis que se desarroll en los aos 1960 en la antropologa, la lingstica, la
sociologa, la filosofa, y la psicologa, y despus tambin en otras disciplinas, como la historia, el estudio de la
comunicacin y el psicoanlisis.
Dado la multiplicidad de los enfoques, el discurso se puede definir como una estructura verbal, como un evento
comunicativo cultural, una forma de interaccin, un sentido, una representacin mental, un signo, etc. Tanto el
discurso hablado como el discurso escrito (texto) se considera hoy en da como una forma de interaccin
contextualmente situada.
Como estructura verbal, un discurso es una secuencia coherente de oraciones. La coherencia global se define por los
temas o tpicos que se expresan por ejemplo en los titulares o los resmenes del discurso.
Como interaccin (conversacin, dilogo) el discurso es una secuencia coherente de turnos y acciones de varios
participantes, en que cada acto se lleva a cabo en relacin con el anterior, y prepara el siguiente.
Discurso argumentativo: domina la funcin apelativa.
Formas de discurso
Se subdivide en cinco formas que no suelen aparecer de forma aislada y suele haber dificultades en especificar cada
una de ellas dentro de un texto. Por ejemplo, los textos expositivos y argumentativos suelen ir juntos, ya que la
exposicin forma parte de la argumentacin.
1. Narrativa. 2. Descriptiva. 3. Expositiva. 4. Argumentativa. 5. De Dialogo.
1. La narracin: Verbalmente se expresan acontecimientos en tiempo y espacio. Los acontecimientos pueden ser
reales o imaginarios.
2. Descriptiva: El emisor informa sobre las caractersticas de lo descrito, intentando ajustarse a la realidad y sin
realizar valoraciones personales.
3. La expositiva: es la forma del discurso que pretende informarnos objetivamente sobre un tema de una forma clara
y ordenada.
4. Argumentativa: El emisor tratara de convencer o persuadir al receptor de una opinin.
5. El dilogo es la forma caracterstica de los textos orales, tanto espontneos (conversaciones) como organizados
(conferencia, debate).
6. Voz: debes de tener voz en un discurso para que todos entiendan lo que dices a la vez tambin tienes que tener
lgica para saber lo que dices y no se atemorice tu voz y sera una de la ms importantes la voz ya que sin esta an
que hagas las dems bien no se te puede entender sin la voz