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Tema 3 Las categoras gramaticales: nombre y adjetivo



1. El sustantivo

El sustantivo es la palabra variable que designa seres, objetos o ideas. Desempea
las funciones sintagmticas de ncleo del sintagma nominal o aposicin.
Formalmente se caracteriza porque su estructura combina los siguientes
elementos constituyentes: lexema moremas lexivos de g!nero y nmero
"desinencias# y moremas derivativos "o afi$os#.
El sustantivo mantiene relaciones de concordancia en g!nero y nmero con
diversos elementos del enunciado: los determinantes o ad$etivos que lo acompaan
y el verbo "cuando funciona como ncleo del su$eto# adems de los casos de
concordancia su$eto % atributo su$eto % complemento predicativo y &D %
complemento predicativo.

!"#$E%&'&E(T#) %E *#"'+$&,( %EL -.(E"# %EL )/)T+(T&0#
-.(E"# '#T&0+%#
"indica el se'o del ser que designa el nombre#
-.(E"# &('#T&0+%#
(ariacin de morfemas propios

-o, -e "masculino# % -a "femenino#
Nio / nia, monje / monja
)* "masculino# % )a "femenino#
Len / leona
)* "masculino# % -esa, -isa, -triz, -ina "femenino#
Barn / baronesa, poeta / poetisa, actor / actriz,
hroe / herona
+posicin semntica

&iertos sustantivos no animados tambi!n
presentan oposicin de g!nero para sealar
diferencias de tamao o forma o la distincin
rbol % fruta:
Cesto / cesta
Manzano / manzana
Cubo / cuba
,eternimos

-a oposicin de g!nero se produce con
palabras diferentes y no con terminaciones:
Hombre "masc.# % mujer "femenino#
Caballo "masc.# % e!ua "femenino#
,omonimia

,ay sustantivos que cambian completamente
de significado por el g!nero. .on /omnimos
esto es tienen la misma forma pero distinto
significado y g!nero:
"l / la e#itorial
"l / la clera
"l / la coma
Epicenos

0ienen un solo g!nero "masculino o femenino#
que se refiere a los dos se'os indiferentemente.
.i se requiere precisar el se'o el aaden los
t!rminos 1mac/o2 o 1/embra2:
$el%n macho /#el%n hembra
3!nero ambiguo


4lgunos sustantivos no animados se de$an
acompaar indistintamente por determinantes
y ad$etivos masculinos y femeninos sin
diferencias gramaticales ni semnticas aunque
pueden darse diferencias de registro o estilo:
"l mar/ la mar
"l #ote / la #ote
"l mar!en / la mar!en
"ste az&car / esta az&car
Formas comunes

.on sustantivos que tienen una forma comn
para el masculino y el femenino. El g!nero se
advierte a trav!s de la concordancia con
elementos como art5culos y ad$etivos:
"l artista / la artista
"l %iscal / la %iscal

En espaol todos los sustantivos poseen un g1nero "masculino o femenino#. -a
mayor5a de los sustantivos tiene un solo g!nero: o son masculinos "portal# o son
femeninos "hormi!a#. 6o obstante /ay sustantivos en su mayor5a referidos a
personas y animales que admiten variacin de g!nero y en consecuencia pueden
ser masculinos o femeninos: nio / nia, actor / actriz, !ato / !ata.

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En castellano es frecuente que los sustantivos masculinos terminen en -o y los
femeninos en -a. .in embargo esto no basta para determinar el g!nero pues e'isten
sustantivos masculinos que terminan en -a como: mapa, problema o recluta y
femeninos que acaban en -o: mano, %oto o moto. 4dems /ay muc/os sustantivos
cuya terminacin no indica si son masculinos o femeninos como 'rbol o se#.
+ menudo el g1nero no se plasma en un morema detectable mediante
segmentacin. Es decir sabemos que el t!rmino mesa es femenino no porque
acabe en (a sino porque lo puede acompaar la forma femenina del art5culo
determinado "la mesa#7 no ocurre lo mismo con !ata pues sabemos que la vocal (a
en palabras que designan ciertos seres animados est 5ntimamente relacionada con
el g!nero femenino.
El n2mero "singular o plural# es tambi!n un elemento gramatical que poseen
todos los sustantivos. El singular se considera la forma no marcada. -as normas
generales para la formacin del plural son las siguientes:

89+&ED:;:E60+. DE F+9;4&:<6 DE- 6=;E9+ DE- .>.0460:(+
;+9FE;4 F-E?:(+ &4.+. E@E;8-+.
.e aade (s .ustantivos que en singular
terminan en vocal no
tnica.
.ustantivos que terminan
en las vocales -a o -e
tnicas.
libros, mesas, ta)is, peines


pap's, so%'s, ca%s, pies
.e aade (es .ustantivos que terminan
en consonante.
.ustantivos que acaban
en cuando este sonido
se convierte en
consonante al pasar a
plural.
4lgunos monos5labos
acabados en vocal.
*lanes, 'lbumes, relojes

+ees, lees, buees




aes, es, oes, ses
.e aade (s o (es .ustantivos que terminan
en las vocales i, o, u
tnicas aunque tiende a
imponerse el plural en (s.
alheles/ alhels, jabales/
jabals, rubes/ rubs
6o cambian "morfema )*# sustantivos no agudos que
en singular terminan en -s
o en -)
crisis, mircoles, tra)

$+)#) E)!E$&+LE)

-os nombres compuestos agregan el morfema de nmero a uno de los dos
le'emas generalmente al ltimo "paso#oble / paso#obles#.
4lgunos sustantivos se utilizan normalmente en una sola forma: el singular "se#,
salu#, cariz, cenit, tez, caos# o el plural "cos,uillas, --eres, e)e,uias, nupcias,
enseres, enten#e#eras#.
-os plurales referentes a ob$etos compuestos de dos partes sim!tricas como las
!a%as, las tijeras, los pantalones, las tenazas, las pinzas suelen utilizarse en plural
tanto referidos a la unidad como a un colectivo si bien en algunos casos se
utilicen en el mismo sentido los singulares correspondientes "la tenaza, la tijera, el
pantaln#.
,ay otros sustantivos que a veces pueden tener un uso del plural para un
referente individual "escalera / escaleras, muralla / murallas, entraa / entraas#.
En otros casos el uso del plural indica un cambio de registro o de estilo "espal#a /
espal#as, nariz / narices, barba / barbas#.

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.egn su significado es decir desde el punto de vista sem3ntico los sustantivos
pueden clasificarse de la siguiente manera:

!ropios
Designan seres ob$etos o lugares nicos. .iempre se escriben con
mayscula.
E$emplos: "las, B'rbara, +ocinante, .ars, Biblia.
$omunes
6ombran seres o realidades de un mismo grupo sin individualizarlos.
E$emplos: hijo, lucirna!a, ojo, mueco, matiz, locura, montaa.
$oncretos
.e refieren a seres u ob$etos que pueden percibirse con los sentidos en la
realidad o en nuestra imaginacin.
E$emplos: mujer, len, libro, %lor, bruja.
+bstractos
6ombran ideas sentimientos o fenmenos que solo pueden apre/enderse
mediante la inteligencia.
E$emplos: pie#a#, #ureza, amor, ener!a, po#er.
&ndividuales .e refieren a seres ob$etos e ideas individuales.
E$emplos: 'rbol, espejo, nio, loro, l'!rima.
$olectivos
6ombran en singular a un grupo de individuos o elementos.
E$emplos: !ente, jaura, bos,ue, semana, tro.
$ontables
Designa realidades que se pueden enumerar.
E$emplos: casa, manzana, or#ena#or, #e#o, persona.
&ncontables
6ombra elementos continuos. 6o pueden ir acompaados de numerales
ordinales sin utilizar una palabra que indique medida o parte.
E$emplos: a!ua, leche, humor, aire.

+!L&$+$&,(


1. -ocaliza en el prrafo los sustantivos y clasif5calos desde los puntos de vista
morfolgico y semntico:



4. &omenta la formacin del g!nero y el nmero de los siguientes nombres comunes:





4. Los pronombres y los determinantes

4.1. Los pronombres personales

-os pronombres personales son las palabras que sirven para reerirse a seres,
objetos o ideas que estn presentes en el te'to o en el conte'to sin recurrir a un
sustantivo. En general presentan variacin de g!nero y nmero as5 como de
persona gramatical y de funcin sintctica. Dado que los sustituyen los
pronombres personales desempean en la oracin funciones propias de los
sustantivos "ncleo del sintagma nominal#.
Dependiendo de las funciones que desempean y del modo en que
aparecen en el enunciado e'isten dos grupos de pronombres personales:
T5nicos: tienen acento de intensidad y equivalen a un sintagma
nominal por lo que van precedidos por una preposicin cuando
realizan la funcin de complemento "salvo conmi!o, conti!o, consi!o#.
4dems estos pronombres pueden aparecer aislados.
Los me#ios #e comunicacin, lle-a#os posiblemente por ese est&pi#o in!re#iente
llama#o /morbo/, #an por senta#o ,ue no es noticia ,ue un hombre muer#a a un perro
s alber!an en las columnas cual,uier tipo #e la#ri#o0 .arece ser ,ue es ahora cuan#o los
mari#os han le-anta#o la mano a las mujeres lle-an to#a la -i#a #escar!an#o sobre ellas
sus iras0
actrices, amazonas, caballa, jira%a, lunes, naranjo, sartenes, tesis

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6tonos: carecen de acento fnico por lo que para realizar sus
funciones de complemento directo "&D# y complemento indirecto "&:#
siempre aparecen $unto al verbo:
7 %elante del verbo cuando este es una forma personal del
indicativo o del sub$untivo: Lo -io en el par,ue.
7 %etr3s de los infinitivos gerundios e imperativos con los que
forman una sola palabra: No ,uiero -erte m's por a,u.

8ronombres tnicos 8ronombres tonos
.u$eto &omplemento &D &:

AB persona
singular masculino y
femenino
yo m5 conmigo me
plural masculino nosotros
nosotras
nos
femenino

CB persona
singular masculino y
femenino
t ti contigo te
plural masculino vosotros
vosotras
os
femenino


DB persona

singular
masculino !l !l s5
consigo
lo se le se
femenino ella ella la se
neutro ello lo E
plural masculino ellos ellos s5
consigo
los se les se
femenino ellas ellas las se

-os pronombres personales y otras proformas o elementos de5cticos
"sealadores# pueden aludir al referente al que sustituyen de tres maneras:
+na5rica si el referente /a sido e'presado con anterioridad en el
discurso: 1uan es pobre, pero le ten!o m's aprecio ,ue a na#ie0
$ata5rica si el referente sustituido aparece con posterioridad: 2a la
conoca3 Mara es mi -ecina0
;ediante deixis contextual si el referente no est e'presado
lingF5sticamente y se sobreentiende a partir de la situacin
comunicativa o el conte'to: Claro ,ue a lo s0
El uso de los pronombres constituye uno de los principales recursos de
co8esi5n textual ya que marca relaciones entre distintas partes del te'to.
4dems agiliza y economiza la e'presin al evitarnos repetir sintagmas
nominales y proposiciones subordinadas sustantivas.
>n pronombre personal que suele presentar problemas de identificacin
cuando aparece es el pronombre 3tono de tercera persona se. (eamos los
diferentes valores y funciones que puede presentar:

(4-+9 &494&0E9G.0:&4. F>6&:<6
A. 8ronominal El pronombre se "como los pronombres personales
tonos de AB y CB persona# es un componente
inseparable del verbo. .e trata de verbos que se
construyen siempre con esta part5cula o bien
tienen valores diferentes sin ella.
E$emplos: arrepentirse, ,uejarse, #ormirseE
Es parte inseparable del verbo
"morfema# no desempea funcin
alguna.
C. ;arca de
pasiva refle$a
4qu5 el pronombre se funciona como una especie
de encubridor del qui!n es decir oculta al
verdadero agente el que realiza la accin verbal.
E$emplo: se cometieron -arios atenta#os "que
equivale a -arios atenta#os %ueron cometi#os#.
0ampoco tiene funcin sintctica.
8ara comprobar si una oracin es
pasiva refle$a se puede transformar
en una pasiva perifrstica fcilmente
como en el e$emplo.
D. ;arca de
impersonalidad
El pronombre no /ace referencia e'pl5cita a la
persona que realiza la accin.
E$emplo: 4e habla mucho #e %&tbol por ah0
&arece tambi!n de una funcin
sintctica.

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H. 9efle'ivo .u$eto y pronombre tienen el mismo referente.
E$emplos: .e#ro se la-a0 "&D#
.e#ro se la-a las manos0 "&:#
8uede funcionar como &D y &:
segn aparezca un &D o no. -os
pronombres tonos de primera y
segunda personas pueden tener el
mismo valor que este se y tambi!n el
siguiente el rec5proco.
I. 9ec5proco Dos o ms su$etos realizan la accin y la reciben
mutuamente.
E$emplos: Mara Manolo se escriben0 "&D#
Mara Manolo se escriben cartas0 "&:#
4l igual que el se refle'ivo puede
funcionar como &D y &:.
J. (ariante de le
y les "falso se#
Es una variante de le y les cuando aparece en
una oracin con el &D en forma pronominal
tona "lo la los las#7 entonces la lengua
espaola obliga a cambiar le les por su variante
se.
E$emplo: "scrib una carta "&D# a Mara "&:#.
Le escrib una carta "&D#.
4e "&:# la "&D# escrib0
El pronombre se siempre desempea
en este caso la funcin de &:.

4.4. Los pronombres y determinantes demostrativos, indeinidos y posesivos

-os pronombres que /emos visto /asta a/ora no poseen un significado
propio sino aquel que reciben del entorno lingF5stico o situacional en que se
utilizan su significado es una realidad puramente lingF5stica ms
concretamente gramatical. 8or eso nos referimos a ellos como decticos "o
sealadores# o como proformas "formas que reciben su contenido de otros
elementos#. 0ambi!n tienen esta cualidad los demostrativos indefinidos y
posesivos que veremos a continuacin adems tienen la peculiaridad de que
desempean la funcin de determinante en el sintagma nominal.
&uando se trata de pronombres concuerdan en g!nero y nmero
con el sustantivo al que toman como referente de forma anafrica
catafrica o conte'tual. &uando funcionan como determinantes estas
unidades pierden valor de5ctico y de co/esin y se limitan a actualizar al
sustantivo al que acompaan con el que concuerdan en g!nero y nmero.

4.4.1. Los demostrativos

.on palabras que se usan para se9alar a la vez que aportan una
idea de distancia respecto al 8ablante. Esa distancia respecto al
/ablante puede producirse en el espacio "esta casa / a,uella casa# o
en el tiempo "este #a / a,uel #a# pero tambi!n respecto a partes
anteriores del discurso ""so ,ue ha #icho es mentira# o respecto a
algo que se dir ms adelante ""sto es lo ,ue #i!o3 ten cui#a#o#.
8or lo que se refiere a la forma presentan variaci5n de g1nero y
n2mero y concordancia con el sustantivo al que acompaan "en
caso de que funcionen como determinantes#.
&uando actan como determinantes pueden aparecer
antepuestos al ncleo "sern incompatibles con el art5culo# o
pospuestos "ser necesaria la presencia del art5culo#.

singular plural
masculino femenino neutro masculino femenino
cercana este esta esto estos estas
#istancia me#ia ese esa eso esos esas
lejana a,uel a,uella a,uello a,uellos a,uellas



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4.4.4. Los indeinidos

.on palabras que expresan cantidad, identidad, intensidad, existencia
o distribuci5n de una orma vaga y poco concreta. -as funciones que
pueden desempear son las de determinante de un sustantivo
"algunos deportes# y pronombre y por tanto ncleo del .6 "alguien
viene#. 0ambi!n pueden cumplir con la misin sustantivadora de otras
palabras "cualquier tonto puede /acerlo#.
-os determinantes indefinidos limitan la significacin general
del nombre indicando de modo impreciso la cantidad o la
naturaleza de los ob$etos designados por dic/o nombre. 0ambi!n
pueden sustantivarse y asumir la funcin de ncleo del .6 con lo que
pasan a ser pronombres. -a mayor5a de ellos puede tener las dos
funciones.

89:6&:84-E. 89+6+;K9E. L%+ 4D(E9K:+. :6DEF:6:D+.
)ingular !lural
'asculino *emenino (eutro 'asculino *emenino
5n, uno >na >no >nos >nas
6l!&n,
alguno
4lguna

4lgunos 4lgunas

4lgo
alguien

Nin!&n,
ninguno
6inguna

6ingunos 6ingunas

6ada nadie

8oco 8oca 8oco 8ocos 8ocas
;uc/o ;uc/a ;uc/o ;uc/os ;uc/as
Demasiado Demasiada Demasiado Demasiados Demasiadas
0odo 0oda 0odo 0odos 0odas

(arios (arias
+tro +tra +tro +tros +tras
;ismo ;isma ;ismo ;ismos ;ismas
0anto 0anta 0anto 0antos 0antas
Cual,uier cualquiera &ualesquiera
0al 0ales
Kastante Kastantes

4en#os 4en#as

4mbos 4mbas
Ca#a


;s

;enos

En la tabla anterior los subrayados solo pueden funcionar como
pronombres mientras que los indefinidos en cursi-a solo pueden aparecer
acompaando a un ncleo del .6 en funcin ad$etiva es decir como
determinantes.
4lgunos neutros que e'presan cantidad "mucho, poco, #emasia#o,
bastante# y los comparativos "m's, menos# son tambi!n adverbios. En tal caso
son complementos circunstanciales o modificadores del ad$etivo.
4lgunos indefinidos admiten variacin de g!nero y de nmero
"al!&n/al!una/ al!unos/ al!unas# otros slo variacin de g!nero "-arios
/ -arias# o de nmero "cual,uiera / cuales,uiera# y otros permanecen
invariables "al!o#. Determinados indefinidos apocopan la vocal (o en el
masculino singular en su uso antepuesto al sustantivo.
8odemos aadir entre los indefinidos otros muc/os t!rminos con un
matiz similar: ciertos, #i-ersos, #istintos, #etermina#os, numerosos, propio etc.


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4.4.3. Los posesivos

.on palabras que e'presan propiedad, inclusi5n o relaci5n. -os posesivos
pueden funcionar como determinantes del ncleo del sintagma nominal o
como pronombres "aunque no se trata de verdaderos pronombres ya que lo
que se produce en realidad es una sustantivacin por la presencia del art5culo
y la ausencia de ncleo: "l libro mo 7 "l mo#.
En el caso de que determinen al ncleo del .6 pueden aparecer
antepuestos o pospuestos al mismo: Mi libro / "l libro mo.
.i aparecen antepuestos al ncleo no pueden ir precedidos del art5culo
"M"l mi libro#7 en cambio si aparecen pospuestos es obligatoria la aparicin del
art5culo determinando al ncleo ""l libro mo#.

*ormas plenas o t5nicas
)ingular !lural
'asculino *emenino 'asculino *emenino


!ersona
1: /n poseedor mo ma mos mas

0arios poseedores nuestro nuestra nuestros nuestras
4: /n poseedor tuo tua tuos tuas

0arios poseedores -uestro -uestra -uestros -uestras
3: /no o varios
poseedores
suo sua suos suas

*ormas apocopadas o 3tonas
)ingular !lural


!ersona
1: /n poseedor mi mis

0arios poseedores 8 8
4: /n poseedor tu tus

0arios poseedores 8 8
3: /no o varios poseedores su sus

M En estos casos se utiliza la forma plena en todos los conte'tos.

Desempean las siguientes unciones dentro del sintagma:
N -as ormas apocopadas slo funcionan como determinantes "con la
categor5a de ad$etivo determinativo#.
N -as ormas plenas de un poseedor funcionan como ncleo "con la
categor5a de pronombre#.
N -as ormas plenas de varios poseedores "nuestro, -uestro# realizan
ambas funciones y categor5as.

4.4.;. #tros pronombres y determinantes

-os numerales indican una cantidad precisa y se clasifican en cardinales "uno,
#os, tres9# ordinales "primer/o, se!un#o, terceroE# partitivos "me#io, tercio,
cuartoE# y multiplicativos "#oble, triple, cu'#rupleE#.
-os interrogativos y exclamativos inician e introducen /abitualmente las
preguntas y las e'clamaciones. 0anto en las interrogativas directas como en las
indirectas llevan siempre tilde:
No s con ,u #inero comprara este coche0 "Determinante#
:;u ,uieres para cenar< "8ronombre#
:;uin ha lle!a#o tar#e< "8ronombre#
+econozco cu'les son mis #e%ectos0 "8ronombre#
:Cu'nto tiempo lle-as esperan#o a,u< "Determinante#


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4.3. Los relativos

-os pronombres y determinantes relativos se utilizan para conectar dos
o ms ideas que podr5an e'presarse en oraciones independientes
pero su uso /ace que el discurso sea ms dinmico. 4dems de
desempear su funcin sintctica dentro de la oracin a la que
pertenece sirven de nexo entre dic/a oracin y la principal de la que
esta depende.
-os relativos son dependientes pues no pueden constituir un
enunciado sin otras palabras. .on siempre tonos salvo el cual "y sus
variaciones#.

!ronombres Explicaci5n Ejemplos
=el/la/lo/los/las> ,ue .e refiere a personas o a cosas. Es
invariable aunque en ciertos
conte'tos puede formar g!nero y
nmero con el art5culo que le
puede preceder cuando
complementa a una preposicin.
El art5culo es optativo con las
preposiciones a de en y con7 y
obligatorio con el resto.
"l nio ,ue estaba ju!an#o en la calle
era mi sobrino0 ".u$eto#
"ste es el chico al ,ue conoc en
la biblioteca0 "&D#
"sta es la casa en =la> ,ue -i-o0
"0!rmino de .prep en funcin de &&
de -ugar#
"ste es el libro sobre el ,ue te habl
aer0 "0!rmino de .prep en funcin de
&9!g#
=el/la/lo/los/las>
cual/es
.e refiere tanto a personas como
a cosas. .e utiliza siempre con
art5culo. .uele ir introducido por
una preposicin o bien en una
proposicin ad$etiva e'plicativa
"separada por comas#.
6,uella es la casa en la cual se #ice
,ue habitan %antasmas0 "El .8rep es
&&-#
Han lle!a#o a un acuer#o, el cual se
manten#r' #urante un ao0 ".u$eto#
He encontra#o a mis pa#res
anima#os, lo cual me parece
%ant'stico0 "&D con antedecente
abstracto por lo que aparece en
g!nero neutro#
,uien/es .e refiere nicamente a personas.
6unca lleva art5culo. .e utiliza en
los mismos conte'tos que el cual y
el que. En proposiciones
e'plicativas equivale a que sin
art5culo.
"sa es la muchacha con ,uien bail
to#a la noche0 "0!rmino de .prep en
funcin de && de &ompa5a#
?e presento a Mara, ,uien =,ue> es la
nue-a secretaria en la empresa0
".u$eto#
%eterminante Explicaci5n Ejemplos
cuo/a/s Es determinante aunque tambi!n
funciona como ne'o. 4dems de
relativo es posesivo. 6o
concuerda con su antecedente
"poseedor# pero este siempre es
e'pl5cito y se sita antes de !l o
de la preposicin que acompaa
la clusula. -a concordancia de
g!nero y nmero la realiza con el
ncleo al que determina "lo
pose5do#. .e emplean ms en el
lengua$e escrito que en el
/ablado.
Ho #a hablaremos #el autor cua
&ltima no-ela ha causa#o %uror0
$amos nuestro a!ra#ecimiento al
!erente, sin cua au#a no habramos
lo!ra#o na#a0
+dverbios Explicaci5n Ejemplos
como, #on#e,
cuan#o
.e consideran adverbios relativos
cuando aparecen con un
antecedente e'pl5cito que
sustantiva la nocin adverbial a la
que aluden.
-a manera como me miras.
-a casa donde vives.
El a9o cuando te conoc5.


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4l igual que los personales los pronombres relativos funcionan
como elementos decticos y de co8esi5n textual.
El contenido propio del relativo se reduce a /acer referencia a
otros contenidos manifestados previamente en el enunciado por otro
elemento al que se llama antecedente. .i el antecedente se refiere a
algo consabido en la situacin de /abla se omite con lo cual la
oracin en que aparece el relativo queda sustantivada:

;uien bien te ,uiere te har' llorar0

+!L&$+$&,(


3. E'trae todos los pronombres y determinantes de estos te'tos y clasif5calos.









3. El adjetivo

-os ad$etivos son palabras que e'presan cualidades, estados u otras circunstancias
reeridas a un sustantivo. 8ara marcar esa relacin el ad$etivo concuerda en g!nero
y nmero con el sustantivo al que /ace referencia. .u forma es igual que la del
sustantivo. .u estructura est formada por un lexema moremas de g1nero y
n2mero "desinencias# y posibles moremas derivativos "o afi$os#. 0ambi!n pueden
e'presar el grado de la cualidad mediante diversos procedimientos.
En cuanto a la formacin del g!nero distinguimos entre ad$etivos de una
terminaci5n "amable, %uerte, importante, %eliz, particular, ra#ical# y de dos
terminaciones "bueno/buena, %also / %alsa, in!ls / in!lesa#.
8ara mostrar el n2mero funcionan de forma muy similar a los sustantivos: los
terminados en vocal aaden el morfema fle'ivo (s "!uapa / !uapas, #elica#o /
#elica#os# mientras que las formas terminadas en consonante aaden el morfema
fle'ivo -es "azul /azules, tenta#or / tenta#ores# pero a diferencia de los sustantivos
esto no var5a para las formas que en singular terminan en /s/ "%rancs /%ranceses#.
El grado se refiere a la circunstancia o cantidad en que se e'presa la
a. Los sucesos #e "l "ji#o tienen sus cla-es espec%icas, #eri-a#as #e las sin!ulari#a#es #e una
poblacin con enormes #esi!ual#a#es muchas %rustraciones acumula#as0 .ero in-itan a al!unas
conclusiones #e car'cter !eneral, habi#a cuenta #e ,ue la inmi!racin laboral es uno #e los
%enmenos ,ue -an a prota!onizar nuestra -i#a en los pr)imos aos0 La primera conclusin es
,ue "spaa, ,ue tanta emi!racin e)ilio ha pro#uci#o, no parece culturalmente prepara#a
para recibir a los ,ue tratan #e huir #e la miseria #e sus pases0 La se!un#a, ,ue no %uncionan los
mecanismos #e #esarrollo estructural necesarios para %acilitar la aco!i#a la inte!racin #e estos
ciu#a#anos0
b. Ha #ecenas, cientos #e casos como estos ,ue, #e norte a sur, han teni#o eco en los me#ios #e
comunicacin en los &ltimos aos0 2 to#os tienen un com&n #enomina#or3 la e)plosi-a mezcla #e
miseria racismo0 "ste nunca se #iri!e hacia comuni#a#es #e e)tranjeros pu#ientes
econmicamente0 Las actitu#es intolerantes, como las ,ue hemos #escrito, apuntan siempre a
colecti-os #e #eshere#a#os, a,uellos !rupos ,ue habitan zonas mar!inales #e las ciu#a#es0
c. La Constitucin, en su artculo @A, #e%ien#e e)plcitamente /la #i!ni#a# #e la persona, los
#erechos in-iolables ,ue le son inherentes, el libre #esarrollo #e la personali#a#, el respeto a la le
a los #erechos #e los #em's0 :4e pue#e e)poner, aun con su consentimiento, a una persona a la
in#i!ni#a#< :4e pue#e e)perimentar sobre el libre #esarrollo #e su personali#a#, aun,ue el sujeto
pasi-o lo acepte< Lle-a#os a un caso e)tremo, estamos ante el anti!uo circo #e mujeres barbu#as
criaturas #e%ormes, para re!ocijo #e los especta#ores0 Consolmonos3 al!unas socie#a#es
!ozan con ejecuciones en #irecto0 La nuestra slo ha rein-enta#o la %iccin conta#a en /"l planeta
#e los simios/0

47
cualidad del ad$etivo. .e establecen tres grados:

!ositivo alto, bueno, %eliz
$omparativo de igualdad tan alto =como>
de inferioridad menos alto =,ue>
de
superioridad
m's alto =,ue>
)uperlativo absoluto altsimo mu alto
relative el m's =alto> #e000

4lgunos ad$etivos forman el comparativo y superlativo mediante la
alternancia del le'ema debido a su influencia latina:

!ositivo $omparativo )uperlativo
bueno mejor ptimo
malo peor psimo
!ran#e maor m')imo
pe,ueo menor mnimo
alto superior supremo
bajo in%erior n%imo

4lgunos superlativos se forman con el morfema culto -rrimo: pobre /
pauprrimo, clebre / celebrrimo, msero / misrrimo9
8odemos agrupar los ad$etivos en dos grupos en atencin a la nocin semntica
que indican respecto al sustantivo:
+djetivos explicativos: resaltan una cualidad propia del sustantivo sin
identificarlos ni distinguirlos de otros del mismo tipo: mansos cor#eros, colinas
#ora#as, 'spera corteza. 8odr5an eliminarse sin que variase el significado global
de la frase ya que solo aportan un matiz e'presivo o est!tico. .uelen preceder
al sustantivo aunque no siempre es as5. Dentro de los ad$etivos e'plicativos
se encuentran los eptetos que ponen de relieve una idea que ya est
contenida en el propio significado del sustantivo: nie-e blancaB hierba -er#e,
roja san!re0 .e utiliza como recurso literario o figura estil5stica.
+djetivos especiicativos: concretan al sustantivo limitando su e'tensin o
seleccionndolo por la posesin de una nueva cualidad: 5n perro hambriento
caminaba solitario.

+!L&$+$&,(


;. :ndica el grado de los ad$etivos que aparecen en estas oraciones:

a> "ste abri!o es mu bonito0 d# 1uan es menos a!ra#able ,ue t&0
b> "ste libro es el m's entreteni#o #e los tuos0 e# Cns es mi mejor ami!a0
c> "ste actor es conoci#simo0 f# ?u coche es tan r'pi#o como el mo0


<. -ee detenidamente el te'to de la siguiente pgina y /az las actividades que
encontrars a continuacin.


48

Esos saberes irrelevantes

En algn lugar vi la noticia un breve una curiosidad una an!cdota sin importancia. -ament! que fuera
tan escueta me /abr5a gustado conocer ms detalles del asunto no tan balad5 para m5 como para
quienes lo recogieron. 4l parecer una $oven espaola aspirante a ganar el certamen O9eina
,ispanoamericana CPPQO al preguntrsele por el ao en que &oln descubri 4m!rica contest que
Oen ARSPO. Da curiosidad saber por qu! diablos eligi esa fec/a disparatada en vez de responder O6o lo
s!O que /abr5a resultado ms disculpable.
T8or qu! ARSPU T&mo creer la $oven que era el mundo en ese aoU T.abr que pertenece al
siglo ?(::: o ni siquiera le /abrn enseado cmo calcular los siglosU T.abr lo que es un sigloU .i /ubiera
dic/o OARSQO podr5amos pensar que se confundi de fec/a c!lebre. 8ero TARSPU En verdad un arcano.
-a noticia aad5a algo quiz ms sintomtico y revelador todav5a: se conoce que a la muc/ac/a le
quisieron sacar los colores por su metedura de pata en un programa de 0(E pero ella se defendi con
desparpa$o y afirm: OEs irrelevante saber esoO.
Es fcil no conceder importancia a la cosa y consolarse con la asentada idea de que todas las
misses y aspirantes a tales son ignorantes por definicin y tontas de baba. .us grititos sus llantos y sus
obviedades /an sido parodiados /asta la saciedad en pel5culas y programas de /umor. TVu! se puede
esperar de una missU La se sabe. 8ero la $oven en cuestin era probablemente una c/ica normal /asta
/ace cuatro d5as. ,abr ido al colegio como cualquiera y qui!n sabe si no /abr terminado su
bac/illerato o su E.+ o como quiera que se llame a/ora. ,abr llegado a sus diecioc/o o veinte aos
con alguna instruccin y la prueba es que le viene a la cabeza la palabra OirrelevanteO algo que en
nuestro tiempo no est al alcance de todos. Lo me temo que sus dos respuestas la de ARSP y la de la
irrelevancia las podr5an /aber dado numerosos $venes que nada tuvieran que ver con concursos de
belleza y no pocos adultos actuales entre ellos sin duda algunos de los periodistas televisivos que le
quisieron sacar los colores slo que a ellos no se les /acen esas dif5ciles preguntas con cmaras delante.
OEs irrelevante saber esoO. En cierto sentido no le falta razn a la candidata a O9einaO porque lo
mismo opinaron a buen seguro cuantos profesores tuvo en su vida y los responsables de Educacin )
gubernamentales y autonmicos) de las ltimas dos o tres d!cadas que /an /ec/o todo lo posible por
convertir a Espaa en una sociedad de iletrados de ignorantes ufanos de su ignorancia de primitivos
duc/os en tecnolog5a7 as5 como un buen nmero de progenitores que se /an dedicado a e'igir a los
docentes que enseen a sus vstagos Ocosas prcticasO que les sirvan para ganarse la vida en el futuro
y no pierdan el tiempo con lo OirrelevanteO. T.irve de algo el lat5n una lengua cadverU T.irven las
matemticas cuando tenemos calculadoras que nos dan el resultado de cualquier operacin en el
actoU T.irven la gramtica la sinta'is y la ortograf5a si da lo mismo cmo se /able y se escribaU T.irve
conocer la /istoria si basta con buscar en :nternet para averiguar al instante qui!n fue tal persona$e o
qu! pas tal aoU T.irve la geograf5a si cogemos aviones que nos trasladan a cualquier sitio en unas
/oras y nos trae sin cuidado el trayectoU T.irve algo de algoU TL qu! es pues Olo prcticoOU 0al vez slo
aprender a mane$ar el ordenador y la calculadora. En realidad Tpara qu! es necesario ir a la escuelaU
T8ara tener una idea del mundo del pasado de la /umanidad de la /istoria del arte y de las religiones
de la evolucin de las ciencias de nuestra anatom5a de los te'tos que se /an escrito de la
multiplicacin y la divisin y la suma y la resta del c5rculo y el tringuloU 6ada de eso es OprcticoO ni
ayuda a ganarse la vida no digamos a ser 9eina ,ispanoamericana. L sin embargo ...
-a educacin no son slo conocimientos y datos. Es parte esencial de lo que sol5a llamarse
OformacinO esto es la conversin de los individuos en personas no en seres animalescos que caen en el
mundo sin tener nocin de lo que /ubo antes que ellos incapaces de asociar dos /ec/os de distinguir
entre causa y efecto de articular dos frases inteligibles de pensar y razonar de comprender un te'to
simple. Esta es la clase de ser que cada d5a abunda ms en nuestra sociedad intelectualmente
rudimentaria. El problema es que por algn misterio a la postre esos seres no resultan OprcticosO ni se
pueden ganar la vida la vie$a aspiracin de sus ya embrutecidos padres. 6o es raro ver en la televisin
a $venes y no tan $venes que dicen en estos tiempos de crisis: OLo no quiero estudiar lo que quiero es
que me den un traba$o para ganar dineroO. 4 menudo tienen tal pinta de cabestros que me descubro
pensando con pena: O8ero /ombre de Dios Tcmo te va a dar nadie un traba$o si es obvio que no te
/an enseado nada y que an no sirves ni para pegar un selloU .i yo fuera un empresario no te
contratar5aO. ;e temo que los que lo sean pensarn otro tanto: O6o necesito a un animal tecnolgico
que sepa darle a las teclas segn se le ordene pero sin tener ni idea de lo que /ace. 6o necesito a una
persona incompleta. 0riganme a alguien civilizado con conocimientos irrelevantes de los que
permiten desenvolverse en el mundoO.
@avier ;ar5as "l .as

<.1. 9esumen del te'to.
<.4. &lasifica la tipolog5a "narrativa descriptiva e'positiva o argumentativa# e
indica su estructura.

49
<.3. &omenta la formacin del g!nero y el nmero de estos sustantivos.



<.;. :ndica si los siguientes pronombres tienen en el te'to valor anafrico
catafrico o de5ctico.

a. preguntrsele "primer prrafo#
b. algo "primer prrafo#
c. yo "segundo prrafo#
d. eso "tercer prrafo#

<.<. Distingue entre pronombres y determinantes.

a. Esu metedura de pata "primer prrafo#
b. Easpirantes a tales "segundo prrafo#
c. E/acen esas dif5ciles preguntas "segundo prrafo#
d. Esta es la clase de ser "ltimo prrafo#

<.=. 4naliza desde los tres puntos de vista las siguientes palabras.



<.>. Desarrolla tu opinin personal sobre el tema que se trata en el te'to de @avier
;ar5as "alrededor de CP l5neas#.

=. Kusca todos los ad$etivos del te'to siguiente y e'plica si poseen un valor e'plicativo o
especificativo.





ob-ie#a#es, can#i#ata, reina, -'sta!os, personas
irrele-ante, !rititos, #ieciocho, animalescos, na#ie
"n el NeD 2orE ?imes aparece una %oto m's bien in,uietante #e Charlton Heston es!rimien#o un
%usil en actitu# #e #eclaracin #e !uerra, lucien#o a su -ez un notorio pelu,un, lo cual
#esmerece en cierto mo#o su pose #e herosmo, sobre to#o para ,uienes le -eamos #e nios en
Ben Hur o en Los #iez man#amientos0 La %oto est' toma#a en la con-encin #e ese aterra#or
or!anismo norteamericano ,ue se llama la 6sociacin Nacional #el +i%le, #e la ,ue Heston es
presi#ente, e ilustra el momento en ,ue nuestro hroe in%antil #esa%a a 6l Fore a to#os los
parti#arios #e limitar el acceso a las armas #e %ue!o a ,uitarle la sua3 /4lo me la po#r's arrancar
#e mis manos muertas %ras/, #ice el peri#ico ,ue #eclam Heston, a!itan#o el %usil #elante #e
la muche#umbre #e sus entusiastas, uno se pre!unta si con tanta emocin se le mo-era al!o el
pelu,un, o si #espojarle #e l sera tan #i%cil como #esarmarle0

50
+p1ndice al tema 3. +n3lisis de palabras desde tres niveles

-o primero y ms importante que debemos tener en cuenta a la /ora de analizar una
palabra es su categor5a gramatical. En funcin de ello comentaremos unos u otros
aspectos teniendo siempre en cuenta tres niveles de estudio: morfolgico semntico y
sintctico. ;s adelante aadiremos un cuarto nivel: el te'tual.








+n3lisis del sustantivo
Desde el punto de vista morfolgico vamos a indicar en primer lugar su g!nero y
su nmero. -o clasificamos en simple derivado parasint!tico compuesto o acrnimo y
sealamos su estructura "le'emas y morfemas#.
.emnticamente vamos a clasificarlo en comn % propio concreto % abstracto
individual % colectivo y contable % no contable.
Desde el punto de vista sintctico indicamos su funcin dentro de su sintagma. .i
es ncleo de un sintagma nominal o t!rmino de un sintagma preposicional debemos
sealar tambi!n la funcin del sintagma dentro de la oracin. Es importante sealar con
qu! elementos del enunciado concuerda en g!nero y nmero.
+n3lisis del pronombre personal y posesivo
Desde el punto de vista morfolgico /ablamos de su g!nero su persona y su
nmero. El posesivo puede referirse a uno o varios poseedores. Debemos tener en cuenta
que carecen de le'ema ya que son palabras gramaticales. 0ambi!n /abremos de
indicar tambi!n si es tnico o tono.
Desde el punto de vista semntico si el pronombre es anafrico o catafrico
sealaremos su antecedente. .i el antecedente no est e'pl5cito indicaremos que se
trata de un pronombre de5ctico.
Desde el punto de vista sintctico lo analizaremos de la misma forma que se /a
indicado para los sustantivos. .ealamos las palabras con las que concuerda.
+n3lisis del adjetivo caliicativo
8or su morfolog5a sealamos su g!nero nmero y grado. Es preciso indicar si
estamos ante un ad$etivo de una terminacin o de dos terminaciones. 4l igual que el
sustantivo lo clasificamos en simple derivado parasint!tico compuesto o acrnimo y
sealamos su estructura "le'emas y morfemas#.
Desde el punto de vista semntico diremos si se trata de un ad$etivo ad$unto o
no. .i es ad$unto "es decir si aparece $unto al sustantivo al que complementa# debemos
mencionar si e'presa una funcin e'plicativa o especificativa.
En cuanto a la sinta'is tendremos en cuenta cual de estas funciones cumple:
complemento del nombre atributo o complemento predicativo. :ndicamos con qu!
sustantivo concuerda en g!nero o nmero. En el caso de que se encuentre sustantivado
lo analizaremos igual que lo ya indicado para los sustantivos.
+n3lisis del adjetivo determinativo
Desde el punto de vista morfolgico vamos a indicar su g!nero y su nmero.
9ecordemos que los posesivos tienen tambi!n persona y pueden referirse a uno o varios
poseedores. 4nalizamos sus monemas.
Desde el punto de vista semntico lo clasificamos en posesivo demostrativo
e'clamativo :nterrogativo numeral o indefinido. En estos dos ltimos casos indicamos el
subtipo: cardinal ordinal partitivo o multiplicativo para los numerales7 identificativo
cuantitativo e'istencial intensivo o distributivo para los indefinidos.
.intcticamente los ad$etivos determinativos "incluidos los posesivos# siempre
cumplen la funcin sintagmtica de determinante dentro del sintagma nominal "o
preposicional#. 4dems debemos indicar la funcin oracional de dic/o sintagma. 8ero
/ay que tener en cuenta que tambi!n pueden funcionar como pronombres y cumplir la
funcin de ncleo.

51

Ejemplos




)ustantivos:
) "mocin. .ustantivo femenino y singular. 4nte la ausencia de morfemas fle'ivos
reconocemos su g!nero por la concordancia en este caso con el art5culo la y el ad$etivo
calificativo religiosa. Es por consiguiente una palabra simple formada por un nico
le'ema. 8odemos clasificarlo como comn abstracto individual y contable. Es el
ncleo de un sintagma nominal que acta como complemento directo.

+djetivos:
) Cnol-i#ables. 4d$etivo calificativo de una terminacin. .e encuentra en g!nero
femenino "por la concordancia# nmero plural y grado positivo. Es una palabra derivada
y se descompone de la siguiente manera: prefi$o "in) # le'ema " )olvid) # sufi$o " )able) # y
morfema fle'ivo " )s#.
&omo ad$etivo ad$unto presenta valor e'plicativo ya que aporta una opinin o
valoracin. Funciona como complemento del nombre dentro del sintagma nominal cuyo
ncleo es e'periencias con el que concuerda en g!nero y nmero.

!ronombres:
) Lo0 Es un pronombre personal tono de DB persona de singular y g!nero masculino.
&omo palabra gramatical carece de le'ema y est formado por un nico morfema
libre. En este te'to posee un valor catafrico pues su referente le sigue en el discurso: se
refiere a la afirmacin 1culturalmente soy cristiano2. .intcticamente acta como
complemento directo.

) "so0 .e trata de un pronombre demostrativo de g!nero neutro y nmero singular. Est
formado por un morfema libre. E'presa media distancia y en este caso presenta valor
anafrico: su referente es el fragmento del discurso que le precede. Funciona como
su$eto de una oracin simple en concordancia de nmero y persona con el ncleo
verbal /a marcado.

%eterminantes:
) Cu'ntas0 Es un determinante interrogativo femenino y plural compuesto por un solo
morfema libre. Funciona como actualizador "determinante# del sustantivo veces con el
que concuerda en g!nero y nmero.

) Mi0 6os encontramos ante un determinante posesivo. Es una forma tona "o
apocopada# de AB persona de singular referida a un solo poseedor. 4unque no
distingue g!nero en este caso la concordancia con el sustantivo vida nos permite
afirmar que es femenino. Es morfema libre. 8or ltimo su funcin es la de determinante
en el sintagma nominal cuyo ncleo ya /emos indicado.
-o /e reconocido ya: culturalmente soy cristiano. ,abr! rezado dos mil rosarios y no s!
cuntas veces /abr! comulgado. Eso /a marcado mi vida. &omprendo la emocin
religiosa y /ay ciertas sensaciones de mi infancia que me gustar5a volver a tener: la
liturgia en mayo las acacias floridas la imagen de la (irgen rodeada de luces. .on
e'periencias inolvidables profundas.