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RESUMO
SUMRIO
1.INTRODUO
2.TABELA CRONOLGICA: A EDUCAO INFANTIL NA EUROPA NO SCULO XX
3.TABELA CRONOLGICA EDUCAO INFANTIL NO BRASIL
4.RESENHA CRTICA: PROCESSO HISTRICO DA EDUCAO INFANTIL NA
EUROPA E NO BRASIL
5.A IMPORTNCIA DOS JOGOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAO INFANTIL
6.ESTMULOS COGNITIVOS ATRAVS DAS BRINCADEIRAS E JOGOS
1.
INTRODUO
2.
XX
experientes.
Wallon
Destacava o valor da afetividade na diferenciao que cada criana aprende
a fazer entre si mesma e os outros. O comportamento infantil deveria ser
interpretado, e no meramente observado.
Piaget
(1896-1980)
Avana nos estudos sobre o desenvolvimento cognitivo, demonstrando que o
desenvolvimento resultado de dois fatores, o externo e o interno.
Celestin Freinet
(1896-1966)
Para ele, a educao que a escola dava as crianas deveria extrapolar os
limites da sala de aula e integrar-se s experincias por elas vividas em seu
meio social.
No sculo XX o Movimento das Escolas Novas representou o incio ao respeito
fase infantil do indivduo, pensando no aspecto infantil sem a necessidade
de preparao para a fase adulta.
PESQUISADORES
CONTRIBUIO
Emlia Ferreiro
Destaca-se por sua importante contribuio educao, por ter desenvolvido
uma concepo diferente dentro do processo de alfabetizao, enfatizando a
escrita e a leitura.
No sculo XX os antroplogos e socilogos discutiam as privaes culturais,
organizao do trabalho e educao infantil. No mesmo perodo ocorreu
profissionalizao domstica, tendo como a me uma profissional do lar,
enquanto algumas trabalhavam nas fbricas, outras tomavam conta das
crianas.
Tabela 1
3.
4.
RESENHA CRTICA: PROCESSO HISTRICO DA EDUCAO INFANTIL NA
EUROPA E NO BRASIL
possuindo fases, sendo uma delas a infncia, que conta com brincadeiras,
cuidados, jogos, proteo por lei e direitos para o desenvolvimento integral.
Cabe a observao da histria da educao e a sua interpretao para
desenvolver e estimular o setor educacional da nossa sociedade, quebrando
os velhos paradigmas para a melhoria contnua da Educao Infantil.
5.
6.
7.
8.
REFERNCIAS