ESCALAS CONNERS

El trastorno por dficit de atencin con hiperactividad (TDAH) es una de las alteraciones
psicopatolgicas ms frecuente en la infancia y adolescencia y se caracteriza por la presencia
de tres grupos de sntomas: desatencin, hiperactividad e impulsividad. En el proceso de
evaluacin de este trastorno se utilizan diferentes procedimientos e instrumentos. Entre ellos
encontramos las escalas de valoracin como uno de los instrumentos ms utilizados en
la evaluacin del TDAH. Una de las ms utilizadas son las "escalas de Conners".
Descripcin de las escalas
Las "escalas de Conners" fueron diseadas por C. Keith Conners en 1969. Aunque estas
escalas se desarrollaron para evaluar los cambios en la conducta de nios hiperactivos que
recibantratamiento farmacolgico, su uso se ha extendido al proceso de evaluacin anterior
altratamiento. Estas escalas se han convertido en un instrumento til cuyo objetivo es detectar
la presencia de TDAH mediante la evaluacin de la informacin recogida de padres y
profesores.
Las escalas de Conners cuentan con dos versiones (la original y la abreviada) tanto para la
escala de padres como la de profesores. Ambas contienen 10 preguntas que se agrupan dando
lugar al "ndice de hiperactividad", por ser precisamente uno de los que mejor describen las
conductas prototpicas del nio/a hiperactivo.
La Escala o Test de Conners para Padres (CPRS-93). La escala de Conners para padres
contiene 93 preguntas reagrupadas en 8 factores:
Alteraciones de conducta
Miedo
Ansiedad
Inquietud-Impulsividad
Inmadurez- problemas de aprendizaje
Problemas Psicosomticos
Obsesin
Conductas Antisociales e Hiperactividad
En su forma abreviada (CPRS-48) las 48 preguntas se reparten en 5 factores:
Problemas de conducta
Problemas de aprendizaje
Quejas psicosomticas.
Impulsividad-Hiperactividad
Ansiedad
Escala o Test de Conners para Profesores (CTRS-39). La escala de Conners para
profesores es mucho ms breve y est compuesta de 39 preguntas repartidas en 6 factores:
Hiperactividad
Problemas de conducta
Labilidad emocional
Ansiedad-Pasividad
Conducta Antisocial
Dificultades en el sueo
En la versin abreviada para profesores (CTRS-28) las 28 preguntas se dividen en 3 factores:
Problemas de conducta
Hiperactividad
Desatencin-Pasividad
Aplicacin de las escalas
Cada pregunta describe una conducta caracterstica de estos nios/as, que los padres o los
profesores debern valorar, de acuerdo con la intensidad con que se presenten. Para
responder se proponen cuatro opciones: Nada-Poco-Bastante-Mucho, que se puntan de 0 a 3
(Nada=0, Poco=1, Bastante=2, Mucho=3).
Correccin de las escalas
Para valorar los datos, hay que sumar las puntuaciones obtenidas en el ndice de
hiperactividad de la escala.
En la escala de padres los nios que obtienen una puntuacin de 15 o superior requieren un
estudio en profundidad porque posiblemente sean hiperactivos. Para las nias, la puntuacin
es de 13 o superior.
En la escala de profesores, una puntuacin de 17 para los nios y de 13 para las nias hace
sospechar la existencia de una posible hiperactividad.
Cuestionario de conducta de CONNERS para Padres
(C.C.I.; Parent`s Questionnaire, C. Keith Conners). Forma abreviada.
NDICE DE HIPERACTIVIDAD PARA SER VALORADO POR LOS PADRES
NADA POCO BASTANTE MUCHO
1. Es impulsivo, irritable.
2. Es llorn/a.
3. Es ms movido de lo normal.
4. No puede estarse quieto/a.
5. Es destructor (ropas, juguetes, otros objetos).
6. No acaba las cosas que empieza.
7. Se distrae fcilmente, tiene escasa atencin.
8. Cambia bruscamente sus estados de nimo.
9. Sus esfuerzos se frustran fcilmente.
10. Suele molestar frecuentemente a otros
nios.

TOTAL??.
Instrucciones:
Asigne puntos a cada respuesta del modo siguiente:
NADA = 0 PUNTOS.
POCO = 1 PUNTO.
BASTANTE = 2 PUNTOS.
MUCHO = 3 PUNTOS
Para obtener el ndice de Dficit de Atencin con Hiperactividad sume las puntuaciones
obtenidas.
Puntuacin:
Para los NIOS entre los 6 ? 11 aos: una puntuacin >16 es sospecha de DFICIT DE
ATENCIN CON HIPERACTIVIDAD.
Para las NIAS entre los 6 ? 11 aos: una puntuacin >12 en Hiperactividad significa sospecha
de DFICIT DE ATENCIN CON HIPERACTIVIDAD.
Cuestionario de conducta de CONNERS para PROFESORES
(C.C.E.; Teacher`s Questionnaire, C. Keith Conners). Forma abreviada
NDICE DE HIPERACTIVIDAD PARA SER VALORADO POR LOS PROFESORES
NADA POCO BASTANTE MUCHO
1. Tiene excesiva inquietud motora.
2. Tiene explosiones impredecibles de mal
genio.

3. Se distrae fcilmente, tiene escasa atencin.
4. Molesta frecuentemente a otros nios.
5. Tiene aspecto enfadado, hurao.
6. Cambia bruscamente sus estados de nimo.
7. Intranquilo, siempre en movimiento.
8. Es impulsivo e irritable.
9. No termina las tareas que empieza.
10. Sus esfuerzos se frustran fcilmente.
TOTAL??.
Instrucciones:
Asigne puntos a cada respuesta del modo siguiente:
NADA = 0 PUNTOS.
POCO = 1 PUNTO.
BASTANTE = 2 PUNTOS.
MUCHO = 3 PUNTOS
Para obtener el ndice de Dficit de Atencin con Hiperactividad sume las puntuaciones
obtenidas.
Puntuacin:
Para los NIOS entre los 6 ? 11 aos: una puntuacin >17 es sospecha de DFICIT DE
ATENCIN CON HIPERACTIVIDAD.
Para las NIAS entre los 6 ? 11 aos: una puntuacin >12 en Hiperactividad significa sospecha
de DFICIT DE ATENCIN CON HIPERACTIVIDAD.
Bibliografa
Aquilino M. Polaino-Lorente, Mara del Carmen vila de Enco, Carmen vila de Enco.
Cmo vivir con un nio hiperactivo: comportamiento, diagnstico, tratamiento ...
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