Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una
gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.
Titulo proyecto de aula: sugiera nombres llamativos y acordes a la propuesta pedaggica, considere que
impacta ms los nombres cortos y creativos
GRUPO DE DOCETE! "UE DE!ARRO##A #A E$PERIECIA !onsignar la informacin bsica de cada
uno de los docentes que "an participado en el desarrollo del proyecto de aula#
1. Nombre del Docente: Adriana Cardona Cardona
$ombre de la institucin: !entro Educativo %ural el &almar
!digo '($E )*+,-.**,/+.
0ede educativa: !E% el &almar %adicado 0ede:
'ireccin principal: 1ereda el &almar
2el3fono: /,*/-.45-5 6ax:
!orreo Electrnico: (driana.*4, @hotmail.com
&gina 7eb:
!iudad89unicipio: !ocorna 1ereda8!orregimiento: El &almar
:ocalidad8!omuna8sector: %ural 'epartamento: (ntioquia
2. Nombre del Docente: Gloria Estela Ramrez Duque
$ombre de la institucin: !entro Educativo %ural la ;uiebra
!digo '($E )*+,-.***+</
0ede educativa: !E% :( ;uiebra %adicado 0ede:
'ireccin principal: 1ereda la ;uiebra
2el3fono: /,,/,4.-.< 6ax:
!orreo Electrnico: gerdpana*5="otmail.com
&gina 7eb:
!iudad89unicipio: !ocorna 1ereda8!orregimiento: :a ;uiebra
:ocalidad8!omuna8sector: %ural 'epartamento: (ntioquia
3. Nombre del Docente: uz Dar! G"mez #ulua$a
$ombre de la institucin: >.E.%. 0anta !ru?
!digo '($E )*+,-.***+++
0ede educativa: !.E.%. 0anta !ru? %adicado 0ede:
'ireccin principal: 1ereda 0anta !ru?
2el3fono: /,*/5/<-5< 6ax:
!orreo Electrnico: lu?gome?.4@hotmail.com
&gina 7eb:
!iudad89unicipio: !ocorna 1ereda8!orregimiento: 0anta !ru?
:ocalidad8!omuna8sector: %ural 'epartamento: (ntioquia
%. Nombre del Docente:
$ombre de la institucin:
!digo '($E
0ede educativa %adicado 0ede:
'ireccin principal:
2el3fono: 6ax:
!orreo Electrnico:
&gina 7eb:
!iudad89unicipio: 1ereda8!orregimiento:
:ocalidad8!omuna8sector: 'epartamento:
DOCETE %ODERADOR
$ombre completo del docente quien 9odera o coordina la experiencia:
!argo: :u? 'ary @me? Auluaga 2el3fonos: /,*/5/<-5<
!orreo Electrnico& lu?gome?.4@hotmail.com
P#AEACI' DE# PRO(ECTO DE AU#A
!e)ale el tipo de proyecto de aula
a* &royecto pedaggico y didctico 0> $B
+* &royectos pedaggico con 3nfasis en desarrollo productivo 0> $B
c* &royecto con 3nfasis en gestin institucional 0> $B
!e)ale con una $ el ,rea en -ue e.t, in.crito el proyecto de aula&
&reas
Curricul
ar
Ciencias naturales ! educaci"n ambiental.
Ciencias sociales' historia' $eo$ra(a'
constituci"n )oltica !*o democr+tica.
Educaci"n artstica.
Educaci"n ,tica ! en -alores humanos.
Educaci"n (sica' recreaci"n ! de)ortes.
Educaci"n reli$iosa.
.umanidades.
/atem+ticas.
en$ua castellana. 0
en$ua e0tran1era: 2n$l,s
en$ua Nati-a3
Com)etencias Ciudadanas.
4iloso(a
5odas las +reas
/:engua $ativa para comunidades indgenas.
Po+laci0n con la -ue .e lle1a a ca+o la e2periencia 0eleccione los tems que logran detallar el tipo de
poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia#:
a* !ector& Crbano %ural &oblacin de 6ronteras
+* Grado. E.colare.& &reescolar ,D )D /D 5D +D <D .D 4D -D ,*D ,,D
Btro !ulE: FFFFFFFFFFFFFFFFF
C* 3mero de e.tudiante. -ue participan en el proyecto de aula&FFFFFF5+FFFFFFFFFFFFFFFFF
d*Grupo Po+lacione.& 9arque con una G el grupo poblacional que beneficia el &royecto de (ula:
>ndgenas
%ai?ales
(frocolombianos
'espla?ados x
!ondicin de 'iscapacidad
,.,.
Tiempo de de.arrollo del proyecto de aula
6ec"a de inicio: Hulio ,5I)*,5
6ec"a de finali?acin: Bctubre ,.I)*,5
Estado actual de la experiencia fase en que se encuentra#:
&laneacin
Ejecucin
Evaluacin
0istemati?acin
Pala+ra. cla1e. del proyecto de aula
%4nimo .e relacionan 5 pala+ra. cla1e.6 -ue permitan 7acer
Gram,tica del len8ua9e6 tecnolo84a6 practica6 aprendi:a9e +a.ado en pro+lema.6 Autonom4a;
De<inici0n del pro+lema =Pro+lemati:aci0n*
E. el re.ultado de la acti1idad 2 y > del ni1el >; El pro+lema de+e e.tar con.tituido por una. cau.a. y
con.ecuencia. -ue da lu8ar al pro+lema identi<icado;
Falta de compren.i0n lectora6 la mala orto8ra<4a6 di<icultad en la compo.ici0n de un te2to o un e.crito6
el mal u.o del idioma;
O+9eti1o. del proyecto de aula =8eneral y e.pec4<ico.*
#o. o+9eti1o. de+en e.tar en corre.pondencia con el pro+lema6 recuerde la manera de redactar lo.
o+9eti1o. e. decir en accione. a <uturo; El o+9eti1o 8eneral e.t, en <unci0n del pro+lema y lo. o+9eti1o.
e.pec4<ico. e.t,n en <unci0n de la. acti1idade.;
I@eneral: :ograr que los estudiantes mediante las diversas actividades que se realicen durante la ejecucin del
proyecto mejoren su comprensin lectora.
Especifico: lograr la produccin de textos en los estudiantes.
9ejorar su nivel ortogrfico.
9ejorar su comprensin lectora.
Competencia. -ue .e de.arrolla& 9arque con una G la !ompetencia que desarrolla el proyecto de aula.
Competencia.
%ar-ue con una
$
!ompetencias del lenguaje: !omprensin e interpretacin textual
x
!ompetencias del lenguaje: :iteratura
x
!ompetencias del lenguaje: 9edios de comunicacin. x
!ompetencias en matemticas: &ensamiento num3rico
!ompetencias en matemticas: 93trico
!ompetencias en matemticas: &ensamiento @eom3trico
!ompetencias en matemticas: &ensamiento aleatorio
!ompetencias en !iencias $aturales: !iencia, tecnologa y sociedad x
!ompetencias en !iencias $aturales: !iencia, tecnologa y sociedad x
!ompetencias en !iencias $aturales: Entorno vivo
!ompetencias en !iencias $aturales: Entorno 6sico
!ompetencias sociales: %elaciones espaciales y ambientales
!ompetencias sociales: %elaciones con la "istoria y la cultura
!ompetencias sociales: %elaciones 3tico polticas
!ompetencias ciudadanas: !onvivencia y pa? x
!ompetencias ciudadanas: &articipacin y responsabilidad democrtica
!ompetencias ciudadanas: &luralidad, identidad y valoracin de las
diferencias
x
IDAGACIO
Dia8n0.tico inicial
?,.icamente e. la 9u.ti<icaci0n de la propue.ta -ue no. mue.tra la pertinencia de la propue.ta en
<unci0n de cada una de la. ,rea. curriculare. -ue .e 1en in1olucrada. en a+ordar la .ituaci0n pro+lema
identi<icada; En la educacin es importante tener en cuenta actividades ldico
pedaggicas apoyadas en las tecnologas de la informacin y la
comunicacin que les permitan a los jvenes superar de forma vivencial,
dinmica y significativa sus dificultades de comprensin lectora de riqueza
literarias.
Es por ello que este proyecto va encaminado en fortalecer la dimensin
lectora de los educandos en cada momento pedaggico, puesto que ao a ao
son notorias las dificultades que tienen los jvenes a la ora de llevar a ca!o
actividades de competencias lectoras.
"ctualmente la enseanza est perdiendo la esencia del sa!er entender y
analizar de!ido a los m#todos de enseanza de la lectura empleados por los
docentes.
$or consiguiente consideramos fundamental implementar una nueva
estrategia para la comprensin lectora que facilite el anlisis, argumentacin
e interpretacin de te%tos y juegos interactivos que permitan la motivacin
por la adquisicin del !ito de lectura.
Es completamente importante que los estudiantes cuenten con te%tos que
capten su atencin& es por esto que se de!en generar estrategias
metodolgicas que conlleven a desarrollar las capacidades cognitivas,
analticas, refle%ivas con las que cuenta el ser umano y despertar el amor
por la !uena lectura mediante la dotacin de los recursos necesarios para tal
fin.
Re.ultado. de la e1aluaci0n de conocimiento. pre1io. aplicada por lo. docente.
E. el re.ultado de la pr,ctica de aula -ue 7acen lo. docente. para interro8ar la propue.ta peda808ica
@Reali:ar tallere. dia8n0.tico. e.tilo prue+a. .a+er6 Concur.o. de lectura y compo.ici0n;
TE%ATIAACIO
Principale. acti1idade. propue.ta. para el de.arrollo del proyecto de aula
!elecci0n y an,li.i. de lo. contenido. educati1o. di8itale. y 7erramienta. TIC utili:ada. para el
proyecto de aula;
E.te e. el re.ultado de la acti1idad 5 del ni1el >6 donde .e e2ploran di<erente. recur.o. educati1o.
di8itale. en <unci0n de la. nece.idade. particulare. del proyecto; El an,li.i. implica mirar por-ue .e
eli8io el RED y cual e. la intenci0n peda808ica pue.ta en el mi.mo;
AP#ICACI' DE# PRO(ECTO DE AU#A& .on 4 docente. por proyecto por tal .e re-uieren m4nimo 2
acti1idade. por cada docente6 8aranti:ando la tran.1er.alidad de la. accione. en <unci0n del pro+lema
identi<icado6 .u8iera a lo. docente. -ue .ean +ien detallado.6 en un intento -ue la de.cripci0n de la.
acti1idade. 7a+len por .i .ola.; Recuerde -ue cuando .e e.cri+e 8eneralmente .e e.cri+e para otro.6
de a74 el con<licto co8niti1o -ue implica el e9ercicio e.critural;
om+re del Docente -uien
reali:a la acti1idad
Fec7a
De.cripci0n de la
Acti1idad
Re.ultado de la Acti1idad
1
2
>
4
5
B
C
D
Re.ultado. de la e1aluaci0n de conocimiento. po.terior a la e9ecuci0n del proyecto de aula y -ue <ue
aplicada por lo. docente..
>mpacto de la propuesta, es decir que movili?aciones, cambios se evidenciaron a partir de la propuesta pedaggica.
ECu,l e. .u percepci0n de e.ta e2periencia en el proce.o de me9oramiento educati1oF
E. la re<le2i0n peda808ica de la pr,ctica de aula -ue pretende 1i.uali:ar el 7ori:onte <ormati1o de la
propue.ta;
REGI!TRO! DE #A E$PERIECIA
9edios que los docentes usan para reali?ar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con 2>!:9arque con una G los medios utili?ados para su divulgacin#
6acebooJ
6oro 2emtico
7iJi
%ed 0ocial
%ed virtual de Educadores
Kitacora y8o &ortafolio 'igital
EduteJa
Klog
!eleccione con una $ de la. .i8uiente. opcione. a-uella. -ue lo8raron tener una tran.<ormaci0n
educati1a en .u conte2to&
E(ectos o trans(ormaciones ha
)roducido su )ro)uesta en
otros docentes' estudiantes'
directi-os' )adres ! madres de
(amilia6
a comunidad educati-a se ha
in-olucrado en el )ro!ecto ! )artici)a
acti-amente en el mismo
7e e-idencia una me1ora si$ni8cati-a en
los )rocesos de a)rendiza1e del
estudiante
.a me1orado el inter,s )or la asi$natura
! el desarrollo de las acti-idades de
clase
Aument" el traba1o colaborati-o ! de
equi)o
/e1or" la actitud hacia el conocimiento
! la asi$natura
No ha! e(ectos si$ni8cati-os con el
)ro!ecto
A-ances durante la e1ecuci"n
del )ro!ecto de aula
7e e-idencia un me1oramiento en el
rendimiento de la asi$natura a )artir de
me1oras en las e-aluaciones a los
alumnos.
.a me1orado el a)rendiza1e de
tem+ticas es)ec8cas de los temas que
aborda el )ro!ecto de aula.
El )ro!ecto de aula tiene )oco tiem)o
de e1ecuci"n ! no se e-idencian
a-ances concretos.
C"mo creen los docentes que
su e0)eriencia se )uede
trans(erir a otra instituci"n
educati-a en el )as
9artici)ando acti-amente en redes de
a)rendiza1e
Generando es)acios -irtuales )ara la
socializaci"n de e0)eriencias
9ublicando la e0)eriencia en re-istas
cient8cas de car+cter educati-o
:incul+ndose a es)acios de re;e0i"n
acad,mica de orden local' nacional o
internacional
vbvn
!eleccione con una $ de la. .i8uiente. opcione. a-uella. -ue lo8raron tener una tran.<ormaci0n
educati1a de aula en el u.o peda808ico de la. TIC&
:os recursos digitales educativos utili?ados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendi?aje en el grupo de estudiantes
:as actividades de aprendi?aje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula
:as terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con (K& para buscar posibles soluciones al problema
planteado
El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula
mediado con 2>! que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativaestndares de
competencia reas bsicas#
'urante el proceso de recoleccin se emple o "i?o uso de los terminales para registro y
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en 2>!
De acuerdo con lo. re.ultado. o+tenido. en la aplicaci0n del proyecto6 cali<i-ue =.eleccione* el 4tem de
1 a 5 .iendo 1 in<erior y 5 .uperior&
<tem
Cali8q
ue de
= a >
?7e alcanzan las com)etencias )ro)uestas6
?A)orta a la soluci"n del )roblema )lanteado6
?A)orta al me1oramiento de la calidad educati-a de la sede6
?7e e-idencia ace)taci"n ! com)rensi"n )or )arte del estudiante6
?7e hace un buen a)ro-echamiento de los recursos educati-os di$itales
mane1ados6
EGIDECIA!
6otos que evidencien la experiencia del proyecto 9ximo 5#
AE$O! =Documento. nece.ario. para la e1aluaci0n del e.tado de de.arrollo*
%elacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se "ayan elaborado para el
proyecto de aula.
'ireccin Leb,: FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
'ireccin Leb): FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
EGA#UACI' DE #O! PRO(ECTO! DE AU#A =#o. Proyecto. de Aula con TIC .e 1aloran a partir de lo.
cinco criterio. indicado. en e.te <ormato; A.i8ne a cada criterio un 1alor de 1 a 56 .iendo 1 la menor
ponderaci0n y 5 la m,2ima;*
1; Competencia. de lo. mae.tro. en relaci0n con TIC
Re<le9a -ue el docente 7a de.arrollado6 dentro de .u pr,ctica peda808ica6 competencia. a.ociada. a la.
dimen.ione. propue.ta. por la E.trate8ia de Formaci0n y Acce.o de Computadore. para Educar
=Actitudinale.6 peda808ica.6 in1e.ti8ati1a.6 di.ciplinare.6 e1aluati1a.6 tHcnica. y tecnol08ica.6
comunicati1a.*;
1 2 > 4 5
2; Apropiaci0n de TIC en la comunidad educati1a
#a. TIC .on apro1ec7ada. como mediadora. de pr,ctica. e.colare. pertinente.6 inclu.i1a. y en
conte2to6 -ue contri+uyen al de.arrollo y <ortalecimiento de competencia. en lo. e.tudiante. y a la
eliminaci0n de +arrera. para el acce.o6 el aprendi:a9e y la participaci0n6 reconociendo la di1er.idad de
capacidade.;
1 2 > 4 5
>; %etodolo84a y Fundamentaci0n
Demue.tra una .ecuencia en el di.e)o e implementaci0n de la. acti1idade. de aula6 -ue permite
identi<icar la po.tura y lo. re<erente. conceptuale. de la propue.ta peda808ica de apro1ec7amiento de
la. TIC6 para el <ortalecimiento de la calidad educati1a;
1 2 > 4 5
4; Re<erente de inclu.i0n en la. acti1idade. de aula con TIC
El di.e)o y la implementaci0n de la. acti1idade. de aula del proyecto permiten identi<icar la aplicaci0n
de lo. principio. del di.e)o uni1er.al para el aprendi:a9e6 en la planeaci0n de la. pr,ctica. de aula y en
la .elecci0n yIo producci0n de lo. recur.o. educati1o. di8itale.6 promo1iendo y propiciando la
inclu.i0n de todo. lo. e.tudiante.;
1 2 > 4 5
5; !i.temati:aci0n y conclu.ione. de aprendi:a9e.
E1idencia una re<le2i0n .i.tem,tica <rente a la relaci0n cau.al entre la. acti1idade. de.arrollada. y lo.
impacto. alcan:ado. mediante la e9ecuci0n del proyecto6 con la participaci0n de la comunidad
educati1a;
1 2 > 4 5
B; Car,cter inno1ador
Inte8ra en .u conte2to elemento. did,ctico. no1edo.o. para el apro1ec7amiento peda808ico de la.
TIC6 e1idenciando cam+io. en la. pr,ctica. educati1a. y me9ora. en el am+iente in.titucional;
1 2 > 4 5
'oto ( 'oto 1
'oto ) 'oto *