Repblica Bolivariana de Venezuela

Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado

Decanato de ciencias de la salud Dr. Pablo acosta Ortiz
Programa de Enfermera
Asignatura Orientacin








METODOLOGA Y TCNICAS EDUCATIVAS








Dell Orco Gregzoli
Durn Karla
Vi Semestre


Barquisimeto 06/Octubre/2014
METODO
Es una palabra que proviene del trmino griego methodos (camino o va) y
que se refiere al medio utilizado para llegar a un fin. Su significado original
seala el camino que conduce a un lugar. Es una serie de pasos sucesivos,
conducen a una meta.

CLASIFICACIN:

Metodos analgicos
Metodos antitticos
Metodos aleatorios
Metodo emprico analtico
Metodo experimental
Metodo hipottico deductivo
Metodo de la observacin cientfica
Metodo de la medicin
Metodo hermenutico
Metodo dialectico
Metodo fenomenolgico
Metodo histrico
Metodo sistmico
Metodo sinttico
Metodo lgico
Metodo deductivo directo de la conclusin inmediata
Metodo deductivo indirecto de la conclusin mediata
Metodo lgico inductivo
Metodo inductivo de induccin incompleta
Metodo de induccin por simple enumeracin o conclusin probable
Metodo de induccin cientfica.

CARACTERISTICAS:


Es racional porque como procedimiento presupone un orden. Todo orden
se da dentro de una lgica
Es objetivo porque su adecuada aplicacin conduce a la obtencin de
conocimientos cientficos y la correccin de otros ya existentes.
Es sistemtico, porque como procedimiento es posible detectar su
desarrollo ciertas estepas o conocimientos constructivos: el planteamiento
de una pregunta; la bsqueda de su posible solucin y comprobacin, de
esa solucin para estar seguros de la verdad.
Es universal porque es susceptible a ser adoptado pos cualquier ciencia y
aplicado por cualquier persona.
Es autocorregible, porque es capaz de desarrollar en su interior
procedimientos o mecanismos que le permiten eliminar elementos que no
conducen a los fines propuestos o tcnicas e instrumentos que son
inoperables para sus necesidades.
Es flexible porque a pesar de ser un procedimiento constituido por
momentos ordenados, stos se pueden suprimir segn las necesidades de
la investigacin o bien, se retrocede en el desarrollo para perfeccionar y
complementar momentos anteriores
Es histrico, porque es producto del desarrollo histrico de la ciencia.
Es conocimiento porque es el resultado del desarrollo de la investigacin
cientfica.





RELACION ENTRE LAS FASES DE APRENDIZAJE Y EVENTOS DE
ENSEANZAS
FASES:
MOTIVACIN: Deseo del sujeto por alcanzar una meta.
COMPRENSIN: El sujeto debe recibir algn estmulo a ser codificado y
guardado en su memoria.
ADQUISICIN: El sujeto reconstruye la informacin para almacenarla en la
memoria.
RETENCIN: La informacin ya codificada se almacena en memoria a largo
plazo.
RECUPERACIN: Se evoca la informacin retenida cuando se necesita.
GENERALIZACIN: Se aplican los conocimientos aprendidos y recordados a
nuevas situaciones.
EJECUCIN: Acta el generador de respuesta y permite al alumno la prctica
de lo aprendido.
RETROALIMENTACIN: El sujeto recibe feedback.

ENSEANZAS:
ENSEANZA: Se considera desde el rigor de la ciencia aplicada.
META EDUCATIVA: Descripcin, prediccin y control del comportamiento.
VALORES: Prescritos, absolutos, imperantes, los filtra la Administracin. La
Axiologa no es ciencia.
MEDIACIN: Tcnicas magistrales. Uso del libro de texto o documentos
elaborados por expertos.
PROFESOR: Tcnico que aplica las estrategias y utiliza los recursos para
alcanzar los objetivos. Director del aprendizaje.
EVALUACIN: Evaluar los conocimientos previos, progreso y dominio final.

SELECCIN DE TCNICAS
Panel: es una reunin entre varias personas sobre un tema especfico. Los
miembros del panel, que suelen recibir el nombre de panelistas, exponen su
opinin y punto de vista sobre el tema a tratar.
Simposio: es una reunin de expertos en la que se expone y desarrolla un
tema en forma completa y detallada, enfocndolo desde diversos ngulos a
travs de intervenciones individuales, breves, sintticas y de sucesin
continuada. Los especialistas exponen durante varios minutos y un coordinador
resume las ideas principales. El simposio, es una actividad en la cual un grupo
selecto de personas expertas en determinadas ramas del saber, exponen
diversos aspectos o problemticas sobre un tema central, ante un auditorio
durante un tiempo.
Phillips 66: es una tcnica de dinmica de trabajo en equipo que se basa en
dividir un grupo o reunin social en subgrupos de 6 individuos y hacerlos
discutir sobre un tema durante 6 minutos. Finalmente se obtiene una idea
general de las conclusiones de cada grupo.

Fue creada en 1948 por el
norteamericano

J. Donald Phillips, al cual debe su nombre.
Grupo cuchicheo: La tcnica consiste en dividir a un grupo en parejas que
tratan en voz baja un tema o cuestin de momento. Esta tcnica se asemeja
al Phillips 66, podra decirse que es una forma reducida de ste, con la
diferencia de que en lugar de seis son dos las personas que dialogan, el
tiempo se reduce a dos o tres minutos. Para conocer la opinin del grupo sobre
un tema, problema o cuestin ya prevista o que surja en el momento. til para
llegar a conclusiones generales.
Seminario: Un seminario es una reunin especializada que tiene naturaleza
tcnica y acadmica, y cuyo objetivo es el de llevar a cabo un estudio profundo
de determinadas cuestiones o asuntos cuyo tratamiento y desarrollo requiere o
se ve favorecido cuando se permite una interactividad importante entre los
especialistas y los participantes. Se consideran pues seminarios aquellas
reuniones que presentan estas caractersticas. El nmero de horas de los
mismos es variable. En "congresos" o "encuentros" pueden tener una duracin
de solamente dos o tres horas, pero existen seminarios ms importantes con
reuniones semanales, y que pueden llegar a durar uno o hasta dos aos,
principalmente en Instituciones de Educacin Superior.
Mesa redonda: es una forma de debate acadmico y poltico donde los
participantes estn de acuerdo en un tema especfico para discutir y debatir.
Cada persona se le da el mismo derecho a participar, debido a la disposicin
circular normalmente utilizado en las mesas redondas. Tcnica de dinmica de
grupos en que un grupo de especialistas (entre tres y seis) en un tema que
tienen puntos de vista divergentes o contradictorios sobre un mismo tema -
coordinados por un moderador- llevan a cabo una discusin ante un grupo.












REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

http://cv.uoc.edu/UOC/a/moduls/90/90_156/programa/main/viu/tecniques/viu39.
htm
http://cv.uoc.edu/UOC/a/moduls/90/90_156/programa/main/viu/tecniques/viu39.
htm
http://linux.ajusco.upn.mx/~transpatricio/gregoria/GregoriaWebSite/seccion5/pr
opuestas/fases.html