UNIVERSIDAD DE SANTANDER.

Maestra en Administracin de la Informtica Educativa.

Nombre: Catalina Cardona Echeverry.
Mdulo: Gerencia de proyectos de Tecnologa Educativa.
Tutor: ilson Casta!o Galvis.
"A E#C$E"A $% E#CE%A&I' (A&A "A GE#TI)%.
Para empezar un gran proyecto, hace falta valenta. Para
terminar un gran proyecto, hace falta de perseverancia. Annimo
Al leer y refle*ionar el te*to propuesto por el asesor del mdulo me encuentro con varios
elementos +ue sustentan mi tesis en la +ue planteo la escuela como un espacio propicio
para la gestin, puesto +ue en ella, convergen todos los elementos en la planeacin de un
proyecto - Integracin, Alcance, Costos y Tiempo..
/e esta manera, para pensar en un proyecto y por ende +ue 0ste sea e*itoso hay +ue
administrar y organi1ar los recursos de tal forma +ue sea terminado completamente
dentro de las limitaciones del alcance, el tiempo y los costos +ue se programaron desde
su inicio2 esta afirmacin no se ale3a mucho del am4iente escolar por+ue atraves de
nuestras instituciones educativas privadas u oficiales, rurales o ur4anas, de modelos
fle*i4les o tradicionales se cuenta con un proyecto educativo institucional -(EI. el cual es
importante por+ue es el e3e +ue direcciona el hori1onte de toda institucin Educativa5 todo
se contempla desde lo directivo, administrativo, acad0mico y comunitario, por ello se hace
necesario integrar todos los procesos y actividades desde su permanente construccin o
restructuracin por+ue en el marco educativo los proyectos no se terminan solo se
trasforman.
(ara la planificacin de cual+uier proyecto en este caso educativo2 (rimero se de4e
conocer el conte*to para reali1ar un diagnstico y su de4ida 3ustificacin teniendo en
cuenta factores internos y e*ternos como u4icacin, clima, costum4res, pro4lema
comunitarios, historia, po4lacin, fuentes de ingresos entre muchos ms para la
satisfaccin de las necesidades del usuario en este caso los estudiantes, padres de
familia y comunidad en general ya +ue todos se 4enefician de la escuela. #egundo Todo
proyecto necesita o43etivos claros y 4ien definidos como la 6isin y Misin o metas2
No
maysc
ula
Trata de
usar otro,
conector
feo.
Tercero de la ela4oracin y e3ecucin de un cronograma contemplado como el plan
operativo anual2 Cuarto de criterios de aceptacin refle3ado en el sistema general de
evaluacin, en el rendimiento acad0mico de los estudiantes y en el resultado de prue4as
e*ternas como las #a4er2 7uinto de re+uisitos como un manual de convivencia escolar2
#e*to "a supervisin y control de cual+uier proyecto, se evidencia desde lo educativo en
la evaluacin y el plan de me3oramiento institucional2 #0ptimo efectuar el seguimiento y
supervisin de riesgos atraves de la Matri1 /'8A -/e4ilidades9'portunidades98ortale1as
y Amena1as. por lo +ue es una 4uena estrategia o herramienta para planificar el alcance
del proyecto vinculando los o43etivos, metas propuestas, las restricciones del proyecto y
sus limitaciones tanto en el componente endgeno y e*geno es decir lo +ue afecta el
proyecto interna o e*ternamente.
Al comparar la lectura con mi +uehacer educativo se encuentran muchas similitudes en la
planificacin del tiempo, tanto en el cumplimiento de las distintas actividades escolares
como en el cumplimiento del plan de estudio y los planes de rea2 El tan mencionado plan
operativo donde el docente es +uien define, programa, secuencia, desarrolla y controla
las actividades a desarrollar dentro y fuera del esta4lecimiento2 : es +uien estima la
duracin y los recursos para dichas actividades. -dos pala4ras iguales, se puede usar un sinnimo.
/e otra parte no se puede olvidar +ue la planificacin de costos en el proyecto educativo
institucional es la estimacin y determinacin de los recursos financieros +ue lleguen a
ser necesarios en su e3ecucin y es as como se hace necesario ela4orar un presupuesto
o planes de compras para cumplir a ca4alidad con lo propuesto. En la escuela se cuenta
con ;"os fondos de servicios educativos son cuentas conta4les creadas por la ley como
un mecanismo de gestin presupuestal y de e3ecucin de los recursos de los
esta4lecimientos Educativos estatales para la adecuada administracin de sus ingresos y
para atender sus gastos de funcionamiento e inversin distintos a los de personal<
=
,
Adems 4usca otras estrategias para la consecucin de recursos econmicos atraves
de la gestin ante organismos estatales o privados o autogestin por medio del conse3o
directivo y las asociaciones de padres de familia.
/esde otra mirada dentro del (EI se hace necesaria la creacin y e3ecucin de muchos
proyectos5 am4ientales, de prevencin y atencin de riesgos sicosociales, democrticos y
1
Articulo 2 Decreto 4791 del 19 de Diciembre de 2008.
No ay
!omas.
"alta
conector
de participacin, de educacin para la se*ualidad y la diferencia, de l>dica y recreacin,
proyectos de aula en las diferentes reas del conocimiento y proyectos productivos5 como
huertas escolares, avicultura, porcicultura, artesanas, manipulacin de alimentos entre
otras por lo +ue nuevamente es necesario la gestin desde su integracin tiempo costos y
alcance.
8inali1o diciendo +ue para ser posi4le la gestin dentro de la escuela y fuera de ella no
se puede olvidar vincular la tecnologa en la planeacin de los proyectos El maestro
puede cualificar su tra4a3o en el aula aprovechando las posi4ilidades +ue ofrecen las TIC.
(or e3emplo, diversificar y enri+uecer los contenidos acad0micos a los +ue hace
referencia, aprovechando las m>ltiples fuentes de informacin de internet2 puede me3orar
las propuestas de escritura +ue propone a sus estudiantes utili1ando el procesador de
te*to, lo cual les permite +ue se concentren ms en ela4orar, ampliar o precisar aspectos
de contenido +ue en corregir aspectos formales del te*to, en algunos casos, irrelevantes.
Tam4i0n aumentar la motivacin hacia la lectura ofreciendo a los estudiantes escritos en
formato hipermedial, y fomentar la capacidad de tra4a3o en grupo mediante herramientas
como el correo electrnico o el chat.
?
Es por ello +ue ratifico mi posicin en donde la escuela es un espacio para la
planificacin2 puesto +ue ;"a implementacin de un m0todo estructurado para la gestin
de proyectos permite, a las organi1aciones, predecir y mitigar el nivel de riesgo, gestionar
me3or sus costos y o4tener resultados de calidad +ue satisfagan a sus clientes. En las
organi1aciones con mayor nivel de madure1 en la gestin de sus proyectos, estos
o43etivos se encuentran directamente vinculados con los o43etivos estrat0gicos,
permitiendo delimitar un camino lgico con pasos concretos para alcan1ar su misin<.
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