Investigacin experimental

El Experimento de Milgram: la Obediencia a la Autoridad

Explorable.com 9.6K visitas 0 Comentarios Versin para imprimirSend by
emailVersin P! S"are t"is page on yo#r $ebsite
El Experimento de Stanley %ilgram &#e reali'ado para explicar alg#nos de los
"orrores de los campos de concentracin de la seg#nda g#erra m#ndial( en
donde )#d*os( gitanos( "omosex#ales( eslavos y otros enemigos del estado
&#eron masacrados por los na'is.
+a' lo ,#e se te dice
En los )#icios posteriores a la Seg#nda -#erra %#ndial( m#c"os criminales de
g#erra declararon ,#e simplemente c#mplieron rdenes y ,#e no pod*an ser
considerados responsables de s#s actos.
.os alemanes/ 0&#eron realmente malvados y desalmados o se trata de #n
&enmeno de gr#po ,#e le podr*a oc#rrir a c#al,#iera en las mismas
condiciones1
.a Preparacin del Experimento de Stanley %ilgram
El psiclogo Stanley %ilgram cre #n 2generador de descarga2 el3ctrica con 40
interr#ptores. El interr#ptor estaba claramente marcado en incrementos de 56
voltios( oscilando entre los 56 y 760 voltios.
8ambi3n p#so eti,#etas ,#e indicaban el nivel de descarga( tales como
2%oderado2 9de :6 a 5;0 voltios< y 2!#erte2 9de 546 a 5=0 voltios<. .os
interr#ptores de 4:6 a 7;0 voltios &#eron marcados 2Peligro/ escarga -rave2 y
los dos niveles m>s altos de 746 a 760 &eron marcados 2???2.
El 2generador de descarga2 era en realidad de mentira y slo prod#c*a sonido
c#ando se p#lsaban los interr#ptores.
Se recl#taron 70 s#)etos 9"ombres< por correo y por #n an#ncio en el peridico.
Cre*an ,#e iban a participar de #n experimento sobre la 2memoria y el
aprendi'a)e2.
En la pr#eba( a cada s#)eto se le in&orm claramente ,#e se le iba a pagar por
ir y ,#e conservar*a el pago 2independientemente de lo ,#e pasara desp#3s de
s# llegada2.
.#ego( el s#)eto conoci a #n 2experimentador2( la persona ,#e dirig*a el
experimento( y a otra persona ,#e se la indic como otro s#)eto. El otro s#)eto
era en realidad #n cmplice ,#e act# como s#)eto. Se trataba de #n contador
de 7: a@os.
.os dos s#)etos 9el s#)eto verdadero y el cmplice< sacaron #n papel para saber
,#i3n iba a ser #n 2maestro2 y ,#i3n #n 2aprendi'2. El sorteo &#e &also( ya ,#e
el s#)eto verdadero siempre obtendr*a el papel de 2maestro2.
El maestro vio ,#e el aprendi' estaba atado a #na silla y ten*a electrodos.
.#ego( el s#)eto &#e #bicado en otra "abitacin delante del generador de
descarga( sin poder ver al aprendi'.
.a Preg#nta de Investigacin
El Experimento de Stanley %ilgram &#e reali'ado para obtener resp#esta a la
sig#iente preg#nta/
20C#>nto tiempo p#ede alg#ien seg#ir dando descargas a otra persona si se le
dice ,#e lo "aga( incl#so si creyera ,#e se le p#eden ca#sar "eridas graves12
9.a variable dependiente<.
Aecordemos ,#e los dos s#)etos se "an conocido( ambos son desconocidos
agradables( y ,#e piensan ,#e cada #no podr*a estar en el l#gar del otro( es
decir( el maestro podr*a estar recibiendo las descargas.
El Experimento
El s#)eto &#e instr#ido para ense@ar pares de palabras al aprendi'. C#ando el
al#mno comet*a #n error( el s#)eto &#e instr#ido para castigar al aprendi' por
medio de #na descarga( con 56 voltios m>s por cada error.
El aprendi' n#nca recibi las descargas( pero c#ando se p#lsaba #n interr#ptor
de descarga se activaba #n a#dio grabado anteriormente.
Si se llamaba al experimentador ,#e estaba sentado en la misma "abitacin(
3ste respond*a con #na 2provocacin2 predeBnida 92ContinCe( por &avor2( 2Siga(
por &avor2( 2El experimento necesita ,#e #sted siga2( 2Es absol#tamente
esencial ,#e continCe 2( 2Do tiene otra opcin( debe contin#ar2<( empe'ando
con la provocacin m>s s#ave y avan'ando "acia las m>s a#toritarias a medida
,#e el s#)eto contactaba al experimentador.
Si el s#)eto preg#ntaba ,#i3n era responsable si algo le pasaba al aprendi'( el
experimentador respond*a/ 2Eo soy responsable2. Esto brindaba alivio al s#)eto
y as* m#c"os contin#aban.
Aes#ltados
#rante el Experimento de Stanley %ilgram( m#c"os s#)etos mostraron signos
de tensin. 4 personas t#vieron 2ata,#es largos e incontrolables2.
Si bien la mayor*a de los s#)etos se sintieron incmodos "aci3ndolo( los 70
s#)etos obedecieron "asta los 400 voltios.
;6 de los 70 s#)etos sig#ieron dando descargas "asta llegar al nivel m>ximo de
760 voltios.
Concl#sin F Gbediencia a la H#toridad
Hntes del experimento de Stanley %ilgram( los expertos pensaban ,#e
aproximadamente entre el 5 y el 4I de los s#)etos no de)ar*a de reali'ar las
descargas. Cre*an ,#e tendr*as ,#e ser morboso o psicpata para "acerlo.
Sin embargo( el 66I no de) de reali'ar las descargas. Ding#no se det#vo
c#ando el aprendi' di)o ,#e ten*a problemas card*acos. 0Cmo p#ede ser1
H"ora creemos ,#e tiene ,#e ver con n#estro comportamiento casi innato ,#e
indica ,#e tenemos ,#e "acer lo ,#e se nos dice( sobre todo si proviene de
personas con a#toridad.
El Video
El H#dio -rabado Hnteriormente 98ranscripcin<
.o ,#e di)o el aprendi' c#ando el maestro reali'aba las descargdas en alg#nos
niveles.
:6 voltios/ 2JJJK&LLL2.
90 voltios/ 2JJJK&LLL2.
506 voltios/ 2JJJK&LLL2 9%>s alto<.
5;0 voltios/ 2JJJK&LLL Giga( esto realmente d#ele2.
546 voltios/ 2JJJK&LLL2.
560 voltios/ 2JJJK&LLL JExperimentadorL Eso es todo. S>,#eme de a,#*. .e di)e
,#e ten*a problemas card*acos. %e est> empe'ando a molestar el cora'n.
S>,#eme de a,#*( por &avor. %e est> empe'ando a molestar el cora'n. %e
niego a seg#ir. 3)eme salir2.
566 voltios/ 9-ritando< 2JJJKMLLL J3)eme salirL2.
5=0 voltios/ 9-ritando< 2JJJKMLLL Do soporto el dolor. J3)eme salir de a,#*L2.
596 voltios/ 2JJJK&LLL 3)eme salir de a,#*. 3)eme salir de a,#*. %i cora'n me
est> molestando. J3)eme salir de a,#*L JDo tiene derec"o a retenerme a,#*L
J3)eme salirL J3)eme salir de a,#*L J3)eme salirL J3)eme salir de a,#*L %i
cora'n me est> molestando. J3)eme salirL J3)eme salirL2.
;50 voltios/ 2JJK&LL JExperimentadorL S>,#eme de a,#*. Ea t#ve s#Bciente. Do
participar3 m>s del experimento2.
;;6 voltios/ 2JJJK&LLL2.
;70 voltios/ 2JJJK&LLL2.
;66 voltios/ 2JJJK&LLL JS>,#eme de a,#*2.
;:0 voltios 9-ritando< 23)eme salir de a,#*. 3)eme salir de a,#*. 3)enme
salir de a,#*. 3)eme salir. 0%e esc#c"a1 3)eme salir de a,#*2.
;=6 voltios/ 9-ritando<
400 voltios/ 9-ritando< 2%e niego rot#ndamente a contestar m>s. S>,#eme de
a,#*. Do p#ede retenerme a,#*. S>,#eme. S>,#eme de a,#*2.
456 voltios/ 9-rito intenso< 2.e di)e ,#e me niego a contestar. Ea no &ormo parte
de este experimento2.
440 voltios/ 9-ritando intensa y prolongadamente< 23)eme salir de a,#*.
3)eme salir de a,#*. %i cora'n me est> molestando. 3)eme salir( le digo.
9+ist3ricamente< d3)eme salir de a,#*. 3)eme salir de a,#*. Do tiene derec"o a
retenerme a,#*. J3)eme salirL J3)eme salirL J3)eme salirL J3)eme salir de
a,#*L 3)eme salir. 3)eme salir2.
476 a 746 voltios/ 9Silencio<.
760 voltios/ 9Silencio<.
760 voltios/ 9Silencio<.
760 voltios/ 9Silencio<.
El experimento &#e Bnali'ado por el experimentador l#ego de 4 descargas de
760 voltios.
9El Experimento de Stanley %ilgram Griginal<.
.a Ntica
Kn est#dio psicolgico como 3ste n#nca "#biera sido permitido en la act#alidad
en la mayor*a de los pa*ses( por c#estiones 3ticas. .a 3tica act#al critica el
est#dio por el enga@o a los participantes. .os cr*ticos tambi3n s#elen se@alan
el da@o posible ,#e "i'o el est#dio a los participantes.
.ee m>s acerca de la 3tica del Experimento de %ilgram.
Gtros Est#dios eterminaron ,#e/
.as m#)eres son tan obedientes como los "ombres.
.a distancia de la v*ctima a&ecta la obediencia.
.a distancia de la persona ,#e da las rdenes a&ecta la obediencia.
.a apariencia de la persona con a#toridad y s# rango p#eden a#mentar o
dismin#ir la obediencia.
El experimento de Asch
%artyn S"#ttle$ort" 6.=K visitas 0 Comentarios Versin para imprimirSend by
emailVersin P! S"are t"is page on yo#r $ebsite
Kna serie de est#dios reali'ados en la d3cada de 5960
El experimento de Hsc"( por Solomon Hsc"( &#e #n &amoso experimento(
dise@ado para probar como la presin e)ercida por compa@eros 9bien &#esen de
traba)o # otros campos< "asta "acer ,#e #n s#)eto se con&orme( inO#*a en el
)#icio y la individ#alidad de #n s#)eto de pr#eba.
El experimento se relaciona estrec"amente a los experimentos cond#cidos en
la prisin de Stan&ord y a los experimentos de %ilgram( en el "ec"o ,#e el
experimento de Hsc" trata de mostrar cmo seres "#manos per&ectamente
normales p#eden ser presionados "asta mostrar #n comportamiento in#s#al
ligado a la &#er'a e)ercida por las Bg#ras de a#toridad( o por el consenso de la
opinin de otros ,#e les rodean.
Para el experimento( oc"o s#)etos &#eron sentados alrededor de #na mesa( con
los asientos organi'ados segCn #n plan constr#ido c#idadosamente para evitar
c#al,#ier sospec"a.
Slo #no de los participantes era en realidad #nparticipante inocente y gen#ino
en el experimento recl#tado de a&#era( el resto eran cmplices de los
experimentadores( c#idadosamente instr#idos para dar ciertas resp#estas
preseleccionadas. ada esta metic#losa constr#ccin del experimento y s#
estrategia( #na cantidad variable de la presin del gr#po iba siendo e)ercida
sobre el #nico verdadero s#)eto experimental.
Experimento de Hsc" El experimento era simple en esenciaP cada participante(
sig#iendo s# t#rno asignado( era invitado a responder #na serie de preg#ntas
simples por e)emplo/ Q#3 l*nea de #na cierta Bg#ra era m>s larga( o c#al de
todas las lineas presentadas concordaba con la l*nea de re&erencia etc. 9!ig. 5<
En #n pricipio( los participantes dieron #na variedad de resp#estas correctas
para no despertar sospec"as sobre la nat#rale'a ral del experimento( pero
adicionando progresivamente alg#nas resp#estas incorrectas.
Esto &#e pensado con el Bn de permitirle a Hsc" el determinar cmo las
resp#estas del s#)eto iban cambiando con la inO#encia de la presin de gr#po.
.os res#ltados del experimento de Hsc" &#eron interesantes mostrando ,#e la
presin social p#ede tener #na inO#encia medible sobre las resp#estas dadas.
El gr#po de control( es decir( los participantes ,#e no estaban exp#estos a la
presin de gr#po y donde por ende todo el m#ndo respond*a correctamente(
levant #na sola resp#esta incorrecta de las 46resp#estas( lo ,#e
probablemente podr*a explicarse por error experimental .
H di&erencia del gr#po control( los res#ltados de los otros gr#pos &#eron m#y
interesantesP demostrando ,#e( c#ando los s#)etos estaban rodeados de gente
,#e daba resp#estas incorrectas a las preg#ntas dadas( m>s de #n tercio de los
s#)etos se de)aron llevar y mani&estaron #na opinin o resp#esta errnea.
Hl menos el :6I de los s#)etos dieron la resp#esta e,#ivocada a por lo menos
#na preg#nta( a pesar de ,#e el error experimental p#ede "aber tenido alg#na
inO#encia en esta Bg#ra. Do "ab*a d#da( sin embargo( de ,#e la presin de los
compa@eros p#ede ca#sar la con&ormidad en #n individ#o inmerso en este tipo
de sit#aciones.
al anali'ar estos res#ltados( se debati si esto podria ser a conce,#encia de la
gente no cree en la evidencia vista por s#s propios o)os o si era slo #n caso de
con&ormidad( el "e"co de ,#e la gente escondiera s#s verdaderas opiniones.
Gtros experimentos posteriores al de Hsc" demostraron ,#e el nCmero de
voces disidentes proporcionaban #na di&erencia en los res#ltados( al ig#al ,#e
la cont#ndencia ,#e t#viesen los con&ederados.
Kn con&ederado con resp#estas incorrectas "ac*a poca di&erencia en c#anto a
las resp#estas del s#)eto del experimento( pero en cambio( la inO#encia
a#mentaba de manera constante si dos o tres personas con&ederadas no
estaban de ac#erdo.
.as ci&ras no cambiaron m#c"o desp#3s de este p#nto( entre m>s
con&ederados "#biesen en #n gr#po( mayor era la di&erencia ,#e se prod#c*a.
El nCmero de personas en el gr#po tambi3ninO#enci los res#ltados asi como
las voces disidentes ,#e &#e #na variable nivelada en gr#pos de m>s de seis o
siete personas.
.os experimentos tambi3n mostraron ,#e( si a#n,#e slo &#era #n otro
participante el ,#e est3 en desac#erdo con los con&ederados( el s#)eto ten*a
m>s probabilidades de resistir la presin de gr#po( pero si era al contrario(
parecia ser m>s di&*cil resistirse a la mayor*a si el s#)eto estaba aislado.
El experimento de Hsc" demostr ,#e #na vo' p#ede "acer la di&erencia entre
m#c"os.
+a "abido #na serie de cr*ticas de los experimentos de Hsc"( sobre todo en
c#anto al control de las variablesP primerola mayoria de los s#)etos eran
varones )venes( los c#ales tienden a ser m#c"o m>s impresionables ,#e los
"ombres mayores. .as personas m>s mad#ras ya "an tenido s#Bciente
experiencia alo largo de la vida( y la &#er'a mental es mayor( por estas re'ones
son mas propicios a mantenerse Beles a s#s convicciones.
Gtra de las cr*ticas( ,#e el experimento era ,#e 3ste carec*a de credibilidad
ecolgica y no se reBer*a propiamente a sit#aciones de la vida real. Es #no de
los tantos ,#e p#ede ser nivelado a experimentos psicolgicos( incl#yendo el
Experimento %ilgram y el experimento de la prisin de Stan&ord.
Gtros experimentos de seg#imiento( donde los s#)etos se les permiti anotar
las resp#estas de &orma annima( mostraron m#c"o menos resp#estas
incorrectas. .a comodidad del anonimato aseg#ra ,#e aparecer rid*c#lo &rente
a otros sea m#c"o menos #na &#ente de presin.
Experimento de la crcel de Stanford
%artyn S"#ttle$ort" 6.7K visitas 0 Comentarios Versin para imprimirSend by
emailVersin P! S"are t"is page on yo#r $ebsite
Este in&ame Experimento de la C>rcel de Stan&ord se "a ganado s# l#gar en la
"istoria como #n e)emplo notorio de los e&ectos inesperados ,#e p#eden oc#rrir
c#ando se reali'an experimentos psicolgicos sobre la nat#rale'a "#mana.
Hl ig#al ,#e 2El Se@or de las %oscas2 en la vida real( mostr #na degeneracin
y r#pt#ra de las normas y valores morales establecidos ,#e dictaban
exactamente cmo deb*a comportarse la gente entre s*.
El est#dio cre m>s preg#ntas ,#e resp#estas sobre la amoralidad y la
osc#ridad ,#e "abita en la psi,#e "#mana.
Como #na empresa p#ramente cient*Bca( el experimento &#e #n &racaso pero
gener alg#nos res#ltados ,#e aportaron #na comprensin de la psicolog*a
"#mana y el comportamiento social. .as implicaciones 3ticas de este est#dio
aCn se disc#ten en las clases de psicolog*a de las #niversidades de todo el
m#ndo.
esde la 3poca de los ab#sos de Hb# -"raib y -#ant>namo( el Experimento de
la C>rcel de Stan&ord es cada ve' m>s relevante( lo ,#e dem#estra ,#e el
ab#so sistem>tico y la negacin de los derec"os "#manos n#nca est> m#y
le)os de c#al,#ier centro penitenciario.
Este est#dio es tan conocido ,#e en ;050 se lan' #na pel*c#la en +olly$ood
sobre el Experimento de la C>rcel de Stan&ord. El experimento tambi3n "a sido
la base de m#c"os est#dios similares a trav3s de los a@os( pero 3stos "an
tenido controles m#c"o m>s estrictos y vigilancia en el l#gar.
Hntecedentes
En 59:5( el psiclogo P"ilip Rimbardo trat de demostrar ,#e los g#ardias y los
presos carcelarios tienden a caer en roles predeBnidos( comport>ndose de la
manera ,#e ellos creen ,#e deben "acerlo( en l#gar de #tili'ar s# propio )#icio
y valores morales.
Rimbardo estaba tratando de mostrar ,#3 s#ced*a c#ando #n ser "#mano era
despo)ado de s# individ#alidad y dignidad y s# vida era completamente
controlada.
Q#er*a mostrar la des"#mani'acin y el desmoronamiento de los valores
sociales y morales ,#e pod*a s#cederles a los g#ardias inmersos en esa
sit#acin.
%3todo
Para llevar a cabo el Experimento de la C>rcel de Stan&ord( Rimbardo constr#y
#n centro penitenciario de mentira en el stano de la Kniversidad de Stan&ord.
Se colocaron an#ncios en los peridicos locales o&reciendo S56 por d*a para los
participantes de este programa. e las :6 resp#estas( se seleccionaron los ;7
s#)etos de sexo masc#lino considerados m>s mental y emocionalmente
estables. Eran principalmente de clase media y ca#c>sicos y &#eron divididos al
a'ar en dos gr#pos de 5; presos y 5; g#ardias.
El gr#po seleccionado para ser los g#ardias &#e e,#ipado con #ni&ormes ,#e
imitaban el estilo militar. 8ambi3n se le dio bastones de madera y ga&as espe)o(
para evitar el contacto vis#al y "acer ,#e los g#ardias parecieran menos
"#manos.
En #na re#nin de iniciacin( Rimbardo( ,#ien act# como el alcaide de la
c>rcel d#rante el experimento( in&orm a los g#ardias ,#e la Cnica regla era
,#e no estaba permitido el castigo &*sico. Hparte de eso( los g#ardias pod*an
controlar la c>rcel como ,#isieran y ser*an divididos en patrones y t#rnos
normales de traba)o.
Por otro lado( los presos estaban vestidos con batas baratas y sin ropa interior.
Se les deb*a "ablar y responder con nCmeros de identiBcacin solamente.
8ambi3n ten*an #na pe,#e@a cadena alrededor de #n tobillo para recordarles
,#e eran recl#sos de #n centro penitenciario. .as condiciones eran d#ras/
ten*an solamente colc"ones b>sicos para dormir y alimentos sencillos para
comer.
Se les orden a los prisioneros esperar en s# casa "asta ,#e 2se los llamara2
para el inicio del experimento. S#s casas &#eron allanadas sin previo aviso y
ellos &#eron detenidos por el departamento de polic*a local( ac#sados de robo a
mano armada.
.a Polic*a de Palo Hlto "ab*a aceptado ay#dar con el experimento. Como si
&#eran verdaderos sospec"osos( a los prisioneros se les leyeron s#s derec"os y
se tomaron s#s &otos de pront#ario y "#ellas dactilares. esp#3s de ser
despo)ados( indagados y despio)ados( &#eron llevados a las celdas ,#e ser*an
s#s casas d#rante las prximas dos semanas.
Rimbardo( act#ando como alcaide( podr*a observar y tomar notas sobre lo ,#e
oc#rrir*a en el transc#rso del est#dio.
Aes#ltados
El Experimento de la C>rcel de Stan&ord se degener r>pidamente y se
evidenci m#y pronto el lado osc#ro e in"#mano de la nat#rale'a "#mana.
.os prisioneros comen'aron a s#&rir #na amplia gama de "#millaciones y
castigos por parte de los g#ardias y m#c"os comen'aron a mostrar signos de
s#&rimiento mental y emocional.
En el seg#ndo d*a del experimento( los presos organi'aron #na s#blevacin y
dist#rbios en masa como protesta por las condiciones. .os g#ardias traba)aron
"oras extras e idearon #na estrategia para romper y aplastar la rev#elta(
#tili'ando extintores de &#ego.
Rimbardo no "ab*a dado ning#na directiva para esta accin. .os g#ardias
&orm#laron el plan por iniciativa propia.
El rec#ento de los prisioneros de la c>rcel de Stan&ord se convirti en #na
pr#eba de s#&rimiento e "#millacin rit#al de los prisioneros( en donde el
e)ercicio &or'ado y los castigos &*sicos eran cada ve' m>s com#nes. Se
conBscaron los colc"ones de los presos y t#vieron ,#e dormir en el piso &r*o y
d#ro.
El ba@o se convirti en #n privilegio( en l#gar de #n derec"o "#mano b>sico y
el acceso al ba@o generalmente era negado. Con &rec#encia( los internos ten*an
,#e limpiar los exc#sados con s#s manos desn#das y eran desn#dados y
sometidos a la "#millaciones sex#ales( como #n arma de intimidacin.
El experimento mostr ,#e #n tercio de los g#ardias comen'aron a mostrar #n
rasgo arraigado y extremo de sadismo y "asta el mismo Rimbardo comen' a
invol#crarse en el experimento. os de los detenidos t#vieron ,#e ser retirados
antes de tiempo por,#e mostraron signos reales de ang#stia emocional.
C#riosamente( ning#no de los prisioneros ,#iso abandonar el experimento
antes de tiempo( a#n,#e se les di)o ,#e se les iba a negar el pago por s#
participacin. .os prisioneros se instit#cionali'aron m#y r>pidamente y se
adaptaron a s#s &#nciones.
Ingres #n prisionero de reempla'o y se le indic ,#e iniciara #na "#elga de
"ambre como protesta por el maltrato de s#s compa@eros y como #n intento
de obtener la libertad anticipada. Sorprendentemente( s#s compa@eros
recl#sos lo vieron como #n agitador en l#gar de #n compa@ero ,#e trataba de
ay#darlos.
C#ando se les in&orm a los internos ,#e si el resto de los prisioneros
entregaban s#s mantas 3l ser*a liberado de s# aislamiento( todos menos #no se
negaron a entregar s# manta.
El Experimento de la C>rcel de Stan&ord se llev a cabo d#rante seis d*as "asta
,#e #na persona a)ena al est#dio( C"ristina %aslac"( #na est#diante de
postgrado ,#e l#ego se convertir*a en la esposa de Rimbardo( &#e tra*da para
entrevistar a los g#ardias y prisioneros y ,#ed sorprendida por las escenas
,#e estaba presenciando.
Rimbardo Bnali' el experimento antes de tiempo y se@al ,#e de los m>s de
60 visitantes externos( esta se@orita &#e la Cnica ,#e plante in,#iet#des
acerca de lo ,#e estaba s#cediendo.
Concl#siones
Rimbardo entendi ,#e el experimento demostr cmo las personalidades
individ#ales de las personas pod*an verse tapadas c#ando se les daba p#estos
de a#toridad.
Rimbardo reconoci ,#e alg#nos g#ardias trataron de cambiar el sistema.
Posteriormente( 3l investig el tema de los 2"3roes2( a,#ellos ,#e no
s#c#mben al sistema.
.os &actores sociales e ideolgicos tambi3n determinaron el comportamiento
de ambos gr#pos( en donde los individ#os act#aron de la manera ,#e ellos
pensaban ,#e deb*an act#ar( en l#gar de #tili'ar s# propio )#icio.
El experimento pareci mostrar cmo reaccionaron los s#)etos a las
necesidades espec*Bcas de la sit#acin en l#gar de ac#dir a s#s propios valores
morales o creencias internas.
.os res#ltados del experimento "an sido #tili'ados en m#c"os casos )#diciales
de alto perBl en los Cltimos a@os para tratar de demostrar ,#e la c>rcel debe
tener instr#cciones y pa#tas claras de las a#toridades de m>s alto nivel. e lo
contrario( se podr*a prod#cir el ab#so de los prisioneros.
Cr*ticas
Se "a c#estionado m#c"o la 3tica del Experimento de la C>rcel de Stan&ord y(
desde l#ego( sin controles m>s estrictos este experimento no ser*a a#tori'ado
en la act#alidad. Podr*a ocasionar #n verdadero riesgo para las personas
propensas a dese,#ilibrios mentales y emocionales.
Para ser )#stos con Rimbardo( la mayor*a de estas disc#siones tienen l#gar en
retrospectiva y 3l no podr*a "aber adivinado la internali'acin e
instit#cionali'acin ,#e se prod#cir*a d#rante el est#dio.
Gtras cr*ticas incl#yen la valide' de los res#ltados. !#e #n experimento de
campo en l#gar de #n experimento cient*Bco( por lo ,#e solamente "#bo
res#ltados de observacin y ning#na eval#acin cient*Bca.
Hdem>s( ser*a m#y di&*cil ,#e alg#ien repli,#e las condiciones del experimento.
Se "a c#estionado ampliamente la seleccin de los s#)etos( ya ,#e el texto del
an#ncio ,#e indicaba 2se b#scan para experimentos carcelarios2 podr*a "aber
llamado la atencin de personas con m>s predisposicin "acia la violencia.
.#ego del est#dio( m#c"os de los g#ardias y presos indicaron ,#e slo estaban
act#ando los roles ,#e cre*an ,#e se esperaban de ellos( as* ,#e no "ay
consenso sobre si el est#dio realmente retrat la nat#rale'a "#mana o no.
Si el Experimento de la C>rcel de Stan&ord se p#ede relacionar con verdaderas
c>rceles es otra cosa. Si bien el maltrato a los presos oc#rre en todo el m#ndo(
en la mayor*a de las instit#ciones los g#ardias son c#idadosamente
seleccionados y sometidos a #n proceso de entrenamiento largo y extenso.
Rimbardo protegi tanto a los presos como a los g#ardias de tendencias no
sociales en s# experimento.
8ambi3n tienen protocolos estrictos ,#e se s#pone ,#e deben c#mplir.
Hsimismo( el est#dio #tili' Cnicamente "ombres( mientras ,#e la mayor*a de
las c>rceles occidentales tienen personal de g#ardia de ambos sexos.
Rimbardo tambi3n pas por alto el "ec"o de ,#e no todos los g#ardias
mostraron tendencias s>dicas. Hlg#nos trataron activamente de ay#dar a los
prisioneros y mostrar simpat*a "acia ellos.
Est#dios posteriores "an llegado a la concl#sin de ,#e el ab#so en las c>rceles
a men#do viene de arriba "acia aba)o y ,#e c#ando se dan rdenes( 3stas
p#eden a&ectar los res#ltados. Si los g#ardias "#bieran recibido pa#tas
estrictas de parte de Rimbardo al comien'o( entonces podr*an "aberse dado
menos tendencias s>dicas por parte de los g#ardias seleccionados para el
Experimento de la C>rcel de Stan&ord.
Experimento del buen samaritano
.a mayor*a de las personas( tanto en Gccidente como en %edio Griente(
entiende la "istoria del T#en Samaritano y cmo se relaciona con el
comportamiento de ay#da.
En esta &amosa par>bola( #n rabino y #n levita ignoran a #n "ombre "erido y
sig#en s# camino( mientras ,#e #n Samaritano es el Cnico ,#e se detiene a
brindarle ay#da.
En el m#ndo moderno( esta par>bola es cada ve' m>s relevante. Existen
m#c"os e)emplos de v*ctimas de la delinc#encia ,#e son ignoradas y no
reciben ay#da. Slo debes abrir #n peridico o ver las noticias en la televisin
para comprobarlo.
8eniendo esto en mente( arley y Tatson llevaron a cabo #n experimento en
59:= para probar los "ec"os posibles detr>s de esta "istoria y est#diar el
comportamiento altr#ista.
.as variables a anali'ar &#eron el ap#ro del participante y c#>n oc#pada estaba
s# mente con otros as#ntos. Se "a arg#mentado ,#e debido a ,#e los
pensamientos del rabino y el levita eran religiosos y espirit#ales( ellos podr*an
"aber estado demasiado distra*dos como para detenerse a ay#dar.
El experimento se constr#y de la sig#iente manera/
.os investigadores del experimento ten*an tres "iptesis ,#e ,#er*an veriBcar.
.as personas ,#e piensan en la religin y en principios s#periores no ser*an
m>s propensos a mostrar #n comportamiento de ay#da ,#e los laicos.
.a gente ap#rada ser*a m#c"o menos propensa a mostrar #n comportamiento
de ay#da.
.as personas ,#e son religiosas por beneBcio propio ser*an menos propensas a
ay#dar ,#e las personas ,#e son religiosas por,#e ,#ieren ad,#irir
conocimiento espirit#al y personal sobre el signiBcado de la vida.
Para este experimento( se recl#taron est#diantes de la carrera de est#dios
religiosos. Nstos t#vieron ,#e completar #n c#estionario sobre aBliaciones y
creencias religiosas para ay#dar a eval#ar y )#'gar los res#ltados de la
"iptesis 4.
.os est#diantes recibieron #na ense@an'a e instr#ccin religiosa y l#ego se les
pidi ,#e &#eran de #n ediBcio a otro. Entre los dos ediBcios yac*a #n "ombre
"erido ,#e parec*a necesitar ay#da desesperadamente.
.a primera variable de este experimento &#e la cantidad de #rgencia impresa
en los s#)etos/ a alg#nos se les di)o ,#e no se ap#raran y a otros se les di)o ,#e
el tiempo era oro.
8ambi3n se prob la mentalidad relativa del s#)eto. H #n gr#po se le di)o ,#e
dar*a #na con&erencia sobre procedimientos en el seminario( mientras ,#e al
otro se le di)o ,#e iba a dar #na c"arla sobre el 2T#en Samaritano2.
.os investigadores constr#yeron #n plan de seis p#ntos para eval#ar el
comportamiento de ay#da( ,#e iba desde aparentemente no darse c#enta de
,#e "ab*a #na v*ctima "asta negarse a irse "asta ,#e llegara la ay#da y la
v*ctima est#viera en b#enas manos.
.os res#ltados del experimento &#eron interesantes. El ap#ro relativo del s#)eto
&#e el &actor principal/ c#ando el s#)eto no ten*a prisa( casi dos tercios de las
personas se det#vieron a prestar asistencia. C#ando el s#)eto estaba ap#rado(
el nCmero se red#)o a #no de cada die'.
.as personas ,#e estaban yendo a dar #n disc#rso sobre ay#dar a otros eran
casi dos veces m>s propensas a ay#dar ,#e las personas ,#e iban a dar otras
c"arlas. Esto dem#estra ,#e los pensamientos de la persona inO#yeron en el
comportamiento de ay#da.
Hparentemente( las creencias religiosas no aportaron m#c"a di&erencia en los
res#ltados. Ser religioso por beneBcio personal o como parte de #na bCs,#eda
espirit#al no pareci tener m#c"o impacto en la cantidad de comportamiento
de ay#da mostrado.
Concl#siones
Hl parecer( la explicacin principal por la ,#e las personas no se deten*an a
ay#dar a la v*ctima era el grado de obsesin ,#e ten*an con el ap#ro.
Incl#so los est#diantes ,#e iban a "ablar sobre el T#en Samaritano &#eron
menos propensos a parar para o&recer ay#da si iban corriendo de #n l#gar a
otro.
Por lo visto( las personas ,#e estaban ap#radas ni si,#iera notaron la presencia
de la v*ctima( a#n,#e( para ser )#stos( #na ve' ,#e llegaron a s# destino y
t#vieron tiempo para pensar en las consec#encias sintieron algo de c#lpa y
ansiedad.
Esto indica ,#e ignorar a la v*ctima no necesariamente es consec#encia de #na
actit#d indi&erente( sino de estar tan metido en las cosas de #no ,#e realmente
no se nota la presencia de la v*ctima.
Ley de la segregacin
%artyn S"#ttle$ort" 50;.=K lee 0 Comments PrinterF&riendly version
versionSend por emailP! Compartir esta p>gina en s# p>gina $eb
Experimento %endel Planta de g#isante
.a ley de la segregacin se basa en #no de los experimentos cient*Bcos de
re&erencia en los est#dios gen3ticos( el experimento de %endel Planta de
g#isante.
!#e #n golpe de genio teniendo en c#enta ,#e se reali' en el siglo 59.
Por s#p#esto( %endel no sab*a nada acerca de los procesos ,#e s#byacen a la
cond#cta "eredada( pero se enter de las reglas ,#e dictan cmo se
transmiten las caracter*sticas de generacin en generacin.
.a &orma en la ,#e metic#losamente planeado s# experimento para generar
datos comprobables( en l#gar de observacin( es #n brillante e)emplo de
dise@o experimental.
-regorio %endel &#e #n mon)e a#str*aco ,#e est#dia en la Kniversidad de
Viena. Hl ig#al ,#e m#c"os cient*Bcos pioneros( s#s desc#brimientos &#eron
ignoradas "asta m#c"o desp#3s de s# m#erte.
.as observaciones iniciales de %endel
%endel observ ,#e ciertas caracter*sticas parecen transmitirse de padres a
"i)os( en m#c"as especies( y se preg#nt por ,#3 esto era as*. Nl tambi3n
,#er*a establecer ,#3 caracter*sticas &#eron tomadas de cada padre.
Para el Experimento Pea %endel eligi plantas de g#isante( por,#e ten*an
alg#nas caracter*sticas medibles( adem>s de ser &>cil de criar y con #n per*odo
de reprod#ccin relativamente corto permitiendo #n experimental de v#elta
r>pido.
Se midi siete de estas caracter*sticas( incl#idas las semillasF&orma( color de la
semilla( vainaFcolor y podF&orma( cada #no se presenta en dos &ormas
distintivas.
%3todo
Para reali'ar el experimento( se polini'acin cr#'ada de las plantas de g#isante
seleccionados mediante la eliminacin de las anteras de #na Oor( para evitar la
a#to&ec#ndacin( y ,#itar el polvo de polen de otra planta en la Oor.
Plantas Inicialmente( &ertili'ado cr#'ada con las mismas caracter*sticas para
aseg#rar ,#e las plantas eran ciertasFcr*a( dando #n b#en p#nto de partida
para la investigacin.
.a sig#iente etapa &#e para plantas polini'acin cr#'ada con di&erentes
caracter*sticas( tales como #na con vainas de semillas verdes a #no con vainas
de semillas amarillas.
Estas plantas iniciales se llaman el 9los padres< la generacin P. .a
descendencia res#ltante( la !5 9generacin Blial< &#eron entonces a#to
polini'adas para prod#cir la generacin !;. Esta a#to&ec#ndacin contin#
"asta ,#e se establecieron los rasgos de m#c"as generaciones.
.ey de la segregacin de %endel
En el caso del color de la vaina( el Experimento Pea %endel mostr ,#e #n
cr#ce entre #na planta vaina verde y #na planta de vaina amarilla prod#cida
slo las plantas de vainas verdes para la generacin !5. Hl parecer( la
caracter*stica vaina amarilla "ab*a desaparecido.
Sin embargo( la generacin !; vomit #n res#ltado sorprendenteP la variante
de vaina amarilla apareci en la c#arta parte de esta generacin.
Es evidente ,#e algo raro estaba pasando y( en #na pie'a inspirada de
pensamiento( %endel lleg con s# 2ley de la segregacin2.
+ay &ormas alternativas de genes( las #nidades ,#e determinan las
caracter*sticas "ereditarias. Esto a"ora se conoce como #n alelo
Kn organismo "ereda #n alelo de cada padre. .a generacin !5 "ered #no
verde y #n alelo vaina amarilla de la generacin de los padres.
Kn espermato'oide # v#lo lleva #n solo alelo para cada caracter*stica ,#e par
a la &ertili'acin.
C#ando los alelos son di&erentes( #no es plenamente expresada y el otro est>
enmascarado( conocido a"ora como genes dominantes y recesivos.
El Experimento Pea %endel y el desc#brimiento de la ley de la segregacin "a
dado &orma a la manera en ,#e la investigacin gen3tica se "a desarrollado y
se "a demostrado ,#e esta ley se aplica a todos los organismos ,#e se
reprod#cen sex#almente.
8erminolog*a moderna
-enetistas modernos siempre expresan genes como letras y nCmeros( con #n
gen dominante es #na letra mayCsc#la( #n gen recesivo #na letra minCsc#la.
Por e)emplo( el gen de la vaina verde es U-U( UgU del gen amarillo.
isc#sin F 0Q#3 est> pasando
.a generacin !5 todos ten*an la combinacin -g y as* eran todos vaina verde
variantes a#n,#e( sobre todo( todos ten*an #na probabilidad del 60I de la
transmisin de la g alelo recesivo a la sig#iente generacin.
.a me)or manera de expresar lo ,#e s#cede en la generacin !; es con #n tipo
de diagrama conocido como #n tablero de P#nnett. 9!ig 5<
Como m#estra el tablero de P#nnett( con #n gen - dominante descendencia
siempre tendr> vainas verdes con slo la descendencia ,#e contiene la
combinacin gg tener vainas amarillas.
Esta es la ra'n por %endel encontrado ,#e slo #n c#arto de la generacin !;
ten*a vainas amarillas. Sin embargo( todos menos #na c#arta parte ten*an al
menos #n alelo UgU y por lo ,#e este seg#ir> siendo transmitido a trav3s de las
generaciones.
!ig#ra 5 F ley de la segregacin

+KEVG
T
b
ESPEA%H
T
TT
bb
b
bb
bb
!ig#ra 5/ Kn tablero de P#nnett ,#e m#estra las combinaciones de genes y
colores de vaina en la generacin !;. T es #n gen dominante 9verde< y b es #n
gen recesivo 9amarillo<.
Aes#men
El experimento de %endel -#isante realmente &#e #n traba)o de investigacin
de vang#ardia. .a ley de la segregacin es la base desde la ,#e se desarroll la
ciencia gen3tica.
%ientras ,#e "ay otros procesos en el traba)o( el Experimento de %endel
-#isante &#e el primero en examinar los procesos ,#e s#byacen a las
caracter*sticas "ereditarias.
Principio ransformacin
%artyn S"#ttle$ort" 70.7K lee 0 Comments PrinterF&riendly version
versionSend por emailP! Compartir esta p>gina en s# p>gina $eb
!redericV -riWt"( estableci ,#e "ab*a #n principio de trans&ormacin en
gen3tica bacteriana en #n experimento innovador( reali'ado en 59;=.
Post#l ,#e la in&ormacin de alg#na manera podr*a trans&erirse entre
di&erentes cepas de bacterias. Esto &#e m#c"o antes del desc#brimiento del
HD y &#e #na pie'a inspirada de traba)o de detective cient*Bco.
%etodolog*a
8rans&ormando Principio de !redericV -riWn!or este est#dio( -riWt" #tili' dos
cepas de la bacteria ne#mococo( tipo IIIFS y tipo IIFA.
+ay #na gran di&erencia entre estos dos tiposP la cepa IIIFS tiene #na capa de
polisac>rido s#ave ,#e lo "ace resistente al sistema inm#ne de los ratones(
mientras ,#e la cepa IIFA carece de esta capa y as* ser> destr#ido por el
sistema inm#ne del "#3sped.
Para la primera etapa de la trans&ormacin de experimento principio( -riWt"
demostr ,#e los ratones inyectados con IIIFS m#rieron pero c#ando se inyecta
con IIFA vivi y mostr pocos s*ntomas.
.a sig#iente etapa demostr ,#e si los ratones &#eron inyectados con el tipo IIIF
S ,#e "ab*a sido m#erto por el calor( los ratones vivieron( lo ,#e indica ,#e las
bacterias "ab*an sido de)adas sin e&ecto.
.os res#ltados interesantes vinieron con la tercera parte del experimento(
donde los ratones &#eron inyectados con #na me'cla de m#ertos por calor IIIFS
y viven IIFA.
C#riosamente( los ratones m#rieron todos( lo ,#e indica ,#e algCn tipo de
in&ormacin "ab*a sido transmitida desde el tipo m#erto IIIFS al tipo vivo IIFA.
.as m#estras de sangre mostr ,#e la sangre de los ratones m#ertos conten*a
tanto de tipo directo IIIFS y el tipo de bacterias en vivo IIFA.
e alg#na manera el tipo IIIFS se "ab*a trans&ormado en la cepa de tipo IIIFA( #n
proceso ,#e ba#ti' el principio trans&ormador.
isc#sin
Seg#imiento de los experimentos reali'ados por Hvery( %c.eod y %cCarty y por
+ers"ey y C"ase establecieron ,#e el HD era el mecanismo para esta
trans&erencia del in&ormacin gen3tica entre las dos bacterias.
H s# ve'( esto llev a los desc#brimientos de CricV y Xatson( desc#bridor de la
estr#ct#ra exacta del HD y los mecanismos #tili'ados para almacenar y
trans&erir in&ormacin.
8eniendo en c#enta ,#e -riWt" no conoc*a el procesos ,#*micos y biolgicos
detr>s del principio de trans&ormacin( ,#e era la investigacin de inspiracin
,#e se bas en las teor*as de los cient*Bcos como %endel. El est#dio abre
n#evas v*as de investigacin sobre los principios bio,#*micos detr>s de la
trans&erencia gen3tica de la in&ormacin.
.a ingenier*a gen3tica( ,#e implica la trans&erencia de HD entre organismos(
,#e a"ora es m>s comCn( pero constr#ido sobre la investigacin reali'ada por
-riWt". .a mayor*a de los est#diantes de biolog*a "an o*do "ablar de %endel( y
CricV y Xatson( pero no "ay ,#e olvidar el traba)o de los otros cient*Bcos ,#e
inspiran en el medio.
Experimento !en "ran#lin $ite
%artyn S"#ttle$ort" 65.;K lee 0 Comments PrinterF&riendly version
versionSend por emailP! Compartir esta p>gina en s# p>gina $eb
El experimento de Ten !ranVlin Kite es #na ,#e la mayor*a de nosotros "emos
o*do "ablar de.
.a creencia m>s comCn es ,#e volaba #na cometa en alg#nas n#bes de
tormenta y recibi #na descarga el3ctrica( el desc#brimiento de la electricidad.
Si bien esto no es estrictamente cierto( este experimento &#e #na importante
contrib#cin a la &*sica( a#mentando n#estro conocimiento de los &enmenos
nat#rales.
Ten)amin !ranVlin &#e #no de esos raros "ombres ,#e destacaron en m#c"as
>reas de especiali'acin( como #n pol*tico( periodista y escritor. Es considerado
como #no de los principales contrib#yentes a la c#lt#ra y la ciencia
estado#nidense( el Cnico noFpresidente para aparecer en billetes de #n dlar.
Era #n inventor notable( la creacin de los vidrios bi&ocales e "i'o alg#nos
desc#brimientos interesantes sobre cmo &#ncionaban las corrientes oce>nicas
y los vientos.
.os "ec"os reales
.o primero a destacar es ,#e Ten)amin !ranVlin no desc#bri la electricidad F el
principio era conocida m#c"o antes de ,#e los primitivos y los condensadores y
las bater*as ,#e ya estaban en #so por los investigadores.
.a electricidad est>tica se "ab*a sabido de "ace miles de a@os( a#n,#e n#nca
se entiende completamente( con la mayor*a de los cient*Bcos creyendo ,#e se
trataba de #n 2l*,#ido invisible U.
.a contrib#cin de !ranVlin era ,#e 3l cre*a ,#e el rayo era #na &orma de
electricidad est>tica a gran escala( y dise@ #na serie de experimentos para
tratar de averig#ar la verdad.
esp#3s de dise@ar experimentos con la reali'acin de los pararrayos( ,#e
res#lt peligroso( se instal en el #so de #na cometa.
.a idea era volar la cometa en las n#bes de tormenta y cond#cir la electricidad
por la c#erda de la cometa. .#ego #na tecla se #ne cerca de la parte in&erior(
para cond#cir la electricidad y crear #na carga.
El cometa &#e alcan'ado por #n rayo y( c#ando !ranVlin movi s# mano "acia la
llave( #na c"ispa salt al otro lado y se sinti #n c"o,#e( demostrando ,#e el
rayo era de nat#rale'a el3ctrica.
Si bien esto parece #n m3todo estCpido( la evidencia demostr ,#e
e&ectivamente destinados a la electricidad para saltar a #na &orma primitiva de
condensador conocido como #na botella de .eyden( y ,#e al tocar la tecla &#e
p#ramente accidental.
esp#3s de los experimentos con pararrayos( parece ,#e sab*a lo s#Bciente
acerca de la conexin a tierra para aislarse de #n da@o grave.
8ambi3n &#e el primer cient*Bco en #tili'ar los t3rminos de carga positiva y
negativa( posiblemente la base del mito de ,#e desc#bri la electricidad. S#s
desc#brimientos en este campo llevaron a n#evas investigaciones sobre la
nat#rale'a de la electricidad( ,#e inO#yen en la invencin de las pilas de Volta(
y el motor el3ctrico por !araday a principios del siglo ?I?.
El Experimento de Rayos Catdicos
Martyn Shuttleworth 10K visitas 0 Comentarios

El Experimento Elctrico de J.J. Thomson
J.J. Thomson fue uno de los grandes cientficos del siglo XIX. Su
experimento inspirado e innoador de rayos catdicos contri!uy
enormemente a nuestra comprensin del mundo moderno.
l i!ual "ue la mayor#a de los cient#$icos de esa poca% Thomson inspir& a !eneraciones de
$#sicos posteriores% desde Einstein hasta 'aw(in!.
Su investi!aci&n m)s $amosa demostr& la existencia de part#culas car!adas ne!ativamente%
llamadas posteriormente electrones% y le vali& un merecido *remio +o,el de $#sica. -racias a
esta investi!aci&n% .ohr y /uther$ord reali0aron experimentos posteriores "ue condu1eron a la
comprensi&n de la estructura del )tomo.
"#u$ es un Tu!o de Rayos Catdicos%
un"ue no seamos conscientes de esto% la mayor#a de nosotros sa,emos lo "ue es un tu,o
de rayos cat&dicos.
Si o,servas cual"uier cartel de ne&n ,rillante o cual"uier aparato de televisi&n 2anticuado2
estar)s en presencia de los descendientes modernos del tu,o de rayos cat&dicos.
3os $#sicos del si!lo 454 descu,rieron "ue si constru#an un tu,o de vidrio con ca,les
insertados en am,os extremos y ,om,ea,an hacia $uera la mayor cantidad de aire posi,le%
una car!a elctrica "ue pasara a travs del tu,o desde los ca,les crear#a un ,rillo
$luorescente. Este rayo cat&dico tam,in reci,i& el nom,re de 6ca7&n de electrones6.
8tros experimentos de rayos cat&dicos posteriores y me1orados descu,rieron "ue ciertos tipos
de vidrio produc#an un ,rillo $luorescente en el extremo positivo del tu,o. 9illiam Croo(es
descu,ri& "ue un tu,o cu,ierto con un material $luorescente en el extremo positivo produce un
6punto6 centrado cuando !olpean los rayos del ca7&n de electrones.
Con m)s experimentaci&n% los investi!adores descu,rieron "ue los 6rayos cat&dicos6 emitidos
desde el c)todo no se pod#an mover cerca de o,1etos s&lidos y por eso via1a,an en l#nea
recta% una propiedad de las ondas. Sin em,ar!o% otros investi!adores% especialmente
Croo(es% ar!umentaron "ue la naturale0a centrada del ha0 si!ni$ica,a "ue ten#an "ue ser
part#culas.
3os $#sicos sa,#an "ue el rayo lleva,a una car!a ne!ativa% pero no esta,an se!uros so,re si la
car!a pod#a separarse del rayo. :e,atieron so,re si los rayos eran ondas o part#culas% ya "ue
parec#an presentar propiedades de am,as. En respuesta% J.J. Thomson llev& a ca,o al!unos
experimentos ele!antes para encontrar una respuesta de$initiva y completa acerca de la
naturale0a de los rayos cat&dicos.
&rimer Experimento de Rayos Catdicos de Thomson
Thomson ten#a una cora0onada de "ue los 6rayos6 emitidos desde el ca7&n de electrones eran
insepara,les de la car!a latente y decidi& intentar demostrar esto mediante el uso de un
campo ma!ntico.
Su primer experimento consisti& en construir un tu,o de rayos cat&dicos con un cilindro de
metal en el extremo. Este cilindro ten#a dos ranuras% "ue conduc#an a los electr&metros% lo "ue
pod#a medir pe"ue7as car!as elctricas.
:escu,ri& "ue aplicando un campo ma!ntico a travs del tu,o no ha,#a actividad re!istrada
por los electr&metros y entonces la car!a ha,#a sido do,lada por el im)n. Esto demostr& "ue
la car!a ne!ativa y el rayo eran insepara,les y esta,an entrela0ados.
Segundo Experimento de Rayos Catdicos de Thomson
Como todos los !randes cient#$icos% Thomson no se detuvo all# y desarroll& la se!unda etapa
del experimento para demostrar "ue los rayos lleva,an una car!a ne!ativa. *ara pro,ar su
hip&tesis% intent& desviarlos con un campo elctrico.
3os experimentos anteriores no ha,#an podido pro,ar esto% pero Thomson crey& "ue el vac#o
en el tu,o no era lo su$icientemente ,ueno y encontr& otras $ormas de me1orar ,astante la
calidad.
*ara esto% construy& un tu,o de rayos cat&dicos li!eramente di$erente% con un revestimiento
$luorescente en un extremo y un vac#o casi per$ecto. mitad del tu,o ha,#a dos placas
elctricas produciendo un )nodo positivo y un c)todo ne!ativo% "ue l espera,a "ue desviaran
los rayos.
Como pensa,a% e$ectivamente los rayos $ueron desv#ados por la car!a elctrica% una prue,a
ine"u#voca de "ue los rayos se componen de part#culas car!adas "ue llevan una car!a
ne!ativa. Este resultado $ue un !ran descu,rimiento en s# mismo% pero Thomson "uer#a
entender m)s acerca de la naturale0a de estas part#culas.
Tercer Experimento de Thomson
El tercer experimento $ue una pie0a ,rillante de deducci&n cient#$ica y mostr& c&mo una serie
de experimentos puede poco a poco revelar verdades.
Muchos descu,rimientos cient#$icos !randes consisten en la reali0aci&n de una serie de
experimentos interconectados% "ue de a poco acumulan in$ormaci&n y prue,an una hip&tesis.
Thomson decidi& tratar de lle!ar a la naturale0a de las part#culas. Eran demasiado pe"ue7as
para calcular exactamente su masa o su car!a% pero intent& deducirlo de cu)nto se do,la,an
las part#culas por las corrientes elctricas de di$erentes $uer0as.
:escu,ri& "ue la relaci&n de car!a a masa era tan !rande "ue las part#culas o ,ien
soporta,an una car!a enorme o eran mil veces m)s pe"ue7as "ue un i&n de hidr&!eno. Se
decidi& por esto ;ltimo y se le ocurri& la idea de "ue los rayos cat&dicos esta,an hechos de
part#culas "ue emanan desde el interior de los )tomos mismos% una idea muy auda0 e
innovadora.
'escu!rimientos &osteriores
Thomson se le ocurri& la idea inicial de la estructura del )tomo% postulando "ue consist#a en
estas part#culas con car!a ne!ativa "ue nada,an en un mar de car!a positiva. Su disc#pulo%
/uther$ord% desarroll& la idea y se le ocurri& la teor#a de "ue el )tomo consist#a en un n;cleo
car!ado positivamente rodeado por pe"ue7as part#culas ne!ativas or,itando% a las "ue llam&
electrones.
3a $#sica cu)ntica ha demostrado "ue las cosas son un poco m)s complicadas "ue esto% pero
todos los $#sicos cu)nticos de,en su le!ado a Thomson. Si ,ien se conoc#a la existencia de los
)tomos como part#culas elementales indivisi,les% l $ue el primero en postular "ue
presenta,an una estructura interna complicada.
El me1or re!alo "ue Thomson hi0o a la $#sica no $ueron sus experimentos% sino la si!uiente
!eneraci&n de !randes cient#$icos "ue estudiaron con l% entre los "ue se encuentran
/uther$ord% 8ppenheimer y ston. Estas mentes ,rillantes $ueron inspiradas por l% lo "ue lo
u,ica entre los a,uelos de la $#sica moderna.