LA EDUCACIN PROHIBIDA

Introduccin
El presente artculo ofrece una revisin crtica del documental de libre acceso en la web La
educacin prohibida (2012), desde el punto de vista de la produccin, atendiendo al
contenido y la argumentacin que construye el texto audiovisual. Desde una perspectiva
que reconoce a los estudios culturales y en comunicacin como marco metodolgico e
interpretativo, nos proponemos describir analticamente los recursos formales utilizados
por el documental para sealar la motivacin ideolgica y poltica que subyace en las
afirmaciones, representaciones y caricaturizaciones a las que recurre el relato, para
argumentar, finalmente, que el documental lejos de problematizar histrica y socialmente
la relacin entre escuela, infancia y juego como una instancia ms de aprendizaje, termina
por ofrecer un relato que desacredita y descontextualiza a la educacin pblica
tradicional. En su sitio web, este documental es presentado como: una pelcula que se
propone cuestionar las lgicas de la escolarizacin moderna y la forma de entender la
educacin, visibilizando experiencias educativas diferentes, no convencionales que
plantean la necesidad de un nuevo paradigma educativo
Cmo lleva a cabo este propsito? es el objetivo del anlisis que a continuacin se
ofrece.
La Educacin Prohibida es un proyecto de largometraje documental y argumental que
tiene como objetivo colaborar en la flexibilizacin y el progreso de las maneras en que
entendemos la educacin. Para eso, recurre a la investigacin y difusin de teoras,
metodologas, filosofas y proyectos pedaggicos centrados en un profundo conocimiento
del hombre y la idea de que la educacin consiste en el pleno desarrollo de las
potencialidades humanas, en todos los aspectos de la vida.
La Educacin Prohibida tambin adopta un nuevo modelo de financiacin, produccin y
distribucin, basado en el respeto por el proceso de desarrollo de humanos, la filosofa de
la cultura libre y el financiamiento colectivo y consciente.
La escuela es el espejo de la sociedad, la educacin tiene objetivos maravillosos, pero lo
que sucede en las aulas no coincide con lo que se espera de los alumnos.
En su estructura rgida, en la imposicin de ideas, en la competencia feroz, en la falta de
vnculos emocionales, en el poco respeto hacia los nios, en los conocimientos absolutos,
en la falta de experiencias vivenciales, en la necesidad de cumplir plazos.
Cmo podemos esperar un desarrollo consciente de los nios, si nosotros mismos no
somos conscientes de su propio desarrollo? Cules son los procesos de desarrollo que
atravesamos como seres humanos? Cul es el verdadero objetivo que debe perseguir la
educacin? Cmo podemos formar una educacin consciente? Cmo cambiaran las
estructuras educativas clsicas? Cmo cambiara nuestro rol en el proceso educativo?
Es ah donde La Educacin Prohibida, a travs de una investigacin consciente sobre
metodologas, teoras, enfoques pedaggicos e instituciones educativas, se embarca en
este viaje al descubrimiento de las ideas que conforman a una nueva educacin
consciente, en la bsqueda del pleno desarrollo de las facultades humanas y de un mundo
mejor.


Por qu prohibida?
Hay varias razones por las que esta pelcula lleva el ttulo La Educacin Prohibida. En
primer lugar es importante comprender la naturaleza misma de la escolarizacin, sus
objetivos, su misin desde el comienzo de su existencia. Solemos confundir normalmente
educacin con escolarizacin. La escuela no nos asegura educacin, naci con un objetivo
de orden social, una necesidad econmica y poltica. Lamentablemente ese es el origen de
la escuela, y como nos explica John Taylor Gatto, el dao que hace desde una
perspectiva humana es un bien desde una perspectiva del sistema.
Hoy en da, en rasgos generales en la escuela moderna tradicional, no sucede lo que
llamamos educacin. Puede suceder el traspaso de informacin, la enseanza, la
instruccin, la capacitacin laboral, y en algunos casos la formacin para el desarrollo
social, pero no educacin. La Educacin, entendida como el proceso de desarrollo
humano, realizacin personal y manifestacin de las potencialidades, no sucede. La
Educacin en la escuela moderna est prohibida.
Pero Prohibida por quin? Acaso existe alguna institucin que la prohba?
Expresamente por lo menos no, y tampoco creemos que exista una gran conspiracin con
el objetivo de evitar la educacin. Los intereses econmicos controlan muchas variables
pero otorgumosles el beneficio de la duda.
La misma estructura de la escuela prohbe que se desarrollen los nios? Justamente la
estructura de la escuela busca de buena fe todo lo contrario, no creemos que existan
maestros que a sabiendas esperen que los nios se mantengan ignorantes.
Quin entonces prohbe la educacin? La respuesta puede ser sorprendente, ya que
somos nosotros. Cada persona decide cmo es su educacin y la de quienes lo rodean, ya
que justamente, educacin es un proceso que dura toda la vida, pero principalmente es
personal. Podemos acompaar a los otros en su proceso educativo, pero difcilmente
podamos intervenir, porque en ese momento deja de ser educacin.
LA EDUCACIN PROHIBIDA. UNA CARICATURIZACIN DE LA ESCUELA PBLICA
El artculo propone un anlisis del documental La educacin prohibida (estrenado en agosto de
2012 y disponible en la web) desde una perspectiva que atiende, especialmente, al efecto de
sentido que cobra la representacin caricaturesca de la educacin bsica en oposicin a otras
propuestas pedaggicas que aparecen igualmente simplificadas en torno a la concepcin que
construyen del juego como instancia de aprendizaje. El objetivo general de este artculo es poner
en evidencia la estructura argumental que construye este texto audiovisual y reflexionar hasta
dnde contribuye a pensar de modo complejo la relacin entre infancia, juego y escuela. Palabras
claves: caricatura juego infancia educacin
La escuela autoritaria de tiza y pizarrn
Disponible en el sitio oficial y tal como ah es presentada, La educacin Prohibida (2012) es un
documental de ms de dos horas de duracin, resultado de una investigacin posibilitada por lo
que se denomina financiacin colectiva en la que se entrevistaron educadores que trabajan en el
desarrollo de diversas propuestas pedaggicas alternativas en pases iberoamericanos (Chile,
Uruguay, Ecuador, Mxico, Guatemala, Colombia, Argentina y Espaa). Las intervenciones de los
numerosos especialistas y educadores se repiten a lo largo del documental sin que se edite la
pregunta a la que responden, ni que se utilice otro separador temtico que organice las
intervenciones cuyo efecto, finalmente, es repetitivo.