O que comunicao?

Em um primeiro momento tendemos a explicar comunicao como sendo um objeto de prtica diria, que podemos
tocar, ver, ouvir. um jornal, uma revista,um outdoor, programas de televiso, as conversas que temos no nosso dia-a-
dia. Essa seria uma primeira resposta a nossa questo. Mas os objetos no esto soltos e pr-definidos. Eles so
capturados e remontados por nossos olhares e nossa maneira de ver. A afirmativa que faz relao entre a comunicao
e os meios de comunicao ou realidade meditica amplamente aceita. Mas como explicar e nomear o que faziam os
nossos antepassados? Pintando as cavernas, em seus ritos religiosos ou de guerras, no estariam j antes dos meios
decomunicao se comunicando? claro que o homem sempre se comunicou. A modernidade no criou a
comunicao, s ampliou o campo de atuao e trouxe questionamentos. At o incio do sc. XX as diversas reas de
atuao do campo de comunicao eram tratadas separadamente. Por que agora reunir todas essas reas sob a
denominao de comunicao? O rtulo comunicao diz algo mais que a nomeao da prtica? Retomemos ento a
nossa questo principal. Se nossa primeira resposta nos remete a um objeto emprico, importantedizer que a
comunicao tambm um conceito, uma representao dessas diferentes prticas. Um modelo de apreenso. O
objeto da comunicao no so s os objetoscomunicativos do mundo, mas tambm uma maneira de apont-los,
entend-los e tambm dese criar conceitos sobre eles.
O objeto e o conhecimento:
O conhecimento qualidade xclusiva dos seres humanos. E pressupe a existncia de sujeito, objeto e de um problema.
O saber o resultado da relao que se estabelece entre o sujeito e o objeto medida qu resolvemos o problema. O
caminho para o conhecimento no uma via nica. E sim um cruzamento entre os caminhos do objeto emprico e o
modelo de apreenso. Aprendemos com nossa vivncia no mundo, mas tambm atravs de processos mediadores
como as artes e atos msticos e espirituais, alm de esquemas prontos e mtodos especficos. Essa ultima sede nomina
conhecimento cientifico. O conhecimento cientifico visa ultrapassar a carga de aprendizado que absorvermos com
nossas relaes interpessoais e nossa exposio aos meios de comunicao. A cincia aplicada comunicao, se
distancia das experincias do dia-a-dia para um aprofundamento minucioso e sistemtico da realidade. necessrio no
entantoretificar que a cincia um fenmeno social e histrico, sujeito a condicionamentos,influncias, parcial e
sujeita a erros, mas a medida que segue rigorosamente seus prprios mtodos, com autocrtica sobre seus resultados,
constri sem dvida um caminho para uma melhor compreenso da realidade. Ou seja, se afasta da realidade para
compreender melhor a realidade. H uma relao entre cincia e prtica. Uma teoria sem prtica seria pura abstrao, e
a ao no mundo sem a teoria, seria ao irracional no humana. A teoria no se prope a substituir a prtica, e sim
antecip-la e mostrar os caminhos para sua execuo. Quando a modernidade traz o homem ao centro do mundo, a
palavra ganha importncia fundamental. A modernidade transformou a comunicao em um problema.
O surgimento e as dificuldadesda teoria:
Num esforo para tentar compreender melhor a comunicao, comeam a aparecer teorias, estudos sobre ela. Essa
trajetria tem sido repleta de obstculos. Comeando pelas tenses e contradies que habitam em algumas reas da
comunicao e pela relao muitas vezes conflituosas entre teoria e prtica. Uma primeira questo a ser analisada so
os pontos ue foram apresentados como bases para a criao da comunicao como rea de estudos. Em um primeiro
momento vieram os cursos de formao de profissionais da rea de comunicao e ento as teorias e uma abertura no
sentido humanista social. Um outro fator problemtico aextenso e a diversidade do campo prtico da comunicao,
as inmeras atividades profissionais, os diferentes veculos, as vrias linguagens. Isso torna quase impossvel a criao
de modelos e estruturas para englobar todos os pontos de interesse. Como agravantesoma-se a esse fato a velocidade e
o dinamismo em que as tecnologias da rea decomunicao evoluem e ou se tornam ultrapassadas. Fazendo com que
os estudos cientficos, por serem meticulosos, no acompanhem tal mudana. No ambiente acadmico acomunicao
enfrenta varias contradies na formulao de teorias, conflitos entre teoria e prtica. E tambm a fragmentao do
campo de estudos que formulou a teoria dacomunicao um problema para o reconhecimento da comunicao como
cincia. Acomunicao pode ser vista como uma nova disciplina? Os estudos dessa disciplina esto emum campo
particular? Eles no esto em nenhum outro campo especfico, e a comunicao j possui uma carga de conhecimento
especfico considervel que trazem marcas das vriasdisciplinas que deram origem a esse campo. portanto um campo
interdisciplinar.
Primeirosestudos da comunicao: breve panorama histrico:
O pioneiro dos estudoscontemporneos foi o alemo Otto Groth, em Strasburgo no incio do sc. XX. Ele se dedicoua
escrever uma enciclopdia do jornalismo, conhecida como teoria do dirio. Em 1930comea nos estados unidos a
pesquisa voltada para os meios de comunicao de massa, emarcou o nascimento da teoria da comunicao. Alguns
nomes que foram importantes nodesenvolvimento dos estudos: Paul Lazarsfeld, Harold Lasswell, Kurt Lewin e Carl
Hovland.Tais estudos estavam fortemente ligados a motivaes polticas e econmicas. J na, acomunicao de primeira
guerra mundial massa teve papel fundamental e persuadiam os jovens a se alistarem para o front. Depois na crise de 29,
outra participao fundamental dare-estruturao da sociedade americana com o New Deal. Mas foi na segunda grande
guerraque a comunicao de massa atingiu o posto mais importante de todos. Sob a tutela deGoebbels a Alemanha
nazista atingia as massas, e com o uso da propaganda para um domnio poltico-ideologico, dominava toda Europa.
Tambm os aliados lanaram mo da propaganda para vencer a guerra. Com o ps-guerra os americanos continuaram a
empregar tcnicas de propaganda aprimoradas de Goebbels em suas guerras. Logicamente esse s o comeo
dosestudos sobre os meios de comunicao em massa. Uma etapa marcada pelo aperfeioamentodas tcnicas de
persuaso. Muitos estudos na rea da comunicao social e humana seseguiram. Nos Estados Unidos a escola de
Chicago e a escola de Palo Alto. Mas esses estudosainda no partiam da chamada teoria da comunicao, por
problemas de sintonia com a problemtica formulada na poca. Na Europa os estudos no eram to intensos, s no
finaldos anos 20 e incio dos anos 30 surgiu uma corrente que realmente provocaria impactosculturais na sociedade
industrial. A escola de Frankfurt desenvolve uma teoria de contrapontoa viso pragmtica e positiva americana, e critica
a mecanizao dos meios de comunicaoem massa e a comercializao da cultura. Na Frana o Instituto de Imprensa
cria a perspectivada anlise morfolgica dos jornais. Mais tarde surgem importantes reflexes sobre a culturade massa
e uma semiologia dos produtos culturais. Os ingleses estudavam na poca adinmica da produo cultural nas
sociedades contemporneas, analisar a produo social nombito das prticas cotidianas do dia-a-dia. Na Amrica
latina, os estudos, que surgem comoforte influencia dos norte americanos, passam na dcada de 70 a ter fortes traos
antiimperialista e uma formao marxista. Desenvolve-se a chamada teoria da dependncia.Esse um esboo da
situao por volta de 1970. O mundo no mais o mesmo ao final dosculo.
As diversas correntes de estudo da comunicao:
A dificuldade de sistemizao dateoria da comunicao decorre de sua abrangncia e heterogenizao. Esse cenrio
leva afragmentao nos critrios de estudos da comunicao de massa. Em um determinadomomento, tentou-se
determinar uma estrutura disciplinar: sociologia da comunicao, psicologia da comunicao, comunicao biolgica, e
assim por diante. Tambm a definiocom base geogrfica: Escola de Chicago, escola de Frankfurt, Escola Latino
americana, etc, comum. A identificao por universidades ou institutos j um mtodo mais criterioso eobserva a
especificidade de cada objeto