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TRABAJO COLABORATIVO 1

PRESENTADO POR
YANETT RODRGUEZ COY
CODIGO: 23690037
MARIA BERONICA BONILLA GOMEZ
CODIGO: 24031525

Grupo
100108-29

TUTORA
MARIA ISABEL OROZCO



UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
SEMINARIO DE INVESTIGACIN
OCTUBRE 2014
ACTIVIDAD UNO (1): REVISIN BIBLIOGRFICA.

Esta actividad est dividida en dos partes fundamentales: la primera consiste en la entrega
por escrito de un cuestionario cuya finalidad radica en la definicin de conceptos bsicos en
el anlisis de la informacin y la segunda: en la entrega de diez (10) fuentes primarias
bibliogrficas directa e ntimamente relacionadas con el rea de conocimiento1 del TEMA
de investigacin escogido en la actividad dos (2) Reconocimiento General y de Actores.
1.1.1. Cuestionario.

Desarrolle las siguientes preguntas.
1.1.1.1 Defina que es una fuente primaria, secundaria y terciaria de informacin, y de
dos (2) ejemplos de cada una de ellas.
Fuentes primarias: Son aquellas fuentes que contienen informacin nueva u original. Se
accede a ellas directamente o por las fuentes de informacin secundarias. Algunos ejemplos
son:
Actas de congresos
Informes tcnicos
Libros- Normas tcnicas
Patentes
Publicaciones peridicas y seriadas
Tesis y disertaciones

Fuentes secundarias: Son aquellas Fuentes que organizan la informacin sobre fuentes
primarias en forma de ndices o resmenes para facilitar su uso y obtencin. Estas
publicaciones tambin son conocidas como manuales de referencia. Entre ellos:
Almanaques
Anuarios
Atlas
Avances de investigaciones en curso
Bibliografas
Boletines de bibliotecas, de asociaciones y sociedades profesionales
Directorios
Diccionarios
Enciclopedias

Fuentes terciarias: Son aquellas que recopilan documentos secundarios y son las que
guan al usuario a fuentes secundarias y primarias y les facilitan la ubicacin y obtencin de
la informacin por ejemplo:
Bancos de datos bibliogrficos o bibliografas de bibliografas
Calendario de eventos
Catlogos de editores, de normas, de publicaciones peridicas, de discos
compactos.
Directorios y guas
Internet: es una red mundial de informacin electrnica.
1.1.1.2. Complete el siguiente cuadro:





FUENTE
TIPO DE
FUENTE
DEFINICIN CARACTERSTICAS A
LIBRO O Los libros son publicaciones que Los libros no se caracterizan
SECCION DE
ESTE


primaria
abordan de forma monogrfica un
tema. Constituyen una fuente de
informacin de gran relevancia en el
mbito acadmico y cientfico. Existen
diferentes tipos de libros en funcin de
su propsito, contenido y destinatarios.
por presentar informacin
muy reciente aun que los
temas que abordan se
encuentran desarrollados con
amplitud, cuentan con una
estructura de contenido y
anlisis.
ESTUDIO DE
CASO
primaria
El estudio de caso es una herramienta
de investigacin fundamental en el rea
de las
ciencias sociales, as como en la
administracin. Sin embargo, debido a
su utilidad, se ha
expandido a otros campos como la
economa o la mercadotecnia. El
estudio de caso
analiza temas actuales, fenmenos
contemporneos, que representan algn
tipo de
problemtica de la vida real, en la cual
el investigador no tiene control. Al
utilizar este
mtodo, el investigador intenta
responder el cmo y el por qu,
utilizando mltiples fuentes y datos
Elegir un fenmeno de
estudio y describirlo de la
forma ms completa que se
pueda.
2. Recolectar la mayor
cantidad de informacin
posible respecto al objeto de
estudio.
3. Estructurar y organizar la
informacin.
4. Definir o desarrollar el
marco terico.
5. Confrontar los datos
recopilados con el marco
terico.
6. Seleccionar la informacin
til del marco terico y los
datos.
7. Escribir una serie de
preguntas que servirn como
gua para el estudio de caso.
8. Definir los principales
aspectos o temas de la
investigacin.
9. Analizar la informacin
seleccionada y analizarla de
acuerdo con preguntas
formuladas y a los aspectos
relevantes a investigar.
10. Hacer una breve
conclusin del caso y
escribir la bibliografa
consultada
CONFERENCIA



primaria
La conferencia es un tipo de
exposicin oral, impartida por
especialistas, centrada en la
Presentacin de un tema especfico y
de inters para el pblico al cual est
destinada.
La conferencia es uno de los
gneros orales
ms utilizados, ya que sirve
como una
herramienta para transmitir
conocimiento o
para exponer asuntos de inters
general por
parte de algn especialista.
Es muy til
para exponer las ideas y
problemas.



PELCULA



primaria
Obra cinematogrfica que suele narrar
una historia escrita o adaptada por un
guionista y cuya puesta en escena
depende de un director.
La pelcula puede contar con
la participacin de actores
que interpretan a los distintos
personajes de la historia o
presentar dibujos animados
mediante distintos tipos de
tcnicas






Es un proceso de comunicacin que se
realiza normalmente entre dos
personas; en este proceso el
Es una tcnica que exige del
entrevistador habilidades de
comunicacin y direccin.



ENTREVISTA


primaria
entrevistado obtiene informacin del
entrevistado de forma directa. Si se
generalizara una entrevista seria una
conversacin entre dos personas por el
mero hecho de comunicarse, en cuya
accin la una obtendra informacin de
la otra y viceversa.

En una entrevista se hacen
preguntas y se dan
respuestas, y el entrevistador
debe mostrar su inters y
confidencialidad en la
informacin recogida.

En toda entrevista cabe
considerar tres elementos
claves: el entrevistador, el
entrevistado y la relacin
entre ambos




ARTCULO
CIENTFICO




primaria
Se define como un informe escrito y
publicado que describe resultados
originales de una investigacin. Es la
publicacin vlida por excelencia
(artculo cientfico, artculo original y
publicacin primaria son sinnimos) y
todas las revistas cientficas tienen una
seccin amplia dedicada a publicar
artculos originales.
Suelen ocupar una media de
4-5 pginas de revista
(manuscritos de 12 folios a
doble espacio). Se
acompaan de grficos y
tablas, y en casos
excepcionales de fotografas
y dibujos. El nmero de
firmantes no suele ser
superior a seis,
considerndose al primero
como autor principal.


ARTCULO
CORTO




Primaria
Es una parte de la oracin que se junta
solo al nombre sustantivo, o a otra
parte que haga veces de nombre, para
sealar y determinar la persona, cosa o
accin de que se habla
Definir las necesidades de
informacin, rea temtica
para cubrir.
Descripcin documental
Establecer los criterios para
la seleccin de los
documentos



ARTCULO DE
REVISIN
(REVIEW)



Primaria
Es una forma de investigacin o trabajo
original que se realiza en una biblioteca
y no en un laboratorio o unidad
asistencial, y cuya diferencia
fundamental ser el tipo de
informacin y la unidad de anlisis y
no los principios cientficos que se
aplican.
El artculo de revisin es un
estudio bibliogrfico en el
que se recopila, analiza,
sintetiza y discute la
informacin publicada sobre
un tema, que pueden incluir
un examen crtico del estado
de los conocimientos
reportados en la literatura.
Los divide en crticos,
evaluativos, interpretativos,
especulativos, de puesta al
da, docentes, histricos y
populares.



BASE DE DATOS



Secundaria

Conjunto de datos pertenecientes a un
mismo contexto y almacenados
sistemticamente para su posterior uso.
Registros estructurados en
campos: autor, ttulo, ttulo
de la fuente, tipo de
documento.
contienen informacin
extrada de las fuentes
primarias (revistas,
monografas, actas de
congresos...), sometida a
anlisis documental


ARTCULO DE
PERIDICO


Primaria
Es un escrito de amplio contenido y
diversa forma en el que se interpreta,
valora o explica ideas o hechos actuales
de especial relevancia, de acuerdo con
la conviccin del que lo escribe.
Claridad
Concisin
Contenido significativo
Una patente es un tipo de derecho de Primera pgina (identifica el




PATENTE




primaria
propiedad industrial que otorga un
conjunto de derechos exclusivos al
inventor de un nuevo producto.
Con frecuencia las patentes son la
primera fuente de informacin sobre
nueva tecnologa.
Las patentes son pblicas y accesibles
desde Internet.

documento)
Memoria descriptiva (datos
e informacin tcnica)
Reivindicaciones
(delimitan el objeto y
alcance del monopolio)
Informe sobre el estado de la
tcnica
consultar la actividad de
creacin e innovacin
tecnolgica de un campo
orientar la actividad
investigadora


NORMA
TCNICA


Primaria
Una norma tcnica es un documento
aprobado por un organismo reconocido
que establece especificaciones tcnicas
basadas en los resultados de la
experiencia y del desarrollo
tecnolgico, que hay que cumplir en
determinados productos, procesos o
servicios.
Deben aprobarse por un
Organismo de
Normalizacin reconocido.
Se identifican por siglas
segn el Organismo que lo
apruebe






REPORTAJE





primaria
Un reportaje es un trabajo documental
extenso y planificado, y su propsito es
informar es un documento en el cual se
describe el estudio efectuado, es decir,
qu investigacin se realiz, cmo se
efectu, qu resultados y conclusiones
se obtuvieron

El reportaje es un relato
relativamente extenso y
completo. Lenguaje claro y
simple, dirigido al pblico al
que se quiere llegar, sin usar
tecnicismos. Intensidad de
la voz adecuada, remarcando
las palabras claves. Tono de
voz, fundamental, ya que
slo puede interpretarse
oralmente, lo que otorga
mayor carcter a las
palabras. Uso de subttulos.
Particin en prrafos








TESIS







primaria
Una tesis es un trabajo de
investigacin. El informe concierne a
un problema o conjunto de problemas
en un rea definida de la ciencia y debe
explicar lo que se sabe de l
previamente, lo que se haca para
resolverlo, lo que sus resultados
significan, y dnde o cmo se pueden
proponer progresos, ms all del
campo delimitado por el trabajo.

Ser objetiva, basada en
hechos y no en prejuicios o
pareceres. b) Ser nica, es
decir; no mezclarla con otras
ideas. c) Ser clara y precisa;
para ello conviene
formularla en forma de
oracin completa, debe ser
especfica y no caer en
generalizaciones.



PGINA WEB



Secundaria
Se conoce como pgina web al
documento que forma parte de un sitio
web y que suele contar con enlaces
(tambin conocidos como
hipervnculos o links) para facilitar la
navegacin entre los contenidos.
Una pgina web est
compuesta principalmente
por informacin (slo texto
y/o mdulos multimedia) as
como por hiperenlaces;
adems puede contener o
asociar hoja de estilo, datos
de estilo para especificar
cmo debe visualizarse, y
tambin aplicaciones
embebidas para as permitir
interactividad.




TESINA




Primaria
Es un informe cientfico breve y
original con menor grado de aportacin
de conocimientos especficos que la
tesis, pero con exigencias formales
similares a las de sta. La investigacin
documental que se realiza es menos
profunda y novedosa; dems, la
informacin que ah se reporta no tiene
un alto grado de rigor.

La extensin suele variar
entre las 50 y 70 cuartillas,
dependiendo de los criterios
de cada institucin o
departamento de estudios.

La tesina debe ser guiada por
un asesor y presentada ante
un comit de especialistas en
la materia para su
aprobacin. Por lo general,
requiere de una defensa oral
pblica.




BIBLIOTECA



Secundaria
Coleccin organizada de libros
impresos, revistas y otros materiales
grficos (audiovisuales, etc) con un
personal correspondiente para facilitar
servicios a los usuarios segn sus
necesidades de informacin,
investigacin, educacin y
esparcimiento.
La biblioteca dispone de una
amplia coleccin de
documentos seleccionados y
organizados de una manera
determinada con el objetivo
de facilitar su utilizacin.
Los recursos de la biblioteca
son gratuitos para que los
puedas utilizar.
En las bibliotecas
encontraras ayuda
personalizada.

1.1.1.3 Defina y ordene sistemticamente los siguientes conceptos relacionados a la
obtencin y anlisis de la informacin:
a. Localizacin de la informacin. (Localizacin) Localizacin de las fuentes de
informacin
Una vez escogido el tema y definidos los objetivos, se debe hacer una seleccin
bibliogrfica para centrar el tema y comprobar lo que se ha hecho ya a nivel nacional e
internacional.
La revisin bibliogrfica permite:
Valorar los conocimientos actuales sobre el tema.
Valorar la pertinencia, validez y viabilidad del proyecto.
Proporcionar el marco conceptual de la investigacin.
Delimitar el objetivo especfico cuando no est claro.
Comparar los resultados propios con los de otros estudios similares.
Obtener informacin sobre aspectos como diseo del trabajo, mtodo, pautas a
seguir, criterios de seleccin, anticipacin de problemas y anlisis estadstico.
Para buscar bibliografa utilice:
Ctalogo de la biblioteca.
Otros catlogos nacionales e internacionales.
Bases de datos (de tesis y de artculos de revistas).
ndices de impacto de artculos y libros.
Alertas bibliogrficas de portales de informacin.
Portales de libros electrnicos.
El servicio de informacin bibliogrfica de la Biblioteca (Biblioteconoma y
Documentacin)
El Servicio de Prstamo Interbibliotecario de la Biblioteca.
b. Lectura de la informacin. (Lectura) La lectura es el proceso de significacin y
comprensin de algn tipo de informacin o ideas almacenadas en un soporte y trasmitidas
mediante algn tipo de cdigo, usualmente el lenguaje, que puede ser visual o tctil.

La lectura es una actividad tranquila que se utiliza como complemento de la comunicacin
oral, debido a que permite explorar diferentes lugares en un mismo espacio fsico, mientras
se traslada a un mundo mgico y generador de sensaciones ilimitadas
c. Comprender la informacin (Comprensin) Comprender y organizar la informacin
implica ser capaces de hacer una representacin mental de lo que el texto ha significado
para nosotros, integrando de forma coherente la informacin del texto en la subjetividad de
nuestros conocimientos y esquemas y luego organizarla (seleccin de ideas principales,
elaboracin de resmenes, esquemas y mapas.) con el objeto de poder incorporar esa
informacin a nuestra base de conocimiento.
Comprender un texto es ser capaces de encontrar, en el archivo mental (la memoria), la
configuracin de esquemas que nos permiten explicar el texto en forma adecuada.
En el proceso de comprensin actan dos tipos de memoria:
La MEMORIA A CORTO PLAZO, de capacidad limitada, gracias a la cual podemos
retener la informacin un breve intervalo de tiempo.
La MEMORIA A LARGO PLAZO, de capacidad ilimitada que permite el procesamiento
de la informacin y la integracin del nuevo conocimiento con el existente.
Es importante comprender el significado de todas las palabras que aparezcan en el
texto.
Conviene tener a mano un diccionario para consultar el significado de aquellas
palabras que no conozcamos.
Cuanto mejor se comprenda un concepto, ms fcilmente se recordar.

d. Seleccin de la informacin. (Seleccin) La seleccin es una funcin fundamental para
la formacin y desarrollo de la coleccin, que requiere unos criterios y polticas que ayuden
en la toma de decisiones. Se deben tener en cuenta las necesidades de informacin actuales
y futuras de todos los usuarios.
Esa informacin puede presentarse en diferentes formatos y tipos de recursos.
Se considera una labor conjunta del bibliotecario con el personal docente e investigador.
Factores que influyen en la seleccin:
Misin, visin y estrategia de la biblioteca
La coleccin existente
El Presupuesto asignado
Criterios de seleccin
f. Comparar la informacin. (Comparacin)
Se refiere a fijar la atencin en dos o ms fuentes de informacin para reconocer sus
diferencias y semejanzas y para descubrir sus relaciones.

e. Evaluacin de la informacin. (Evaluacin)
Consiste en valorar crticamente la la informacin recabada en la delimitacin semntica
para ello hay que considerar:
la relevancia de informacin: fue suficiente la informacin para. contestar las
preguntas secundarias? por qu?
Alcance: Examinaste cada fuente de informacin consultada? Como? Que fuentes
consideras ms completas para responder las preguntas secundarias?
Autoridad y credibilidad: Las fuentes consultadas incluan nombre del autos, el
ttulo de la publicacin, la fecha de la publicacin y ms?
Los autores tiene prestigio acadmico? Universidades, editor con renombre.
Actualidad: Las fuentes de informacin tienen fecha mnima de 3 aos?
La fuente primaria tiene nota al pie de pgina o una introduccin completa?
Objetividad: La informacin de las fuentes trato de ser objetiva, es decir el autor
trata de convencer de su teora?
Exactitud: Las fuentes consultadas mostraban datos exactos?
Entraba en contradicciones?
Las respuestas son la forma en que valoramos la informacin aportadas por las fuentes de
consulta.
Hay que tratar de ser lo ms objetivo posible en esta parte del proyecto.
g. Discriminar la informacin. (Discriminacin)Consiste en tomar la informacin
relevante para el proyecto que se esta ejecutando y la que nos nos es til descartarla.
1. 1.1.4 Nombre cuatro bases de datos multidisciplinarias de EBSCO host del listado
de recursos digitales de la biblioteca virtual de la Universidad Nacional Abierta y a
Distancia UNAD. http://biblioteca.unad.edu.co/
Fuente Acadmica Fuente Acadmica ofrece ms de 450 publicaciones
acadmicas de Amrica Latina, Portugal y Espaa que cubren todas las reas
temticas principales, especialmente las reas de agricultura, ciencias biolgicas,
economa, historia, derecho, literatura, filosofa, psicologa, administracin pblica,
religin y sociologa. La base de datos se actualiza semanalmente.
Green FILE: Esta base de datos ofrece informacin proveniente de investigaciones
confiables sobre todos los aspectos del impacto humano en el medioambiente.
Cuenta con una coleccin de ttulos de fuentes acadmicas, gubernamentales y de
inters general sobre calentamiento global, construccin ecolgica, polucin
agricultura sustentable, energa renovable, reciclaje y muchos ms. Esta base de
datos provee ndice y resmenes de ms de 384.000 registros, adems de texto
completo de Acceso abierto para ms de 4.700 registros.
Library, Information Science & Technology Abstracts
Library, Information Science & Technology Abstracts (LISTA) indexa ms de 560
publicaciones fundamentales, aproximadamente 50 publicaciones prioritarias y cerca
de 125 publicaciones seleccionadas, adems de libros, informes de investigacin y
ponencias. La cobertura de temas incluye biblioteconoma, clasificacin,
catalogacin, bibliometra, recoleccin de informacin en lnea, administracin de
informacin, etc. La cobertura de la base de datos se remonta hasta mediados de la
dcada de 1960
General Science Full Text
Esta base de datos proporciona el texto completo de ms de 100 publicaciones
peridicas que datan de 1995, adems de ndices y resmenes de prcticamente 300
publicaciones peridicas que datan de 1984. La cobertura de temas incluye biologa,
botnica, qumica, conservacin del medio ambiente, salud y medicina, oceanografa,
fsica, zoologa y mucho ms.
1.1.1.5 Nombre tres (3) revistas que posean relacin con su programa acadmico y que
se encuentren en la base de datos de Sciencedirect; esta se encuentra en el listado de
recursos digitales de la biblioteca virtual de la Universidad Nacional Abierta y a
Distancia UNAD. http://biblioteca.unad.edu.co/

Revistas relacionadas con Ingeniera de Sistemas

1. Advances in Engineering Software
Original Research Article
Volume 78, In Progress (December 2013)
A. Lacasta, M. Morales-Hernndez, J. Murillo, P. Garca-Navarro

2. Case Studies in Engineering Failure Analysis
Original Research Article
Volume 2, Issue 2, In Progress (October 2014)Souvik Das, Jitendra Mathur, Tanmay
Bhattacharyya, Sandip Bhattacharyya
3. Artificial Intelligence in Engineering
Original Research Article
Volume 15, Issue 4, Pages 319-390 (October 2001)
Methodology of Emergent Sythesis

1.1.1.6. Que es: Scopus.
Scopus: es una base de datos bibliogrfica de resmenes y citas de artculos de revistas
cientficas. Cubre aproximadamente 18.000 ttulos de ms de 5.000 editores
internacionales, incluyendo la cobertura de 16.500 revistas revisadas por pares de las reas
de ciencias, tecnologa, medicina y ciencias sociales, incluyendo artes y humanidades. Est
editada por Elsevier y es accesible en la Web para los subscriptores. Las bsquedas en
Scopus incorporan bsquedas de pginas web cientficas mediante Scirus, tambin de
Elsevier, y bases de datos de patentes.

Scopus tambin ofrece perfiles de autor que cubre afiliaciones, nmero de publicaciones y
sus datos bibliogrficos, referencias y detalles del nmero de citas que ha recibido cada
documento publicado. Tiene sistemas de alerta que permite a quien se registre rastrear los
cambios de un perfil. Usando la opcin Scopus Author Preview se pueden realizar
bsquedas por autor, usando el nombre de afiliado como limitador, verificar la
identificacin del autor y poner un sistema de aviso automtico que alerte de los cambios
en la pgina del autor mediante RSS o e-mail.

1.1.1.7 Defina el concepto de Vigilancia Tecnolgica y como es aplicable a una revisin
bibliogrfica.

Vigilancia Tecnolgica: es un proceso organizado, selectivo y permanente, de captar
informacin del exterior y de la propia organizacin sobre ciencia y tecnologa,
seleccionarla, analizarla, difundirla y comunicarla, para convertirla en conocimiento para
tomar decisiones con menor riesgo y poder anticiparse a los cambios.

A travs de los estudios de Vigilancia Tecnolgica, se detectan fuentes de informacin
esenciales para hacer frente a las decisiones tecnolgicas, se extrae informacin relevante
sobre tendencias tecnolgicas, novedades, invenciones, potenciales socios o competidores,
aplicaciones tecnolgicas emergentes, a la vez que se contemplan aspectos regulatorios y
de mercado que pueden condicionar el xito de una innovacin tecnolgica.
Cuando cierto tema o tecnologa no incluye la identificacin de tendencias que puedan
plantear diferentes escenarios sobre el desarrollo de la tecnologa en cuestin y que
permitan tomar decisiones estratgicas Para ello se emplea la Vigilancia Tecnolgica la
cual permite comprender los cambios tecnolgicos del entorno a travs de la revisin
peridica de diferentes fuentes. La metodologa que se presenta para la revisin
bibliogrfica est compuesta de tres fases fundamentales, las cuales deben retroalimentarse
a lo largo de la bsqueda

1.1.1.8 Defina que es: estado del arte y revisin bibliogrfica
La revisin bibliogrfica o estado del arte corresponde a la descripcin detallada de cierto
tema o tecnologa, pero no incluye la identificacin de tendencias que puedan plantear
diferentes escenarios sobre el desarrollo de la tecnologa en cuestin y que permitan tomar
decisiones estratgicas.
El estado del arte: es una modalidad de la investigacin documental que permite el estudio
del conocimiento acumulado (escrito en textos) dentro de un rea especfica. Sus orgenes
se remontan a los aos ochenta, poca en la que se utilizaba como herramienta para
compilar y sistematizar informacin especialmente el rea de ciencias sociales, sin
embargo, en la medida en que estos estudios se realizaron con el fin de hacer balances
sobre las tendencias de investigacin y como punto de partida para la toma de decisiones, el
estado del arte se posicion como una modalidad de investigacin de la investigacin.

La revisin bibliogrfica: comprende todas las actividades relacionadas con la bsqueda
de informacin escrita sobre un tema acotado previamente y sobre el cual, se rene y
discute crticamente, toda la informacin recuperada y utilizada. Su intencin va ms all
del simple hojear revistas para estar al da en los avances alcanzados en una especialidad, o
de la bsqueda de informacin que responda a una duda muy concreta, surgida en la
prctica asistencial o gestora. El investigador desea una perspectiva completa sobre el saber
acumulado respecto a un tema, y para alcanzarlo deber desplegar una estrategia eficiente,
entendindose como tal, aqulla que le garantice recuperar el mayor nmero de documentos
esenciales relacionados con su investigacin.
Utilidad de la Revisin Bibliogrfica
Sus objetivos son: conocer el estado actual del tema, averiguando qu se sabe y qu
aspectos quedan por estudiar: identificar el marco de referencia, las definiciones
conceptuales y operativas de las variables en estudio que han adoptado otros autores;
descubrir los mtodos y procedimientos destinados a la recogida y anlisis de datos,
utilizados en investigaciones similares.

Los resultados de la revisin bibliogrfica sirven para explicar las razones que han
conducido o motivado la eleccin de un problema concreto. En consecuencia, de su lectura
se deben desprender los objetivos y las hiptesis que se quieren analizar a travs de la
investigacin que se acaba de iniciar.

1.1.1.9 Defina y explique la utilidad de los gestores de referencias bibliogrficas;
nombre cuatro (4) de ellos junto con su direccin electrnica.

Los gestores de referencias bibliogrficas: son herramientas online que permiten crear,
mantener, organizar y dar forma a referencias obtenidas de distintas fuentes, tanto
hemerogrficas como digitales, creando una especie de base de datos o coleccin
personalizada de tales referencias. La mayora de herramientas, como se comenta ms
adelante, incorpora adems, utilidades que permiten compartirlas con otros usuarios, o
exportarlas para crear automticamente listados de referencias bibliogrficas de los
documentos citados en el documento con el que trabajemos.

Se trata por tanto de herramientas muy tiles para la gestin de la informacin y del tiempo,
no solo para investigadores y docentes, en cuanto a que permiten ir gestionando referencias
acadmicas, sino tambin para tcnicos que deben manejar diversas fuentes y elaborar
memorias, informes u otro tipo de documentos.
Un gestor de referencias bibliogrficas es una herramienta que permite:
Crear bases de datos personales de referencias bibliogrficas importando dichas
referencias desde cualquier base de datos, revista, etc o introduciendo las
referencias de forma manual.
Personalizar las bases de datos creadas seleccionando los campos que aparecern, el
orden de visualizacin, etc.
Generar bibliografas seleccionando el formato, que se adapta al exigido en las
publicaciones peridicas, entre los diferentes estilos de salida que ofrecen los
gestores de referencias bibliogrficas
Citar mientras se escribe buscando referencias bibliogrficas en la base de datos
personal e insertndolas en el documento en el que se est trabajando.
Cuatro de ellos son:
1. Citeulike
Direccin electrnica: http://www.citeulike.org/
2. Refworks
Direccin electrnica: https://www.refworks.com/
3. Endnote
Direccin electrnica: http://endnote.com/
4. Zotero
Direccin electrnica: https://www.zotero.org/

1.1.2 Citas bibliogrficas.
Realice la entrega de diez (10) citas bibliogrficas de fuentes primarias de
informacin relacionadas directamente con la temtica y/o problema de la
investigacin propuesta.
La citacin se debe realizar siguiendo la normatividad A.P.A. (American
Psychologycal Association)2, eventualmente si desea realizar estas citas bajo
otra normatividad lo puede realizar pero nombrando o refiriendo la
normatividad que use. Cada cita debe contener un corto resumen de su
contenido o naturaleza junto con una breve justificacin en cuanto a la
relevancia, importancia y/o relacin directa con temtica de investigacin.

http://www.oei.es/valores2/monografias/monografia05/reflexion05.htm
La tendencia a usar las TIC se da en todas las edades. Sin embargo, en la adolescencia es
donde se aprecia un mayor incremento, debido a que las han incorporado de manera
habitual en su vida, utilizndolas como herramientas de interaccin, informacin,
comunicacin y conocimiento.
En los ltimos aos, se han realizado algunas investigaciones en Espaa que nos ofrecen
datos de inters. El nivel de conexin a Internet en la adolescencia es muy elevado, por
ejemplo, Castells y Daz (2001) en Naval, Sdaba y Bringu (2003), obtienen que un 73,9%
de los jvenes de Barcelona entre 15 y 19 aos son usuarios de Internet y se conectan
aproximadamente unos cinco das a la semana, pasan en total unas 7 horas de media
conectados semanalmente, y dedican sus horas de navegacin principalmente a utilizar los
servicios mensajera instantnea MSN y Chat con un 82%, jugar online 62% y utilizar el
correo electrnico el 55%. Mientras que el estudio de Naval, Sdaba y Bringu (2003)
indica que un 55,9% de las y los adolescentes navarros utiliza Internet y un 75,7% posee un
ordenador personal.
Las investigaciones de Amors, Buxarrais y Casas (2002) y Naval, Sdaba y Bringu
(2003) coinciden en sealar que alrededor de un 80% de los jvenes de 12 a 19 aos tanto
de Barcelona como de Navarra tiene telfono mvil. Adems, el estudio de Naval, Sdaba y
Bringu (2003) otorga datos relacionados con las actividades que realizan las y los
adolescentes entre 15 y 19 aos con el mvil: el 90,2% lo emplea para enviar mensajes
cortos de texto y un 75,7% lo utiliza para llamar a la familia y a sus amigos y amigas.
Amors, Buxarrais y Casas (2002) aportan datos sobre las horas semanales que la
adolescencia de 12 a 16 aos utilizan las tecnologas. Segn los resultados las ms utilizada
son: el telfono mvil, un 71,8% de las y los adolescentes lo utilizan menos de 10 horas y
un 13,4% ms de 30 horas; el ordenador un 74,2% de las y los adolescentes lo utilizan
menos de 5 horas semanales y un 14,2% entre 6 y 10 horas a la semana mientras que el
86,3% de la adolescencia utilizan Internet menos de 5 horas y entre 6 y 10 horas semanales.
El mismo estudio nos aporta datos sobre el uso de las tecnologas y su evaluacin. En
relacin al ordenador, es utilizado por el 92,2% de las y los adolescentes, y se aprecia que
la actividad ms realizada es escuchar msica, seguido por el procesador de texto y la jugar
con videojuegos. La actividad que menos se realiza es la de componer msica y las
actividades que nunca realizan son las de dibujar, pintar y disear. Respecto a Internet, un
65,7% afirma tener acceso a Internet, la actividad ms realizada es la de navegar y la
segunda es chatear, la tercer actividad ms realizada es buscar informacin concreta,
seguida por el uso del correo electrnico.
Es probable que en este ltimo ao las cifras ya sean ms elevadas. Los datos pues, nos
indican que el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin se ha extendido
en gran medida en la poblacin adolescente.
Las TIC se pueden analizar y clasificar en distintitos tipos. Desde nuestra perspectiva
consideramos tres tipos de uso esenciales en la adolescencia: 1) Ldico y de Ocio(4), 2)
Comunicacin e Informacin(5), 3) Educativo(6).
http://www.papelesdelpsicologo.es/vernumero.asp?id=1503
El uso que el adolescente hace de Internet puede ser problemtico cuando el nmero
de horas de conexin afecta al correcto desarrollo de la vida cotidiana, causndole
estados de somnolencia, alteracin del estado de nimo, reduccin de las horas
dedicadas al estudio o a sus obligaciones. Al igual que en el adulto, puede darse
ansiedad o impaciencia por la lentitud de las conexiones, o por no encontrar a quien
busca, irritabilidad en el caso de interrupcin y dificultad para salir de la pantalla
(Echebura, 1999). Los adolescentes adictos a Internet entrevistados por Tsai y Lin
(2003) tenan sntomas de uso compulsivo y abstinencia, tolerancia y problemas
escolares, sanitarios, familiares, econmicos y de gestin del tiempo. As mismo,
Internet se asocia a un mayor malestar psicolgico donde se limitan las formas de
diversin y se reducen las relaciones sociales (Vias, Juan, Villar y cols., 2002).
http://berta-educablog.blogspot.com/2011/11/los-adolescentes-y-las-tic-
influencia.html
Uno de los principales motivos de preocupacin, tanto para los educadores como
para la familia, respecto a las relaciones que mantienen los adolescentes con las
TIC es la posibilidad de que aparezcan comportamientos adictivos que pueden
trastornar el desarrollo personal y social de los adolescentes. Las TIC han pasado a
formar parte de las llamadas adicciones sin drogas.
Un aspecto relacionado con la adiccin es el aislamiento. Es comn imaginarse al
joven solo, encerrado en su habitacin y rehuyendo de cualquier compromiso social
para sentarse y conectarse por muchas horas en su ordenador. El aislamiento es un
riesgo que obedece al grado de dependencia que tenga cada adolescente.

1.2 Actividad dos (2): Estructura inicial de la propuesta
1.2.1. Ttulo: Proponga un posible ttulo de su trabajo de investigacin. (recuerde
que el ttulo debe precisar la problemtica y describir qu se har?, donde se
har?y cuando se har?. Proponga cinco (5) descriptores o palabras clave.

INFLUENCIA DE LAS TICS EN LA CONDUCTA DE LOS ADOLECENTES
DURANTE LOS LTIMOS CINCO AOS EN LA CIUDAD DE BOGOT
Palabras claves: Comportamiento, TICs, internet, redes sociales, adolecentes
1.2.2. Planteamiento de la pregunta o problema de investigacin: (Es fundamental
formular claramente la pregunta concreta que se quiere responder, en el contexto del
problema a cuya solucin o entendimiento se contribuir con la ejecucin del
proyecto. Se recomienda adems, hacer una descripcin precisa y completa de la
naturaleza y magnitud del problema.)
Cmo han influido las tics en conducta de los adolescentes de la ciudad de Bogot
durante los ltimos cinco aos?
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Las tecnologas de la informacin y la comunicacin han tenido un papel importante en el
desarrollo de la sociedad, en las ltimas dcadas, las cuales han adquirido un papel
fundamental como motor de cambio en el orden poltico, educativo y econmico de las
sociedades.

Segn la comisin de regulacin de comunicaciones, Colombia cuenta con una cobertura
universal del 100% en materia de acceso por parte de las redes de telecomunicaciones tanto
fijas como mviles.

A travs del uso de las nuevas tecnologas las relaciones sociales se amplan pero no se dan
en el plano real de la comunicacin. En consecuencia, los adolescentes son personas que se
encuentran en un proceso de descubrimiento de la identidad y experimentacin y les
interesa averiguar quines son realmente o quin les gustara ser.

Los jvenes viven inmersos en un mundo definido ntegramente por las Tecnologas de la
Informacin y la Comunicacin. Casi todas las actividades que realizan a diario estn
vinculadas directamente con la tecnologa. A lo largo de la evolucin que han
experimentado las aplicaciones de Internet (el correo electrnico, la mensajera instantnea,
la Web 2.0 y las redes sociales que actualmente son las ms populares y conocidas), se ha
puesto de manifiesto que el proceso de comunicacin de las TIC promueve el trabajo
colaborativo, es relativamente econmico, permite la participacin desde dispositivos
mviles, pero sobre todo, disuelve las nociones de centro control - autoridad y
subordinacin.

Por otra parte tambin es comn imaginarse a los jvenes, encerrados en su habitacin y
rehuyendo de cualquier compromiso social, inmersos por muchas horas frente a su
computador, ipad o cualquier otra herramienta tecnolgica.

Por estas razones es fundamental realizar una investigacin donde se pueda determinar qu
tanta influencia han ejercido las TICs el comportamiento intelectual, afectivo y social que
con el paso del tiempo pueden ser nocivos para ellos.


1.2.3. Justificacin: justificar la necesidad de la investigacin propuesta en funcin del
desarrollo del pas o de su pertinencia a nivel mundial si esto es posible. Por otro lado,
el investigador deber identificar cul ser el aporte del proyecto a la generacin de
nuevo conocimiento sobre el tema de investigacin. La justificacin deber responder
a las siguientes preguntas: Por que es necesario realizar dicha investigacin?, cual
ser significativamente el aporte: social, tecnolgico, humano, acadmico, profesional
entre otras?. (Mximo 1500 palabras)

JUSTIFICACIN
Las relaciones entre los seres humanos han venido sufriendo un cambio; se han venido
regenerando creciendo y trasformando. La influencia de las TIC especialmente en la
poblacin adolescente est provocando un elevado uso de estas. Para nuestros jvenes usar
el internet es tan natural como para sus padres ver televisin o para los abuelos escuchar la
radio, cada generacin saca partido de la tecnologa que tiene a su alcance. Pero an no
descubrimos los usos que dan nuestros jvenes a la tecnologa y en lo que estos se ocupan,
y an ms no sabemos la trascendencia de tales usos en el conjunto de las relaciones
sociales y los procesos de socializacin. Teniendo en cuenta lo anterior y el hecho de que
los menores son una poblacin susceptible de sufrir riesgos relacionados con el mal uso de
las TIC, vemos que es necesario investigar el entorno tecnolgico que los rodea para
detectar las nuevas situaciones de riesgo nocivas para ellos. As, podremos educar a los
adolescentes en las tecnologas del aprendizaje y del conocimiento. Es decir, en el uso de
esas tecnologas para aprender a formarse. Si educamos a los adolescentes en valores en el
mundo real seguramente cometan menos errores en el mundo virtual.
1.2.4. Introduccin: Esta debe contener cuatro partes bien definidas: i)
contextualizacin del tema y problema ii) descripcin de que se realizar iii) y como se
realizar y iv) cuales son las perspectivas, que se espera lograr.

INTRODUCCIN
Las tecnologas de la informacin y la comunicacin han tenido un papel importante en el
desarrollo de la sociedad, en las ltimas dcadas, las cuales han adquirido un papel
fundamental como motor de cambio en el orden poltico, educativo y econmico de las
sociedades. Sin embargo han influido de manera negativa en la conducta y convivencia de
los adolescentes debido al mal uso que se les da a estas.
Hoy por hoy observamos que Las TIC otorgan mltiples oportunidades y beneficios; por
ejemplo favorecen las relaciones sociales, el aprendizaje cooperativo, desarrollo de nuevas
habilidades, nuevas formas de construccin del conocimiento, y el desarrollo de las
capacidades de creatividad, comunicacin y razonamiento
En el mbito familiar, al reconocer la ventaja tecnolgica que tiene la adolescencia, sobre
los adultos, se abre un nuevo espacio de participacin en la familia. As las TIC, lejos de
convertirse en un elemento de aislamiento, bien utilizadas podran ser un canal de
comunicacin entre los miembros del hogar.
Uno de los principales motivos de preocupacin, tanto para los educadores como para la
familia, respecto a las relaciones que mantienen las y los adolescentes con las TIC, es la
posibilidad de que aparezcan comportamientos adictivos, conflictivos, de soledad y en
casos extremos de suicidio que pueden trastornar el desarrollo personal y social en las y los
adolescentes. Los medios de comunicacin son los primeros en enfatizar estos casos que,
aunque existen, no se pueden generalizar.
Con la implementacin del presente proyecto se pretende investigar entorno tecnolgico y
los riesgos que representa para los adolescentes de igual manera se busca generar
conciencia de buen uso de las TICs como herramienta educativa, social y de ocio
brindando pautas educativas a los jvenes y a sus familias para evitar conductas que afecten
la salud mental y la integridad de los mismos.
1.2.5. Objetivos: Deben mostrar una relacin clara y consistente con la descripcin del
problema y, especficamente, con las preguntas o hiptesis que se quieren resolver. La
formulacin de objetivos claros y viables constituye una base importante para juzgar
el resto de la propuesta y, adems, facilita la estructuracin de la metodologa. Se
recomienda formular un solo objetivo general, coherente con el problema planteado, y
los objetivos especficos necesarios para lograr el objetivo general. Estos ltimos
deben ser alcanzables con la metodologa propuesta (esta metodologa se plantear en
el segundo trabajo colaborativo)
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Analizar el contexto tecnolgico que envuelve a los jvenes, teniendo en cuenta sus
hbitos, usos y consumo de las TIC, especialmente del uso del internet y las redes sociales.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Conocer cul es el grado de satisfaccin que tienen los jvenes hacia las redes
sociales en relacin a su autoestima.
Relacionar como influye el uso de las redes sociales con el rendimiento
acadmico de los jvenes.
Identificar comportamientos relacionados con el uso de las TIC, en especial del
internet y las redes sociales.