Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formul ario es una
gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.
Titulo proyecto de aula:
Estilos de vida saludable, con nfasis en las TIC
GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la informacin bsica de cada
uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

1. Nombre del Docente: BEATRIZ ELENA MARULANDA C
Nombre de la institucin: I.E Manuel Canuto Restrepo
Cdigo DANE 205002000211
Sede educativa: I.E Pedro Pablo Ramrez Radicado Sede: 49938
Direccin principal: Vereda la Loma
Telfono: 3103889619 Fax:
Correo Electrnico: betimaru2012@hotmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Abejorral Vereda/Corregimiento:
Localidad/Comuna/sector: La Loma Departamento: Antioquia

2. Nombre del Docente: MARTHA LUCIA VILLADA MUOZ
Nombre de la institucin: I.E Manuel Canuto Restrepo
Cdigo DANE 205002000211
Sede educativa: I.E Pedro Pablo Ramrez Radicado Sede:
Direccin principal: Vereda la Loma
Telfono: Fax:
Correo Electrnico: betimaru2012@hotmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Abejorral Vereda/Corregimiento: la loma
Localidad/Comuna/sector: Departamento: Antioquia

3. Nombre del Docente: CLAUDIA PATRICIA MARULANDA C
Nombre de la institucin: I.E Manuel Canuto Restrepo
Cdigo DANE 205002000211
Sede educativa: Pedro Pablo Ramirez Radicado Sede:
Direccin principal: Vereda la loma
Telfono: Fax:
Correo Electrnico: patricia.maru14@hotmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Abejorral Vereda/Corregimiento: la Loma
Localidad/Comuna/sector: Departamento: Antioquia
DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:
Beatriz Elena Marulanda Castrilln
Cargo: Docente Telfonos: 3103889619
Correo Electrnico: betimaru2012@hotmail.com
PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula
a) Proyecto pedaggico y didctico SI NO
b) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo SI NO
c) Proyecto con nfasis en gestin institucional SI NO

Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:

reas
Curricular
Ciencias naturales y educacin ambiental. x
Ciencias sociales, historia, geografa, constitucin poltica
y/o democrtica.
X
Educacin artstica. X
Educacin tica y en valores humanos. X
Educacin fsica, recreacin y deportes.
Educacin religiosa.
Humanidades. X
Matemticas.
Lengua castellana. X
Lengua extranjera: Ingls
Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas. X
Filosofa
Todas las reas
*Lengua Nativa para comunidades indgenas.
Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de
poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano Rural Poblacin de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Otro Cul?: _________________
C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de aula: 29
d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:

Indgenas
Raizales
Afrocolombianos
Desplazados
Condicin de Discapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio: 2 de julio de 2014
Fecha de finalizacin: 5 de octubre

Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeacin
Ejecucin
Evaluacin
Sistematizacin
Palabras claves del proyecto de aula
, TIC,estudiantes, aprendizaje, enseanza, lectura, web, interaccin, recursos

Definicin del problema (Problematizacin)
Cmo fortalecer las competencias lectoras en los estudiantes del grado Sexto A de la
Institucin Educativa Manuel Canuto Restrepo sede PPR del Municipio de Abejorral
Antioquia, a travs de una pgina web, como herramienta motivadora de aprendizaje?



Objetivos del proyecto de aula (general y especficos)
OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL


Implementar una pgina web para fortalecer el proceso lector en los estudiantes del grado
Sexto A de la Institucin Educativa Manuel Canuto Restrepo, del municipio de Abejorral
Antioquia.


OBJETIVOS ESPECIFICOS

Desarrollar la competencia lectora utilizando nuevas estrategias que involucre las TIC
en el proceso de enseanza aprendizaje de los estudiantes del grado 6.A

Incrementar los niveles de lectura en los estudiantes del grado sexto A de la
Institucin Educativa Manuel Canuto Restrepo sede PPR del municipio de Abejorral
Antioquia, por medio de una pgina web.

Impulsar en los estudiantes del grado sexto A, el desarrollo de las competencias
lectoras, para el mejoramiento acadmico en las diferentes disciplinas

Integrar las tecnologas de la informacin y comunicacin TIC a travs de la
transversalidad en los procesos de lectura en las diferentes reas del conocimiento

Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.

Competencias
Marque con una
X
Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual
X
Competencias del lenguaje: Literatura
X
Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin. X
Competencias en matemticas: Pensamiento numrico
Competencias en matemticas: Mtrico

Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad X
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad X
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo X
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico X
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales X
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura X
Competencias sociales: Relaciones tico polticas X
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz X
Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica
X
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las
diferencias
X

INDAGACION
Diagnstico inicial: En la I:E se ha venido observando con preocupacin, la falta de inters en los
estudiantes del grado sexto A por la lectura. Una de las razones por la cual los estudiantes presentan
esta dificultad, se debe a que la mayora de los padres de familias, que en alto porcentaje tienen la
responsabilidad de la educacin de sus hijos, carecen de formacin acadmica.
Otras razones obedecen a la apata por la lectura, como la falta de acompaamiento de los padres de
familia en el proceso de enseanza aprendizaje, implementacin de hbitos lectores desde la
educacin inicial, falta de material didctico que motiven a los estudiantes a leer, entre otros.


Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentes
Bien. Se encuentra en un nivel coherente con lo que se quiere desarrollar con los estudiantes

TEMATIZACION
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula
La lectura
Comprensin lectora
Lectura en el mundo digital
La pgina web con sus diferentes actividades.

Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el
proyecto de aula
Microsoft Word: elaboracin de informes de lectura
Power point: Elaboracin de diapositivas
Recursos educativos: infografas, mapas en Cmaptools, educaplay reproductores de video, programa wix,
plataforma CPE, mindmaister, Word, correo electrnico, facebook



APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA


Nombre del Docente quien
realiza la actividad
Fecha
Descripcin de la
Actividad
Resultado de la Actividad
1
Beatriz E Marulanda C 5/08/2014 Realizacin de infografas
sobre la importancia de leer

los estudiantes se mostraron
motivados frente a la propuesta
2
Beatriz E Marulanda C 11/08/2014 Desarrollo de talleres de
comprensin lectora, online

Inicialmente los estudiantes se
mostraron apticos, pero luego
se motivaron frente a la
temtica

3
Beatriz E Marulanda C 19/08/2014 Elaboracin de sus propios
presentaciones en power
Point sobre lectura libre

Realizaron satisfactoriamente
sus presentaciones en power
point y exploraron mucho mas
la herramienta


4
Beatriz E Marulanda C 27/08/2014 Trabajo colaborativo: con la
ayuda de los padres de
familia realizaron informes
de lectura sobre los el
documento enfoque de la
UNESCO de la plataforma
CPE y enviaron por correo
electrnico

Ha sido un trabajo cooperativo
entre estudiantes, padres y
docente, y en general fue un
trabajo muy bueno


5
Beatriz E Marulanda C 2/09/2014 Realizacin de sopas de
letras en la pagina de
educaplay

Este trabajo fue espectacular,
los resultados acadmicos
fueron excelente, pienso que el
apoyo de las TIC es la
causante de dicho efecto


6
Beatriz E Marulanda C 10/09/2014 Trabajo directo con el
computador sopa de letras
realizada y desarrollada por
los mismos estudiantes
sobre refranes dichos y
trabalenguas

Aunque los estudiantes se
demoraron ms de lo que se
haba pensado en un
comienzo, la actividad se
desarroll completamente
mediante tres jornadas, lo que
no quiere decir que el fruto fue
deficiente, al contrario hay que
pulir este tipo de actividades en
un futuro
7
Beatriz E Marulanda C 19/09/2014 Desarrollo de algunas
actividades de los recursos
educativos de CPE

Al igual que la actividad
anterior estuvieron muy
contentos
8
Beatriz E Marulanda C 25/09/2014 Lectura de fabulas y envi
de moralejas o enseanzas
por las redes sociales
utilizando las normas de
netiqueta.
Les gusto muchsimo la
actividad
9
Beatriz E Marulanda C 2/10/14 Cine con la pelcula el
coronel no tiene quien le
escriba, basada en el libro
del escritor Gabriel Garca
Marquez con la utilizacin
Estuvieron muy motivados
del video beam

Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue
aplicada por los docentes.
Fue positiva, los docente tiene competencias tericas y prcticas pertinentes para el desarrollo de tal proceso educativo,
con aplicabilidad en las TIC, ero falta mas compromiso.

Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?

Mi percepcin es que las TIC nos brindan la posibilidad de transformar nuestras practicas de aula, haciendo mas proactivo
al estudiante, mejorando nuestros entornos de aprendizaje y mejorando los proceso de enseanza-aprendizaje

REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)

Facebook x
Foro Temtico

Wiki

Red Social

Red virtual de Educadores

Bitacora y/o Portafolio Digital

Eduteka

Blog
X

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa en su contexto:

Efectos o transformaciones ha
producido su propuesta en otros
docentes, estudiantes, directivos,
padres y madres de familia?
La comunidad educativa se ha involucrado en el
proyecto y participa activamente en el mismo
X
Se evidencia una mejora significativa en los
procesos de aprendizaje del estudiante
X
Ha mejorado el inters por la asignatura y el
desarrollo de las actividades de clase
X
Aument el trabajo colaborativo y de equipo X
Mejor la actitud hacia el conocimiento y la
asignatura
X
No hay efectos significativos con el proyecto
Avances durante la ejecucin del
proyecto de aula
Se evidencia un mejoramiento en el rendimiento
de la asignatura a partir de mejoras en las
evaluaciones a los alumnos.
X
Ha mejorado el aprendizaje de temticas
especficas de los temas que aborda el proyecto
de aula.
X
El proyecto de aula tiene poco tiempo de
ejecucin y no se evidencian avances concretos.

Cmo creen los docentes que su
experiencia se puede transferir a otra
institucin educativa en el pas
Participando activamente en redes de aprendizaje X
Generando espacios virtuales para la socializacin
de experiencias
X
Publicando la experiencia en revistas cientficas
de carcter educativo

Vinculndose a espacios de reflexin acadmica
de orden local, nacional o internacional
X

V
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:

Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes
X
Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula
X
Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
planteado
X
El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula
mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
competencia reas bsicas)
X
Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC


De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el tem de
1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:

tem
Califique
de 1 a 5
Se alcanzan las competencias propuestas?
4
Aporta a la solucin del problema planteado? 4
Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede? 5
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante? 4
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales manejados? 4
EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Mximo 4)













ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluacin del estado de desarrollo)
Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el
proyecto de aula.

Direccin web1: http://pedropablor.blogspot.com/
Direccin web2: _ https:// es.scribd.com/betimaru

EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor
ponderacin y 5 la mxima.)
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las
dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar
(Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas,
comunicativas).

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2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en
contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la
eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de
capacidades.
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3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite
identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de aprovechamiento de
las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
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4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC
El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin
de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de aula y en
la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la
inclusin de todos los estudiantes.
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5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los
impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad
educativa.
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6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de las
TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
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