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TRABAJO COLABORATIVO No.

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PRESENTADO POR:
Tatiana labrador Arciniegas
Cd: 1.088.293.293
July Alejandra Muoz Castrilln
Cd: 1.088.243.729





PRESENTADO A:
Jos Alfonso Valbuena





COMPETENCIAS CIUDADANAS
Grupo 90130-117





UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
Escuela de ciencias sociales, artes y humanidades
Programa de psicologa
Fusagasug
2013
2

ACTIVIDAD GRUPAL

Con base en el trabajo individual el grupo realiza un cuadro comparativo teniendo en cuenta el
concepto de ciudadana de:
1. Las personas de su contexto a quienes les realizaron las preguntas.
2. El concepto de ciudadana de los compaeros integrantes del grupo.
3. Para el cuadro comparativo tenga en cuenta: Aspectos similares. Aspectos diferentes. Un
ejemplo de cuadro.





















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Conceptos

Concepcin sobre la
ciudadana
(similitudes y diferencias)
Competencias y
competencias ciudadanas
(similitudes y diferencias)
Las competencias en el mbito
escolar
(similitudes y diferencias)
Autores






estudiante 1 Tatiana
Labrador Arciniegas

Para m la ciudadana es el
reconocimiento del estado, con
el cual nos da unos derechos y
obligaciones ante el estado,
para ejercer una opinin en el
poder pblico, donde en cada
pas se da esta ciudadana a
una respectiva edad, porque se
cree que ya somos conscientes
y libres de tomar nuestras
propias decisiones. La forma
ms comn de ejercer nuestra
ciudadana es con el derecho a
l voto.
Las caractersticas ms
comunes de una persona que
ejerce su competencia, en
principio es saber que el poder
de decisin que posee, es
entender el poder de decisin
que tiene y el valor de su
opinin en lo pblico. Es
reconocer que las cosas no se
hacen solo para el sino para
una los dems en decisiones
consensadas, exige y cumple
sus derechos
Yo creo realmente falta mucho lo
digo por mi experiencia escolar,
s que sea trabajado mucho sobre
eso, pero se ve mucho
desconocimiento por parte de las
personas sobre este tema.




Entrevistado contexto 1

La ciudadana es el trmino
que define el lugar donde nace
cualquier persona y se puede
ejercer mediante deberes y
derechos tales como el derecho
a la vida, al voto, al trabajo etc.
Considero que las
competencias ciudadanas
tienen que ver con el
comportamiento y actitud
frente a la vida. Procurando
una buena convivencia y
siendo responsables con
nuestros actos.
En el mbito escolar creo que las
competencias se deberan de
atender mejor, como por
ejemplo: aprender a manejar las
situaciones de violencia o
conflicto entre estudiantes
generando confianza entre ellos
con el fin de generar un ambiente
de paz y tranquilidad.

estudiante 2: July Alejandra
Muoz Castrilln


Se llaman ciudadanos al sector
de habitantes de un Estado que
gozan de derechos polticos, o
sea la posibilidad de participar
dentro de los gobiernos
Las competencias entendidas
como las habilidades,
destrezas y aptitudes del ser
humano; expresan como el
desarrollo o dinmica de un
Las competencias en el contexto
educativo se centran en la
necesidad, estilos de aprendizaje
y potencialidades individuales
para que el alumno llegue a
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estudiante 2: July Alejandra
Muoz Castrilln

democrticos, donde el poder
reside en el pueblo, en las
elecciones a cargos
gubernamentales como
electores, o como candidatos
elegibles Para tener la
condicin de ciudadano se
deben reunir ciertos requisitos,
como haber nacido en el
territorio de ese Estado, y
haber cumplido determinada
edad (en general 18 aos) o
haber nacido en otro pas, pero
haber cumplido los requisitos
necesarios, que varan de
acuerdo al estado, para obtener
la ciudadana de ese otro
Estado, distinto al de su
nacimiento. En el primer caso
se habla de ciudadanos nativos,
y en el segundo, de ciudadanos
por naturalizacin.

individuo debe estar enfocado
a una conducta real y
verificable, puesto que el xito
o inclusin del mismo a una
comunidad depender en gran
medida de las acciones que
este emprenda en pro tanto de
su bienestar integral como el
de la sociedad.
Desde mi perspectiva las
competencias ciudadanas
deben ser generadoras de
conocimiento e incentivadoras
de cambios.









manejar con maestra las
destrezas y habilidades sealadas
desde el campo laboral.
En otras palabras, una
competencia en la educacin, es
un conjunto de comportamientos
sociales, afectivos y habilidades
cognoscitivas, psicolgicas,
sensoriales y motoras que
permiten llevar a cabo
adecuadamente una profesin.
As las competencias se acercan
a la idea de aprendizaje total, en
la que se lleva a cabo un triple
reconocimiento:
Reconocer el valor de lo que se
construye.
Reconocer los procesos a travs
de los cuales se ha realizado tal
construccin
(metacognicin).Reconocerse
como la persona que ha
construido.





Andrs cruz persona de su
contexto 2



El concepto de ciudadana est
fuertemente ligado al mbito
legal de cada pas.
Esta otorga una serie de
derechos y obligaciones que
deben ser respetados. Entre los
derechos puede citarse el
derecho a votar y elegir a las
Las competencias, adquieren
un sin nmero de significados
dependiendo el contexto al que
se apliquen, en el caso de
competencias ciudadanas,
estn estarn encaminadas a las
buenas acciones e inclusin del
individuo a la sociedad.
La educacin basada en
competencias se refiere, en
primer lugar, a una experiencia
prctica y a un comportamiento
que necesariamente se enlaza a
los conocimientos para lograr sus
fines. Deja de existir la divisin
entre teora y prctica porque de
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Andrs cruz persona de su
contexto 2

autoridades que se consideren
pertinentes, como asimismo
participar de cualquier bien
que se derive de la
participacin comunitaria.
Entre las obligaciones puede
citarse, a modo de ejemplo, la
obligacin de pagar impuestos;
puede resumirse este aspecto
en el cumplimiento de la ley en
general.





esta manera la teora depende de
la prctica, implica la exigencia
de analizar y resolver problemas
y de encontrar alternativas frente
a las situaciones que plantean
dichos problemas, la capacidad
de trabajar en equipos
multidisciplinarios y la facultad
de aprender a aprender y
adaptarse.
La evaluacin en un modelo por
competencias se desarrolla a
travs de procesos por medio de
los cuales se
recogen evidencias sobre el
desempeo de un alumno, con el
fin de determinar si es
competente o todava no para
manejar los diferentes
aprendizajes.





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CONCLUSIONES

Existen teoras muy parecidas entre los autores, la concepcin de una amiga, y la ma sobre las
preguntas anteriores, pero si es cierto que entre ms conocimiento se tenga del tema mejor es la
forma de responder de ellas y el conocimiento que a la hora de necesitar sea ms extensa, es
decir, no sabe los mismo una persona del comn que nunca ha visto la materia de competencias
ciudadanas ( el curso brinda conocimiento ms amplio sobre los derechos, deberes, la
ciudadana) a un estudiante que durante un proceso se le han explicado los temas anteriormente
mencionado, siendo consecuente con este ciclo y no va ser lo mismo la concepcin que tienen
autores que han estudiado gran parte de sus vida sobre todo lo relaciono con las ciencias sociales
a nosotros que vemos muchos temas pero por encima no tocando a fondo, pero en si se tiene
claro lo primordial para defenderse en Colombia.

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REFERENCIAS

http://www.slideshare.net/florcabrera/educacion-para-la-ciudadana-1210133
http://www.aulavirtualupeu.com/wp-content/uploads/2012/12/57Ciudadania-critica-e-
intercultural.pdf
http://tdx.cat/bitstream/handle/10803/2351/03.PFB_CAPITULO_2.pdf
http://www.rieoei.org/rie26a08.htm