Arteducarte es un espacio innovador que busca el desarrollo de destrezas,

habilidades,creatividadydiversinenelauladeclase,atravsdeunainteresante
combinacin del arte con el currculo. En cada una de las actividades aqu
desarrolladas el maestro encontrar nuevos caminos para que sus estudiantes
logren, por medio del juego y la vivencia, reforzar temas de clase de una manera
creativayartstica.
El pretexto inicial es el temario escolar para finalmente desarrollar ejes
significativos de los mundos sociales de los estudiantes: ciudadana, comunidad,
migracin, participacin, diversidad, multiculturalidad, patrimonio,
medioambiente, interculturalidad, gnero,equidad, inclusin, identidad, memoria,
educacinparalapaz.
Estossonalgunosdelostemasqueteofrecemosenlasiguienteseriedeproyectos,
que mediante la expresin, la interpretacin y la construccin de significados, se
aterrizan los pilares de la educacin por competencias para el siglo XXI: conocer,
hacer,viviryser.
Ttulo:CatalejoDivisor
Escuel eBolivia a:Repblicad
Nivel:6to.debsica
Materiasrelacionadas:Matemticas
Ejesignificativo:Educacinparalapaz
Vocabulario:Respeto,amistad,horizonte,deseo

Descripcindelproyecto:
L@sni@srealizarnuncatalejohechoconrollosdepapelhiginicoqueservir
parareforzarlosprocesosdedivisibilidadylasreglasdelasmatemticasen
cuantoaltema.Esteserpintadoaplicandoundegradcongamascromticaspara
conocermssobrelateoradelcolor.Adems,nosservirparaquealmomentode
mirarnospreguntemosquesloquequieroverenmihorizonte.Medidas
aproximadas:50x5x5cm.

Objetivos:
Utilizarcriteriosdedivisibilidadconnfasisenel2y3.

Identificaryencontrarmltiplosydivisores.
Descomponerenfactoresprimosunconjuntodenmerosnaturales.
Utilizarlasgamasdeloscoloresprimarios,secundariosyterciarios,as
comodelblancoynegro.
esdereciclajeenel Hablarsobrelaresponsabilidadyelusodematerial
arte.
Conocervariosartistasqueutilizanpaletamonocromtica.

Desarrollo:
Clase1:
Empezarconunejerciciodebraingym.
Dialogarconlosniossobreconceptoseideaspreviassobreladivisibilidad,
preguntas como: puede un nmero contener a otro? Qu es un mltiplo?
Quesundivisor?
r Ensea leselcatalejodeejemploparaentenderelproyectoylospasospara
construirlo.
r Con el mismo, realiza una analoga con los nmeros y las reglas de la
divisibilidad.
Construir el catalejo: cada nio necesita 9 rollos de papel higinico, el
primero se queda del tamao normal y los dems hay que cortarlos a lo
largo y volverlos a pegar al tamao necesario para que entren con presin
s 9 rollos puedan abrirse como un al rollo ms grande, de forma que lo
catalejo.
Terminarconuncuentosobrevalores.

Materiales:lpices,goma,tijeras,rollosdepapelhiginico,masquin.

Clase2:
Ejerciciodebraingym.
Identificarquyculesunnmeroprimo.
Observarimgenesdeartedondeseutilicentonosdeunmismocoloryhablarde

la teora del color y qu tenemos que hacer para lograr diferentes tonos, por
ejemplo,mezclandoconblanco.
Pintarelcatalejo,cadarollodepapeldebeserdeuntonodiferente,empezandoel
msgrandeconeltonomsfuerte.
Terminar con un juego para identificar nmeros primos y un cuento corto de
valores.

Materiales:Pinturas:azul,roja,amarilla,naranja,violeta,verde,blancaynegra;
pincelesplanosdelgados,unrecipientecon9compartimientospararealizarlos
tonos,comounacubetadehuevos;agua;loscatalejosrealizadoslaclaseanterior.

Clase3:
Ejerciciosdebraingym.
on importantes para m? Para Conversar sobre qu son los valores. Por qu s

todos?
Leerunasecuenciadecuentosenbaseavalores.
Cadanioescribeenunahojaquesloquedeseaverenelhorizonteatravsdel
catalejo,eldeseomsgrande;porejemplo:deseoquelosniosvivamosenpaz
Escribir las reglas de la divisibilidad en el catalejo. Empezando con el rollo ms
grandeescribiendolareglade1.
Para terminar, dialogar sobre los materiales reutilizables y como los estn
aplicand enelproyecto.

o
Materiales: Esferos color negro, hojas reutilizables, los catalejos realizados la clase
anterior.

Clase4:
Ejerciciosdebraingym.
Identificarydescribirloscriteriosdeladivisibilidad.


Escribir en el acetato al final del catalizador lo que cada uno quiere ver en su
horizonte.
Jugar y realizar clculos de divisibilidad con los catalejos. Se empieza por
escogerunnmerodedosotresdgitos,porejemplo93.Elprimercatalejoes
ladecenayseabretodoelcatalejo,osea,losnueverollospararepresentarel
90,elsegundocatalejoseabrehastaelnmero3representandolaunidad.Una
vezquesetieneelnmeroconloscatalejos,sebuscalareglaqueaplicaaeste
nmero,enestecasoseralaregladel3,lasumadesusdgitosesunmltiplo
del3:9+3=12.
Para finalizar el proyecto, se sale al patio y cada nio con su catalejo
observandoalhorizonteleeenvozaltasudeseoparacompartirconlosdems.

Materiales: catalejos realizados la clase anterior, acetatos circulares de 6 cm,

siliconalquida.

Artista:DanielCarvajalparaArteducarte
Adaptacin:MaraIsabelMartnezparaArteducarte
Linkdeinters:SemillitasdePaz
http://redesoei.ning.com/profiles/blogs/educacinparalaconvivenciapacfica
proyectosemillitasdep3
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