Bloque N 1 de Primero

ESCUELA LUIS NAPOLEON DILLON
Planificacin Didctica por Bloques Curriculares

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BLOQUE N 1: MIS NUEVOS AMIGOS Y YO.

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1. DATOS INFORMATIVOS

2. OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE:
Adaptarse a su nuevo ambiente a travs del conocimiento del medio que le rodea para ubicarse y desenvolverse con
seguridad.
Reconocer, valorar y cuidar las partes del cuerpo para mantener una buena salud.
Fomentar la integracin con sus compaeros para una mejor convivencia dentro de la institucin.

3. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN
Adapta a su nuevo ambiente a travs del conocimiento del medio que le rodea para ubicarse y desenvolverse con seguridad.
Reconoce, valorar y cuidar las partes del cuerpo para mantener una buena salud y nutricin.
Identifica colores primarios, nocin de tamao y longitud en objetos del entorno por medio de la observacin y la
manipulacin de estos para discriminar caractersticas propias.
Aplica el uso de cuantificadores mucho, poco, uno, ninguno, todos, algunos) para comparar colecciones de objetos del entorno.

NIVEL: Educacin Inicial REA:
AO LECTIVO:
2014 - 2015
ASIGNATURA: AO EGB: 1
O
PARALELOS: A
DOCENTES: SANDRA SANCHEZ ENCALADA N
O
DE SEMNAS: 6 N
O
TOTAL DE HORAS DE CLASE: 36
EJE TRANSVERSAL: Formacin Ciudadana
N
O
DE HORAS PARA EL SESARROLLAR DCD: 40
minutos
N
O
DE HORAS PARA EVALUACIONES. 4
BLOQUE CURRICULAR:N
O
Mis nuevos amigos y yo
FECHA DE INICIO:DA/MES: FECHA DE TRMINO:DIA/MES:

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4. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
Qu va a aprender los
estudiantes?
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Cmo va a aprender?
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
Cmo se van a evaluar los aprendizajes?
EVALUACIN
CRITERIOS DE
EVALUACIN
(INDICADORES DE
LOGRO)
TCNICAS
INSTRUMENTOS
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
DESEMPEO DE COMPRENCIN
RECURSOS
DIDCTICOS
Eje
Desarrollo personal y
Social
Componentes:
Identidad y
Autonoma
1.1.-Reconocer sus
caractersticas fsicas
desde de la
observacin ,
identificacin,
descripcin y
valoracin del
cuidado de su cuerpo

CLASE 1
ANTICIPACION
-Interpretacin de la cancin mi cuerpo
-Observacin y descripcin de las
caractersticas principales
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
-Reconocimiento de las partes del cuerpo
con material didctico
.Identificacin y prctica de lo hbitos de
higiene y cuidado del cuerpo en el diario
vivir.
-Descripcin de las caractersticas de las
partes del cuerpo referidas a forma, tamao,
color, ubicacin y funcionalidad
-Reconocimiento de las diferencias fsicas
entre nias y nios
CONSOLIDACION
-Identificacin y descripcin de las partes
del cuerpo humano

Grabadora
C.D
Laminas
Carteles
Pictogramas de las
partes del cuerpo
humano
Lpiz
Hojas de trabajo
Colores
Indicador esencial
-Reconoce las partes
de su cuerpo y lo
nombra
INDICADOR DE
LOGROS
-Identifica y nombra
las partes de su
cuerpo
-Valora cada una de
las partes de su
cuerpo
Pgina 26, 27 del
texto del alumno
-Completa los
dibujos y describe
lo que ves
-Arma un
rompecabezas de
las partes de su
cuerpo humano
Cuida su cuerpo
-Grafica siluetas
corporales
-Decora con
tcnicas grafo
plsticas una
silueta grande e
identifica cada
una de sus partes
-Recorta y arma la
silueta del cuerpo
-Nombra las
partes de su

Pgina: 1 de 1

cuerpo mirndose
en el espejo y
describe la
funcionalidad de
su cuerpo
Tcnica:
Observacin
1.2.-Ser perseverante
en las actividades
cotidianas y en la
resolucin de
problemas sencillos
CLASE 2
ANTICIPACION

-Realizacin de actividades para la
valoracin del cuerpo humano
-Organizacin de grficos con recortes de las
partes del cuerpo humano- Dramatizacin
del cuento Pin Pon
-Descripcin a travs de los pictogramas de
las actividades que realizan diariamente
CONSOLIDACION
-Realizacin de conversaciones del grupo
planteado preguntas que faciliten el dialogo
-Cuento
.Pictogramas
-Hojas de trabajo
de colores

Indicador Esencial
-Demuestra
autonoma al
resolver sus
necesidades
cotidianas
Indicador de
Logros
-Resuelve sus
problemas realiza las
actividades diarias
-elabora pictogramas
que representen sus
actividades diarias
-Colorea lo que
realizo en clase
-Completa la
rueda de
atributos con las
actividades que
realiza en el aula
Tcnica:
Observacin
1.3.-Identificar sus
datos personales
para reconocer su
nombre y el lugar
donde vive
CLASE 4
ANTICIPACION

-Realizacin de la tcnica del pintado
-Graduacin de dificultades
Patio
Tteres-caja
Nombres
Pelota
Escarcha
Hojas de trabajo
Indicador Esencial
-Conoce sus datos
personales nombre,
apellido, direccin,
entre otros
Indicador de
Pgina 37 del
texto del alumno
-Resuelve las
actividades de la
pgina 36
-Decora tu

Pgina: 1 de 1

-Motivacin a los estudiantes con
expresiones positivas: tu puedes intntalo
otra vez, yo te ayudo y tu lo haces, solo yo te
acompao, yo estoy contigo, tu siempre lo
logras
-Dramatizacin de Pepito quien es
-Lectura del cuento La nia que no tenia
nombre Pagina 34 y 35 del texto para
estudiantes
-Realizacin de actividades de integracin
por Ej. Juegos de presentacin, juegos
tradicionales, rondas, dramatizaciones
-Activacin de experiencias previas con las
siguientes preguntas Por que las personas
tenemos un nombre Tiene algn significado
los nombres Por qu piensas que tu papa
eligieron ese nombre para ti Conoces a otras
personas que tengan ese mismo nombre Que
nombres de personas conoces que sean de
otros pases
-Presentacin dcada nio nia con su
nombre y apellido
-Reconocimiento de su identidad como parte
de un ncleo familiar y de una comunidad
-Bsqueda de nombres en una caja mgica
con la relacin de colores con el lugar donde
vive
Juegos
tradicionales
Rondas
Logros
-Dice correctamente
su nombre y apellido
-Utiliza diferentes
materiales como
trozado, arrugado
para decorar su
nombre
-Discrimina el
nombre propio de
los sobrenombres de
sus compaeros y
compaeras.
-Demuestra respeto
al llamar por el
nombre a sus
compaeros
nombre
-Identifica
nombres y
apellidos por lo
menos de 5
compaeros
-Nombra a sus
compaeros por
sus respectivos
nombres en las
actividades
diarias
Tcnica:
Observacin

Pgina: 1 de 1

CONSOLIDACION
-Realizacin de la tcnica del decorado para
el nombre del estudiante
1.4 Practica hbitos
de alimentacin,
higiene y cuidado
personal con
autonoma
CLASE 4
ANTICIPACION

-Interpretacin de la cancin El Aseo
-Observacin de un video sobre los hbitos
alimenticios e higiene y cuidado personal
-Conversacin sobre las costumbres de los
estudiantes desde muy temprana edad a
resolver situaciones mediante toma de
decisiones sencillas con autonoma,
diferenciado que autonoma no significa
gozar de una libertad limitada
-Presentacin de carteles de hbitos de aseo,
de los alimentos y de cuidados personales
-Identificacin, descripcin, clasificacin de
cada uno de los elementos de cada grupo
-Reconocimiento y practica de los hbitos de
higiene y cuidado del cuerpo en el diario
vivir
-Descripcin de la frase El nio o nia debe
tomar sus decisiones sin atropellar los
derechos de los dems ya que vive en
sociedad
Dramatizacin
Canciones
Adivinanzas
Material deportivo
Revistas
Goma
Grabadora
CD
Carteles
Silueta de los tiles
de aseo
Indicador Esencial
Describe las
caractersticas del
entorno en que vive
Indicador de Logros
Reconoce y practica
los hbitos de aseo
Elabora un collage
sobre los tiles de
aseo
Identifica los
alimentos que
consume
Pgina 30 y 33 del
texto del alumno
Realiza un collage
de los tiles de
aseo, de los
alimentos que
consume y sobre
el cuidado
personal
Nombra los
alimentos que nos
servimos en la
escuela
Tcnica:
Observacin
Instrumento:
Escala numrica

Pgina: 1 de 1

CONSOLIDACION
-Aplicacin de la tcnica del collage
-Realizacin de un collage de los tiles de
aseo
1.5 Aceptar, respetar
y practicar las
normas establecidas
por el grupo en
funcin de incluirse
en el mismo
CLASE 5
ANTICIPACION

- Observacin y practica del juego Pato, Pato
Bonito
-Observacin de la pgina 10 del texto

-Activacin de experiencias previas
mediante la aplicacin de las siguientes
preguntas: En donde estn los nios Para
qu sirve el basurero Que peligros puede
tener la resbaladera Debe ser ordenado en la
clase y hogar
-Establecimiento de normas de
comportamiento, orden, seguridad
establecidas por el grupo, mediante la
prctica de rondas y formacin de rincones
del aula.
-Observacin diaria del respeto y prcticas
de normas acordados
CONSOLIDACION
-Realizacin de la tcnica del pintado en la
Cuento
Patio
Indicador Esencial
Participa en
actividades grupales
Asume compromisos
para un mejor
desenvolvimiento de
las actividades
diarias
Indicador de
Logros
Reconoce los
compromisos
acordados
Se relaciona con sus
compaeros
Demuestra respeto
por sus compaeros
Se incluye en los
juegos grupales
Comparte momentos
de recreo con sus
compaeros/as
Pgina 10 y 11 del
texto del alumno
Colorea las
lminas de los
valores
Se integra en las
diferentes
actividades
propuestas
rondas, rincones,
talleres, entre
otros
-Cumple con los
compromisos
acodados al inicio
del ao escolar en
las actividades
diarias
Tcnica:
Observacin

Pgina: 1 de 1

identificacin de valores
Componente
Convivencia
2.1.-Reconoce y
respetar las
diferencias
individuales y de
grupo en las
relaciones diarias
CLASE 1
ANTICIPA

-Creacin de un ambiente de seguridad
emocional, de calidad y calidez, por medio
de la presentacin de tteres sobre el respeto
a sus compaeros

-Generacin en los nios de sentimientos y
actitudes positivas para valorar y respetar
su persona y la de otros mediante rondas
-Conversacin para compartir emociones,
sentimientos e intereses y la prctica de
valores
-Observacin de lminas y reconocimiento
de trabajo de los nios y nias y practica de
valores Aplicacin de ideogramas sobre el
cuidado de sus materiales
-Aplicacin de la tcnica de dctilo pintura
sobre el respeto a sus compaeros y a las
personas mayores
CONSOLIDACION
Elaboracin del cuento El Respeto
Tteres
Laminas
Silueta de los
valores hoja de
trabajo
Temperas
Rondas
Titeares
Indicador Esencial
-Identifica normas de
respeto en
Indicador de Logros
- Participa en
forma
positiva en el
grupo
- Aporta con
ideas para
crear el
cuento sobre
el respeto
Pgina 31 del
texto del alumno
Aplica la dctilo
pintura en el
valor del respeto
Reconoce y
respeta
diferencias
individuales en la
relacin con los
dems y como
parte del grupo
Tcnica:
observacin
2.2.-Practicar
normas de respeto
CLASE 2
ANTICIPA
Pictogramas
Hojas de trabajo
Indicador Esencial
Identifica normas de
Pgina 8 del texto
del alumno

Pgina: 1 de 1

consigo mismo y con
los dems seres que
lo rodean

-Observacin de pictogramas
Anlisis y descripcin del pictograma

-Establecimiento de normas de
comportamiento y respeto establecidas por
el grupo, mediante la prctica de rondas y
juegos tradicionales
CONSOLIDACION

-Conversacin sobre las normas de respeto
consigo mismo y con los dems seres que le
rodean
Pinturas
Rondas
Juegos
tradicionales
respeto con
los seres que los
rodean
Indicador de
Logros
Reconoce los
nombres de sus
compaeros y
compaeras

Colorea las
buenas acciones
Se integra en las
diferentes
acciones
propuestas
Tcnica:
Observacin
EJE
CONOCIMIENTO
DEL MEDIO
NATURAL Y
CULTURAL
COMPONENTE:
Descubrimiento y
comprensin del
medio natural y
cultural
3.1.-Identificar a sus
maestros y a sus
nuevos compaeros e
interactuar con ellos
CLASE 3
ANTICIPA
-Organizacin y participacin en la ronda El
Lobito

-Presentacin de las maestros de grado de
bsica, computacin e ingles
-Anlisis de para textos de la pgina del
texto 8 del texto del estudiante
-Activacin de la observacin por medio de
las preguntas Donde estn los nios Que
hacen los nios y las nias que estn
sentados en la mesa Que juguetes hay en el
Ronda
Patio
Aula
Logotipo
Papelotes
Cartulina
Pinturas
Indicador Esencial
. Identifica y nombra
a sus compaeros,
compaeras
Indicador de Logros
-Reconoce los
nombres de sus
compaeros y
compaeras
Pgina 8 del texto
del alumno
- Ubica a los
miembros
del nuevo
ambiente
escolar
- - Asume
compromi
sos
- -
Interacta
con sus
compaer

Pgina: 1 de 1

aula Quien es tu maestra y como se llama
-Ejercicios para interactuar entre
compaeros del aula mediante actividades
de trabajo grupal organizacin de grficos
elaboracin de pictogramas, realizacin de
dibujos en tros
CONSOLIDACION

-Dibujo de su logotipo mascota) del aula

os
- Tcnica:Ob
servacin
3.2.- Familiarizarse
con la organizacin
del establecimiento
educativo, las
personas que lo
componen, los
diferentes ambientes
su ambientes y sus
funcionamiento, para
relacionarse y
ubicarse en el
espacio escolar
CLASE 4
ANTICIPACION
-Exploracin y activacin de conocimientos
y experiencias previas

-Organizacin y recorrido por los diferentes
ambientes del plantel Rincn de juegos,
servicios higinicos, cancha de futbol, sala de
computacin etc.
-Visita y dilogos con el director, conserje,
persona del bar y de la preparacin del
desayuno escolar del plantel
-Conversacin e identificacin de las
actividades y funciones que realizan cada
uno de ellos
CONSOLIDACION
Cartel
Institucin
Papelotes
Marcadores
Papel brillante
Papel crepe
Semillas
Palos de helados
Goma
Indicador Esencial
Identifica las
diferentes
dependencias de la
institucin educativa
Indicador de
Logros
Reconoce su
institucin en el
funcionamiento de
los diferentes
ambientes del medio
escolar
Grafica su escuelita
con sus
dependencias
Pgina 32 del
texto del alumno
Seala las
dependencias del
lugar donde
aprende
Completa la lista
de ambientes de
la institucin con
grficos
recortables
Ubica las
dependencias de
la institucin en
un collage
Tcnica:
Observacin

Pgina: 1 de 1

-Ubicacin de las diferentes dependencias de
la institucin por medio de la tcnica del
collage
3.3.- Asumir
compromisos y
responsabilidades
para adaptarse a su
nuevo ambiente
CLASE 5
ANTICIPA
- Cancin a guardar cada cosa en su lugar.

- Realizacin de actividades que ayuden a
conocerse as mismos, sus caractersticas
fsicas como de carcter y adaptarse a su
nuevo ambiente, por medio de juegos
tradicionales.
- Observacin y descripcin de para textos
de la pgina 20.
- Activacin de lo observado por medio de
las siguientes preguntas que hacen los nios,
en donde estn, que muestra la profesora, tu
aula esta ordenada.
- Presentacin de la amenaza pictogrficas
con las diversas reglas compromisos que se
debe asumir en el aula.
- Establecimiento de compromisos tomando
en cuenta opiniones de todos motivando la
comunicacin.
- diferenciacin de aspectos positivos y
negativos en el nuevo ambiente, con temas
CD
Grabadora
Laminas
Mentecato
Hojas
Plastilina
Goma
Papelotes
Lamina
Juegos
tradicionales
Indicador Esencial
_ Demuestra
autonoma al
resolver sus
necesidades
cotidianas
Indicador de Logros
Identifica las
reglas y
compromisos
positivos para
adaptarse en
su nuevo
ambiente
Establece
comparacione
s entre lo
positivo y
negativo
Practica las
normas
positivas en el
aula y el
recreo
Asume reglas y
normas dentro
del aula para
mantener el
orden y la
disciplina
Participa en
juegos
tradicionales
Cumple lo
establecido
Tcnica:
Observacin

Pgina: 1 de 1

sobre: aseo del aula, saludo al ingreso y
despedida al final de la tarea diaria, uso del
agua, etc.
- Utilizacin de pictogramas para
sistematizar los compromisos acordados en
papelote o lminas.
- Realizacin de un mentefacto de la regla y
compromisos del aula a travs de grficos.
CONSOLIDACION

- Traficacin de las normas positivas para el
orden del aula.

3.4.-Reconocer y
valorar la
importancia de
consumir alimentos
nutritivos en el diario
vivir
CLASE 6
ANTICIPA
-Observacin de un video sobre los
beneficios que brinda la naturaleza al ser
humano.

- Canto de la cancin en mi carita pgina 25.
- Visita de observacin al bar del plantel.
- Identificacin de los alimentos que se
expenden.
- Observacin y descripcin de los alimentos
y las loncheras.
- Reconocimiento de alimentos nutritivos
por medio de lminas.
Laminas
Alimentos
nutritivos y
chatarra
-Canastas frutas
-Pinturas rojas
Indicador Esencial
Identifica los
beneficios que
brinda la naturaleza
al ser humano
Identificador de
Logros
Clasifica los
alimentos nutritivos
y de chatarra
Clasifica las
imgenes de los
alimentos que se
sirven en el
desayuno
Pgina 23 y 33 del
texto del alumno
-Pega papel
trozado de color
verde en el lugar
de alimentos
nutritivos y de
color rojo de
alimento
chatarra, segn
corresponda
-Encierra tres
alimentos
nutritivos para
cada comida:

Pgina: 1 de 1

- realizacin de la actividad ordena las
imgenes que comiste hoy de la pagina22.
- Observacin, descripcin y diferenciacin
de alimentos.
- Enlistar alimentos nutritivos y alimentos
chatarra por medio de recortes de material
concreto y grafico.
CONSOLIDACION

- Valoracin de consumo de alimentos
nutritivos en el diario vivir.

desayuno,
almuerzo
merienda
_Nombra los
alimentos que nos
servimos en la
escuela
-enlista pagina 33
con los grficos
de alimentos
recortables de la
pgina 261

COMPONENTE
RELACIONES
LOGICO
MATEMATICAS
4.1.-Identificar los
colores rojo amarillo
azul en objetos del
entorno
CLASE 1
ANTICIPACION
- Observacin y manipulacin de materiales
muy variados del entorno: mullos, botones,
canicas, lpices, pinturas, pelotas de
diferentes colores.
- Observacin de la bandera del Ecuador.
- Descripcin de atributos en lo que se
refiere a colores.
- Identificacin y agrupacin de los objetos
Laminas
Cubos
Legos
Rosetas
Objetos
Temperas
Indicador Esencial
Identifica, describe,
compara y clasifica
objetos del entorno
segn color, tamao
y forma
Indicador de
Logros
-Clasifica objetos
segn su color rojo
azul y amarillo
-Pinta objetos segn
Pgina 22 y 23 del
texto del alumno
-Dibuja lo que
comi hoy
-Troza papel e
identifica los
colores rojo,
amarillo y azul
Tcnica:
Observacin

Pgina: 1 de 1

del entorno por colores: rojo, amarillo, azul.
- Organizacin de mapas de ideas.
-Ubica el color que corresponde a cada
objeto.
-Realizacin de actividades para trozar papel
e identificar colores y pegar en grficos de
figuras geomtricas.
CONSOLIDACION
-Recitacin el solcito.
el color de la
naturaleza
4.2.-Reconocer y
describir
caractersticas de los
objetos de su entorno
CLASE 2
ANTICIPACION
- manipulacin de objetos concretos.
- Identificacin y agrupacin de objetos de
diferentes caractersticas.
- formacin de filas de objetos para
establecer las correspondencias de uno a
uno entre las agrupaciones.
- Identificacin de las colecciones a partir de
rdenes indicadas.
CONSOLIDACION
- Traficacin del trabajo realizado.

Patio, objetos
Plastilina
Rosetas papel crepe
Semillas
Palos de helado
Goma

Indicador Esencial
compara y clasifica
objetos del entorno
segn color, tamao
y forma
Indicador de
Logros
Discrimina objetos
por sus
caractersticas
Realiza
clasificaciones de
objetos del entorno

Pgina 10 y 11 del
texto del alumno
Identifica los
objetos dibujados
en la lmina de la
pgina 10.-Repite
los nombres de
los objetos en
forma lenta.-
Forma oraciones
sencillas, escribe
con su propio
cdigo y lee
Tcnica.
Observacin
4.3.-Agrupa
colecciones de
objetos segn sus
CLASE 3
ANTICIPACION
- Juego en el rincn de construccin.
Legos
Rosetas
Peluches
Indicador Esencial
compara y clasifica
Pgina 8, 9 del
texto del alumno
Repite el nombre

Pgina: 1 de 1

caractersticas - manipulacin de objetos concretos de
diferentes formas colores, tamaos, pesos y
texturas.

-Descripcin y agrupacin de objetos segn
ciertos atributos.
- Formacin de conjuntos segn forma,
tamao y color.
- Explicacin de cmo organizo los
conjuntos.
-Descripcin de atributos de los objetos
agrupados.
- Establecimiento de comparaciones.
CONSOLIDACION

- Elaboracin de grficos de los objetos
agrupados despertando ciertos atributos.
Bloques
Algodn
Lija
Felpa
objetos del entorno
segn color, tamao,
forma
Indicador de
Logros
Describe objetos por
su forma, tamao, y
color
Grafica conjuntos de
objetos del aula
segn la consigna
dada
de los objetos en
forma lenta y
rpida
Busca las
imgenes en la
lmina de la
pgina 8 pinta y
describe como
son los objetos
Tcnica:
Observacin

4.4.-Reconocer,
estimar y comparar
objetos de acuerdo a
su tamao grande
pequeo)
CLASE 4
ANTICIPACION
- Presentacin de su juguete preferido.
- Observacin de los diferentes juguetes que
presentan los nios.

- Identificacin y descripcin de los objetos
juguetes segn el tamao grande pequeo.
-Aplicacin de la tcnica de seriacin
Cubos
Mesas
Juguetes
Colores
Hojas
Goma
Indicador Esencial
-Identifica, describe,
compara y clasifica
objetos del entorno
segn color, forma y
tamao
Indicador de
Logros
-Describe objetos:
grandes, pequeos
Pgina 49 del
texto del alumno
-Pinta segn las
indicaciones los
objetos de la
lamina
Tcnica:
Observacin

Pgina: 1 de 1

utilizando sus juguetes para que ubiquen
segn su tamao
CONSOLIDACION

-Diferenciacin de nociones grande
pequeo) con objetos concretos.- coloreado
de objetos grandes de color amarillo y de
objetos pequeos de color rojo
-Realiza garabateo
dentro de objetos
grandes de una
lamina
4.5.-Reconoce,
estimar y comparar
objetos segn su
longitud alto, bajo,
largo, corto)
CLASE 5
ANTICIPACION
-Presentacin de laminas

-Realizacin de ejercicios con el cuerpo para
afianzar n
nociones de alto/bajo; largos/cortos en el
entorno
-Mediacin con palmos, lpices, pies el largo
de los objetos del aula- Comparacin de
estatura entre los nios
-Utilizacin del texto pagina 47 Cunto
mide?
CONSOLIDACION

-Elaboracin de un collage con objetos
largos y cortos y animales altos y bajos.
-Aula
-Pizarrn
-Mesas
-Sillas
Objetos
-Textos
-Entorno
Indicador Esencial
compara y clasifica
objetos del entorno
segn color, tamao
y forma
Indicador de Logros
compara y clasifica
objetos del entorno
-Nombra objetos
largos y cortos de su
casa y los grafica
Pgina 47 del
texto del alumno
-Observa la
ilustracin
-Mide las partes
de su cuerpo que
indica el dibujo
-Utiliza palos de
helado y clip
-Busca una forma
de registrar la
informacin
-Responde
porque es distinta
la cantidad de
palos de helado
que de clips al
medir un objeto
Tcnica:
Observacin

Pgina: 1 de 1

4.6.-Aplicar las
unidades no
convencionales de
longitud palmos,
cuartas, cintas,
lpices, pies) en
situaciones concretas

CLASE 6
ANTICIPA
-Observacin y escucha del cuento Mi
manito mide
-Presentacin de lminas

-Organizacin de secuencias de objetos
empleando palmos, cuartas, cintas entre
otros
-Respuesta a preguntas como:
Cuntos palmos mide la mesa? Cuntos
vasos se llena una botella? Cuntos cubos
pesa un objeto?
-Medicin de la mesa y sillas con las palmas
de las manos y con palos de helado
CONSOLIDACION

-Elaboracin de grficos que contienen la
mayor cantidad de lpices o de cintas entre
otros

Cuento
Laminas
Pizarrn
Marcadores
Manos
Palos de helado
-Mesas
-Sillas
Indicador Esencial
-Establece
comparaciones
directas de longitud
capacidad, peso,
tamao y
temperatura de
objetos corto, largo,
alto, bajo, vaco,
lleno, liviano,
pesado: grande,
pequeo, caliente,
frio
Indicador de
Logros
-Realiza
comparaciones de
longitud y capacidad
-Mide grficos de
lminas utilizando
palmos
Pgina 47 del
texto del alumno
-Mide con sus
palmas y palos de
helado objetos del
aula
Tcnica:
Observacin
4.7.-Clasificar de
acuerdo a sus
caractersticas
objetos de su entorno
CLASE 7
ANTICIPACION
-Presentacin de carteles
.Observacin de objetos del aula y
clasificacin de acuerdo a su color y su color
Hojas
Papel
Brillante
Hojas
Goma
Indicador Esencial
-Identifica, contrasta
y describe
caractersticas de
cuerpos figuras y
Pgina 48 del
texto del alumno
-Observa y
nombra los
colores de cada

Pgina: 1 de 1


-Organizacin de grficos en rueda de
atributos de las formas y colores de los
distintos objetos del aula
-Clasificacin de los objetos explicando el
atributo utilizando Ejemplos: Entrega de un
grupo de bloques de diferentes tamaos y
colores; pedirles que clasifiquen por color,
luego clasificar de acuerdo con otro atributo
Explicacin de forma verbal del proceso que
sigui
-Entendimiento del nivel de razonamiento y
de comprensin que demuestran
-Aumento del nivel de dificultad a travs de
otro atributo
CONSOLIDACION
-Pintura de objetos contenidos en una
lmina
objetos incluyendo
crculos, tringulos,
rectngulos,
pirmides, cubos y
cilindros
Indicador de
Logros
-Reconoce las
caractersticas de los
objetos
Pinta objetos
redondos de una
lamina
collar
-Encierra al nio
que hace el collar
que tiene el
mismo patrn de
colores que tiene
la maestra
-Completa
collares
Tcnica:
Observacin
4.8.-Reconoce la
ubicacin de objetos
del entorno segn las
nociones arriba abajo
y delante atrs
CLASE 8
ANTICIPACION
-Repeticin de la consigna arriba las manos,
abajo los pies, cerramos la boca 1, 2, 3 con
la mmica correspondiente

-Presentacin de lminas con cada nocin
-Experimentacin de las nociones
-Papelotes
-Marcadores
-Hojas
-Trabajo
-Pinturas
-Aula
Indicador Esencial
-Describe la posicin
y ubicacin de los
objetos izquierda,
derecha, arriba,
abajo, encima,
debajo, primero,
ultimo, cerca, legos,
dentro, fuera
Pgina 41 del
texto del alumno
Pega trozos de
lanas o papeles de
colores para
poner pelo al
personaje
Dibuja las partes
de la cara que le

Pgina: 1 de 1

arriba/abajo y adelante/atrs, mediante
juegos de movimientos en el aula y en el
pato
CONSOLIDACION

-Asociacin de los objetos que se encuentran
en las ubicaciones solicitadas en el entorno
-Colorea en un paisaje atendiendo a las
nociones estudiadas
Indicador de
Logros
-Reconoce las
nociones arriba,
abajo, delante, atrs
-Difumina objetos
que se encuentren
arriba en un paisaje
faltan
-Indica si estas
partes estn
arriba o abajo
Tcnica:
Observacin
49.-Reconocer,
estimar y comparar
colecciones de
objetos usando
cuantificadores
mucho, poco, uno,
ninguno, todos
CLASE 9
ANTICIPACION
-Manipulacin de objetos del aula
-Elaboracin de collares utilizando mullos
que contienen una caja: con igual cantidad o
con menos cantidad de mullos

-Organizacin de colocar mucho-poco-nada
en cajas de sorpresas individuales
-Establecimiento del patrn empleando
-Identificacin y agrupacin de objetos
segn el uso de cuantificadores mucho, poco,
uno, ninguno, todos
-Juego de lotera de objetos empleando los
cuantificadores indicados, Ej. Dibujar en una
lmina de cestas muchas manzanas, pocas
manzanas, una manzana
CONSOLIDACION
-Caja de sorpresa
-Mullos
-Lana
-Hojas
-Colores
-Textos
Indicador Esencial
-Usa cuantificadores
uno, mucho, ninguno
algunos
Pgina 54 del
texto del alumno
-Agrupa
conjuntos de
mucho-poco-nada

Pgina: 1 de 1

-Formacin de conjuntos de mucho, poco,
nada.
4.10.-Establecer
relaciones de
correspondencia de
uno a uno, entre
colecciones de
objetos.
CLASE 10
ANTICIPA
-Interpretacin de la cancin El lobito
-Observacin de las casitas de cada animales.
Casa del perrito, nido corral y de los
animales que viven en cada una, para que
establezca la correspondencia.
-Realizacin de ejercicios de
correspondencia de uno a uno con objetos
concretos. Ej. Cada lonchera le corresponde
a cada nio/a; cada estrella con el nombre le
corresponde a cada uno
-Representacin grfica de los ejercicios
anteriores.

EJE
COMUNICACIN
VERBAL Y NO
VERBAL
COMPONENTES:
Comprensin
expresin oral y
escrita
5.1.-Escuchar
narraciones sobre el
CLASE 1
ANTICIPACION
-Observacin de para textos del cuento
Miguel est triste de la pgina 16 y 17 del
texto.

-narracin del cuento por parte de la
maestra, relacionado sobre el ambiente
escolar.
-Cuento
-Imgenes
-Texto
-Organizador
cognitivo

Indicador Esencial
-Ordena diferentes
actividades de
acuerdo a secuencias
temporales.
Indicador de
Logros
-Se expresa
correctamente
manteniendo el
-Pgina 18 y 19
del texto del
alumno
-Encierra el
dibujo de la
respuesta
correcta.
-Observa la
lmina del cuento
y pinta las

Pgina: 1 de 1

ambiente escolar
para luego responder
preguntas

-Establecimiento de comparaciones con
experiencias personales.
Elaboracin de un organizador cognitivo
sobre las escenas positivas que demostr la
maestra de Miguel.
-Escucha de otros textos orales como:
canciones, publicidades, biografas
animadas, audiovisuales, segmentos de
programas de programas de televisin que
miran, escenas de pelculas, textos de la
tradicin oral donde habitan.
-Realizacin de actividades para responder
preguntas.
CONSOLIDACION

-Comprensin desde la oralidad, en todos
sus mbitos de su vida, no solamente de la
escuela.
orden lgico
(conciencia
sintctica)
-Ubica en una tabla
tras las escenas
positivas y negativas
de una lmina.
respuestas
correctas
Tcnica:
Observacin.
5.2.-Comprender el
significado de
palabras, frases y
expresiones en la
comunicacin oral
(conciencia
semntica)
CLASE 2
ANTICIPACION
-Conversacin sobre los tiles escolares que
trae en su mochila.
-Respuesta a preguntas Cmo es la lista de
tiles? Qu elementos contiene? Para qu
sirve?

-Observacin de lminas sobre las prendas
-Aula
-Lminas
-Prendas de vestir
-Palabras
Indicador Esencial
-Narra vivencias y
ancdotas
personales con
estructura ordenada
y de fcil
comprensin.
Indicador de
Logros
-Utiliza su propio
-Pgina 30 y 31
del texto del
alumno.
-Nombra los
objetos que
necesitan para
trabajar en la
escuela- Marca
con x los objetos
que van

Pgina: 1 de 1

de vestir.
-Elaboracin de una lista de las prendas de
vestir tanto del nio como de la nia
empleando recortables.
-Verbaliza con palabras sencillas el
contenido de las listas de palabras.
-Comprensin del significado de palabras,
frases y expresiones.
-Diferenciacin de distintos significados
(conciencia semntica).
-Escucha de otros textos orales como:
canciones, publicidades, biografas
animadas, audiovisuales, segmentos de
programas de televisin que miran, escenas
de pelcula, textos de la tradicin oral donde
habitan.
CONSOLIDACION

-Comprensin desde la oralidad, en todos
sus mbitos de su vida, no solamente da la
escuela.

cdigo para expresar
palabras, frases y
expresiones.
enumerando y
dice si son los que
necesita en la
escuela.
-Nombra las
prendas de vestir
que observa
-Hace una lista de
prendas de vestir
de nia y nio con
los recortables de
la pgina 259 del
texto.
Tcnica:
Observacin.
5.3.-Escuchar
narraciones acerca
del ambiente escolar
para diferenciar e
identificar el nmero
CLASE 3
ANTICIPACION
-Observacin da la lmina de la pgina 10
del texto.
-Lectura de para textos.
-Texto
-Aula
-Lminas
-Tarjeta de colores
-Papelotes
Indicador Esencial
-Lee imgenes y
narra historia en
secuencia.
Indicador de
-Pgina 10 y 11
del texto del
alumno
-Identifica los
objetos dibujados

Pgina: 1 de 1

de palabras que
componen una
cadena sonora
(conciencia lxica).
-Respuesta a preguntas En dnde estn los
nios? Para qu sirve el basurero? Por qu
el nio est preocupado? Qu peligros
puede tener la resbaladera?
-Conteo del nmero de palabras de las frases
que digan los nios/as (conciencia lxica).
CONSOLIDACION
-Representacin con tiras de distintos
colores y tamaos las frases pronunciadas
(conciencia lxica).

Logros
-Ordena en secuencia
las escenas de la
poesa
en la lmina de la
pgina 10.
-Repite los
nombres de los
objetos en forma
lenta
-Forma oraciones
sencillas, escribe
con su propio
cdigo y lee.
5.4.-Escuchar
narraciones sobre el
amiente escolar para
identificar,
discriminar,
suprimir, cambiar y
aumentar fonemas.
(Sonidos) al inicio, al
final y al medio de las
palabras (conciencia
fonolgica).
CLASE 4
ANTICIPA

-Observacin de imgenes de los que hacen
nios y nias de la pgina 13 del texto.

-Elaboracin de frases relativas a cada frase.
-Lectura de pictogramas para formular
frases sobre actividades que realizan los
nios en el aula.
-Socializacin de las frases a travs de una
lluvia de ideas.
CONSOLIDACION

Marcadores
Lpiz
Papelotes
Revistas
Indicador Esencial
-Discrimina e
identifica los
fonemas sonidos al
inicio, al final y en
medio de las
palabras.
Indicador de
Logros
-Comprende y
utiliza mensajes
que la comunican
los adultos y otros
nios en lo
cotidiano.
-Pgina 13 y 14
del texto del
alumno
-Observa y
expresa lo que
hace cada
persona
-Observa los
dibujos, lee los
pictogramas y
une con los
grficos
correspondientes.
-Observa los
grficos y formula

Pgina: 1 de 1

-Identificacin del nmero de sonidos que
integran algunas actividades que realizan los
nios en el jardn (conciencia fonolgica).
-Discrimina
sonidos de las
palabras que
nombran hbitos
de convivencia (Ej.
Paz, respeto,
conciencia
fonolgica).

una frase
-Pinta un crculo
por cada palabra
que pronuncia
-Repite la forma
lenta y rpida
estas palabras y
descubre el
sonido inicial.
Tcnica:
Observacin
5.5.-Participar en
conversaciones e
interactuar
compartiendo sus
propias experiencias
CLASE 5
ANTICIPA
-Observacin de la pgina20 del texto
-Respuestas a preguntas: En donde estn los
nios? Que hacen? Que muestra la
profesora? Que deben hacer los nios para
que el aula este ordenada? Tu aula esta
ordenada que le hace falta?
-Elaboracin de expresin de frases sobre
todas las inquietudes anteriores.
CONSOLIDACION
-Grfico de su aula de clases con todas las
cosas ordenadas, al ritmo de la cancin a
guardar, a guardar.
Texto
Lminas
Lpiz
Colores
Hojas
Indicador Esencial
-Reconoce
personajes,
escenarios y
acciones principales
en un texto ledo por
un adulto.
Indicador de
Logros
-Identifica el
principio, el medio y
el final de un cuento.

Pgina 20 y 21 del
texto del alumno
Elabora con los
nios y nias una
cartelera que
contenga las
tareas y
responsabilidades
que cada uno
debe realizar para
mantener el
orden y el
cuidado del aula.
Verifica
constantemente
que los
estudiantes

Pgina: 1 de 1

cumplan con lo
asignado y motive
los logros de cada
uno de ellos.
Tcnica:
observacin.
COMPONENTE
COMPRENSIN Y
EXPRESIN
ARTSTICA
6.1.-.Expresar con
libertad sus propias
experiencias a travs
del dibujo.

CLASE 1
ANTICIPACION
-Escucha la cancin de caperucita ( tcnica
de dilogo)
Observacin de grficos del bosque o del
parque.

-Conversacin sobre las experiencias de
paseo familiar o con amigos.
-Graficacin del paseo con la familia y
amigos.
-Desarrollo de la motricidad fina y de la
creatividad para el fomento de las obras
artsticas y al conocimiento y el buen uso de
los materiales a utilizar, mediante la
aplicacin de tcnicas como. Dibujo, pintura,
estampado, collage, o mosaico, cosido,
modelado, construcciones etc.-
CONSOLIDACION

-Prctica de forma sistemtica.
Legos
Cancin
Objetos del aula
Roset
Cubos
Hojas de trabajo
Lpiz
Indicador Esencial.
-Utiliza con
creatividad las
tcnicas grafo
plsticas.
Indicador de
Logros
-Coordina con
agrado las tcnicas
Grafo-plsticas en
sus trabajos
Dibuja las escenas
de un paseo
realizado con su
familia y con sus
amigos.
-Participa con
agrado en las
tcnicas grafo-
plsticas
-Tcnica:
Observacin

Pgina: 1 de 1

6.2.-Representar
grficamente
diversas situaciones
e imgenes de su
entorno.

CLASE 2
ANTICIPACION
-Presentacin de lminas en pictogramas
sencillos.

-Garabateo libre por todo el espacio.
-Exposicin y verbalizacin de los trabajos.
CONSOLIDACION

-Exposicin en taller de galera Exponiendo
mis trabajitos.
Lminas
-Pictogramas
Hojas de papel bon
( de reciclaje, usar
los dos lados)
Informativo
Indicador Esencial
-Lee imgenes y
narra historias en
secuencia.
-Indicador de
logros
-elabora con
pictogramas
situaciones e
imgenes de su
entorno.
Grafica su aula de
clases y sus
nuevos amigos
Tcnica:
Observacin
6.3.-Describir las
distintas
manifestaciones
artsticas (pinturas),
conocerlas,
disfrutarlas y
valorarlas desde la
observacin e
identificacin.
CLASE 3
ANTICIPACION
-Participacin de juegos en el pato
consignas.

-Presentacin de obras artsticas sencillas
para los nios.
-Empleo de tcnicas grafo-plsticas y de
garabateo en papelotes en grupos de trabajo
para representar su aula de clases.
CONSOLIDACION

Imitacin y creacin de obras artsticas.
Papelotes
Grficas en la
pizarra
Hojas
Dibujos
Indicador Esencial
-Imita ritmos con su
cuerpo.
Indicador de logros
-Realiza
movimientos
corporales al ritmo
de la msica.
Realiza una obra
artstica sobre el
tema Mi aula de
clases.
Tcnica:
Observacin.
6.4.-Representar
creativamente
CLASE 3
ANTICIPACION
Tizas
Crayones
Indicador Esencial
Dramatiza
Pgina 38 del
texto del alumno

Pgina: 1 de 1

situaciones reales o
imaginarias desde la
utilizacin de las
tcnicas grafo-
plsticas.
-Observacin de la lmina del monumento
ubicado en Quito Avenida 10 DE Agosto y
Atahualpa pgina 38 del texto.
-Respuesta a pregunta: Quines son? Qu
hacen? Cmo son? De qu material crees
que estn hechas? Cmo los habrn hecho?
Sabes el juego del florn?
-Aprendizaje y memorizacin del juego del
florn.
CONSOLIDACION
-Dibujo del juego que realiza con sus amigos.
Papelotes
Lpices
Pinturas de colores
Temperas
situaciones de la
realidad.
Indicador de
Logros
-Participa en una
dramatizacin sobre
los personajes del
monumento.
Dibuja el juego
que realiza con
sus amigos.
Tcnica:
Observacin.
COMPONENTE
EXPRESION
CORPORAL
7.1.-Reconocer las
partes del cuerpo
desde la
identificacin y
relacin de su
funcionalidad.
CLASE 1
ANTICIPACION
-Presentacin de lminas del cuerpo
humano.
-Observacin de lminas de las diferentes
partes del cuerpo.

-Demostracin de mecanismos para
expresar sus emociones y sentimientos.
-Desarrollo de la expresin corporal por
medio de sentimientos y emociones
Por intermedio de la movilizacin de las
partes del cuerpo, como: alegras,
tristezas y enojos.
Lminas
Pato
Cancin
Indicador Esencial
de su cuerpo y los
nombra.
-Coordina sus
movimientos
corporales marcha,
salta, corre, camina y
salta en un pie.
Indicador de
Logros
-Participa en
Pgina 26 y 27
del texto del
alumno
-Imita las
posiciones
-Descubre a quien
corresponde cada
una de las
sombras.
-Une a cada
nio/a con su
sombra
-Une con lneas de
colores cada nio
y nia con su

Pgina: 1 de 1

-Secuencias de hechos; movimientos
corporales, como posibilidad de
contraerlas, relajarlas, saltar, rodar,
avanzar hacia adelante o seguir un ritmo
CONSOLIDACION
Realizacin de una rueda de atributos
sobre las partes del cuerpo.
parte posterior.
-Dibuja a la nia
de frente.
7.2.-Identifica las
distintas posturas
que adopta el cuerpo:
postura de pie,
sentado, acostado, de
rodillas, en un pie, en
cuclillas a travs de
ritmos y canciones
CLASE 2
ANTICIPACION
-Interpretacin de la ronda el pato de mi
casa
Realizacin de la ronda con la mmica
respectiva.

Presentacin de lminas con distintas
posturas del cuerpo.
-Observacin de movimientos rtmicos con
el cuerpo.
CONSOLIDACION

-Elaboracin de una rueda de atributos de
las diferentes posturas del cuerpo.-Dibujo,
pintura de diferentes posturas del cuerpo
utilizando colores conocidos.
Lminas
Ulas
Pelotas
Grabadoras
C.D.
Indicador Esencial
Coordina sus
movimientos
corporales, marcha,
salta, corre, camina y
salta en un pie.
Indicadores de
Logros
-Utiliza con
creatividad la tcnica
grafo-plstica.
Identifica distintas
posturas de su
cuerpo: postura de
pie, sentado,
acostado, en cuclillas
etc.
Realiza ejercicios
posturales en el
pato de pie,
sentado, acostado,
de rodillas, en un
pie, en cuclillas.
Tcnica:
Observacin.
7.3.-Ejecutar y
desplazar su cuerpo
en el espacio total
CLASE 3
ANTICIPACION
-Desplazamiento libre en el pato
Pato
Ulas
Indicador Esencial
-Coordina sus
movimientos
Realiza
movimientos
coordinados con

Pgina: 1 de 1

para realizar
movimientos
corporales.
-Desplazamiento cumpliendo consignas.
-Realizacin de movimientos tomando en
cuenta la duracin de los mismos (ej., para
llegar de un sitio a otro en el pato se
demora ms corriendo o caminando?).
-Medicin de la duracin de los movimientos
con medidas no convencionales de tiempo
como palmadas, silbos, entre otros. (ej.
Cuntas palmadas se demoran los nios en
hacer una fila).
CONSOLIDACION

-Medicin de la duracin del tiempo en las
distintas actividades en el aula con medidas
no convencionales.
(ej. Cuntas palmadas se demoran los nios
en guardar los tiles escolares).
corporales: marchar,
correr, saltar, camina
y salta en un pie.
Indicador de
Logros
-Realiza
movimientos
coordinados
-Utiliza con
creatividad las
tcnicas grafo-
plsticas.
las consignas
dadas en el pato.
Tcnica:
Observacin.
7.4.-Distinguir las
principales nociones
y relaciones
espaciales con
referencia a si mismo
(arriba/abajo;
delante/detrs;
cerca/lejos;
encima/debajo).
CLASE 4
ANTICIPACION
-Observacin y descripcin de un video
-Conversacin sobre lo observado
Presentacin de lminas de las nociones
arriba, abajo, adelante, atrs, cerca, lejos,
encima.

-Observacin de movimientos corporales
Hojas
Papel brillante
Goma
Papel crep
Hojas de papel bon
Lminas video
Indicador Esencial
-Describe la posicin
y ubicacin de los
objetos (izquierda,
derecha; arriba,
abajo, encima,
debajo, primero,
ltimo, cerca, lejos,
dentro, fuera).
Indicador de
Pega papel fuera
del crculo y pega
de color rojo
dentro del crculo
Garabatea a lado
derecho y pinta a
lado izquierdo.
Tcnica:
Observacin.

Pgina: 1 de 1

con consignas.
-Organizacin de las diferentes nociones
arriba, abajo.
CONSOLIDACION

-Realizacin de trabajos de motricidad fina,
utilizando tcnicas grafo-plsticas segn la
orden dada.
Logros
-Utiliza con
creatividad las
tcnicas grafo-
plsticas, identifica
nociones y
relaciones espaciales
con referencia a si
mismo
7.5.-Medir con
palmadas golpes etc.
La duracin de
distintas actividades
realizadas en el aula.
CLASE 5
ANTICIPACION
-Realizacin de ejercicios de pronunciacin.
-Observacin de lminas con frases cortas.

-Lectura por la maestra de las frases cortas.
-Repeticin de frases cortas y largas con
palmadas y golpes.
CONSOLIDACION
-Aplicacin de organizadores de actividades
realizados en el aula.
Grabadora
C.D
Lminas
Frases.
Indicador Esencial
-Identifica el numero
de palabras que
componen una
cadena sonora
Indicador de Logros
-Utiliza palmadas
para pronunciar
palabras que
nombren actividades
cotidianas
Pronuncia
actividades
realizadas
empleando
palmadas y
golpes.
Tcnica:
Observacin.

5. BIBLIOGRAFA
Texto del Ministerio de Educacin.

Pgina: 1 de 1

Cuaderno Ministerio de Educacin.
Gua del Ministerio de Educacin.
ELABORADO VALIDADO VISTO BUENO
DOCENTE:
SANDRA SANCHEZ
DIRECTOR(A) DE REA DIRECTOR(A)
Firma:

Fecha:..
Firma:

Fecha:..
Firma:

Fecha:
..

Pgina: 1 de 1

BLOQUE CURRICULAR No. 2: MI FAMILIA Y YO

Pgina: 1 de 1


Adaptarse a su nuevo ambiente a travs del conocimiento del medio que le rodea para ubicarse y desenvolverse con
seguridad.
Reconocer, valorar y cuidar las partes del cuerpo para mantener una buena salud.
Fomentar la integracin con sus compaeros para una mejor convivencia dentro de la institucin.

3. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACI

*Acepta y respeta la diversidad de cada uno de sus compaeros, para aprender a vivir y desarrollarse en armona.
*Expresa y comunica ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma comprensible.
*Desarrolla las funciones bsicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.
AO LECTIVO:
2014 - 2015
O
PARALELOS: A
DOCENTES: SANDRA SANCHEZ ENCALADA N
O
DE SEMNAS: 6 N
O
N
O
minutos
N
O
BLOQUE CURRICULAR:N
O
2 Mis familia y yo

Pgina: 1 de 1

Qu va a aprender los estudiantes?
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Cmo va a aprender?
EVALUACIN
CRITERIOS DE
EVALUACIN
(INDICADORES DE
LOGRO)
TCNICAS
INSTRUMENTOS
RECURSOS
DIDCTICOS
EJE: Desarrollo personal y
social.
COMPONENTES
Identidad y Autonoma
Personal
1.1.-Identifica y valora su
historia personal y familiar
para sentirse miembro de su
familia.
CLASE 1
ANTICIPA
-Conversacin en parejas sobre lo que recuerda
desde su nacimiento.
-Elaboracin de frases sobre cada etapa.
-Observacin de grficos de la familia.
-Conversacin sobre la sociedad y comunidad.
-Realizacin de actividades que guen y ayuden
al desarrollo de su autonoma por medio de la
elaboracin de un proyecto.
CONSOLIDACION
-Identificacin, descripcin y valoracin de la
familia.
Familia
Proyectos
Indicador Esencial
-Identifica los
miembros de la familia
y los nombra.
Indicador de Logros
-Reconoce a los
-Escribe con su propio
cdigo el nombre de
los miembros de la
familia.
Pgina 65 del texto
del alumno.
-Dibuja a los
miembros de su
familia.
Tcnica:
Observacin.
1.2.-Reconoce su identidad
como parte del ncleo
familiar y de una comunidad.
CLASE 2
ANTICIPACION
-Dramatizacin del rol de la familia.
-Conocimiento y aplicacin de hbitos de
convivencia dentro y fuera del plantel.
-Reunin de trabajo con los responsables de su
Familia
Comunidad
Amigos
Indicador Esencial
-Identifica los
y los nombra.
Indicador de Logros
-Imita roles de los
miembros de la
familia.
Pgina 58 del texto
del alumno
.Observa lminas y
comenta
Tcnica:
Observacin.

Pgina: 1 de 1

cuidado para que en su casa tambin guen y
ayuden a desarrollar su identidad, ejemplos:
vestirse, ir la bao, amarrarse los cordones de
los zapatos, trabajar, etc.
-Realizacin de actividades para acostumbrarlos
desde muy temprana edad a resolver situaciones
mediante toma de decisiones sencillas.
CONSOLIDACION
-Elaboracin de pictogramas con el tema
identidad a nivel familiar.
COMPONENTES
CONVIVENCIA
2.1.-Identifica los miembros
que conforman su entorno
familiar y el trabajo que
realizan para valorar el
beneficio que brinda a la
sociedad.
CLASE 1
ANTICIPACION
-Observacin de un video sobre la familia
-Observacin de lminas referente a la familia
-Descripcin y anlisis de lo observado.
-Narracin de experiencias sobre el trabajo del
entorno familiar
-Comparticin afectiva con su familia.
-Participacin y colaboracin en actividades de
la comunidad ej. La minga.
-Imitacin de roles de los miembros de la familia
-Organizacin de un rbol genealgico con los
miembros de su familia, empleando fotos.
CONSOLIDACION
-Valoracin del beneficio que brinda a la
sociedad por medio de la realizacin de
Familia
Lminas
Dramatizacin
Fotografas
Indicador Esencial
-Identifica los
miembros de su
familia y los nombra.
-Dramatiza situaciones
de la realidad.
Indicador de Logros
-Observa lminas de
cmo comportarse con
la familia
-Elabora un collage
sobre los roles que
cumplen los miembros
de la familia.
-Organiza un rbol
genealgico con los
miembros de su
familia, empleando
fotos
Pgina 63 del texto
del alumno
Observa y expresa
que hacen
-Escucha las
oraciones que lee el
docente y dibuja lo
que corresponde.
Tcnica:
Observacin.

Pgina: 1 de 1

dramatizaciones.
2.2.-Practicar normas de
respeto consigo mismo y
con los dems seres que le
rodean.
CLASE 2
ANTICIPACION
-Narracin de cuentos sobre condiciones
necesarias para convivir con los dems y ser
felices.
-Formacin de un ambiente de seguridad
emocional, de calidad y calidez, que genere en el
nio/nia sentimientos y actitudes positivas
para valorar y respetar su persona y la de los
otros.
-Compartimiento de emociones, sentimientos e
intereses en la prctica de valores en el diario
convivir, ejemplos: su compartimiento al entrar
y salir de la institucin educativa, lo importante
que es saludar y despedirse de los dems, la
participacin en las actividades del entorno con
alegra, el respeto a los compaeros y a las
personas mayores, la utilizacin de por favor y
gracias, el cuidado de sus materiales,
participacin en campaas de proteccin del
medio ambiente.
-Identificacin e incorporacin de normas de
respeto en la realizacin de un baile de
cumpleaos, como la diversin sin causar dao,
el valor y respeto por las costumbres y
tradiciones de su entorno.
Cuentos
Alimentos
Aseo
Ronda
Indicador Esencial
-Demuestra autonoma
al resolver sus
necesidades
cotidianas.
-Participa en
actividades grupales.
Indicador de Logros
-Resuelve sus
problemas y realiza las
actividades diarias.
-Comparte emociones,
sentimientos e
intereses en el diario
convivir.
Practica normas de
respeto
Forma un
rompecabezas que
se refiera a una
escena donde se
demuestra respeto.
Tcnica:
Observacin.

Pgina: 1 de 1

CONSOLIDACION
-Observacin constante en el empleo de buenos
modales al servirse el desayuno escolar, en el
aseo personal, al saludar a las personas mayores,
en el respeto a sus compaeros, ser solidario,
cuidado de sus pertenencias, etc.
EJE:
Conocimiento del Medio
Natural y Cultural.
COMPONENTE
Descubrimiento y
comprensin del medio
natural y cultural
3.1.-Reconocer la existencia
de diferentes tipos de familia
y valorar su ncleo familiar.
CLASE 1
ANTICIPACION
-Conversacin guiada con base a preguntas
como: Quines forman una familia? Son iguales
todas las familias? Cmo es tu familia? Qu te
gusta hacer en familia? Qu responsabilidades
tiene cada miembro de la familia? Se renen
con otras familias? Qu hacen con ellas? Cmo
celebran las fiestas de cumpleaos en tu familia?
Comparacin y diferenciacin no todas las
familias son iguales.-Unas familias se componen
de: padre y madre con sus hijos, madre con hijos,
padre con hijos, abuelos con nietos, tos con
sobrinos, padrinos con ahijados, entre otros.
Reconocimiento de los miembros de la familia y
conversacin de sus roles.
-Valoracin e identificacin con su ncleo
familiar.
CONSOLIDACION
-Elaboracin de un proyecto para mejorar la
Grficos
Lminas
Pinturas
Hojas
Texto
Proyecto de aula.
Indicador Esencial
-Identifica los
miembros de su
familia y los nombra
Indicador de Logros
-Caracteriza a los
miembros de su
familia
representndolos
mediante el dibujo.
Pgina 59 del texto
del alumno
Busca objetos de la
lmina de la pgina
58 y tacha los que
no estn.
-Pinta como estn
en la lmina
anterior.
-Encierra en un
crculo al ms alto.
-Dibuja a los
miembros de su
familia.

Pgina: 1 de 1

unidad familiar.
-Integracin de toda la familia, amigos y
comunidad.
3.2.-Descubrir su historia
personal desde su
nacimiento para
identificarse como miembro
de una familia.
CLASE 2
ANTICIPA
Presentacin de un rbol genealgico de una
familia.
-Anlisis de lo que observan.
-Elaboracin de una lnea del tiempo sencilla
sobre su historia personal, representndola con
pictogramas.
CONSOLIDACION
-Explicacin de su historia personal y ubicacin
en el textuado del aula de la lnea de tiempo.
Lminas
Grficos
Velas
Cuadernos
Pinturas
Hojas
Indicador Esencial
-Narra vivencias y
ancdotas personales
con estructura
ordenada y de fcil
comprensin.
Indicador de Logros
-Se identifica como un
miembro de familia.
-Grafica a travs de
pictogramas su
historia personal.
Pgina 70 y 71 del
texto del alumno
Cuenta la historia
de su familia.
-Dibuja lo que
indica cada cuadro.
-Dibuja cmo era
cuando tena 1, 2, 3,
4 y 5 aos.
-Y luego ordena
como se form esta
familia.
3.3.-Practicar normas
bsicas para el cuidado
higiene y seguridad personal
en funcin de aplicarlas
diariamente.
CLASE 3
ANTICIPACION
-Narracin del cuento Nacha y Too hacen un
desayuno
-Narracin de vivencias y experiencias similares
que les hayan ocurrido con estructura ordenada
y de fcil comprensin.
-Explicacin de sus sentimientos y emociones
respecto a la predisposicin que tenan estos
personajes para ayudar a sus padres.
Lminas
Marcadores
Papelotes
Cuentos
Indicador Esencial
-Narra vivencias y
ancdotas personales
con estructura
ordenada y de fcil
comprensin
Indicador de Logros
-Expresa sus
emociones y
sentimientos de
manera espontnea.
Pgina 68 y 69 del
texto del alumno
Marca el recuadro
de la respuesta
correcta
Escucha la lectura
del cuento
Encierra la
respuesta correcta
Observa la lmina
del cuento
Encierra las

Pgina: 1 de 1

-Elaboracin de preguntas sobre la seguridad
personal e el cuidado de su higiene personal.
CONSOLIDACION
Elaboracin de compromisos de trabajo
tomando en cuenta la opinin de todos y
motivando la comunicacin, para que asuman
responsabilidades.
respuestas
correctas
3.4.-Identificar y
comprender las necesidades
CLASE 4
ANTICIPACION
-Conversacin sobre los derechos y
responsabilidades que tiene cada miembro
-Participacin de la familia en celebracin de la
fiesta de los cumpleaos.
-Cumplimiento de responsabilidades.
-Anlisis de las necesidades bsicas que tienen
los seres humanos.
-Elaboracin de una lista de necesidades ms
importantes que tiene cada nio.
CONSOLIDACION
-Explicacin de estas necesidades mediante
pictogramas y dramatizaciones.
Lminas
Familia
Fiestas
Indicador Esencial
de la realidad
Indicador de Logros
-Acepta
responsabilidades del
hogar y familia.
Acepta y prctica
responsabilidades
del hogar.
-Completa el
pictograma con
cuatro necesidades
bsicas de los seres
humanos
Tcnica:
Observacin
3.5.-Reconocer y valorar la
utilidad de las viviendas
desde el anlisis desde sus
caractersticas
CLASE 5
ANTICIPA
-Exploracin y activacin de experiencias
mediante la aplicacin de preguntas como:
Cmo es tu casa? Es parecida a la del grafico?
Lminas
Viviendas
Goma
Papel
Indicador Esencial
-Describe las
caractersticas del
entorno en que vive
Indicador de Logros
Pgina 60, 61 y 75
del texto del
alumno.
Busca objetos en la
lmina de la pgina

Pgina: 1 de 1

Quines viven contigo? Qu otras cosas tienes
en tu casa? Qu hacen los padres que aparecen
en el grfico?
-Conversacin sobre la importancia de la
vivienda y quienes viven en ella.
Enumeracin de los diferentes materiales de
construccin
-Visualizacin de cmo es su casa.
CONSOLIDACION
-Ubicacin de papel retorcido, alrededor de la
vivienda que ms le agrade.
-Conoce deferentes
tipos de vivienda
Escoge la vivienda que
se aparece a la suya y
la pinta
60 del texto y
encierra, despus
explica para que
sirven.
-Nombra de forma
rpida y lenta los
objetos
-Forma oraciones
sencillas y escribe
con su propio
cdigo y lee.
-Lee y descubre
otra casa de Luisa y
dibuja
Tcnica:
Observacin.
COMPONENTE:
RELACIN LGICO
MATEMTICO.
4.1.-Identificar los colores
blanco y negro entre los
objetos del entorno
CLASE 1

ANTICIPACION
-Creacin de conflictos cognitivos mediante la
identificacin de colores en objetos del aula.
-Identificacin de colores blanco y negro entre
los objetos del entorno.
-Descripcin de objetos del entorno que tengan
estos colores.
Elaboracin de frases creativas como el
escritorio es caf como el tronco del rbol.-
mescla de las temperas.
Colores
Temperas
Hojas
Indicador Esencial
compara y clasifica
objetos del entorno
segn color, tamao y
forma.
Indicador de Logros
-Identifica el color que
se form
-Utiliza los colores
obtenidos de la mezcla
para crear un dibujo
original.
Pgina 87 del texto
del alumno
-Salpica de gotitas
el papel con un
cepillo y tmpera de
varios colores.

Pgina: 1 de 1

-Identificacin del color que se form.
CONSOLIDACION
-Utilizacin de la tempera para pintar un paisaje
considerando los colores de la naturaleza.
-Realizacin de agrupaciones de colecciones de
objetos que tienen en comn algn atributo
(COLORES BLANCO Y NEGRO).
4.2.- Recolectar y agrupar
objetos de acuerdo a sus
atributos y establecer
comparaciones.
CLASE 2
ANTICIPACION
-Manipulacin de varios objetos del entorno.
Observacin como estn agrupadas las figuras.
-Descripcin de atributos (caractersticas).
-Agrupacin de objetos segn forma, color,
tamao.
Realizacin de otras actividades para el
desarrollo del pensamiento matemtico, por
ejemplo: entrega de un grupo de bloques de
diferentes tamaos y colores, pedirles que los
clasifiquen por color luego solicitarles que
clasifiquen de acuerdo con otro atributo que
ellos escojan.
-Explicacin verbal del proceso que sigui y
entendimiento del nivel de razonamiento y de
comprensin que demuestran
-Incremento del nivel de dificultad a travs de
otro atributo o incrementando el nmero de
atributos.
Objetos
Forma
Tamao
Indicador Esencial
-Usa los
cuantificadores
unos/muchos,
ninguno/algunos/todo
s, ms/menos en
situaciones cotidianas
Indicador de Logros
-Agrupa objetos segn
la forma, color,
tamao.
Pgina 94 del texto
del alumno
-Observa el dibujo y
describe lo que ve.
Agrupa los pjaros
de acuerdo con el
color.
Cuenta los pjaros
de cada grupo y
pone un punto por
cada uno bajo el
color
Tcnica:
Observacin.

Pgina: 1 de 1

CONSOLIDACION
-Comentario sobre las caractersticas de los
diferentes grupos de objetos.
4.3.-Reconocer las
semejanzas y diferencias
entre los objetos del medio
de acuerdo a sus atributos.
CLASE 3
ANTICIPACION
-Manipulacin de varios objetos del entorno.
-Observacin de cmo estn agrupadas las
figuras
Establecimiento de semejanzas y diferencias
entre objetos del medio- Determinacin de
atributos de los diferentes grupos de objetos.
CONSOLIDACION
-Grficos de estos grupos de objetos.
Lminas
Patrn
Objetos
Indicador Esencial
-Usa los
cuantificadores
uno/muchos,
ninguno/algunos/todo
s, ms/menos en
situaciones cotidianas.
Indicador de Logros
-Reconoce semejanzas
y diferencias entre
objetos del medio.
Pgina 95 del texto
del alumno
-Observa cmo
estn agrupadas las
figuras y marca de
acuerdo con el
color, forma y
tamao.
Tcnica:
Observacin.
4.4.-Identificar estimar y
comparar objetos segn su
peso (pesado, liviano) con
unidades de medidas no
convencionales.
CLASE 4
ANTICIPACION
-Manipulacin de varios objetos del entorno
-Observacin y Discriminacin de objetos
livianos y pesados
-Empleo de unidades de peso no convencionales
CONSOLIDACION

-Clasificacin de objetos livianos y pesados.

Objetos
Livianos
Pesados
Colores
Indicador Esencial
-Establece
comparaciones
directas de longitud
capacidad, peso,
tamao y temperatura
de objetos( cortos,
largos, alto, bajo, vaco,
lleno, liviano, pesado,
grande, pequeo,
caliente, fro)
-Indicador de Logros
-Compara el peso de
Elabora una
exposicin sobre
objetos livianos y
pesados que
encuentra en el aula
y explica su
significado.
Tcnica:
Observacin.

Pgina: 1 de 1

los objetos
-Agrupa objetos
pesados y livianos en
cajitas de distintos
colores.
4.5.- Comparar y Relacionar
las nociones joven/viejo en
los miembros de la familia
CLASE 5
ANTICIPACION
-Observacin de lminas
.Descripcin de las mismas
-Establecimiento de relaciones joven/viejo entre
los miembros de su familia.
-Explicacin de las diferencias entre joven/viejo.
-Valoracin de los miembros de la familia sean
jvenes o viejos.
CONSOLIDACION
-Explicacin de la importancia de valorar a las
personas mayores.
Familia
Nio
Joven
Viejo
Indicador Esencial
compara y clasifica
objetos del entorno
segn color, forma y
tamao.
Indicador de Logros
-Imita las nociones de
la edad.
Pgina 64 y 102 del
texto del alumno
-Observa el grfico
y formula una
oracin
-pinta un crculo
por cada palabra
que expresa.
-Repite de forma
lenta y rpida los
nombres y descubre
su sonido final.
-Nombra y separa
los sonidos de cada
palabra con aplauso
y repite.
-Dibuja las fotos
segn la clave.
-Responde Cules
son las diferencias y
semejanzas entre
los dos grupos?
-Tcnica:
Observacin

Pgina: 1 de 1

4.6. Reproducir, describir y
construir patrones con
objetos de acuerdo al color,
la forma, el tamao o la
longitud.
CLASE 6
ANTICIPACION
-Presentacin observacin y manipulacin de
material concreto como: palos, piedras, hojas,
semillas, rosetas, fichas, tapas de botella, tasos,
cajas, tomos didcticos, argollas, tornillos,
botones, mullos de colores, etc.
-Formacin de patrones con base en un atributo:
ficha roja, ficha azul, ficha roja, ficha azul, etc.
-Descubrimiento
Y descripcin de patrones en objetos.
-Construccin de sus propios patrones.
-Elaboracin de otros tipos de patrones
utilizando los sonidos, por ejemplo con golpes
(tan, tan, pun, tan, tan, pun).
-Construccin de otros patrones utilizando
figuras geomtricas, describiendo la localizacin
de un objeto y utilizando palabras que indican
posicin, direccin, entre otros.
CONSOLIDACION
-Determinacin del patrn que consta en la
pgina 96 del texto y explicacin de cada grupo
de objetos.

Nociones
Nios
Indicador esencial.
-Reproduce, describe,
extiende y construye
patrones sencillos con
atributos especficos.
Indicador de logros.
-Descubre patrones de
objetos con base de un
atributo.

Pgina 96 del texto
del alumno.
Observa e identifica
el patrn.
Encierra la vajilla
con el mismo
patrn.
Une con lneas los
pasteles que tienen
la misma forma y
completa.
Tcnica:
Observacin
4.7. Identifica las nociones
cerca, lejos, encima, debajo
para la ubicacin de objetos.
CLASE 7
ANTICIPACION
-Evocacin de nociones de la vida diaria.
Material concreto.
Elementos.
Laminas.
Indicador esencial.
-Describe la posicin y
ubicacin de los
Ubica Objetos que
estn cerca, lejos,
encima, debajo con

Pgina: 1 de 1

-Realizacin de expresin corporal para
interiorizar las nociones cerca, lejos, encima,
debajo para ubicacin de objetos del aula.
-Organizacin de conceptos de cerca, lejos,
encima, debajo por medio de lminas.
-Reconocimiento de los nios que viven cerca o
lejos del jardn.
-Ubicacin de objetos encima o debajo de las
mesas.
CONSOLIDACION
-Reforzamiento del proceso de construccin de
nociones, usando los cuantificadores: cerca,
lejos, encima, debajo para la ubicacin de
grficos con puntos referenciales en papelotes.
Recorte de grficos.
Papelotes-
objetos (Izquierda y
derecha, arriba, abajo,
encima, debajo,
primero, ultimo, cerca,
lejos, dentro, fuera).
Indicadores de
logros.
-Reconoce a los nios
que viven y cerca del
jardn.
-Ubica objetos en una
lmina cerca, lejos,
encima, debajo con
relacin a un punto
sealado.

relacin algn
punto referencial.
Tcnica:
Observacin.
4.8. Determinar relaciones
de orden (ms que y menos
que) entre objetos, para
establecer comparaciones.
CLASE 8
ANTICIPACION
-Identificacin de nociones mediante laminas.
-Identificacin de las nociones: ms que y menos
que con grupos de nios, libros, lpices, pinturas,
botones, semillas, piedras, palos, mullos, tasos,
argollas, tornillos, etc.
-Realizacin de ejercicios de reafirmacin con
material concreto.
-Reconocimiento donde hay menos elementos y
ms elementos.
Elementos.
Ejercicios corporales
Fichas nios
materiales:
Fichas, botones,
tasos, semilla, palos,
mullos, tasos,
argollas, etc.
Indicador esencial.
Usa los cuantificadores
uno, muchos, ninguno,
algunos, todos ms,
menos en situaciones
cotidianas.
Indicador de logros.
-Reconoce donde hay
menos elementos.
Pgina 103 del
texto del alumno.
Cuenta las fichas
verdes que tienen
los nios.
Dibuja las fichas.
Distribuye las fichas
de otra forma y
dibuja.
Tcnica:
Observacin

Pgina: 1 de 1

CONSOLIDACION

-Dibujo de ubicacin de objetos estableciendo
relaciones de ms que y menos que.
4.9.-Usar la nocin de
cantidad mediante
agrupaciones de objetos
(muchos, pocos, uno,
ninguno, todos).

CLASE 9
ANTICIPACION
-Formacin de grupos de elementos y decir
donde hay mucho, poco, nada.


-Realizacin de ejercicios corporales para
identificar estas nociones (juego un barco se
hunde).
Identificacin de las nociones mucha, poca, uno,
ninguno, todos con grupos de nios y material
concreto, como: lpices, libros, pinturas, botones,
semillas, piedras, palos, mullos, tasos, argollas,
tornillos, etc.
-Conteo de nios y nias para expresar la
cantidad (muchos, pocos, uno, ninguno, todos).
-Reforzamiento del proceso de la construccin
del concepto de nmero, usando los
cuantificadores, a travs de varias actividades de
comparacin.
CONSOLIDACION
-Narracin de la experiencia de participar en el
Lminas.
Objetos del aula.
Pinturas.
Temperas.
Indicador Esencial
-Usa los
cuantificadores uno,
muchos, ninguna,
algunos, todos, ms,
menos en situaciones
cotidianas.
Indicadores de
Logros
-Agrupa nios y
material concreto
utilizando las nociones
muchos, pocos, uno,
ninguno, todos.
-Cuenta las fichas
verdes y dibuja.
Juega con objetos
concretos para
agrupar segn
cantidades
solicitadas (muchos,
pocos, uno,
ninguno, todos).
Tcnica:
Observacin.

Pgina: 1 de 1

juego.
4.10.-Comparar y relacionar
las nociones de que
contengan tiempo antes,
ahora, despus en
situaciones cotidianas.
CLASE 10
ANTICIPACION
-Observacin de escenas de la pgina 73 del
texto del alumno.
-Reconocimiento de escenas qu pasa antes y
despus de?
-Descripcin de las escenas y comparacin con
situaciones de la vida diaria.
CONSOLIDACION
-Creacin de historias con escenas que
contengan estas nociones de tiempo.
Lminas
Grficos.
Hojas.

Indicador Esencial.
-Identificar, describe,
compara, y clasifica
objetos del entorno
segn color, tamao y
forma.
Indicador de Logros.
-Creacin de historias
del cuento.

Pgina 73 del texto
del alumno.
Observa y describe
lo que ve.
Dibuja en el
recuadro del centro
lo que crees lo que
sucedi para que las
personas terminen
de esa forma.
Tcnica:
Observacin.
EJES:
COMUNICACIN VERBAL Y
NO VARBAL
COMPONENTES
COMPRENSIN Y
EXPRESIN ORAL Y
ESCRITA.
5.1.-Escuchar
descripciones de tipos de
familias, personajes u
objetos para la
representacin grfica de
escenas del texto.
CLASE 1
ANTICIPACION
Observacin da lminas y de oraciones sobre la
familia.
Formulacin de preguntas acerca de la familia.
Dibujo y escritura de los nombres de los
miembros de la familia.
Explicacin de las diferencias que es pueden dar
entre las familias.
Lectura en voz alta por el docente sobre
descripciones de tipos de familias, con las
siguientes caractersticas: ser expresivo al leer
crear expectativas y leer libros sin ensear los
Nios
Tarjetas de la familia.
Indicador Esencial
-Identifica el nmero
de palabras que
componen una cadena
sonora.
Indicadores de
Logros
cdigo descripciones
de los miembros de su
familia y lee.
-Reconoce sonidos
difciles o diferentes en
una palabra larga o
corta.
Pgina 104 del
texto del alumno.
Encierra las fotos
que tienen ms
nios y la que
tienen tres adultos.
Cuenta los objetos y
une con una lnea a
los dados que
corresponda.
Une palabras
iguales.
Tcnica:
Observacin.

Pgina: 1 de 1

dibujos.
Desarrollo de la capacidad de representar
acciones, personajes y escenarios en su mente
para ayudar a la comprensin.
CONSOLIDACION
-Realizacin de reflexiones sobre el lenguaje oral
por medio del reconocimiento de sonidos: difcil
o diferente, en una palabra larga o corta, sonidos
que se repitan dentro de la misma palabra, en las
palabras iguales, en distintas que hacen
referencia al mismo elemento (sinnimos) y en
opuestas (antnimos).
Identifica sonidos que
se repiten dentro de la
misma palabra.
-Reconoce sinnimos y
antnimos.
5.2.-Comprender el
significado de palabras,
frases y expresiones en la
comunicacin oral
CLASE 2
ANTICIPACION
Observacin de la pgina 92 y 93 del texto.
-Lectura de para textos del cuento
Comprensin del texto.
-Respuestas a preguntas sobre los elementos
explcitos del texto.
-Comprensin de los significados que tienen las
palabras, frases, oraciones y prrafos, es decir
entender que una palabra puede tener distintos
significados que se puede diferenciar segn el
contexto (conciencia semntica).
-Desarrollo de estrategias de la oralidad por
medio de la escucha de otros textos orales como:
canciones, publicidades, biografas animadas,
audiovisuales, segmentos de programa de
La familia.
Pinturas
Hojas
Textos
Objetos
Indicador Esencial
de palabras que
compone una cadena
sonora.
Indicadores de
Logros
-Escoge las respuestas
correctas sobre el
significado de palabras
de un cuento.
Pgina 62 y 93 del
texto del alumno.
Observa la lmina y
marca con x las
ideas verdaderas.
-Encierra el dibujo
que sea igual al del
modelo.
Tcnica:
Observacin.

Pgina: 1 de 1

televisin que miran, escenas de pelculas, textos
de la tradicin oral del lugar donde habitan, etc.
CONSOLIDACION
-Valoracin a travs de palabras, frases y
expresiones orales de la importancia de la
familia.
5.3.-Escuchar descripciones
de tipos de familias
personajes u objetos para
diferenciar e identificar el
nmero de palabras que
componen una cadena
sonora (conciencia lxica).
CLASE 3
ANTICIPACION
-Observacin de grficos y formulacin de
oraciones sobre la familia.
-Identificacin del nmero de palabras de una
cadena sonora (conciencia lxica).
-Observacin del grfico y formulacin de
oraciones.
Reflexin y reconocimiento que la lengua est
formada por una serie de palabras relacionadas
entre s que sirven para estructurar ideas que
comunican deseos, sentimientos acciones entre
otras cosas.
CONSOLIDACION
-Construccin de oraciones y cambio del orden
de las palabras que formen las mismas para que
se den cuenta que al cambiar el orden, pueden o
no modificarse el sentido y que en muchas
ocasiones las nuevas ideas carecern de l
(conciencia lxica).
Texto
Lminas
Cuento
Indicador Esencial
-Narra vivencias y
ancdotas personales
con estructura
ordenada y de fcil
comprensin.
Indicadores de
Logros
-Elabora oraciones
sobre las fotos
familiares.
Pgina 102 del
texto del alumno
Dibuja las fotos
segn la clave
Responde cules
son las semejanzas
y diferencias entre
los dos grupos.
Tcnica:
Observacin.

Pgina: 1 de 1

5.4.-Discriminar visualmente
objetos imgenes o trazos de
acuerdo a sus
caractersticas.
CLASE 4
ANTICIPACION
-Observacin de imgenes.
-Lectura de pictogramas.
-Explicacin de que paso.

-Observacin y descripcin de lo que ven.
Realizacin de nuevas actividades para la
discriminacin visual de objetos personas
animales entro otros.
CONSOLIDACION

-Discriminacin visual de imgenes con temas de
inters y de hechos cotidianos; as como de
trazos de acuerdo a caractersticas establecidas.

Grficos
Oraciones
Familias
Nmeros
Indicador Esencial
-Narra vivencias y
ancdotas personales
con estructura
ordenada y de fcil
comprensin.
-Discrimina
visualmente objetos,
imgenes trazos de
acuerdo a sus
caractersticas.
Indicador de Logros
-Observa grficos y
formula oraciones.

Pgina 64 del texto
del alumno
Pinta un crculo por
cada palabra que
expresa.
Tcnica:
Observacin.
5.5.-Escuchar descripciones
de tipos de familias
personajes u objetos para
identificar, discriminar,
suprimir, cambiar y
aumentar fonemas (sonidos)
al inicio, al final y al medio
de las palabras (conciencia
fonolgica)
CLASE 5
ANTICIPACION
-Creacin conjunta de diferentes tipos de textos
orales a base de descripciones objetos, personas,
animales, entre otros, narraciones de hechos y
vivencias exposiciones de temas de inters e
instructivos sencillos de hechos cotidianos.

-Desarrollo de habilidades siguiendo un proceso
con ejercicios guiados de descripciones en
esquemas de tipos de familias, que observen
caractersticas propias de una imagen u objeto,
Imgenes
Pictogramas
Familia
Indicador Esencial
-Discrimina e identifica
los fonemas (sonidos)
al inicio, al final y en el
medio de palabras.
Indicadores de
Logros
-Observa y describe lo
que ves.
Pgina 73 del texto
del alumno.
Describe lo que ves.
Tcnica:
Observacin.

Pgina: 1 de 1

mediante la utilizacin de preguntas como: para
qu sirve? a qu grupo pertenece? Y otros.
-Estructuracin de palabras y oraciones
referentes a la imagen u objeto descrito.
Identificacin de palabras que tienen el mismo
sonido inicial.
-Descripcin de los personajes de la familia.
-Localizacin de las palabras que suenan
diferente.
-Separacin de los sonidos de cada palabra con
aplausos y semillas (conciencia fonolgica).
CONSOLIDACION
-Identificacin y segmentacin de sonidos en
funcin de combinar los mismos y formar
nuevas palabras.
5.6.-Describirse a s mismo
en forma oral considerando
sus caractersticas fsicas,
articulando y pronunciando
correctamente las palabras.
CLASE 6
ANTICIPACION
-Observacin de un video sobre un programa de
la institucin.
Identificacin de actores de la institucin:
director, maestros, estudiantes, padres de
familia.

-Observacin de un estudiante.
-Descripcin considerando sus caractersticas
fsicas.
-Observacin de su fotografa y describirse a s
mismos en forma oral articulando y
pronunciando correctamente las palabras.
Palabras
Sonidos
Familia
Personajes
Texto
Indicador Esencial
medio da palabras.
Indicadores de
Logros
-Nombra y separa los
sonidos de cada
palabra.
Pgina 86 del texto
del alumno.
Separa los sonidos
de cada palabra con
aplausos.
Tcnica:
Observacin.

Pgina: 1 de 1

-Discriminacin e identificacin de fonemas
(sonidos) al inicio al final y en el medio de
palabras.
CONSOLIDACION

-Conversacin de cmo naci.
-Dibujo de su familia y da cada nio/a.
5.7.-Exponer experiencias
propias, utilizando el nuevo
vocabulario adquirido.
ANTICIPACION
-Conversacin sobre la familia y el entorno
donde vive.
Participacin con normas de cortesa.

-Exposicin de vivencias y ancdotas personales
con el nuevo vocabulario adquirido.
-Elaboracin de una ficha de s mismo y de la
familia.
CONSOLIDACION

-Exposicin del contenido de la ficha.
Palabras
Fotos
Familia
Objetos
Texto
Indicador Esencial
-Describe
caractersticas del
entorno en que vive.
-Narra vivencias y
ancdotas personales
con estructura
ordenada de fcil
comprensin.
Indicador de Logros
-Se describe a s mismo
y a la familia.

Dibuja su familia y a
s mismo.
Tcnica:
Observacin.
5.8.-Diferenciar los sonidos
de su nombre para
identificar y formar nuevas
palabras con esos sonidos.
CLASE 8
ANTICIPACION
-Elaboracin de tarjetas con el nombre de cada
estudiante.

-Identificacin de su nombre en forma visual.
-Elaboracin de rimas con sus nombres.
Escritura del nombre con la ayuda de la maestra.
-Identificacin y segmentacin de los sonidos de
Fichas de datos.
Marcadores.
Pinturas.
Hojas de trabajo.
Rimas.
Indicador Esencial.
-Narra vivencias y
ancdotas de personas
con estructura
ordenada y de fcil
comprensin.
Indicador de Logros
-Llena la ficha de la
familia.
Pgina 84 y 85 del
texto del alumno.
Escucha y repite la
rima.
Responde con que
sonido termina el
nombre de cada
nio o nia.
Dice otros nombres.
Juega a escribir su

Pgina: 1 de 1

su nombre.
-Combinacin y formacin de nuevas palabras
con los sonidos de su nombre (formacin de
nuevas palabras con esos sonidos) (conciencia
fonolgica).
-Realizacin de actividades del texto.
-Escuchar y repeticin de rimas.
CONSOLIDACION

-Invento de una rima combinacin y formacin
de nuevas palabras para formar otras rimas con
la gua del docente.

nombre e inventa
otra rima.
Dibuja y pinta un
cuadrado por cada
sonido de su
nombre.
Tcnica:
Observacin.
5.9.-Escribir con su propio
cdigo descripciones de los
miembros de su familia y
leerlas en clase.
CLASE 9
ANTICIPACION
Descripcin de los miembros de la familia con su
propio cdigo.

-Interpretacin de las descripciones realizadas.
-Escritura de su nombre y el nombre de los
miembros de su familia con su propio cdigo.
-Observacin y realizacin de las actividades de
la pgina del texto.
CONSOLIDACION

-Grfico de los miembros de la familia.
Tarjetas.
-Nombres.
Textos.
-Pictogramas.
Indicador Esencial.
medio de palabras.
-Escribe el nombre con
la ayuda de la maestra.
Pgina 86 del texto
del estudiante.
Observa y marca el
grfico que
corresponde al
texto.
Pinta los sonidos de
los nombres de
Alicia y Antonio.
Intenta escribir su
nombre.
Tcnica:
Observacin.
5.10.-Ejecutar rasgos
caligrficos para emplearlos
creativamente.
CLASE 10

Textos.
Hojas de papel bon.
Hojas de cuadros.
Indicador Esencial.
-Escribe textos con su
propio cdigo
Pgina 78 y 79 del
texto del alumno.
Repasa las lneas

Pgina: 1 de 1

ANTICIPACION
-Inicio de la escritura de rasgos caligrficos
utilizando el patio de la institucin educativa,
papelotes y hojas siguiendo ritmos musicales.

-Iniciacin de la escritura del nombre con su
propio cdigo (como el nio escriba) para la
identificacin de sus trabajos.
-Reconocimiento de sus trabajos guindose en la
escritura de su nombre.
-Imitacin de rasgos caligrficos.
Ejecucin de los rasgos caligrficos.
CONSOLIDACION
Reproduccin de modelos.
aplicando la
direccionalidad de la
escritura y con
precisin en los trazos.
-Reproduce modelos
empleando rasgos
caligrficos de manera
creativa.
punteadas para
formar la casa, la
cerca y las aves.
-Encierra con un
crculo los signos
iguales al del
modelo.
Tcnica:
Observacin.
COMPONENTE:
COMPRENSIN Y
EXPRESION ARTSTICA
6.1.-Expresar con libertad
sus vivencias familiares a
travs del dibujo.
CLASE 1
ANTICIPACION
-Observacin de obras artsticas.

-Conocimiento sobre las obras artsticas y el
buen uso de los materiales a utilizar.
-Ejercitacin de la motricidad fina y la
creatividad por medio del dibujo de experiencias
familiares para la expresin de ideas con rasgos
caligrficos propios.
-Creacin de la obra de arte expresando de un
modo artstico de sus vivencias personales.
-Combinacin de las tcnicas Grafo plsticas.
CONSOLIDACION
Dibujos.
Tcnicas grafo
plsticas y dctilo
pintura.
Indicador Esencial
-Utiliza con creatividad
las tcnicas grafo
plsticas.
-Emplea la tcnica del
dctilo pintura.
-Grafica experiencias
familiares que le
agraden y expresa
ideas con rasgos
caligrficos propios.
Pgina 72 del texto
del alumno.
Observa y conversa.
Identifica las
acciones que
ocurren en el da o
la noche.
Une con lneas.
Tcnica: Portafolio.
Instrumento:
Trabajos.

Pgina: 1 de 1

-Empleo de dctilo pintura para dibujar la
familia.
6.2.-Representa
grficamente diversas
situaciones e imgenes de su
familia.
CLASE 2
ANTICIPACION
-Conversacin sobre la familia.
-Explicacin en forma clara de los pasos a seguir
para el uso de cada uno de los materiales.
-Representacin grfica de su familia.
-Gua a cada momento e incentivos en el trabajo
autnomo.

-Estimulacin de su creatividad a travs de la
motricidad fina.
-Realizacin de un collage alrededor de la
imagen de la familia.
CONSOLIDACION

-Expresin creativa de una imagen de su familia.
-Observacin de la obra de arte.
Carteles
Lminas.
Pinturas.
Hojas.
Textos.
Indicador Esencial.
las tcnicas grafo
plsticas.
-Realiza un collage.
Pgina 63 del texto
del alumno.
Observa y expresa
que hacen.
Escucha oraciones
que lee el docente y
dibuja lo que
corresponda.
Tcnica:
Observacin.
6.3.-Describir las distintas
manifestaciones artsticas
(escultura) conocerlas,
disfrutarlas, y valorarlas
desde la observacin e
identificacin.
CLASE 3
ANTICIPACION
-Conversacin sobre la imagen de la pgina 91
del texto.
Respuesta a preguntas como: Qu observas?
Quines son? Qu hacen? Cmo estn? De
qu estn hechos? Con qu puedes hacerlos?
-Descripcin de manifestaciones artsticas.

Lpiz.
Pinturas.
Hojas.
Texto.
Grficos.
Barro.
Plastilina.
Masa.
Barro.
Indicador Esencial.
la tcnica grafo
plsticas.
-Observa la obra de
arte.
-Describe
manifestaciones
Pgina 91 del texto
del alumno.
Dibuja lo que
observaste en la
obra de arte
utilizando la
imaginacin.
Tcnica:
Observacin.

Pgina: 1 de 1


-Utilizacin adecuada de diferentes materiales
como: barro, plastilina, para moldear diferentes
objetos.
Participacin en el taller puntos de colores.
-Elaboracin de esculturas empleando masas.
-Presentacin de obras famosas de diferentes
expresiones artsticas para que disfruten del arte
y lo valoren.
CONSOLIDACION

-Anlisis y criterios para establecer opiniones y
crear sentimientos sobre: no me gusta, me gusta,
se parece a.

artsticas (esculturas).

5. BIBLIOGRAFA

Pgina: 1 de 1

DOCENTE:
SANDRA CAROLINA SANCHEZ ENCALADA
PATRICIA VERDUGO
Firma:

Fecha:..
Firma:

Fecha:..
Firma:

Fecha:
..

Pgina: 1 de 1

BLOQUE CURRICULAR NO 3. LA NATURALEZA Y YO.

Pgina: 1 de 1

Pgina: 1 de 1

*Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante, proyectos talleres y actividades ldicas
Para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medio ambiente y de su patrimonio Cultural

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACI
*Promueve y estimula el cuidado de su entorno mediante, proyectos talleres y actividades ldicas
Para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medio ambiente y de su patrimonio Cultural

AO LECTIVO:
2013 - 2014
O
PARALELOS: A
DOCENTES: SANDRA CAROLINA SANCHEZ ENCALADA N
O
DE SEMNAS: 6 N
O
N
O
minutos
N
O
BLOQUE CURRICULAR:N
O
3 Mis nuevos amigos y yo

Pgina: 1 de 1

estudiantes?
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Cmo va a aprender?
EVALUACIN
CRITERIOS DE
EVALUACIN
(INDICADORES DE
LOGRO)
TCNICAS
INSTRUMENTOS
RECURSOS
DIDCTICOS
EJE:
Desarrollo Personal y
Social.
COMPONENTES:
Identidad y
Autonoma Personal.
1.1.-Manifestar
iniciativa en
situaciones y
experiencias nuevas.
Clase 1
ANTICIPA
-Observacin de las lminas de la naturaleza.
-Lectura de para textos.
-Descubrimiento de los errores de la lmina.
-Explicacin a sus compaeros por qu son
errores.
*Promover y estimular el cuidado de su
entorno mediante, proyectos talleres y
actividades ldicas
Para garantizar su progreso como ser
humano, responsable del medio ambiente y de
su patrimonio Cultural
-Realizacin de preguntas como: Qu diferencia
hay con la lmina anterior?
-Descripcin a travs de pictogramas de los
beneficios que brinda la naturaleza.
CONSOLIDACION
-Dibujo de lo que observa en la lmina de la
naturaleza.
Lmina.
Papelotes.
Hojas.
Goma.
Tijeras.
Lpiz.
Pinturas.
Indicador Esencial.
-Identifica los
beneficios que brinda
la naturaleza al ser
humano.
-Observa y dibuja la
naturaleza.
-Reconoce los animales
que viven en el sector.
Pgina 108 y 109
del texto del
alumno.
Busca los
recortables de la
pgina 263 y pega
cada animal donde
corresponde.
Explica: En qu
hbitat pueden
vivir las personas?
Comenta.
Tcnica:
Observacin.
1.2.-Identificar sus
propias actitudes en
CLASE 2
ANTICIPA
Cancin.
Animales.
Indicador Esencial.
-Describe las
Pgina 108 y 109
del texto del

Pgina: 1 de 1

funcin de reflexionar
y respetar a los de ms.
-Cancin los pollitos dicen po, po.
-Identificacin de los animales del entorno.
-Organizacin de grficos de los animales segn
corresponda.
-Observacin de una lmina.
-Descripcin de las actitudes de las personas que
observan como: participacin de las personas, la
responsabilidad, el respeto y que todos
aportamos positivamente al pas.
-Reflexin sobre el cuidado de ellos, el respeto a
los de ms, que somos parte de la sociedad,
comunidad, una familia, y por ltimo, de una
institucin educativa.
CONSOLIDACION
-Dibujo de los animales que observa en el
entorno.
Grficos.
Pinturas.
Hojas.
Pictogramas.
caractersticas del
-Identifica los
animales.
cdigo consejos de
respeto a los de ms.
alumno.
Observa lminas y
responde
preguntas.
Tcnica:
Observacin.
COMPONENTES:
Convivencia
2.1.-Demostrar inters
y respeto por las
manifestaciones de la
vida natural.
CLASE 1
ANTICIPA
-Observacin del entorno natural y
reconocimiento de los animales que viven en su
entorno.
-Localizacin de hbitat de los animales de la
lmina.
-Ubicacin en el texto de cada animal donde
corresponda.
Lmina.
Texto.
Hojas.
Tijeras.
Goma.
Lpiz.
Indicador Esencial.
-Describe las
caractersticas del
-Demuestra inters y
respeto por la
naturaleza.
Pgina 263 del
texto del alumno.
Recorta y pega los
animales que
corresponden.
Tcnica:
Observacin.

Pgina: 1 de 1

-Observacin y anlisis de la pgina 110 del
texto.
-Identificacin de elementos explcitos del texto
(personas, animales, plantas, acciones y
escenarios).
CONSOLIDACION
-Realizacin de campaas para cuidar el medio
ambiente.
2.2.-Practicar en
actividades sociales en
funcin de realizar
campaas para
proteger su entorno
natural.
CLASE 2
ANTICIPA
-Identificacin en la lmina del texto factores de
la contaminacin ambiental.
-Elaboracin de oraciones sobre qu podemos
hacer para cuidar el entorno.
-Observacin de los recipientes recolectores de
basura.
CONSOLIDACION
-Escritura de frases utilizando pictogramas.
-Socializacin a sus compaeros a travs de la
tcnica del museo.
Imgenes.
Fotos.
Pega.
Tijeras.
Indicador Esencial.
-Reconoce objetos y
situaciones que
contaminan el
ambiente.
-Participa en campaas
para proteger su
entorno natural

Pgina 121 del
texto del alumno.
En grupos decora
recipientes para
recolectar y
clasificar la basura
orgnica: papeles,
vidrios y plsticos.
Tcnica:
Observacin.
CONOCIMIENTO DEL
MEDIO NATURAL Y
CULTURAL.
COMPONENTES:
Descubrimiento y
Comprensin del
CLASE 1
ANTICIPA
-Cancin los sentidos pgina 126 del texto.
-Observacin de imgenes y descripcin de lo
que ven.
Cancin.
Grabadora.
C.D.
Imgenes.
Fotos.
Pega.
Indicador Esencial.
de su cuerpo y los
nombra.
-Identifica los rganos
Pgina 126 y 127
del texto del
alumno.
Recorta y pega las
fotos de los
+rganos de los

Pgina: 1 de 1

Medio Natural y
Cultural.
rganos de los
sentidos y utilizarlos
para reconocer
sabores, texturas,
sonidos, imgenes y
olores que se
encuentran en su
entorno.
-Enumeracin de los diferentes sentidos del ser
humano.
-Establecimiento de la utilidad de cada sentido.
-Utilizacin de pictogramas para representar el
contenido de la cancin.
-Identificacin de sonidos altos, agudos, graves.
-Identificacin de sabores: jugo de limn, aguas
aromticas, helados.
CONSOLIDACION
-Utilizacin del recortable de la pgina 265 del
texto.
Tijeras. de los sentidos.
-Reconoce sabores,
texturas, sonidos,
imgenes y olores del
entorno.
-Pega las fotos de los
rganos de los
sentidos de la pgina
265 del texto en una
lmina.
sentidos de la
pgina 265
(recortables) del
texto en la pgina
265.
Escucha y comenta
la cancin.
Observa las
imgenes y
describe lo que ve.
Pinta en los crculos
segn la clave el
sentido que usas
para conocer a cada
objeto y explica.
Tcnica:
Observacin.
3.2.-Identificar las
plantas de su entorno y
los beneficios que de
ellas se obtienen.
CLASE 2
ANTICIPA
-Observacin de para textos de las pginas 116 y
117 del texto.

-Comentario sobre el contenido de estas pginas.
-Escucha la narracin del cuento LA
MARGARITA BLANCA.
-Observacin y descripcin de lminas de la
planta.
CONSOLIDACION
Cancin.
Grabadora.
C.D.
Imgenes.
Fotos.
Pega. Tijeras.
Indicador Esencial.
-Identifica los
humano.
-Modela con plastilina
una planta.
-Escucha exposiciones
relacionadas con la
naturaleza.
Pgina 118, 119 del
texto del alumno
Encierra el dibujo
de la respuesta
correcta.
Ordena lo que pas
primero, lo que
sigue y lo que va al
final.
Pinta los objetos
que se nombran en
el texto.
Completa lo que le

Pgina: 1 de 1

-Elaboracin con material del medio de un
semillero.
falta al dibujo.
3.3.-Determinar los
cuidados que las
plantas requieren para
su supervivencia.
CLASE 3
ANTICIPA
-Observacin directa del entorno.
-Identificacin y descripcin de la observacin.
.Conversacin sobre los cuidados que necesitan
las plantas.

-Narracin de experiencias personales sobre
plantas que tengan en su casa.
-Participacin en el proyecto cuido mi planta
personal.
CONSOLIDACION
-Escritura con pictogramas del nombre de la
planta y los compromisos para su cuidado.

Entorno
Plantas
Botellas de reciclaje
para macetas
Agua

Indicador Esencial.
-Identifica los
humano.
-Cuida su planta todos
los das y escribe con
su propio cdigo cmo
est gracias a sus
cuidados.
Resuelve las
actividades de la
pgina 140 y 156.
Dibuja flores con
pintura de cera en
el florero.
Encierra las
acciones que nos
protegen a la
naturaleza.
Tcnica:
Observacin.
COMPONENTES:
Relaciones-lgico
matemticas.
cuerpos geomtricos
en objetos del entorno.
CLASE 1
ANTICIPA
-Observacin de materiales del entorno.
-Presentacin de material concreto: objetos y
cuerpos geomtricos a sus estudiantes: tarros de
chocolate, frascos de caf, cajas de fsforos,
dados, cartones de leche, etc.
-Realizacin y agrupacin de figuras del aula de
a cuerdo a su tamao y forma.
Crculos.
Lpiz.
Cuerpos geomtricos.
Texto.
Objetos del entorno:
frascos de caf tarros
de chocolate, cajas de
fsforos, etc.
Indicador Esencial.
compara y clasifica
objetos del entorno
segn su color, tamao
y forma.
-Clasifica los cuerpos
geomtricos segn su
clave y color.
Pgina 148-149 del
texto del alumno.
Une con una lnea
los objetos con los
cuerpos
geomtricos que
correspondan.
Observa y describe
la ilustracin.
Pinta al personaje
segn la clave de

Pgina: 1 de 1

-Anlisis y descubrimiento de caractersticas
como: partes rectas y redondas, terminacin en
punta, nmero de lados, posibles usos.
-Asociacin de estos objetos con los de su
entorno.
-Descripcin de similitudes y diferencias.
-Clasificacin de cuerpos geomtricos segn su
clave y color.
-Grfico de los objetos segn los cuerpos
identificados formando columnas.
-Utilizacin de cuerpos geomtricos para formar
diferentes objetos y personajes.
CONSOLIDACION
-Realizacin de ejercicios siguiendo la clave.
color.
Tcnica:
Observacin.
4.2.-Reproducir,
describir y construir
patrones de objetos
con base de un
atributo.
CLASE 2
ANTICIPA
-Observacin de lminas de los animales de la
pgina 146 del texto.
-Identificacin de patrones de la serie de
animales.
-Elaboracin del patrn de acuerdo a su color.
CONSOLIDACION
-Formacin de patrones en diferentes ejercicios
con la utilizacin de material concreto: palos,
hojas, piedras, semillas, rosetas, fichas, tapas de
botella, cajas, tomos didcticos, argollas,
Lminas.
Animales.
Patrones.
Indicador Esencial.
-Observa y lee el
patrn.
Crea patrones.
Pgina 146 del
texto del alumno.
Observa y lee el
patrn.
Marca el patrn
que se repite.
Pinta los crculos de
acuerdo con la
clave.
Tcnica:
Observacin.

Pgina: 1 de 1

tornillos, botones de colores diferentes y
tamaos, etc.
4.3.-Utilizar los
nmeros ordinales del
primero al quinto en la
ubicacin de elementos
del entorno.
CLASE 3
ANTICIPA
-Escucha la narracin del cuento la carrera de
los animales de la selva.
-Determinacin del orden de llegada de los
animales.
-Grfico del orden de llegada de los animales.
-Relacin con los nmeros ordinales.
-Ubicacin de los alumnos segn el orden de
llegada.
Primero, segundo, tercero, cuarto y quinto.
-Dilogo del por qu se da un orden en todo lo
que se hace.
CONSOLIDACION

Valoracin de la importancia de estos nmeros
ordinales.
Colores.
Nmeros.
Ordinales.
Indicador Esencial.
- Reproduce, describe,
-Reconoce los nmeros
ordinales del primero
al quinto en
actividades
propuestas.
Pgina 151 del
texto del alumno.
-Escribe en orden
los nmeros del
primero al ltimo
lugar.
Tcnica:
Observacin.
4.4.-Reconoce los
colores secundarios
entre los objetos del
entorno.
CLASE 4
ANTICIPA
Observacin e identificacin de los colores en
objetos del entorno y en la caja de pinturas.
-Observacin y manipulacin de las tmperas.
-Realizacin de una mescla para obtener colores
secundarios.
Colores.
Tmperas.
Lpices.
Indicador Esencial.
compara y clasifica
objetos del entorno
segn el color, tamao
y forma.
-Identifica los colores
primarios.
Pgina 150 del
texto del alumno.
Colorea los objetos
con el color
obtenido.
Tcnica:
Observacin.

Pgina: 1 de 1

Creacin de canciones relacionadas con los
colores Ej. De colores se visten los campos en la
primavera de colores son los pajaritos que viven
afuera.
CONSOLIDACION
-Dibujo y pintura de objetos aplicando colores.
-Elaboracin de un paisaje con tema libre.
-Crea colores
secundarios utilizando
colores primarios.
Elabora un paisaje
empleando los colores
obtenidos.
4.5.-Discriminar
texturas entre objetos
del entorno lis,
spero, suave, duro,
rugoso, delicado.
CLASE 5
ANTICIPA
-Manipulacin de objetos para comprender el
concepto de lis y spero, suave, duro, rugoso,
delicado.
-Identificacin de objetos lisos, speros, suaves,
duros, contenidos en cajas de sorpresas.
-Descripcin de un objeto que le toc: sus
caractersticas.
CONSOLIDACION

-Grfico de los objetos segn las caractersticas
que se sealen.
Objetos.
Cajas de sorpresas.
Indicador Esencial.
-Describe
caractersticas del
entorno en el que vive.
-Identifica objetos de
diferente textura.
-Describe objetos
utilizando la textura
adecuada.
Identifica objetos
de diferentes
texturas y los
describe.
Tcnica:
Observacin.
4.6.-Estimar y
comparar nociones de
tiempo
(antes/despus) en
situaciones de la vida
cotidiana.
CLASE 6
ANTICIPA
-Dramatizacin de actividades que realiza antes
y despus del jardn de infantes.
-Juego del preguntn: Ej. Qu haces antes de?
Preguntas.
Juegos.
Papelotes.
Marcadores.
Indicador Esencial.
-Usa los conceptos del
tiempo (maana, tarde,
noche, ayer, hoy,
semana) en situaciones
significativas.
Participa en la
elaboracin de un
cuento colectivo
sobre nociones de
tiempo.
Tcnica:
Observacin.

Pgina: 1 de 1

-Dilogo sobre las actividades que cumple en un
da normal de clases, con base a las preguntas
qu haces antes de venir al jardn? Qu
actividades realizas antes de salir al recreo?
Qu actividades cumples antes de ir a la casa?
Qu hace despus de irse del jardn?
CONSOLIDACION
-Elaboracin de un cuento colectivo con base a
las respuestas de las preguntas anteriores.
-Juega a preguntas y
respuestas.
4.7.-Reconocer, estimar
y comparar objetos
segn la nocin de
capacidad. (Lleno,
vaco).
CLASE 7
ANTICIPA
-Observacin de lmina concepto lleno vaco.
-Juego sobre cestas qu estn llenas y vacas
empleando objetos del medio.
-Manipulacin de material concreto para
aumentar y quitar elementos.
-Participacin en el juego la cosecha de
manzanas.
CONSOLIDACION
-Grfico de conjuntos llenos vacos.
Objetos.
Hojas.
Numerales.
Animalitos.
Regletas.
Fomix de colores.
Indicador Esencial.
-Establece
comparaciones
directas de longitud,
capacidad, peso,
tamao y temperatura
de objetos (cortos,
largos, alto, bajo, vaco,
lleno, liviano, pesado,
grande, pequeo,
caliente, fro)
-Compara nociones de
capacidad entre
diferentes grupos de
objetos.
Dibuja flores en el
florero vaco de la
pgina 140 del
texto.
Comenta sobre el
florero lleno.
Dibuja un canasto
lleno de frutas.
Tcnica:
Observacin.
EJE:
Comunicacin Verbal
y no Verbal.
COMPONENTES.
CLASE 1
ANTICIPA
-Lectura de un texto relacionado con la
naturaleza y el habitar de los animales.
Lminas.
Hojas.
Lpiz.
Pinturas.
Indicador Esencial.
-Reconoce personajes
escenarios y acciones
principales en un texto
Pgina 109 130 y
131 del texto del
alumno.
Busca los

Pgina: 1 de 1

Comprensin y
expresin oral y
escrita.
5.1.-Escuchar
exposiciones
relacionadas con la
naturaleza, para
identificar elementos
explcitos del texto
(personajes, animales,
plantas, objetos,
acciones y escenarios).

-Descripcin de los objetos que hay en la
naturaleza.
-Participacin en un debate sobre el cuidado de
la naturaleza.
-Identificacin de elementos explcitos del texto
(personajes, animales, plantas, objetos, acciones
y escenarios)
CONSOLIDACION
Elaboracin de carteles donde se grafiquen
animales, plantas, el hombre, objetos y acciones.
ledo por un adulto.
-Reconoce a los
animales que viven en
su entorno.
-Grafica plantas
propias de su
comunidad.
-identifica elementos
explcitos del texto.
recortables de la
pgina 263 del
texto pega cada
animal donde
corresponde.
Comenta En qu
hbitat pueden
vivir las personas?
-Lee y repite la
descripcin del
conejo
Pinta las partes que
describe el conejo.
-Dibuja las partes
que indica el texto.
5.2.-Comprende el
significado de palabras,
frases y expresiones en
la comunicacin oral
CLASE 2
ANTICIPA
-Conversacin sobre la importancia de realizar
las actividades que se presentan en la pgina
122 del texto.
-Escucha de las oraciones que lee la maestra/o.
-Relacin con vivencias o experiencias que los
nios tengan.
-Identificacin del significado de frases y
expresiones.
-Escritura con dibujos de frases incompletas
sobre actividades que hacen los nios de la
pgina del texto.
Lminas
Carteles.
Animales.
Textos.
Texto de la A.F.C.
Indicador Esencial.
de palabras que
componen una cadena
sonora.
-Formula oraciones.
-Completa, palabras,
frases y oraciones.
Completa las
oraciones con
dibujos de la pgina
123 del texto del
estudiante.
Tcnica:
Observacin.

Pgina: 1 de 1

-Reconocimiento de sonidos difciles o diferentes
en palabras largas y cortas sonidos que se
repitan dentro de una misma palabra, en las
palabras iguales (reflexiones sobre el lenguaje
oral).
Pgina 55 A.F.C.
-Comprensin de significados de palabras,
frases, oraciones y prrafos, es decir, entender
que una palabra puede tener distintos
significados que se pueden diferenciar segn el
contexto.
-Escucha de otros textos orales como: canciones,
publicidades, biografas animadas, segmentos de
programas, televisin, cuentos, etc.
CONSOLIDACION
-Comentario sobre la necesidad de practicar lo
que indica cada oracin.
5.3.-Escuchar
instrucciones sobre el
cuidado de los
animales y las plantas
para ordenar
secuencias lgicas.
CLASE 3
ANTICIPA
-Conversacin sobre los seres vivos que hay en
el entorno.
-Comprensin de los procesos biolgicos de
crecimientos de los animales y las plantas.
-Participacin en el cuidado del sembro del
huerto escolar y el cuidado de la mascota de la
institucin.
Plantas.
Animales.
Huertos.
Maestros.
Alumnos.
Indicador Esencial.
-Lee imgenes y narra
historietas en
secuencias.
-Escucha instrucciones
y ordena secuencias
lgicas.
Adquiere recortes de
mensajes y grficos
referentes al tema de
los animales y plantas.
Resuelve las
actividades de la
pgina 133 del
texto del alumno.
-Juega a escribir los
nombres de las
cosas que hay en la
naturaleza.
Arma y pega el
crecimiento del
maz.
-Grafica el

Pgina: 1 de 1

CONSOLIDACION
Realizacin de actividades de lecturas de
imgenes y narracin de historietas en
secuencias lgicas para el cuidado de los
animales y plantas.
crecimiento de la
planta.
Tcnica.
Observacin.
COMPONENTE:
Comprensin y
Expresin Artstica.
6.1.-Expresar con
libertad vivencias
relacionadas con la
naturaleza a travs del
dibujo.
CLASE 1
ANTICIPA
-Activacin de experiencias sobre la naturaleza.
-Enumeracin de seres que forman parte de la
naturaleza.
-Narracin de un paseo que ha realizado en
compaa de su familia.
-Representacin de escenas de ese paseo
realizado.
Elaboracin de un dibujo sobre el tema
Naturaleza, divino tesoro.
-Escritura con su propio cdigo sobre el
contenido del dibujo.
CONSOLIDACION
Participacin de un concurso de dibujo.
-Utilizacin correcta del lpiz.
Objetos.
Lminas.
Indicador Esencial.
las tcnicas grafo
plsticas.
-Dibuja con libertad
vivencias sobre la
naturaleza.
-Conoce y cuida los
materiales que se usan
para dibujar.
Dibuja la naturaleza
utilizando la
creatividad.
Tcnica:
Observacin.
6.2.-Representar
grficamente distintas
situaciones e imgenes
de la naturaleza.
CLASE 2
ANTICIPA
-Conversacin sobre para textos de la pgina
132 del texto.
-Narracin del texto A s es la naturaleza.
-Comprensin del texto.
Dramatizacin
Plantas.
Grficos.
Hojas.
Pinturas.

Indicador Esencial.
de la realidad.
-Observa grficos de la
naturaleza.
Pgina 133 del
texto del alumno.
Juega a escribir los
nombres de las
cosas que hay en la
naturaleza.

Pgina: 1 de 1

-Elaboracin de grupos con materiales del medio
un mural sobre la naturaleza.
-Escritura con su propio cdigo de un consejo
para cuidar la naturaleza.
CONSOLIDACION
-Pintura de imgenes de la naturaleza.
.Pinta imgenes que le
agradan de la
naturaleza.
Tcnica:
Observacin.
6.3.-Representar
creativamente
imaginarias desde la
utilizacin de las
tcnicas grafo plsticas.
CLASE 3
ANTICIPA
.Observacin del animal de la pgina 137 del
texto.
-Descripcin de la actividad que realiza la gallina
explicando para qu teje.
-Cancin L gallina catarata para relacionar con
el tejido que realiza la gallina.
-determinacin de cules son situaciones reales
e imaginarias de lo que observa en la lmina y
sobre el contenido de la cancin.
-Elaboracin de un plegado de la gallina.
-Preparacin del gallinero en forma creativa
para colocar a este animalito.
CONSOLIDACION
-Conversacin sobre lo que les gustara dibujar.
Realizacin de un collage de acuerdo al tema.
Hojas.
Papeles.
Dibujos.
Lpiz.
Pinturas.
Borrador.
Indicador Esencial.
las tcnicas grafo
plsticas.
-Realiza un plegado y
lo ubica de manera
creativa.
-Utiliza creativamente
las tcnicas grafo
plsticas para
representar
imaginarias.
Pgina 137 del
texto del alumno.
Pica por la lnea
punteada.
Escribe tu nombre.
-Dobla en forma de
abanico.
Tcnica:
Observacin.
6.4.-Distinguir los
sonidos por la
CLASE 4
ANTICIPA
Agua.
Ros.
Indicador Esencial.
Imita sonidos
naturales y

Pgina: 1 de 1

intensidad (suaves y
fuertes) tanto en el
entorno como en los
instrumentos
musicales, desde la
observacin,
identificacin y
descripcin de los
sonidos emitidos por
diferentes fuentes.
-Discriminacin de sonidos naturales: la
corriente del agua, del ro, los movimientos de
las hojas de los rboles, los golpes de las piedras
lanzadas al agua, el sonido del viento.

-Utilizacin de sonidos de audio con sonidos
naturales y artificiales.
-Imitacin de sonidos artificiales: motor, tractor,
carro, telfono, electrodomsticos y otros.
Hojas.
rboles
Piedras.
Moto.
Tractor.
Carro.
Telfono.
de la realidad.
-Discrimina sonidos
naturales y artificiales.
artificiales.
-Reconoce objetos
que producen
sonidos artificiales
y naturales por
medio de grficos.
-Clasifica grficos
que producen
sonidos suaves y
fuertes del entorno.
Tcnica:
Observacin.
6.5.-Descubrir e
identificar las diversas
manifestaciones
artsticas (msica) para
conocerlas, disfrutarlas
y valorarlas.
-Escucha de un C.D con diferentes clases de
msica infantil: rondas de las vocales,
instrumentales, como: para Elisa de Beethoven,
nacionales de Gerardo Moran.
.Discriminacin de las diferentes clases de
msica (instrumental infantil).
-Determinacin de distintos ritmos de la msica
nacional.
-Manifestacin de la importancia que tiene la
msica propia de cada lugar.
CONSOLIDACION
-Elaboracin de un collage de experiencias que el
nio vivi con relacin a la msica que prefieren
sus padres.
C.D.
Grabadora.
Lminas.
Indicador Esencial.
-Imita ritmos con su
cuerpo.
Indicadores de
Logros.
-Participa en bailes de
diferentes tipos de
msica.
Arma un collage de
experiencias y
comenta.
Interpreta
diferentes clases de
msica siguiendo el
ritmo de las
canciones
escuchadas.
Tcnica:
Observacin.

4. BIBLIOGRAFA

Pgina: 1 de 1

DOCENTE:
PATRICIA VERDUGO
Firma:

Fecha:..
Firma:

Fecha:..
Firma:

Fecha:
..

BLOQUE CURRICULAR NO 4: MI COMUNIDAD Y YO.

Pgina: 1 de 1

Pgina: 1 de 1

Pgina: 1 de 1

*Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros, para aprender a vivir y desarrollarse en armona.
estudiantes?
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Cmo va a aprender?
EVALUACIN
CRITERIOS DE
EVALUACIN
(INDICADORES DE
LOGRO)
TCNICAS
INSTRUMENTOS
RECURSOS DIDCTICOS
EJE:
DESARROLLO
PERSONAL Y
SOCIAL.
CLASE 1
ANTICIPA
-Presentacin de lminas de la comunidad
de la pgina 158 y 159.
Texto.
Comunidad.
Collage.
Pinturas.
Indicador
Esencial.
-Describir las
caractersticas del
Pgina 159 del
texto del alumno.
Observa la pgina
158 y busca
AO LECTIVO:
2013 - 2014
O
PARALELOS: A
O
DE SEMNAS: 6 N
O
N
O
minutos
N
O
BLOQUE CURRICULAR:N
O
4 Mi Comunidad y yo

Pgina: 1 de 1

COPONENTES:
Identidad y
Autonoma
Personal.
1.1.-Identifica sus
datos personales
para reconocer su
nombre y el lugar
donde vive.

-Respuesta a preguntas como: Qu hay en
una ciudad? Cmo se llama la ciudad,
localidad o barrio donde vive? Quines
ayudan en situaciones de emergencia en tu
ciudad o comunidad? Cmo podemos
divertirnos en la ciudad o en la comunidad?
-Si te visitara gente de otra ciudad Qu te
gustara que conocieran del sitio en donde
vives?
-Identificacin del lugar donde vives.
-Conversacin de cmo es y donde se
encuentran.
CONSOLIDACION
-Elaboracin de collages.
-Dibujo del lugar donde vives y con quin.

Colores.
Hojas de trabajo.

entorno en que
vive.
Indicador de
Logros.
-Reconoce el
nombre y lugar
donde vive.
letreros en la
lmina y encierra
el que no est.
Dibuja objetos que
haya en la lmina.
Busca objetos en
la lmina y explica
qu es y forma
una oracin
sencilla.
Tcnica:
Observacin.
1.2.-Aaceptar,
respetar y practicar
normas establecidas
por el grupo en
funcin de incluirse
en el mismo.
CLASE 2
ANTICIPA
-Conversacin de la manera de cmo
comportarse en el aula todos los das.

-Elaboracin de esquemas grficos de
normas, funciones y servicios que existen en
el lugar donde viven.
Grficos.
Pictogramas.
Indicador Esencial.
-Participa en
actividades
grupales.
Indicador de
Logros.
-Identifica los
valores en el plantel
educativo y en el
Practica valores
en todos los
lugares.
Tcnica:
Observacin.

Pgina: 1 de 1

-Conversacin de respeto y prctica de
normas mediante pictogramas.
CONSOLIDACION
-Prctica de valores en las diferentes
actividades que cumplen en cada jornada
diaria.
lugar donde vive.
1.3.-Elegir con
seguridad las
actividades que
desea realizar.
CLASE 3
ANTICIPA
-Conversacin con los estudiantes sobre las
actividades que desean realizar.
-Realizacin de las actividades recreativas
propuestas por los estudiantes.
-Anlisis crtico de la ejecucin de las
actividades.
-Sugerencia para que respondan a preguntas
de la pgina 170 del texto Qu tiene la
ciudad o comunidad? Para qu te sirve
conocer la ciudad o comunidad donde vives?
Qu servicios pblicos existen en la ciudad
o comunidad y para qu sirven? Sabes qu
es una maqueta o croquis y cmo se hace?
-Dramatizacin cmo se comunica con las
personas que habitan en el lugar donde vive
y otros lugares.
Pictogramas.
Lminas.
Valores.
Indicador Esencial.
-Demuestra
autonoma al
resolver sus
necesidades
cotidianas.
Indicador de
Logros.
-Propone
actividades
recreativas en la
familia y
comunidad.
Realiza actividades recreativas en
la familia y la comunidad.
Tcnica: Observacin.

Pgina: 1 de 1

CONSOLIDACION
Realizacin de actividades recreativas por
los miembros de la familia y comunidad.

1.4.-Demostrar
responsabilidad en
la realizacin de
actividades y tareas
propuestas.
CLASE 4
ANTICIPA
-Participacin de actividades propuestas por
la comunidad educativa.
-Realizacin de actividades en la comunidad.
-Reconocimiento de responsabilidades en
las actividades y tareas propuestas Ej. Orden
en la formacin, cantar con respeto el Himno
Nacional, tomar el desayuno escolar con
orden, aseo y cuidado, tender su cama al
levantarse, vestirse solo, etc.
CONSOLIDACION
-Prctica de responsabilidades y
compromisos en el lugar donde vive y en el
aula de clase.
Dramatizacin
Personas.
Actividades.
Indicador Esencial.
-Demuestra su
autonoma al
resolver sus
necesidades
cotidianas.
Indicador de
Logros.
-Practica
responsabilidades y
compromisos en el
lugar donde vive.
Practica
responsabilidades
y valores en el
lugar donde vive.
Tcnica:
Observacin.
COMPONENTE
Convivencia:
2.1.-Discriminar
modelos positivos y
CLASE 1
ANTICIPA
-Observacin de lminas.
Actividades.
Comunidad.
Dramatizaciones.
Indicador Esencial.
-Participa en
actividades
grupales.
Dibuja la manera
de comportarse
adecuadamente
en el diario vivir.

Pgina: 1 de 1

negativos de
comportamiento
para convivir
adecuadamente

-Identificacin y descripcin de
comportamientos
-Discriminacin de modelos positivos y
negativos mediante dramatizaciones.
CONSOLIDACION

-Dibujo de los objetos que hayan en la
lmina.
Indicador de
Logros.
-Describe modelos
positivos y
negativos del lugar
donde vivo.
Discrimina
modelos positivos
y negativos en
una
dramatizacin.
Tcnica:
Observacin.
2.2.-Practicar
normas de respeto
consigo mismo y con
los dems seres que
lo rodean.
CLASE 2
ANTICIPA
-Observacin de pictogramas del cuento El
respeto.
-Conversacin sobre las lminas de los
valores.

-Descripcin de normas de respeto consigo
mismo y con los dems seres que le rodean:
los actores de la comunidad educativa y su
familia.
CONSOLIDACION

-Pintura de las buenas acciones consigo
mismo y con los dems seres que le rodean.
Imgenes.
Fotos.
Pega.
Tijeras.
Indicador Esencial.
-Participa en
actividades
grupales.
Indicador de
Logros.
-Reconoce el valor
de respeto en el
lugar donde estudia
y vive.
Demuestra
respeto hacia sus
compaeros/as
en todas las
actividades que
realiza.
Tcnica:
Observacin.
2.3.-Demostrar
solidaridad,
colaboracin y
ANTICIPA
-Observacion de un video sobre valores que
debe practicar el estudiante en su entorno.
Lminas.
Modelos.
Indicador Esencial.
-Identifica y nombra
a sus
Observa y
conversa sobre el
video y las

Pgina: 1 de 1

respeto mutuo a sus
compaeros y
dems seres que lo
rodean.
-Presentacin, observacin y descripcin de
lminas.
-Conversacin sobre la ayuda, solidaridad,
colaboracin y respeto que necesitan sus
compaeros y dems seres que le rodean,
especialmente las personas discapacitadas
de nuestra comunidad.
-Dramatizacin sobre los valores.
-Descripcin de lminas sencillas.
CONSOLIDACION
-Observacin y conversacin sobre los
dibujos de la lmina.
compaeros/compa
eras.
Indicador de
Logros.
-Describe lo que
observa.
-Demuestra
solidaridad,
colaboracin y
respeto en su
entorno.
lminas.
Practica los
valores de
solidaridad,
respeto y
colaboracin en
las actividades
diarias.
Tcnica:
Observacin.
EJE:
CONOCIMIENTO
DEL MEDIO
NATURAL Y
CULTURAL.
COMPONENTES:
Descubrimiento y
Comprensin del
medio Natural y
Cultural.
3.1.-Describir las
caractersticas del
campo y la ciudad

CLASE 1
ANTICIPA
-Escucha el cuento El ratn del Campo y el
ratn de la ciudad de las pginas 166 y 167
del texto.

-Establecimiento de comparaciones entre las
caractersticas del campo y la ciudad.
-Determinacin del lugar dnde vive.
-Apreciacin del lugar donde le gustara
vivir, indicando el por qu.
Pictogramas.
Lminas.
Pinturas.
Hojas de trabajo.
El lugar.
Indicador Esencial.
-Describe las
caractersticas del
Indicador de
Logros.
-Lee imgenes y
comprende
mensajes.
Pgina 168 del
texto del
estudiante.
Marca el dibujo
de la respuesta
correcta.
Escribe 1 y 2para
indicar lo que
sucedi antes y lo
que sucedi
despus.

Pgina: 1 de 1

comparndolas con
el entorno en que
vive.
-Comprensin del texto.
CONSOLIDACION

-Seleccin de respuestas correctas relativas
al contenido del cuento.
principales
ocupaciones y
profesiones y
reconocer sus
beneficios.
CLASE 2
ANTICIPA
-Juego del Matan tirutirulan.
-Observacin de lugares donde trabajan
diferentes personas.

-Conversacin sobre las actividades que
realizan los padres.
-Respuesta a preguntas: Qu le gustara ser
de grande?
-Relacin a cada oficio con su actividad
especial.
CONSOLIDACION

-Lectura de la maestra de la pgina 171 y
relacin de las actividades.
Los valores.
Personas.
Comunidad.
Dramatizacin.
Lminas.
Dibujos.
Indicador Esencial.
-Dramatiza
situaciones de la
realidad.
Indicador de
Logros.
-Observa lminas e
interpreta.
Pginas 162 y 169
del texto del
estudiante.
Une con lneas las
personas con el
lugar donde
trabajan y cuenta
sus experiencias.
Descubre y dibuja
los errores.
Une con lneas el
vendedor con el
producto de venta
y pntalo.
Di a tus
compaeros en
qu trabajan tu
pap y tu mam.
Tcnica:
Observacin.
3.3.-Reconocer los
medios de
transporte ms
CLASE 3
ANTICIPA
-Observacin de un video sobre los medios
Cuento.
Campo.
Ciudad.
Indicador Esencial.
-Identifica algunas
caractersticas
Pgina 202 y 203
del texto del
estudiante.

Pgina: 1 de 1

comunes para
caracterizarlos y
utilizarlos.
de transporte.
Listado de los transportes que conoce.
-Narracin de experiencias sobre los
transportes que a utilizado para ir a un
paseo.
-Observacin de lminas de los medios de
transporte y relacionarlos con experiencias
propias.
-Conversacin sobre los medios de
transporte, por donde transitan y analizan
su importancia.
-Identificacin de los medios de transporte
de su comunidad.
-Conversacin de cmo se traslada hasta la
institucin.
CONSOLIDACION
-Determinacin de normas de cmo utilizar
estos medios de transporte.
Lminas.
Video.
bsicas del pas.
-Describe las
caractersticas del
-Reconoce objetos y
situaciones que
contaminen el
ambiente.
Indicador de
Logros.
-Clasifica medios de
transporte, segn
las vas que utilizan
Agrupa los
medios de
transporte segn
el medio por
donde circulan
Une con una lnea
el color segn la
clave.
Cuenta los medios
de transporte y
anota el numeral
en el recuadro.
Tcnica:
Observacin.
elementos que se
encuentran en la va
pblica, asociarlos
con su utilidad y
asumir
responsabilidades.
CLASE 4

ANTICIPA
-Observacin directa del entorno.
-Observacin de lminas de lectura de
imgenes pgina 173 del texto del alumno/a.
-Descripcin de los elementos que se
Observacin.
Personas.
Padres de familia.
Bomberos.
Trabajos.
Indicador Esencial.
-Dramatiza
situaciones de la
realidad.
Indicador de
Logros.
-Observa y explica
Pgina 206 del
texto del
estudiante.
Observa la escena
y describe
oralmente.
Pinta los

Pgina: 1 de 1

encuentran en la va pblica.
-Explicacin de cmo y cundo debemos
cruzar la calle.
-Identificacin de la lnea cebra para cruzar
la va.
Reconocimiento de los colores del semforo.
-Establecimiento del significado de cada
color del semforo.
-Elaboracin de un semforo en grupos
utilizando material reciclable.
CONSOLIDACION
-Establecimiento de comportamientos
correctos.
cmo debemos
cruzar la calle.
comportamientos
correctos.
Busca en el
grfico dos
objetos que
terminen con el
sonido o y dibuja.
3.5.-Reconoce y
valora los medios de
comunicacin para
adoptar actitudes
positivas para su
uso.
CLASE 5
ANTICIPA
-Exploracin de experiencias y
conocimientos previos sobre los medios de
transporte.

-Conversacin y deduccin de cules son los
medios de comunicacin para que sirve y su
importancia.
-Conversacin sobre el uso moderado de
programas preferidos de T.V.
-Juego a los medios de comunicacin.
CONSOLIDACION
Medios de
transporte.
Lminas.
Indicador Esencial.
-Identifica algunas
caractersticas
bsicas del pas.
Indicador de
Logros.
-Identifica los
medios de
comunicacin.
Elabora un
collage sobre los
medios de
comunicacin de
su comunidad.
Juega a los medios
de comunicacin.

Pgina: 1 de 1

-Elaboracin de un collage sobre los medios
de comunicacin que tiene en su casa y en su
comunidad.
COMPONENTES
Relacin Lgico
Matemtica.
4.1.-Reconocer y
clasificar las figuras
geomtricas en
objetos del entorno.
CLASE 1
ANTICIPA
-Observacin de objetos de su entorno.
-Identificacin de objetos que presentan
diferentes figuras geomtricas.

-Observacin, identificacin y descripcin de
la pgina 198 del texto del estudiante.
-Realizacin de las actividades de la misma
pgina.
CONSOLIDACION

-Dibujo de modelos considerando las figuras
geomtricas aprendidas.
-Creacin de patrones que corresponden al
modelado.
Figuras Geomtricas.
Objetos.
Aula.
Indicador Esencial.
-Identifica,
contrasta y describe
caractersticas de
cuerpos, figuras y
otros objetos
incluyendo crculos,
tringulos,
rectngulos,
pirmides, cubos y
cilindros.
Indicador de
Logros.
-Clasifica las figuras
geomtricas.
Pgina 199 del
texto del
estudiante.
Dibuja igual al del
modelo.
Cuenta cuntas
figuras de cada
tipo hay en el
dibujo y escribe
en el cuadro el
numeral.
4.2.-Discrimina
temperaturas entre
objetos del entorno
(fro/caliente).
CLASE 2
ANTICIPA
-Interpretacin de las canciones Sol-
solecito, El viejo de la cueva.
-Conversacin sobre qu sucede cuando sale
el sol, Cmo est la temperatura? Qu pasa
Canciones.
C.D.
Grabadora.
Objetos.
Climas.
Indicador Esencial.
-Establece
comparaciones
directas de longitud,
capacidad, peso,
tamao,
temperatura de
Identifica la
temperatura fra y
caliente a travs
de un collage.

Pgina: 1 de 1

cuando llueve con respeto a la temperatura?
-Manipulacin de objetos fros, bolos,
helados y de objetos calientes: caf caliente,
agua caliente.
-Identificacin de las temperaturas fro y
caliente.
CONSOLIDACION

-Elaboracin de un collage sobre el clima.

objetos
(corto/largo;
alto/bajo;
vaco/lleno;
liviano/pesado;
grande/pequeo;
caliente/fro).
Indicador de
Logros.
-Identifica las
temperaturas fras y
calientes.
4.3.-Reproducir,
patrones con
cuerpos
geomtricos.
CLASE 3
ANTICIPA
-Observacin de para textos de la pgina 196
del texto.
-Identificacin del patrn que predomina en
la lmina.

-Conversacin sobre el patrn que se emplea
en la lmina.
-Realizacin de las actividades de la misma
pgina.
-Observacin y manipulacin de material
concreto (cuerpos geomtricos) en grupos
de trabajo cooperativo.
CONSOLIDACION
Patrones.
Modelos.
Figuras geomtricas.
Indicador Esencial.
-Reproduce,
describe, extiende y
construye patrones
sencillos con
atributos
especficos.
Indicador de
Logros.
-Construye patrones
con cuerpos
geomtricos.
Pgina 196 del
texto del
estudiante.
Observa y lee el
patrn.
Marca con x el
patrn que
corresponde al
modelo.
Crea tu propio
patrn con
cuerpos
geomtricos.
Tcnica:
Observacin.

Pgina: 1 de 1

-Reproduccin, descripcin y construccin
de patrones con los cuerpos geomtricos.
-Creacin de su propio patrn.
4.4.-Identificar la
derecha y la
izquierda en los
dems.
CLASE 4
ANTICIPA
-Interpretacin de la cancin El pavito
(repertorio infantil).
-Identificacin quien est a la derecha y
quien est a la izquierda.
-Asociacin de diferentes actividades con el
lado derecho y lado izquierdo.
-Identificacin y observacin durante
actividades diarias en el recreo, en clase,
durante el desayuno escolar de
lateralizacin (innata del ser humano),
lateralidad (adquirida) y direccionalidad
(proyeccin de lateralidad en el espacio).
-Colocacin de objetos en diferentes
posiciones y recogerlos segn disposiciones
del docente.
CONSOLIDACION
-Coloreado de rojo la derecha y de color azul
la izquierda de acuerdo a la clave mediante
actividades grafo plsticas.
Cancin El pavito
Colores.
Rojos.
Azul.
Objetos del entorno.
Indicador Esencial.
-Reconoce y ubica
objetos que estn a
la derecha e
izquierda de su
cuerpo.
Indicador de
Logros.
-Utiliza tcnicas
grafo plsticas para
identificar la
derecha e izquierda.
Identifica la derecha
e izquierda de su
cuerpo.
Pgina 177 del
texto del
estudiante
Identifica quien
est a ti izquierda
y quien est a tu
derecha.
Identifica que
objeto est a tu
izquierda y que
objeto a tu
derecha.
Pinta los lados
izquierdo y
derecho de
acuerdo a la clave.
Troza papel y
pega al lado
derecho.
Tcnica:
Observacin.
4.5.-Estimar,
comparar y
CLASE 5
ANTICIPA
Lminas.
Maana
Indicador Esencial.
-Usa los conceptos
Narra actividades
que realiza la

Pgina: 1 de 1

relacionar
actividades con las
nociones de tiempo
ayer, hoy, maana
tarde y noche.
-Conversacin sobre las actividades que
realiza el estudiante durante el da, semana,
mes y ao.
-Conversacin sobre actividades que realiz,
realiza y realizar ayer, hoy, maana, tarde y
noche.
-Relacin de actividades realizadas en el
plantel y el hogar con nociones de tiempo:
ayer, hoy, maana, tarde y noche.
CONSOLIDACION
-Grfico de las actividades detalladas.
-Utilizacin de tcnicas grafo plsticas para
identificar nociones.
Tarde y Noche. de tiempo (maana,
tarde, noche, hoy,
ayer, semana) en
situaciones
significativas.
Indicador de
Logros.
-Reconoce las
nociones maana,
tarde y noche.
maana, tarde y
noche.
Representa con
dibujos el da y la
noche.
Dibuja y pinta una
actividad de la
maana y de la
tarde.
Tcnica:
Observacin.
4.6.-Usa el
calendario para
contar y nombrar los
das de la semana y
los meses del ao.
CLASE 6
ANTICIPA
-Interpretacin de la cancin Doa semana
y con los meses del ao.
Observacin de calendarios.
-Identificacin de los das, semanas y meses
del ao.
Elaboracin de un calendario de la semana
con un organizador de actividades
-Elaboracin de actividades diarias de la
fecha utilizando el da, semana, mes y ao.
Calendario.
Organizador de
actividades.
Indicador Esencial.
-Ordena diferentes
actividades de
acuerdo a
secuencias
temporales.
Indicador de
Logros.
-Identifica los das
de la semana y los
meses del ao.
Identifica la fecha:
da, mes y ao en
todas las jornadas
diarias.
Tcnica:
Observacin.

Pgina: 1 de 1

-Relacin de los das de la semana y meses
con una accin determinada.
CONSOLIDACION

-Participacin en los momentos cvicos.

7. BIBLIOGRAFA
DOCENTE:
PATRICIA VERDUGO
Firma:

Fecha:..
Firma:

Fecha:..
Firma:

Fecha:
..

Pgina: 1 de 1

Pgina: 1 de 1

BLOQUE CURRICULAR NO 5 MI PAIS Y YO.

Pgina: 1 de 1


*Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del lenguaje artstico que le permita imaginar, inventar y
plasmar desde sus sentimientos.
estudiantes?
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Cmo va a aprender?
EVALUACIN
CRITERIOS DE EVALUACIN
(INDICADORES DE LOGRO)
TCNICAS
INSTRUMENTOS
RECURSOS DIDCTICOS
EJE:
DESARROLLO
PERSONAL Y
SOCIAL.
COMPONENTES.
CLASE 1
ANTICIPA
-Enumeracin de actividades que realiza
con facilidad y de aquellas en las que tienen
dificultad.
Texto.
Pinturas.
Colores.
Hojas de trabajo.
Indicador Esencial.
-Demuestra autonoma al
resolver sus necesidades
cotidianas.
Expresa por
medio de un
dibujo cmo
se siente
cuando tiene
AO LECTIVO:
2013 - 2014
O
PARALELOS: A
O
DE SEMNAS: 6 N
O
N
O
minutos
N
O
BLOQUE CURRICULAR:N
O
3 Mis pas y yo

Pgina: 1 de 1

Identidad y
Autonoma.
1.1.-Aprender de los
errores cometidos y
aceptar los xitos y
los fracasos.
CONSTRUCCION DEL CONOCMIENTO
-Reflexin sobre experiencias negativas
que han tenido y la importancia de lo que
han aprendido.
-Motivacin a los estudiantes a resolver
situaciones mediante toma de decisiones
sencillas para el futuro ser capaces de
abordar resoluciones ms complejas y
significativas.
-Realizacin de actividades de trabajo en
coordinacin de los padres de familia para
lograr autonoma y su desarrollo,
brindando seguridad, apoyo y enseando el
camino para realizar las cosas por s
mismo.
CONSOLIDACION
-Dibujo de cmo se siente cundo tiene
xito y cuando comete errores.
-Reconoce sus xitos y
aprende de sus trabajos.
xito y
cuando
comete
errores.
Tcnica:
Observacin.
1.2.-Plantear metas y
aspiraciones
positivas acorde a
sus posibilidades.
CLASE 2
ANTICIPA
Observacin de una lmina sobre el ciclo
vital de las personas.
-Elaboracin de un esquema grfico de
metas y aspiraciones que tiene como
estudiante del primer ao.
-Conversacin de lo que representa su
dibujo utilizando pictogramas.
Esquema Grfico.
Pictogramas.
Indicador Esencial.
cotidianas.
-Elabora un esquema
grfico con sus metas y
aspiraciones.
Elabora
oraciones
sobre metas
aspiraciones
que tiene
utilizando
pictogramas
con sus propios
cdigos.
Tcnica:

Pgina: 1 de 1

-Ejecucin de su plan de metas y
aspiraciones.
CONSOLIDACION
-Grfico de metas y aspiraciones utilizando
pictogramas.
Observacin.
1.3.-Tomar
decisiones sencillas y
asumir
responsabilidades.
CLASE 3
ANTICIPA
-Conversacin sobre la importancia de
decir s o no a varias situaciones cotidianas.
-Dramatizacin como debe comportarse
delante de extraos.
-Realizacin de actividades ldicas en las
que se debe tomar decisiones.
CONSOLIDACION
-Grfico de estas actividades acompaadas
de cdigos escritos.
Vestuario.
Juegos.
Dibujos.
Indicador Esencial.
cotidianas.
-Propone actividades de
compartimientos
adecuados.
Realiza
actividades con
responsabilida
d.
Tcnica:
Observacin.
1.4.-Expresa y
comunicar sus
emociones,
sentimientos, y
necesidades con
respecto a las otras y
a sentirse parte de su
pas.
CLASE 4
ANTICIPA
-Recitacin de la poesa A s es mi tierra
de la pgina 230 del texto.
-Anlisis del contenido de la misma.
-Realizacin de pictogramas sobre las
emociones y sentimientos que despierta el
contenido de la poesa.
CONSOLIDACION
-Expresin de sentimientos relativos a su
Himno Nacional
Poesa a la Bandera.
Actividades.
Indicador Esencial.
cotidianas.
-Manifiesta sus
sentimientos respecto a
su identidad cotidiana.
Dibuja lo que
ms le gusta
del texto
escribe con tu
propio cdigo y
lee.
-Practica el
respeto en
emociones
sentimientos y
necesidades de

Pgina: 1 de 1

identidad ecuatoriana. los dems.
COMPONENTE
CONVIVENCIA:
2.1.-Identificar
modelos positivos de
comportamiento de
su ncleo familiar, de
su grupo y de la
sociedad.
CLASSE 2
ANTICIPA
-Conversacin sobre el comportamiento
positivo de su ncleo familiar, de sus
compaeros/as.
-Determinacin de modelos positivos
Cmo es? Dnde se encuentra? El ncleo
familiar y social.
CONSOLIDACION
-Dibuja una persona a la que admire por su
comportamiento.
Actividades.
Familia.
Dibujos.
Indicador Esencial.
-Reproduce y describe y
construye patrones
sencillos con atributos
especficos.
-Describe las
caractersticas del
-Describe modelos
positivos y negativos de
su familia, grupo de
compaeros/as.

Grafica a la
persona a
quien admira
por su
comportamient
o.
Tcnica:
Observacin.
2.2.-Practicar
normas de relacin y
convivencia saludar,
dar las gracias y
despedirse.
CLASE 2
ANTICIPA
-Recitacin Buenos das seorita
(repertorio infantil).
-Conversacin sobre la importancia de
saludar, dar las gracias y despedirse.
-Pintura de las normas adecuadas saludar,
despedirse.
-Rotulacin del aula con normas de
relacin y convivencia.
CONSOLIDACION
Recitacin.
Repertorio.
Infantil.
Colores.
Lminas.
Indicador Esencial.
-Participa en actividades
grupales.
-Utiliza frases de cortesa
al saludar, dar las gracias
y despedirse.
Pinta las
buenas
acciones.
Tcnica:
Observacin.

Pgina: 1 de 1

-Prctica de estas normas de relacin y
convivencia.
2.3.-Reconocer y
respetar las
diferencias
individuales y
culturales.
CLASE 3
ANTICIPA
-Conversacin sobre la ayuda de
solidaridad colaboracin y respeto que
necesitan las personas discapacitadas y
aquellos que son de diferentes etnias de
nuestra comunidad.
-Dramatizacin sobre los valores.
-Descripcin de lminas sencillas.
-Observacin, descripcin y anlisis crtico
sobre el contenido de las pginas del texto
210 al 213.
CONSOLIDACION
-Elaboracin de grficos con tcnicas grafo
plsticas para diferenciar culturas y
tradiciones.
Lminas.
Modelos.
Indicador Esencial.
-Participa en actividades
grupales.
-Dramatiza actitudes de
respeto a diferencias
individuales y culturales.
Resuelve las
actividades de
la pgina 210,
211, 212, 213
del texto del
estudiante.
Observa y
describe las
ilustraciones de
la Sierra, Costa,
Amazona y
Galpagos.
Reconoce y
respeta las
diferencias
individuales y
culturales de
los grficos del
texto.
Tcnica:
Observacin.
EJE:
Conocimiento del
Medio Natural y
Cultural.
COMPONENTES:
CLASE 1
ANTICIPA
-Escucha el cuento Chiri sique viaja a
Ecuador
Cuento.
Texto
Pinturas.
Indicador Esencial.
-Describe las
caractersticas del
Pgina 218 del
texto del
estudiante
Dibuja otro
lugar del

Pgina: 1 de 1

Descubrimiento y
Comprensin del
Medio Natural y
Cultural.
caractersticas de su
entorno y
compararlas con
otros espacios
geogrficos del pas,
describiendo sus
semejanzas y
diferencias.
-Respuesta a preguntas del texto.
-Subraye las escenas del cuento en el orden
que se presenta con diferentes colores (1
con amarillo, la 2 con azul)
-Identificacin de las caractersticas de su
entorno y comparar con otros espacios
geogrficos del pas.
CONSOLIDACION
Descripcin de semejanzas y diferencias.
-Comprende mensajes.
-Ordena secuencialmente
escenas.
Ecuador que te
gustara que
conozcan Chiri
sique y Chirib.
Diferencia
semejanzas y
deferencias de
las
caractersticas
de su entorno
en relacin con
otros espacios
geogrficos.
3.2.-Conocer y
valorar las
tradiciones y
costumbres para
identificarse como
miembro de una
comunidad.
CLASE 2
ANTICIPA
-Observacin de un video sobre las
tradiciones y costumbres del Ecuador.
-Conversacin sobre la manera como se
celebra el 2 de Noviembre en los diferentes
lugares de donde con sus padres.
-Grfico de una de las tradiciones que ms
le agrade.
-Empleo de dramatizaciones para valorar
las tradiciones y costumbres.
CONSOLIDACION
-Explicacin de la tradicin empleando su
propio cdigo.
Video.
D.V.D.
Dibujos.

Indicador Esencial.
de la realidad.
-Observa un video y lo
interpreta.
Resuelve las
actividades de
la pgina 242 y
243 del texto
del estudiante.
-Dibuja una de
las tradiciones
que ms le
gusta.
Tcnica:
Observacin.

Pgina: 1 de 1

3.3.-Conocer los
smbolos Patrios
para valorarlos y
respetarlos.
CLASE 3
ANTICIPA
-Canto de una cancin relacionada con los
smbolos patrios.
-Observacin de los smbolos patrios.
-Conversacin sobre las actividades que se
realiza en el momento cvico, los das lunes.
-Escucha el C.D del Himno Nacional del
Ecuador.
-Repeticin de la letra del Himno.
-Memorizacin e interpretacin del Himno
Nacional del Ecuador.
-Determinacin de las normas de
comportamiento cuando se entona el
Himno Nacional del Ecuador y cuando se
mira a la Bandera y al Escudo.
CONSOLIDACION
-Elaboracin de un collage sobre los
smbolos patrios.

Smbolos Patrios.
Collage.
Indicador Esencial.
-Identifica algunas
caractersticas bsicas
del pas.
-Elabora un collage de
smbolos patrios.
Pgina 231 del
texto del nio.
Observa los
grficos y
explica que son
los smbolos
patrios.
Canta el himno
Nacional con
respeto.
Presenta el
collage con los
smbolos
patrios.
Tcnica:
Observacin.
COMPONENTES
RELACIN LGICO
MATEMATICO.
4.1.-Reconocer,
patrones con
colecciones de
CLASE 4
ANTICIPA
-Observacin de personajes de la pgina
244 del texto.
-Identificacin de los patrones a seguir
basndose en los personajes.
Figuras geomtricas.
Cuerpos.
Geomtricos.
Instrumentos
musicales.
Aula.
Indicador Esencial.
-Crea patrones usando
Pgina 244 del
texto del nio.
Observa el
patrn del
flautista y
marca el nio
que tenga el

Pgina: 1 de 1

objetos siluetas,
figuras, cuerpos
geomtricos o
cantidades indicadas.
-Creacin de un patrn que corresponde a
un modelo en grupos pequeos.
-Observacin y manipulacin de material
concreto.
-Identificacin, distincin, extensin y
creacin de patrones usando objetos o
situaciones concretas, repasando colores
como: formas, tamaos entre otras.
Elaboracin de patrones con la realizacin
de sonidos Ej. Con golpes, con notas
musicales y movimientos.
-Formacin de patrones con figuras
geomtricas describiendo la localizacin de
un objeto, usando palabras que indican
posicin y direccin.
-Representacin grfica y simblica de los
patrones creados.
CONSOLIDACION
.Diferenciacin de patrones con un tributo.
objetos o situaciones
concretas.
Disea patrones con
sonidos (golpes)
movimientos y con
figuras geomtricas.

mismo.
Marca la
marimba que
tiene el mismo
patrn que
seala el nio.
Dibuja su
propia
partitura para
el instrumento
que toca la
nia.
Observa el
patrn creado
por la maestra
y reproduce
otros similares
utilizando,
sonidos,
movimientos y
figuras
geomtricas
propias de cada
estudiante.
Tcnica:
Observacin.
4.2.-Identificar la
derecha y la
CLASE 2
ANTICIPA
Cancin.
Repertorio infantil.
Indicador Esencial.
-

Pgina: 1 de 1

izquierda en la
ubicacin de los
objetos del entorno
-Cancin manito derecha manito izquierda
(repertorio infantil)
-Localizacin de objetos que quedan a la
derecha e izquierda del aula.
Observacin, descripcin y realizacin de
las actividades de la pgina 246 del texto
del estudiante.
CONSOLIDACION
-Empleo de tcnicas grafo plsticas como:
pega papel trozado alrededor de los
grficos que estn a la derecha de la hoja.
Objetos.
Papel.
4.3.-Establecer la
relacin ms que y
menos que entre
colecciones de
objetos a travs de la
identificacin de
nmeros y
cantidades.
CLASE 3
ANTICIPA
-Observacin de cestas que contengan
frutas.
-Identificacin del grupo de objetos donde
estn ms y donde estn menos, utilizando
material concreto: cestos, vasos, frjoles,
habas, tostadas, tostado de dulce, etc.
-Realizacin de actividades para establecer
relaciones de ms que y menos qu.
-Grfico de los objetos que miraron.
-Escritura del nmero de elementos que
graficaron.
CONSOLIDACION
-Comparte alimentos nutritivos.
Goma-Cestas
Frutas.
Vasos.
Frjoles.
Habas tostadas.
Tostado dulce
Objetos.
Nmeros.
Indicador Esencial.
compara y clasifica
objetos del entorno
segn color, tamao y
forma.
-Escribe el nmero de
elementos de cada
conjunto.
Pgina 245 del
texto del nio.
-Describe
cuntas tapas
alcanzan en los
envases.
-Dibuja cuntos
frjoles caben
en los envases.
Tcnica:
Observacin.

Pgina: 1 de 1

4.4.-Recolectar y
representar
informacin del
entorno en
pictogramas.
CLASE 4
ANTICIPA
-Observacin de los para textos de la
pgina 242 del texto.
-Conversacin sobre el contenido de la
lmina fiestas tradicionales.
-Elaboracin de frases utilizando
pictogramas.
CONSOLIDACION
-Lectura del significado de estos
pictogramas s sus compaeros/as.
Entorno.
Pictogramas.
Indicador Esencial.
-Describe las
caractersticas del
-Lee y representa
pictogramas relativos a
su entorno.
Pgina 243 del
texto del
alumno.
Marca la
respuesta
correcta.
-Dibuja y
escribe el
numeral en el.
Tcnica:
Observacin.
EJE:
COMUNICACIN
VERBAL Y NO
VERBAL.
COMPONENTES:
Comprensin y
Expresin Oral y
Escrita.
5.1.-Escuchar
narraciones sobre
leyendas y
tradiciones del
Ecuador para
reconocer la
situacin de
comunicacin (quin
CLASE 1
ANTICIPA
-Escucha con atencin la narracin de la
leyenda de la caa de la pgina 232 y 233
del texto.
-Reconocimiento de la situacin de
comunicacin: quin emite, a quin y a que
se refiere.
-Identificacin de palabras relevantes
personajes, lugares.
-Comentario sobre el contenido de la
leyenda para la comprensin de la
narracin.
-Grafico de la leyenda escuchada (escenas
que ms le gust)
Texto
Hojas de papel.
Bond.
Lpices de colores.
Indicador Esencial.
-Identifica el nmero de
palabras que compone
una cadena sonora.
Escucha con atencin la
leyenda del texto.
Pgina 233 del
texto del nio.
Escucha la
leyenda.
Dibuja en una
hoja y escribe
con su propio
cdigo lo que
ms le gust.
Tcnica:
Observacin.

Pgina: 1 de 1

emite, a quin y a
qu se refiere),
CONSOLIDACION
-Escritura con su propio cdigo del
resumen de la leyenda.
5.2.-Comprender el
significado de
palabras, frases, y
expresiones en la
comunicacin oral
(conciencia
semntica)
CLASE 2
ANTICIPA
-Observacin de un video de leyendas
ecuatorianas.
-Seleccin de palabras frases o expresiones
que le gustan.
-Comprensin de significados de algunas
palabras escogidas frases oraciones y
prrafos (conciencia semntica).
-Realizacin de reflexiones sobre el
lenguaje oral de algn sonido difcil o
diferente en una palabra larga o corta,
sonidos que se repitan dentro de una
misma palabra, en las palabras iguales en
distintas que hacen referencia al mismo
elemento (sinnimos) y en opuestas
(antnimas)
CONSOLIDACION
-Representacin mediante pictogramas de
frases pronunciadas.
Video.
Palabras.
Frases.
Pictogramas.
Indicador Esencial.
-Identifica el nmero de
palabras que componen
una cadena sonora.
-Dice el significado de
ciertas palabras frases y
oraciones.
Pgina 232 y
233 del texto
del nio.
-Escribe con su
propio cdigo
el resumen de
la leyenda.
Comprende el
significado de
las palabras
propuestas.
Tcnica:
Observacin.
5.3.-Escuchar
descripciones acerca
de los lugares
tursticos del
CLASE 3
ANTICIPA
-Observacin de un video sobre lugares
tursticos del Ecuador.
Video.
D.V.D
Tarjetas.
Indicador Esencial.
-Reconoce personajes
escenarios y acciones
principales en un texto
Resuelve las
actividades de
las pginas:
208 y 209 del

Pgina: 1 de 1

Ecuador para
diferenciar e
identificar el nmero
de palabras que
componen una
cadena sonora
(conciencia lxica)
Respuesta a preguntas Qu lugar le
gustara conocer? Por qu?

-Realizacin de un viaje imaginario al lugar
escogido por la mayora.
-Narracin del viaje imaginario
describiendo lugares tursticos del
Ecuador.
-Identificacin de cadenas sonoras,
descripcin del nmero de palabras, el
orden y la construccin del sentido.
-Construccin de cadenas sonoras cambiar
el orden de las palabras y determinar si
cambian o no de sentido.
CONSOLIDACION
-Utilizacin de tarjetas de diferente tamao
para poner el nombre del lugar y algunas
frases sobre sus atractivos tursticos.
ledo por un adulto
-Identificar el nmero de
palabras que componen
una cadena sonora.
-Desarrolla la conciencia
lxica con el ttulo y
frases de descripciones
de lugares tursticos.
texto del
nio/a.
-Lee las
imgenes.
-Identifica
lugares
tursticos
relacionando
con sus
experiencias.
-Identifica el
nmero de
palabras en la
cadena sonora
propuestas.
-Cambia el
orden de las
palabras y
verifica si
cambia o no el
sentido con la
ayuda del
docente.
Tcnica:
Observacin.
5.4.-Escuchar
instrucciones sobre
cmo ser un buen
CLASE 4
ANTICIPA
-Observacin de lminas.
Lminas.
Palabras.
Cuadrado de colores.
Indicador Esencial.
los fonemas (sonidos) al
Pgina 214 del
texto del nio.
Observa

Pgina: 1 de 1

ciudadano y
ciudadana para
identificar
discriminar suprimir
cambiar y aumentar
fonemas (sonidos) al
inicio, al final y en el
medio de palabras
(conciencia
fonolgica).
Realizacin de actividades de la pgina 215
del texto.

-Sobre hagamos sonidos con las
palabras(conciencia fonolgica)
-Aplicacin de algn micro habilidades del
proceso de escuchar.
-Separacin de las palabras que
corresponden a los grficos con golpes de
sonidos.
CONSOLIDACION
-Realizacin de actividades para
discriminar, suprimir, cambiar y aumentar
fonemas (sonidos) al inicio, al final en el
medio de las palabras.
inicio, al final y en el
medio de palabras.
-Realiza ejercicios de
conciencia fonolgica en
su texto.
grficos y
escribe
oraciones con
su propio
cdigo.
Discrimina,
identifica y
suprime
fonemas al
inicio, al final
de las palabras.
Tcnica:
Observacin.

4. BIBLIOGRAFA

Pgina: 1 de 1

DOCENTE:
PATRICIA VERDUGO
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..

Bloque N 1 de Primero

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