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TITULO :

GEOGRAFIA?
AUTOR
:

POR QUE ENSEAR Y APRENDER


CARLOS REYNOSO ARELLANO
RESUMEN

La Geografa ha acompaado al hombre toda su existencia, y dada su


naturaleza espacio-temporal, la enseanza y el aprendizaje de esta disciplina
cientfica, han contribuido para que conozca y entienda su medio.
En el
presente artculo se cuestiona el nivel de la cultura espacial o territorial del
hombre moderno y las expectativas en educacin geogrfica; adems, se
justifica la enseanza geogrfica como un recurso para reforzar el sentimiento
de seguridad de los individuos en el desenvolvimiento en el espacio (espacio
geogrfico) y dados los problemas de naturaleza territorial del presente, se
siguiere una revisin de lo que se ha hecho y de lo que se har en el futuro en
materia de formacin espacial del hombre.
Puede afirmarse que la Geografa ha acompaado al hombre durante
toda su existencia, desde nuestro origen como especie, en la ms remota
antigedad, fue esencial e indispensable para nuestros antepasados conocer y
entender su entorno para lograr salir triunfante en su lucha por la sobrevivencia
y perpetuacin de la especie; fue vital encontrar un lugar que los protegiera de
las amenazas de los depredadores adems de los riesgos que representaban
los fenmenos naturales, y que les brindara alimentos, vestido, armas, etc.
La comprensin y el conocimiento de los territorios fueron indispensables
para su ocupacin, y marcaba la diferencia entre vivir y morir.
Despus de haber vivido una gran explosin tecnolgica, que proyect
al hombre de un buen nmero de herramientas para la exploracin y
conquista de la tierra, aument as su poder para enfrentarse a la naturaleza,
y le result ms fcil adecuar el medio a sus necesidades; para el hombre
moderno ya no es tan determinante como para sus ancestros, la relacin
hombre-medio cambio sustancialmente colocndolo como el ser vivo que
mayor influencia ejerce sobre su entorno y el que tiene la mayor capacidad de
transformarlo.
Toda persona debe estar consciente que el ser humano existe en una
realidad representada por lugares (su trabajo, la colonia donde vive, el pas
en que naci, la montaa donde acampar, etc.), y no puede ser concebida si
no se engloba en un espacio determinado y en cierto momento dado.
Desde
el primer momento de su vida hasta su muerte ocupa y percibe su espacio
(espacio geogrfico); sus emociones, instintos, pensamientos, sentimientos,
funciones, acciones, actividades, etc. los basa en una dinmica corporal
fundada en movimientos relacionados con un territorio dado.
El hombre es pues, de una naturaleza espacio-temporal, de ah la
importancia que tiene la enseanza y aprendizaje de la Geografa y la Historia
como las ciencias que tiene como objetivos hacer concientes a los
ciudadanos de esa naturaleza, (aclarando que no es la intencin restarle
importancia a las dems disciplinas cientficas en el proceso de formacin del

individuo). Remitindonos a la cita anterior de Nicols Ortega observamos


que hace nfasis en que la Geografa debe ser como lo ha sido siempre en
manos de sus mayores artfices, un modo de dialogar con el mundo;
comparto su opinin sobre el hecho de que ha sido y es una manera de
dialogar con el mundo, pero agregara que tambin lo ser en el futuro, adems
debe de ser un modo de dialogar con el mundo, pero no slo en manos de sus
mayores artfices, sino en manos de cada uno de los hombres que habitan la
Tierra, pues todos viven una realidad en la que tienen vivencias espaciales
o territoriales; o en realidad creemos que este tipo de dilogo est reservado
exclusivamente para cientficos y acadmicos?.
El aprendizaje territorial es necesario para que una persona reconozca y
comprenda que interacta con una gran cantidad de hechos y fenmenos de
naturaleza espacial, recorre distancias, visita otros pases, delimita territorios,
percibe el clima, etc. La Geografa nace a partir de que el hombre sinti la
inquietud de conocer, comparar y contrastar los acontecimientos que ocurren
en su medio, en otras palabras, necesit comprender las diferencias entre los
lugares de su mundo (su bosque, su ciudad, su ro, su montaa, su
pas, su planeta, etc.). Comenz a explorar, recopilar y analizar la
informacin
espacial para diferenciar unidades territoriales
a
diferentes escalas
(local, regional, nacional y global) apareciendo as la cultura geogrfica que
le permite ser ms asertivo en el momento de tomar decisiones para resolver
problemas especiales de su vida cotidiana y profesional, por ejemplo: Para
hacer la eleccin entre un bosque o un desierto; o entre un estado u otro como
el lugar ms adecuado para establecer su residencia, escoger el lugar ms
idneo para vacacionar, seleccionar la mejor ruta para ir a su trabajo, el tipo de
diseo de su casa. Un economista debe decidir de dnde ser ms
conveniente importar las materias primas, en qu regin establecer un
negocio que demande lo que produce una empresa; un poltico requerir
conocer el territorio que est gobernando, etc.
De lo anterior surgen algunos cuestionamientos, Somos una sociedad
con una cultura espacial excepcional?, La Humanidad en general cuenta con
los estndares de educacin geogrfica suficientes para enfrentar el mundo
de hoy?, Solo basta echarle un vistazo a un peridico, una revista o ver un
noticiario televisivo para darnos cuenta de los mltiples problemas locales,
nacionales e internacionales de naturaleza espacial o territorial en los que
estamos inmersos: Como el conflicto blico originado por la diversidad tnica y
cultural de la Ex Yugoslavia, y otros que pueden surgir en el futuro por los
desacuerdos de demarcacin de fronteras como en la regin de Cachemira, en
donde la India y Pakistn podran protagonizar una guerra en la que podran
utilizar armas nucleares; otro ejemplo con los complejos problemas generados
por el movimiento migratorio en los que estn involucrados Estados Unidos y
Mxico; de no menor importancia la amplia gama de dificultades que se viven
en las principales ciudades del mundo como inseguridad, mala planeacin
urbana, tenencia de la tierra, altos ndices de contaminacin ambiental.
Carencia de vivienda, y muy en particular en los pases subdesarrollados; de
otra naturaleza pero de gran relevancia observamos tambin las fuertes
presiones que hemos ejercido sobre la naturaleza con la sobreexplotacin de
recursos y contaminacin ambiental que ha propiciado la extincin de un
nmero considerable de especies tanto de animales como vegetales y han

puesto en riesgo otras tantas que aumentaran esta lista, y aunque muy
discutible, pero se habla de que entre ellas ya se encuentra el hombre.
II.- La Geografa en el futuro
La Geografa es una ciencia que siempre ha estado presente en la
educacin de la sociedad de casi todas las pocas y civilizaciones, hoy en da
sera muy difcil encontrar algn pas que en sus escuelas no se ensee la
Geografa, y es un hecho que las autoridades educativas la consideran como
una ciencia con un alto valor formativo ya que afirma en la persona actitudes,
habilidades, capacidades y virtudes que forjan la cultura territorial y despierta
un cario muy especial por su tierra; por lo que, podemos inferir que estar
presente en el futuro, segn lo anterior.
Podr contribuir la enseanza de la Geografa en la formacin de
individuos que enfrentarn un futuro fuertemente marcado por la globalizacin,
en donde las distancias se acortan, la tecnologa invade todos los territorios y
aparece en todos los aspectos de su vida, en donde la cultura se homogeniza,
la dependencia internacional e interregional es cada vez mayor, y con la
agudizacin de problemas sociales, polticos, econmicos y ambientales que
sta traer como consecuencia?
La enseanza geogrfica no es la panacea para la solucin de los
problemas del hoy y del maana, pero considero que sus principios de
localizacin, extensin, descripcin, causalidad y temporalidad o
evolucin acompaados de la cartografa, le brindan herramientas al individuo
para comprender la distribucin de los hechos y fenmenos sobre la superficie
terrestre y le permiten conocer su localizacin y extensin; adems de
descripciones que le sirven para analizar y explicar la evolucin de los distintos
paisajes o las diferencias territoriales del mundo y sus habitantes.
Por eso es importante detenerse y hacer una reflexin muy seria de lo
que se ha hecho, qu se est haciendo y qu se har en materia de educacin
geogrfica. El futuro ofrecer, tal parece, grandes avances tecnolgicos en
materia de obtencin, manejo y difusin de informacin especial que debern
aprovechar para fortalecer la cultura territorial, adems, la diversidad y eficacia
de los medios de transportacin harn un mundo cada vez ms pequeo que
harn que el turismo sea una de las actividades econmicas con mayor
crecimiento, ser el mundo del turista, un mundo en el que el ciudadano
viajara mucho (virtual o fsicamente) en el que la habilidad en desplazamientos
territoriales tendr gran plusvala.
Mucho
se ha escrito
recientemente sobre la
importancia que tendr del aprendizaje de la computacin y del ingles en el
mundo de los mercados globales, se dice que el analfabeta no ser aquel que
no sepa leer y escribir, sino aquel que no sea bilinge y no sea hbil en el
manejo de la informtica, pero podramos hablar de que actualmente existe
un gran analfabetismo geogrfico?, No ser analfabeta tambin el que no sea
hbil en el desenvolvimiento territorial?, dados los graves problemas
territoriales del presente surgen otras interrogantes; por ejemplo Existen los
profesionales y los estudios cientficos en materia territorial suficientes para las
necesidades presentes y futuras?, El hombre ser a mediano y largo plazo
un individuo que y tenga un gran sentimiento de seguridad (sentido

geogrfico) al desenvolverse en los territorios que habita (municipios,


departamentos, pases, etc.).
El futuro exigir reforzar en todos los niveles la educacin que dote a los
individuos de una slida cultura territorial, que le permita lograr su realizacin
personal basada en la comunin de sus intereses individuales (Bheme), con
los intereses colectivos (Rhrs), para el establecimiento de una relacin
armnica con su medio basada en una mejor organizacin y planificacin
espacial; en otras palabras, que forme ciudadanos hbiles en el manejo de
su medio, que influyan en su entorno de manera racional e inteligente.
Bibliografa:

Camarena, Teresa: El nio y la conquista de su espacio; Educar N 5,


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