D.
Gestão da BE
D.1. Articulação da BE com a Escola/Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE
Indicadores Factores Críticos de Sucesso
 A escola/agrupamento inclui a BE na formulação e
desenvolvimento da sua visão/ missão, princípios e
objectivos estratégicos e operacionais.
 O/a professor/a coordenador/a participa no
Conselho Pedagógico e nos restantes órgãos de
planificação/ decisão pedagógica.
 São desencadeadas acções com vista à partilha,
discussão e aprovação da missão e objectivos da BE
em Conselho de Docentes/Departamentos, Conselho
Pedagógico e Assembleia de Escola.
 O Regulamento Interno da Escola contempla os
D1.1. Integração da seguintes aspectos:
BE na Escola/ - Missão e objectivos da BE;
- Organização funcional do espaço;
Agrupamento - Organização e gestão dos recursos de informação;
- Gestão dos recursos humanos afectos à BE;
- Serviços prestados à comunidade escolar no
âmbito do Projecto Educativo;
- Regimento do funcionamento da BE
 O Plano de desenvolvimento da BE acompanha,
em termos de acção estratégica o Projecto Educativo
da escola/agrupamento.
 O plano anual de actividades da biblioteca escolar
relaciona-se em termos de objectivos operacionais
com o plano anual de actividades da escola,
colocando a BE ao seu serviço.
 A BE partilha objectivos estratégicos e
operacionais e recursos, nomeadamente recursos
documentais, com as restantes bibliotecas/ escolas do
Agrupamento.
 A BE adequa os seus objectivos, recursos e
actividades ao currículo nacional, ao projecto
curricular de escola e aos projectos curriculares das
turmas.
 A BE é encarada como recurso fundamental no
desenvolvimento do gosto pela leitura, na aquisição
das literacias fundamentais, na progressão nas
aprendizagens e no sucesso escolar.
Instrumentos de Recolha de
Evidências sugeridos
PEA
PCA
Documento de apresentação do
Agrupamento aos alunos e 
encarregados de educação
Actas de CP
Actas do Conselho Geral
Actas de Departamento
Actas de Conselho de Docentes
Registo de reuniões e Relatório do
PM
Registo de reuniões com os Coord.
dos vários projectos
Relatório da Avaliação de Projectos
Planificação ads ACND’s
RI
Plano de Acção da BE
Plano Anual e Plurianual de
Actividades da BE
Regimento da BE
Guia do Utilizador
Orientações para o T. T. Documental
Registos de empréstimos
interbibliotecários
Orçamentos
Estatísticas de utilização da BE
pelos docentes e/ou alunos sob a sua
orientação, em AP, EA, …
Práticas e Modelos de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares
Sessão 5 – Tarefa 1 - Isabel Brito
Evidências extraídas dos Instrumentos, a integrar no
Relatório de Auto-avaliação
 A BE é assumida no PE como projecto estruturante na formação integral
dos alunos; as literacias (da leitura, da informação, digitais) são objectivos
partilhados no PE, com orientações no PCA ao nível de 3 áreas de
intervenção prioritárias.
A BE apresenta a sua missão à comunidade escolar no início de cada ano
lectivo.
 Foi votada e aprovada por unanimidade, e está nas actas de CP e CG, a
presença no CP do prof. bib.
 A PB assume responsabilidades na definição de políticas (Literacias da
leitura e da informação), estratégias e na construção de documentos
orientadores da política educativa (apresentação do Agrupamento à IGE,
equipa de avaliação e acompanhamento do PM – Plano da Matemática –,
coordenação da publicação do Agrupamento – O Pimpolho –, Coordenação
dos Projectos, elaboração do PE e do PCT) .
 A equipa da BE reúne com os grupos de trabalho referidos, incluindo os
projectos, reuniões das ACND’s e em reuniões de
Departamentos/Conselhos de Docentes visando a articulação da missão e
objectivos da BE com os vários órgãos de planificação
 A planificação das ACND’s contempla a leccionação conjunta de aulas em
3 anos de escolaridade em AP e EA.
 A BE tem definidas no RI … , funções da equipa, perfis …e representação
em CP
 As metas do PEA enformam a acção da BE…sucesso nas aprendizagens,
articulação com projectos estruturantes (Eco-Escola e PES) de educação
ambiental e saúde, na promoção das literacias (leitura, informação e
digitais) e na defesa de uma cultura de escola.
 A BE é parceira em % das actividades propostas pelos Departamentos,
pelos Conselhos de Docentes, Pais…
 % de actividades realizadas em nome da cultura de Agrupamento são
propostas e coordenadas pela BE.
 O PB reuniu, no âmbito do SABE, com outros PB’s e produziu documentos
base para o concelho. Equacionou soluções de implementação de
mobiliário em novas BE’s, fundo documental e equipamento, com outro
agrupamento próximo
 A BE integra a planificação das ACND’s … literacias. Empresta
documentos para a sala de aula segundo as seguintes % por temas;%
professores usou a BE para determinada Área (Área de Projecto; Estudo
Acompanhado; Formação Cívica; outra);
 A BE coordena o PNL em todos os ciclos; suporta as bibliotecas de turma,
desenvolve um plano de actividades (nº ) de leitura, realiza (nº) actividades
de agrupamento para a comunidade em torno da leitura; empresta para o
domicílio, mensalmente, % de obras de literatura.
D. Gestão da BE
D.1. Articulação da BE com a Escola/Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE

Indicadores
D.1.2. Valorização da BE pelos
órgãos de gestão e de decisão
pedagógica
Factores Críticos de Sucesso
 O Conselho Executivo apoia a
BE e envolve-se na procura de
soluções promotoras do seu
funcionamento.
 O Conselho Executivo põe em
prática uma política de afectação
de recursos humanos adequada
às necessidades de
funcionamento da BE.
 Os órgãos de gestão
estabelecem estratégias visando a
articulação entre a BE, os vários
departamentos e os órgãos de
planificação.
 A BE está contemplada nos
projectos e actividades
educativas e curriculares da
escola/ agrupamento.
 A BE dispõe de uma verba
anual para o seu funcionamento,
para a renovação de
equipamentos e para a auto-avaliação do Agrupamento é referida pelos Encarregados
actualização da colecção.
Instrumentos de Recolha de Evidências extraídas dos Instrumentos, a integrar
Evidências sugeridos no Relatório de Auto-avaliação
 Comunicado aos equipamentos escolares  A Direcção é activa no sentido de procurar que a DREC actue
DREC em matéria de segurança, espaço e estanteria da BE.
 A Direcção garante a continuidade da equipa e a presença de 2
funcionárias com formação na área.
 RI
 A PB é coordenadora dos projectos, integra algumas das
 Actas do CP equipas, planifica com o coordenador e professores das
ACND’s. Prevê projectos para todos os níveis de ensino,
 Registos de projectos de articulação. projectos por ciclo ou nível de ensino.
Planificação das ACND’s
Projecto aLER  A Direcção canaliza para a equipa da BE grande parte da
Projecto + Literacia da Informação articulação entre níveis e estabelecimentos de ensino do
agrupamento através dos projectos. A PB coordena o PNL, o
Projecto de Leitura-a-Par
aLER+ e a Leitura-a-Par.
Projecto PES (articulação da leitura
com a saúde)  Os projectos da BE envolvem todos os professores do
PNL Agrupamento com a articulação das actividades/notícias do
Leitura em Vai e Vem jornal e da participação em reuniões de Departamento e de
Planificação das ACND’s Conselho de Docentes.
 Constam dos PCT’s do 4º ao 7º ano a formação para as
literacias.
 Plano Anual e Plurianual
 A PB lidera a secção dos projectos no CP, que delineia as
de Actividades da BE
estratégias de construção do PE pela comunidade educativa e a
 PCT’s implementação/avaliação dos outros projectos.
 Plano de Acção da BE
 A BE é referenciada (nº de x) em actas; no relatório da equipa de
 Actas do CG de Educação, alunos e professores (%) como uma plataforma ao
 Actas do CP serviço do agrupamento, capaz de mobilizar vontades para
 Relatório da equipa de auto-avaliação do projectar na comunidade educativa uma imagem de confiança e
qualidade.
agrupamento
 Actas do conselho administrativo
 A BE tem orçamento próprio, atribuído anualmente e quase
sempre excedido.
D. Gestão da BE
D.1. Articulação da BE com a Escola/Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE
Indicadores Factores Críticos de
Sucesso
 A BE funciona num horário
contínuo e alargado que
D.1.3. Resposta da BE às possibilita o acesso dos
necessidades da escola e dos utilizadores no horário lectivo e
utilizadores. acompanha as necessidades de
ocupação em horário extra
lectivo.
 Os recursos e serviços da BE
respondem às metas e estratégias
definidas no Projecto Educativo e
curricular da escola/
agrupamento.
 A BE cria condições e é usada
como recurso e como local de
lazer e de trabalho pelos
utilizadores.
 A BE apoia os utilizadores no
acesso aos equipamentos.
 A BE apoia localmente a
leitura, a investigação e a
pesquisa/ uso da informação.
 A BE alarga os seus objectivos
e actividades às restantes escolas
do agrupamento, nomeadamente
às escolas do 1º Ciclo.
 A BE assume-se como pólo de
fomento e de difusão cultural na
escola/ agrupamento.
Instrumentos de Recolha de
Evidências sugeridos
 Horário da BE
 QP3
 Estatísticas de ocupação da BE
Por iniciativa dos alunos individualmente,
dos professores individualmente, em
contexto de aula.
 Estatísticas do fundo documental
requisitado para sala de aula
 Estatísticas do empréstimo domiciliário
 Registo resumo da colecção
 Registos de actividades promovidas pela
BE.
 PAA
 PA da BE
 Registos de avaliação de actividades
pontuais
 Questionário aos professores (QP3)
 Relatório da avaliação externa IGE
 Relatório da Equipa de auto-avaliação
do Agrupamento
Evidências extraídas dos Instrumentos, a integrar no
Relatório de Auto-avaliação
 A BE funciona, sem interrupção, das 8.15h às 18.15 h. No QP3, %
professores consideram que o horário…
 A BE tem uma taxa média de ocupação diária, por iniciativa dos
alunos, de (%).
 O espaço é requisitado para aulas nas disciplinas de…(%) e nas
ACND’s de…(%).
 A BE tem um fundo documental especialmente orientado para os
grandes temas (% por classes e subclasses da CDU) das ACND’s
(saúde, ambiente, segurança, cidadania) e para a leitura (leitura-a-
par e Ler em Vai e Vem). Os assuntos mais requisitados para sala de
aula são … (%) e para empréstimo domiciliário são…(%).
 A BE promove actividades de carácter lúdico-didáctico para
ocupação de tempos livres, designadamente concursos, bibliopapers,
exposições, ateliês de expressão dramática e expressão plástica.
 Resultados do Questionário QP3. Por ex: % professores considerou
a gestão (pergunta 1), os recursos (pergunta 2), as condições de
trabalho (Pergunta 3) da BE… A % de professores que avalia… a
qualidade do serviço prestado. Globalmente o impacto da BE
é….para % dos professores.
 A Be promove actividades e projectos orientados para os diferentes
públicos do Agrupamento de acordo com o PAA. % de pais, % de alunos
e % de professores consideram a BE um pólo de fomento e de difusão
cultural na escola/ agrupamento.
D. Gestão da BE
D.1. Articulação da BE com a Escola/Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE
Indicadores Factores Críticos de Sucesso
D.1.4 Avaliação da BE.  A BE implementa um
sistema de avaliação contínuo.
 São criados instrumentos de
recolha de informação, que
são implementados de forma
sistemática.
 A informação recolhida é
analisada, originando acções
ao nível da gestão e do
funcionamento da BE.
 Os resultados da avaliação
são divulgados junto do
Conselho Executivo, junto dos
órgãos de decisão pedagógica
e da restante comunidade, com
o objectivo de promover e
valorizar as mais-valias da BE
e de alertar para os pontos
fracos do seu funcionamento.
 Os resultados de cada
avaliação originam, quando
necessário, a redefinição de
estratégias e novas
planificações.
 São realizadas actividades
de benchmarking.
Instrumentos de Recolha de Evidências extraídas dos Instrumentos, a integrar no
Evidências sugeridos Relatório de Auto-avaliação
 A BE passa anualmente um inquérito simplificado (semelhante ao
 Inquéritos de opinião sobre a qualidade de 1 estabelecimento comercial) para avaliar o serviço prestado. …
dos serviços. acolhe sugestões, faz registos sobre os interesses e as maiores
 Registos de observação dificuldades dos alunos.
 Caixa de sugestões
 Entrevistas informais com alunos,  A BE sistematiza informação estatística sobre: empréstimo
professores e pais. domiciliário por anos de escolaridade e áreas temáticas; empréstimo
para sala de aula (professor/disciplina/ACND/Projecto); utilização
 Estatísticas internas da BE em contexto de aula (professor/disciplina); utilização dos
equipamentos informáticos/tipo de pesquisa por iniciativa individual
dos alunos; utilização dos equipamentos em contexto de aula.
 Registo de avaliação de actividades
 Inquéritos de opinião sobre  A BE avalia individualmente os projectos e as actividades de longo
actividades/projectos. curso ou que envolvam a comunidade educativa com inquéritos aos
diversos elementos participantes.
 Relatórios de auto-avaliação da BE.  A BE já avaliou, de acordo com o MABE, os domínios A e B e
 Relatório da equipa de auto-avaliação prepara a avaliação do domínio C.
do agrupamento.
 Relatório da IGE.  Os relatórios foram apresentados ao CP e à equipa da IGE.
 A BE retira do relatório da auto-avaliação do agrupamento a
informação que lhe diz respeito e cruza-a com o outros dados
recolhidos e a ter em conta na mudança de estratégias. Os dados
 Actas do CP. recolhidos são analisados pela equipa e, algumas das medidas de
mudança são decididas apenas pela equipa e reavaliadas a posteriori
pela reacção dos utilizadores.
 As alterações de fundo são negociadas e decididas com o Conselho
Pedagógico e com a Direcção, provocando alterações na prestação
do serviço que serão incluídas no próximo RI
 Jornal O Pimpolho.  O Jornal O Pimpolho é organizado pela BE e inclui uma secção sua
– Biblionotícias – onde dá conta das actividades, mudanças e
 Contactos com grupos de bibliotecários avaliação de actividades e projectos.
no âmbito do SABE.  A BE realiza com frequência, mas sem carácter sistemático e oficial,
 Encontros e colóquios. a avaliação do desempenho comparativo com 2 escolas de Viseu no
sentido de conhecer, partilhar, divulgar e superar boas práticas.