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UNIDADE 2
A Psicologia do Desenvolvimento






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AULA 1: Psicologia socio-histrica de Lev Vygotsky


Lev Semenovitch Vygotsky (1896 / 1934 Russia)

Para Vygotsky o ser humano constri sua existncia agindo sobre a realidade na busca de satisfazer
suas necessidades bsicas, que so produzidas historicamente no contexto social em que esta
inserido. A linguagem o principal instrumento que viabiliza a relao do sujeito com a realidade e
permite seu acesso s representaes sociais historicamente constituidas.
Vygotsky elaborou o conceito de zonas do desenvolvimento cognitivo:
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-zona de desenvolvimento real: aprendizagens j construdas pela criana, ou seja, a criana j faz
sozinha, sem necessitar mais de mediadores, determinadas tarefas;
- zona de desenvolvimento proximal: espao fronteirio entre a zona de desenvolvimento real e a zona
de desenvolvimento potencial, aponta um devir que necessita da mediao dos professores, ensino
sistemtico, ou dos pares mais capazes;
-zona de desenvolvimento potencial: espao potencial a ser desenvolvido a partir da mediao do
outro formal - o professor que tem inteno pedaggica; ou do outro informal - o par mais capaz.

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Leitura

#captulos 6, 7 e 8

http://www.fag.edu.br/professores/tdavaucher/Ana+%20Merc%5B1%5D...pdf

PARTE 1 - A Caracterizao da Psicologia CAPTULO 6 / 7 / 8 ( Livro: BOCK, A. M. B.;FURTADO, O.; TEIXEIRA, M. L.
Psicologias: uma introduo ao estudo da Psicologia. So Paulo: Saraiva)

Vdeos

http://www.youtube.com/watch?v=CYgeEvINwJ0 Introduo

http://www.youtube.com/watch?v=_BZtQf5NcvE - Vygotsky

http://www.youtube.com/watch?v=0T9SLxfdkME - aula Vygotsky

http://www.youtube.com/watch?v=5T3ZiIC7ZbE - Socio-Construtivismo 1/2

http://www.youtube.com/watch?v=5wYI0rzyYpY - Socio-Construtivismo 2/2

http://www.youtube.com/watch?v=NQH-e8OOaM8 - Piaget e Vygotsky

http://www.youtube.com/watch?v=e2iejPfoZFY - aula Piaget e Vygotsky





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#Leia o material introdutrio em nossa pgina, a bibliografia disponibilizada para consulta,
assita aos vdeos recomendados, faa sua prpria pesquisa individual e responda as
questes a seguir para sistematizar sua aprendizagem e estudar para avaliao da
disciplina.

1- Qual a importncia da linguagem para o desenvolvimento do sujeito no conceito de
Vygotsky?
2- Para Psicologia Scio-Histrica os fenmenos sociais esto dentro e fora do sujeito.
Defina subjetividade intra-pessoal e social.
3- Explique o conceito de zonas de desenvolvimento.
4- Qual a importncia do outro como mediador das aprendizagens?
5- Quem o mediador formal e o par mais capaz, como feita a mediao no processo
ensino-aprendizagem?
6- Qual a importncia da aprendizagem para o desenvolvimento do sujeito?
















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AULA 2: Epistemologia Gentica de Jean Piaget





Piaget afirma que todo indivduo da espcie humana nasce com capacidade para desenvolver
raciocnio lgico, porm necessita perfazer as fases do desenvolvimento cognitivo em consonncia
com sua maturao neurofisiolgica. Para Piaget, a interao social fundamental para que o sujeito
construa seu conhecimento. Ao enfrentar os desafios propostos pelo meio social, cultural e ambiental,
em que esta inserido, o sujeito desde que nasce busca solues, mesmo que compensatrias erros
construtivos -, para os problemas enfrentados. Na tentativa de solucionar os diferentes desafios a que
exposto, o sujeito atua sobre o meio, o transforma e se modifica. Segundo Piaget, as fases do
desenvolvimento cognitivo correspondem as competncias que podem ser construdas dentro de cada
faixa etria. Todos os indivduos passam por cada perodo, na mesma sequncia; entretanto, o tempo
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de durao de cada perodo vai depender das caractersticas constitucionais, psicolgicas e das
condies socio-culturais de cada um. Portanto, a delimitao cronolgica de cada fase no obedece a
um padro rgido, as fases sensrio motora, operatrio concreta e operatrio formal - correspondem
aos esquemas cognitivos que so possveis de serem construdos, por todo ser humano, dentro de
uma sequncia especfica e hierrquica do desenvolvimento.
O sujeito epistmico, ou seja, sujeito do conhecimento, ao agir sobre o meio em que vive, desafiado
cognitivamente pelos objetos circundantes. O desafio provoca desequilbrios em sua estrutura
cognitiva. Havendo capacidade de assimilar o novo objeto, ou seja, havendo algum esquema anterior
aprendizagem/conhecimento que permita a assimilao do novo objeto, colocada em ao a
capacidade de acomodao. A acomodao equivale a uma ao cognitiva recproca entre os
esquemas antigos j consolidados de aprendizagens e o novo objeto que demanda compreenso. O
resultado no corresponde ao somatrio de informaes, mas, a uma compreenso singular
interpretativa que depende da capacidade e da maturao neurofisiolgica do sujeito. A acomodao
uma nova aprendizagem por excelncia, a partir da construo de um novo esquema, que demanda
de todo o aparato cognitivo que se adapte e se reorganize, sempre em busca de equilbrio.

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Leitura

#captulos 6, 7 e 8

http://www.fag.edu.br/professores/tdavaucher/Ana+%20Merc%5B1%5D...pdf

PARTE 1 - A Caracterizao da Psicologia CAPTULO 6 / 7 / 8 ( BOCK, A. M. B.;FURTADO, O.; TEIXEIRA, M.
L. Psicologias: uma introduo ao estudo da Psicologia. So Paulo: Saraiva)

http://stoa.usp.br/podo/files/672/3520/Aula+5++Est%C3%A1gios+de+Desenvolvimento.pdf - artigo
http://www.unicamp.br/iel/site/alunos/publicacoes/textos/d00005.htm - artigo
http://www.facevv.edu.br/Revista/02/A%20EPISTEMOLOGIA%20GENETICA. pdf - artigo

Vdeos

http://www.youtube.com/watch?v=EnRlAQDN2go Fases do Desenvolvimento

http://www.youtube.com/watch?v=5WA1pmu-pQ8 Psicologia do Desenvolvimento

http://www.youtube.com/watch?v=U1gvFJ99C-A Desenvolvimento Cognitivo

http://www.youtube.com/watch?v=54iLobwwiSE Desenvolvimento Social




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#Leia o material introdutrio em nossa pgina, a bibliografia disponibilizada para consulta,
assita aos vdeos recomendados, faa sua prpria pesquisa individual e responda as
questes a seguir para sistematizar sua aprendizagem e estudar para avaliao da
disciplina.

1- Por que Piaget considerado interacionista?
2- Quais as fases do desenvolvimento que determinam o nvel de inteligncia dos
sujeitos? Descreva suas principais caractersticas.
3- O que se entende por Epsitemologia Gentica?
4- Como ocorrem as aprendizagens para Piaget?
5- Como pensar a genialidade, ou seja, os superdotados na teoria de Piaget?
6- Como o professor deve orientar sua prtica, em sala de aula, a partir dos conceitos
teticos de Piaget?













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AULA 3: Famlia & Escola






A Famlia contempornea, ainda em adaptao s urgncias do tempo, sofreu mudanas radicais nas
ltimas dcadas. A emancipao da mulher, as mudanas culturais, a globalizao e os avanos da
tecnologia contriburam de forma significativa para nova organizao dos grupos sociais que exercem
a funo de cuidadores. A famlia original da criana (consanguinia) ou a famlia substituta so grupos
sociais de importncia cultural para formao do sujeito. na famlia que a educao de base, ou
seja, os valores morais e ticos, as crenas e os limites so constitudos. , tambm, nas relaes
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afetivas, tecidas dentro da famlia, que a criana desenvolve sua personalidade e se consolida como
sujeito. Cabe a famlia cuidar da criana desde seu nascimento e viabilizar sua insero na sociedade.
A Escola, que tambm passa por mudanas significativas, tem como responsabilidade primeira a
educao formal, ou seja, seu trabalho segue uma inteno pedaggica norteada pelas determinaes
das Polticas Pblicas em Educao de cada pas. A delimitao das funes de cada instituio -
famlia e escola - se tornou complexa, a partir da segunda metade do sculo XX, por conta das
profundas transformaes que a sociedade sofreu. necessria uma constante reflexo e crtica,
sobre os papis de cada instituio, a fim de que ambas assumam de forma efetiva sua
responsabilidade e trabalhem cooperativamente.




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LEITURA

#captulos 17, 18, 20 e 22

http://www.fag.edu.br/professores/tdavaucher/Ana+%20Merc%5B1%5D...pdf

PARTE 3 Psicologia: uma leitura da realidade. CAPTULOS 17 / 18 / 20 /22
( BOCK, A. M. B.;FURTADO, O.; TEIXEIRA, M. L. Psicologias: uma introduo ao estudo da Psicologia. So Paulo:
Saraiva)

VDEOS:

http://www.youtube.com/watch?v=MtQ6-MSCb5o Escola, Famlia, Limite
http://www.youtube.com/watch?v=ozxoOOaE__U - MARIO SRGIO CORTELLA
http://www.youtube.com/watch?v=A_apbRwCOr0 Motivao
http://www.youtube.com/watch?v=bFG3AOU5CGk Pai & Filho
http://www.youtube.com/watch?v=ASX0sUAN7-A Texto atribudo a William Shakespeare



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#Leia o material introdutrio em nossa pgina, a bibliografia disponibilizada para consulta,
assita aos vdeos recomendados, faa sua prpria pesquisa individual e responda as
questes a seguir para sistematizar sua aprendizagem e estudar para avaliao da
disciplina.

1- Quais as diferentes formas de estrutura e organizao familiar ao longo da histria?
2- Qual a imortncia do vnculo afetivo na formao do sujeito?
3- Destaque os principais eventos sociais que influenciaram as mudana ocorridas na
famlia contenpornea, justifique.
4- Qual o papel da Escola na sociedade?
5- Pesquise e faa a distino entre puberdade e adoslescncia?
6- O que determina a adolescncia?
7- Quais as caractersticas comuns a todo adolescente sob o ponto de vista das fases do
desenvolvimento cognitivo de Piaget?
8- Por que a adolescncia no igual para todos os jovens?
9- Destaque os papis e os limites de cada instituio: famlia e escola.
10-Qual a responsabilidade da Escola na educao do indivduo?