CURSO DE LA NUEVA REFORMA

HECTOR MEDINA

TEMA: Geografía y Estudio donde vivo, bloques III y IV

SEDE: Hotel Vizcaya

ASISISTENTES: Docentes de 3° Y 4°

Propósito: Analizar

Una hora y media a la semana,

Enfoque de geografía -espacio geográfico componen te natural , SOCIAL, cultural,

económico y político

Particular a lo general (conocido a lo desconocido, sencillo a lo complejo)

Categoría de análisis – lugar—paisaje—región-medio-territorio.

Escalas de estudio-Local-nacional-mundial.

Aprendizajes-significativos-afectivo colaborativo-diálogo-situado.

Si existe buna condición de trabajo como colaborativo, dinámico es una manera muy
organizativa para tener las asesoría de buena calidad, debe haber un lenguaje de expresión
oral y escrito para lograr una situación ideal, pero es importante reconocer buenas
situaciones.

La utopía es necesario pensamiento tópico a las ideas para crecer como profesionistas.

Algunos componentes de los que hablamos de manera gráfica: natural, económico, social,
científico, cultural, político, geográfico, natural.

ESCALAS DE ESTUDIO DEL ESPACIO GEOGRAFICO EN LOS PRIMEROS GRADOS

LOCAL (CROQUIS Y PLANOS) Nacional (mapas) Mundial (globo terráqueo, imágenes de

satélite).

Categorías de estudio de análisis del espacio geográfico (lugar, medio, territorio, región,
paisaje).

Competencias para la vida, competencias geográficas

Para el aprendizaje permanente para el manejo de información geográfica

Para la vida en sociedad Para valorar la diversidad natural

Pera el manejo de información Para valorar la diversidad cultural

Para la convivencia

Para el manejo en sociedad - Para adquirir conciencia de los diferentes socioeconómico

Para el manejo de Para sobrevivir en el espacio

CONCEPTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES PARA EL ESTUDIO DEL

ESPACIO GEOGRÁFICO

Conceptos: localización, distribución, diversidad, temporalidad y relación.

Habilidades: Observación análisis, síntesis, representación e interpretación.

Actitudes: Adquirir conciencia del espacio, reconocer la pertenencia espacial,

Valorar la diversidad espacial, asumir los cambios del espacio, saber vivir en el espacio.

ESTUDIO DE LA ENTIDADDONDE VIVO

ENFOQUE 3: Contribuye al desarrollo de competencias que permiten comprender las

realciones entre la sociedad y la naturaleza y los cambio de la entidad donde viven, a partir
del teimpo histírico y espacio geográfico.

TIEMPO HISTORICO

Los niños y niñas avanzan en su comprensión al analizar cambios y permeancias en el

paisaje y las formas de vida

Las formas de vida son expresiones culturales de una sociedad en un momento histórica
determinada.

Vivienda creencias y costumbres,

ESPACIOS GEOGRAFICOS

Se abora a partir de los paisajes de la entidad, considerando los conocimeintos previos y

experiencias cotidianas de los niños.

El paisaje es una categoría de análisis que se conciben como la imagen.

PROPOSITOS

Identififcar características de los o paisajes y las formas de vida delos habitantes de su

identidad a través del tiempo.
COMPETENCIAS EN TERCER GRADO

APRENDIZAJES PERMANENTES

MANJEO DE IFNFORMACIÓN MANJEO DE SITUACIONES CONVIVENCIA VIDA EN SOCIEDAD.

PAUTAS DE ANÁLISIS

1. Congruencia entre los elementos del bloque (3°): propósito, temas, aprendizaje.
2. Congruencia entre los elementos del bloque (4°) competencias, aprendizajes
esperados y sugerencias didácticas.
3. Gradualidad entre los aprendizajes esperados dentro del bloque.
4. Gradualidad entre los contenidos de los cinco bloques de la asignatura.
5. Pertinencia de los aprendizajes esperados para el grado.

CURSOS ESTATALES PARA LA ACTUALIZACION DE DOCENTES, DIRECTORES Y

ASESORES DE LAS ESCUELAS PILOTO

SECUENCIA DE ACTIVIDADES PARA 4°

QUE COMPRENDE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA: Conjunto de act. Organizadas
ACTIVIDADES
INICIO-CONOCIMIENTOS PREVISO Introducción de conocimientos previos
DESARROLLO-Incorporación y fortalecimiento de los conceptos , habilidades, y
actitudes, estructuración de conocimientos act de síntesis
CIERRE APLICACIÓN DE L CONOCIMINETO SE APLICANCONCEPTOS O PROCEDIMEINTOS
A SITUACIONES.

ALGUNOS ASPECTOS QUE PUEDE LLEVAR ESTA PLANEACIÓN

BLOQUE I
PROPOSITOS (3°)/COMPETENCOIAS (4°)
TEMAS
APRENDIZAJE ESPERADO
CONCEPTOS
HABILIDADES
ACTITUDES
RECURSOS Y MATERIALES DIÁCTICOS
TIEMPO DE DESARROLLO
INICIO DESARROLLO
CIERRE
PRODUCTOS
EVALUACIÓN
 SECUENCIA DIDATICA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ASIGNATURA GRADO TIEMPODE DESARROLLO

BLOQUES

PROPOSITO TEM APRENDIZAJ CONCEPTO ACTIVIDADE PRODUCTO EVALUACIÓ

COMPTE3TENC A ES S S S N
IA ESPERADOS HABILIDADE
S
ACTITUDES
INICIO

DESARROLL
O
CIERRE

PLANEACION POR TEMA COMUN

ESCUELA

LOCALIDAD

MUNICIPIO

ZONA ESCOLAR

A)ASIGNATURA
B)TEMA COMUN
C)PROPOSITO O COMPETENCIA
d)APRENDIZAJES ESPERADOS

PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO TERCER

CICLO

E) ACTIVIDADES DE LENGUAJE

EXPRESION ORAL:
ESCRITURA:
LECTURA:
F)MATERIALES

G) ACTIVIDADES INICIAL (RECUPERACION DE SABERES)

ACTIVIDAD DIFERENCIADA POR CICLO

PRIMER SEGUNDO TERCER