Colegio de Licenciados y Profesores en Letras, Filosofa,

Ciencias y Arte.


Curso: Mejorando las prcticas educativas con recursos
tecnolgicos.



Estudiante: Rebeca Ramos Cordero



Ensayo
Dispositivos mviles para la educacin.



Profesor: Jos Castillo Casto.



2014

Dispositivos mviles para la educacin

Para nadie est oculto que el uso de las tecnologas va en aumento da con da,
pero, qu uso se les est brindando a este tipo de tecnologas?, el uso que le
damos los docentes ser el apropiado?, o qu cambios debemos realizar para
llegar a darle un uso optimo en nuestras clases?, esas son algunas de las
interrogantes que nacen a raz de la era tecnolgica que estamos viviendo.
Es importante recordar que en la actualidad, pese a los esfuerzos de muchas
personas, todava queda mucho camino por recorrer, para lograr brindar la
informacin apropiada a los docentes de las diferentes instituciones tanto a nivel
nacional como internacional, con el objetivo de incrementar el uso de dispositivos
mviles en las lecciones y poder sacar el mximo provecho en la educacin. Pero,
sabemos cules son los dispositivos mviles?, pues hay muchos y muy variados
en el mercado, pero entre los ms conocidos tenemos las laptops, telfonos
celulares inteligentes o tablets, que nos ofrecen un rpido acceso a internet, por
medio de vas de redes de celulares o inalmbricamente y que diariamente se
vuelven parte esencial de la cotidianidad de las personas.
Para la UNESCO:
el aprendizaje mvil, personalizado, porttil, cooperativo, interactivo
y ubicado en el contexto, presenta caractersticas singulares que no
posee el aprendizaje tradicional mediante el uso de instrumentos
electrnicos" (UNESCO,2014)
Sin embargo, a pesar de que cada da son ms fciles de adquirir los dispositivos
mviles y que ms personas acceden a este tipo de tecnologas, existen un
nmero de personas que desconfan de ello y ponen en tela de juicio el uso que le
dan o simplemente alegan distraccin en los estudiantes; pese a esto, cabe
sealar que el uso de dispositivos mviles en la educacin, debe tener un punto
de equilibrio, en donde no se prohba su uso y por el contrario, sean de provecho
para captar la atencin de los estudiantes con nuevas estrategias, las cuales sean
motivadoras para todos los miembros de un grupo.
Por todo lo anterior, es que podemos decir que el reto es grande, ya que se debe
reducir la brecha digital que existe, el docente lo primero que debe hacer, es
mejorar los programas de manera que el alumno pueda operarlos con mayor
facilidad y autonoma; en segundo lugar, buscar que la tecnologa aproveche los
diferentes canales multisensoriales, para que todas las personas tenga posibilidad
de aprender segn su propio ritmo de aprendizaje, ya que dentro de una misma
aula, podemos toparnos con una gama de estudiantes que tengan diferentes
caractersticas y necesidades educativas, por ello, se quiere ofrecer diferentes
alternativas para que los mismos puedan aprender y de esta manera desarrollar
sus inteligencias mltiples al mismo tiempo que exploran nuevos medios, de forma
natural, fcil y sencilla.
A todo esto, aseguramos que estos cambios solo estn en manos de los
educadores, solo el docente puede decidir si utilizar o no este tipo de recursos,
cmo y cundo utilizarlos y si sern de beneficio para los estudiantes en el
proceso de enseanza - aprendizaje, adems, es importante que el docente tenga
en cuenta la realidad vivida por sus estudiantes , si los medios tecnolgicos que se
proponen utilizar para un determinado contenido son accesibles para la poblacin
estudiantil o si necesitan readecuarse.
Por consiguiente, no slo es importante incorporarlas en nuestras aulas, sino ms
all de esto, se hace necesario capacitar al personal docente, para que este al da
con las nuevas tecnologas disponibles en el mercado y que de un uso eficiente a
las mimas, donde exista un flujo constante de informacin apta para el estudiante
y de acuerdo al nivel educativo de los educandos.
Adems, por medio del internet, podemos ver cmo ahora las personas pueden
realizar ms de una tarea a un mismo tiempo, lo cual va a desarrollar las
capacidades de las personas tanto para producir como para la utilizacin de los
materiales que se nos presenten o que tengamos a disposicin. Es por todo eso,
que la educacin ser dirigida para que cada persona pueda utilizar los diferentes
recursos y se ir dejando de lado el simple hecho de transmisin de
conocimientos.
"La educacin ya no podr estar dirigida a la transmisin de
conocimientos y de informaciones, sino a desarrollar la capacidad
de producirlos y utilizarlos" (Tedesco 1998)
Si hablamos de competencias del docente en la sociedad actual, considero
que una de las ms importantes y de la cul todo docente debe estar en
constante actualizacin, es el uso de la tecnologa de la informacin y la
comunicacin o como comnmente lo llamamos las TIC's. Ellas nos ayuda a los
educadores a que el mensaje que se requiere transmitir a los educandos, se
pueda captar de diferentes formas; lo que representa un cambio positivo para el
desarrollo de habilidades cognitivas de los estudiantes; lo cual se puede lograr por
medio de programas interactivos, videos, foros, recursos multimedia, entre otros;
los mismo se encargarn de mantener la atencin del estudiantado y as aumentar
su efectividad.
A modo de conclusin, es necesario integrar de manera efectiva las TIC's en el
proceso de enseanza aprendizaje, pero para ello se necesita de una serie de
cambios, entre los que podemos mencionar:
Tener una buena actitud, en donde el cambio sea sinnimo de avance y
mejora, en lugar de ser una barrera llena de oposiciones.
Ayudar a los estudiantes en su proceso de enseanza-aprendizaje, en
donde el trabajo colaborativo sea uno de los pilares fundamentales, para el
buen desarrollo de la clase y el trabajo en equipo.
Buscar pginas que no contengan niveles de complejidad muy amplios, ya
que esto provoca que miles de usuarios no acedan a ellas o que personas
con algn tipo de discapacidad pierdan su inters o simplemente no puedan
darle un uso adecuado al sitio Web . Sino que por el contrario se debe
concientizar a los ciudadanos para mejorar la calidad de los diferentes sitios
Web, y con ello crear diseos que se puedan aplicar a todas las personas,
en donde las dificultades para su uso sean mnimas y su
aprovechamiento sea el mximo, sin importar la condicin que presente
el usuario.
Entre las recomendaciones a nivel del sistema educativo costarricense tenemos:
Motivar a los docentes y sus estudiantes en cuanto al uso de las TIC's,
con ello buscar capacitacin constante para docentes y administrativos de
los centros educativos del pas, en cuanto a las TIC's, al uso de
herramientas y sus aplicaciones para guiar a los estudiantes en el proceso
de enseanza-aprendizaje.
Hacer los cambios que sean necesarios en los planeamientos de las
lecciones, en donde se tome en cuenta a toda la poblacin estudiantil y
haya una inclusin de los estudiantes con necesidades educativas
especiales.
Implementar el uso de herramientas tecnolgicas dentro de los salones de
clase, sin importar la materia que se est impartiendo.
Conocer el equipo tecnolgico, materiales y recursos multimedios que se
pueden utilizar, as como saber seleccionar cules se adecuan mejor en el
abordaje de los contenidos que se desarrollarn en el aula.
Actualizacin de los equipos tecnolgicos dentro de los centros educativos
del pas, esto con el fin de brindar al estudiante una educacin de calidad
y evitar que aprendan con programas o equipos que son obsoletos.




Bibliografa

Edutopia. (13 de Octubre de 2014). Guia de aprendizaje de dispositivos mbiles.
Obtenido de http://www.edutopia.org/404/pdfs/guides/edutopia-guia-
aprendizaje-dispositivos-%20mobiles-espanol.pdf
Mcfarlane, A. (7 de Octubre de 2014). El aprendizaje y las tecnologas de la
informacin. Obtenido de Experiencias, promesas, posibilidades:
http://www.cursoscolypro.com/aula/pluginfile.php/959/mod_resource/content
/1/apren.pdf
Tedesco, J. C. (13 de Octubre de 2014). Los pilares de la educacin del futuro.
Obtenido de http://www.uoc.edu/dt/20367/
Unesco. (12 de Octubre de 2014). Las Tic en la Educacin. Obtenido de
http://www.unesco.org/new/es/unesco/themes/icts/m4ed/