UNIGRAN Centro Universitrio da Grande Dourados

Curso de Pedagogia a Distncia

Disciplina de Abordagens Didtica para Educao de !ovens e Adultos " E!A
Aluno#a$% Angelita de &liveira Ca'pos RG(% )*+,*-*.
Pro/essora% Eli0abete 1elter 2orges
ATIVIDADE DA AULA 05:
Al/abeti0ar ou letrar pessoas 3ovens ou adultos ou 4ual4uer outro educando#a$ est relacionado co'
a /or'a de plane3a'ento e 'etodologia desenvolvidas nas aulas5 procurando proporcionar no
so'ente a al/abeti0ao do c6digo lingu7stico para deci/rar as palavras da escrita e da leitura5 'as
4ue possa5 ir al8' dessa perspectiva reducionista de ensino, &u se3a5 u' conte9to tradicional se'
ter a re/le9o5 para u' ensino cr7tico e conte9tuali0ado5 capa0 de codi/icar as letras de /or'a
signi/icativa : re/le9iva : letrada, #1alor ; -5)$
1. Desse modo, descreva 2 tipos de metodologia que o(a) professor(a) poder utilizar em
sala com alunos de EJA para alfaetizar e letrar os mesmos!
& processo ensino"aprendi0age' no 8 apenas ensinar o adulto ou a criana a ler e a escrever5
'as 85 sobretudo5 levar o indiv7duo a /a0er uso desse con<eci'ento5 levando"o a envolver"se e'
prticas sociais de leitura e escrita, No basta apenas o pro/essor estar envolvido nesse processo5
toda a escola deve se co'pro'eter co' as condi=es 4ue ir o/erecer ao educando na elevao de
seus n7veis de letra'ento,
U'a segunda condio 8 disponibili0ar 'ateriais de leitura co'o revistas5 3ornais5 livros5 para
adentrare' ao 'undo letrado5 u' 'undo e' 4ue os indiv7duos tin<a' acesso > leitura e a escrita de
/or'a 4ue a 'es'a ten<a u'a /uno signi/icativa,
& pro/essor deve con<ecer os seus alunos estabelecendo u' v7nculo a/etivo5 de dilogo entre
seus con<eci'entos e os de seus alunos5 deve estar disposto a receber o ?novo@ a /i' de encontrar
possibilidades 4ue garanta' ao educando u' ensino:aprendi0ado voltado para as prticas sociais da
leitura e da escrita,
2. " diferen#a entre alfaetiza#$o e letramento% E&plique!
A al/abeti0ao e o letra'ento se3a' processos distintos5 so indissociveis5 e' outras palavras
letra'ento no 8 al/abeti0ao5 'as a inclue',
U'a pessoa al/abeti0ada con<ece o c6digo al/ab8tico do'ina as rela=es gra/o /onA'icas5 e'
outras palavras sabe 4ue sons as letras representa'5 8 capa0 de ler palavras e te9tos si'ples5 'as
no necessaria'ente 8 usurio da leitura e da escrita na vida social, Pessoas al/abeti0adas pode'
eventual'ente5 ter u' pouco ou nen<u'a /a'iliaridade co' a escrita dos 3ornais5 livros5 revistas5
docu'entos e 'uitos outros tipos de te9tosB pode' ta'b8'5 encontrar di/iculdades para se
e9pressare' por escrito,
Cetrado no sentido e' 4ue algu8' se apropriou su/iciente'ente da escrita e da leitura a ponto
de us"las co' desenvoltura5 co' propriedade5 para dar conta de suas atribui=es sociais e
pro/issionais,
ATIVIDADE DAS AULAS 06 e 07:
1. 'itua#$o(prolema!
" 1ocA /oi c<a'ado#a$ para substituir u'#a$ pro/essor#a$ 4ue 'inistra aula na tur'a de
E!A na pri'eira /ase do Ensino Dunda'ental, #&2E,% /ica a seu crit8rio de escol<a a
te'tica a ser trabal<ada neste plano de aula$, Partindo desta situao proble'a e dos estudos
te6ricos relacionados no decorrer da disciplina5 be' co'o5 estudos reali0ados na aula )F e )G
re/erente ao plane3a'ento e avaliao5 be' co'o5 'etodologia de acordo co' a al/abeti0ao e
letra'ento na E!AB elabore u' Plano de Aula para a e9ecuo da re/erida aula 4ue ser substitu7da
por vocA,
) plano de aula dever seguir os t*picos mencionados aai&o, ou se+a, apresente um plano de
aula para turma da ,rimeira -ase do Ensino -undamental! (.alor / 2,0)
Dados de
identificao:
Escola: Educao de Jovens e Adultos - EJA
Turma:1 Fase do Ensino Fundamental
Perodo / Hora aula: 0 !/a
P"#FE$$#"
%&$'&P(&)A
Contedo / temas:
#*s+: tem,tica livre- mas
dever, mencionar a
tem,tica / conte.do da
aula+
Ceitura de te9tos e !ornais
Objetivos :
#*s+: o/s0 o*1etivo/s0
Propiciar o trabal<o e' grupoB
A locali0ar letras e ou palavras no te9toB
iniciam-se com ver*os no
in2initivo
&pinar sobre o te'a lidoB
Escrever pe4uenos te9tosB
Atividades a
serem
desenvolvidas/
Metodologia:
#*s+: descrever como
ser, 3lane1ada a e4ecuo
da aula
Iniciarei a aula /alando sobre 4ue' sou e 4ue estarei
substituindo a pro/essora5 e 4ue e' nossa aula /alare'os sobre
as elei=es5 pri'eiro assistindo v7deos depois lendo u' artigo
do 3ornal local /alando sobre pol7tica 'as de /or'a neutra se'
pu9ar para esse ou outro pol7tico,
Iniciarei a aula co' v7deos do HEE ?DIvidas do Eleitor@ Eo *
pe4uenos v7deos co' 'enos de J 'inutos5 4ue passarei e 4ue
/ala' sobre a situao eleitoral5 orde' de votao5
obrigatoriedade do voto5 local de votao e identi/icaoB
Eervir ta'b8' para iniciar'os u'a conversa e 4uebrar o gelo
inicial5 pois pol7tica todo 'undo te' algo a /alar5 alertarei para
evitar'os /alar de u' ou outros 'as /alare'os do ato de votar
e' si,
Ap6s isso supondo 4ue os alunos 3 sabe' escrever u' pouco5
pedirei 4ue escreva' u'a palavra 4ue e9presse o 4ue ac<a' da
pol7tica,
Eolicitarei 4ue recorte' a palavra e colo4ue' nu'a cai9in<a
4ue levarei para a salaB
Ap6s 'isturar todos os pap8is5 solicitarei 4ue cada u' pegue
u' papel e se retirar o 'es'o 4ue escol<a outroB
Eolicitarei 4ue sente' e' duplas e co' as duas palavras
retiradas escreva' u'a pe4uena /raseB #&s 4ue no
conseguire'5 eu transcreverei 3unto co' eles$
Ap6s isso todos lero e' vo0 alta5 trocando ideias e se
dese3are' no'eare' as palavras 4ue escrevera',
Ap6s isso passarei u'a c6pia do 3ornal local co' te'a
re/erente a eleio -)JK5 e 4ue todos gri/e' as palavras 4ue
no con<ea'5 ap6s isso /or'are'os u' c7rculo e u' de cada
ve0 ler u' pedacin<o5 ap6s isso abrire'os u' intervalo para
discuss=es,
Ap6s isso pedirei 4ue /aa' u' pe4ueno te9to usando o
'9i'o de palavra 4ue conseguire' do te9to,
&s 4ue /ore' ter'inando lerei e darei visto5 /a0endo as devidas
considera=es se necessrio e os 4ue no conseguire'5 a3udarei
para 4ue /aa',
Avaliao da
aprendizagem:
#*s+: mencionar como
ser, 2eito o 3rocesso
avaliativo- demonstrando
como ir, veri2icar se os
o*1etivos 3ro3ostos 2oram
alcanados+
No pri'eiro 'o'ento ap6s o v7deo veri/icarei 4uais os alunos
participara' e/etiva'ente da discusso5 e os 4ue no
participara'5 /a0endo u'a lista5 instigando"os a participare',
1eri/icarei as /rases escritas e e9plicarei o 4ue /altou5 no /inal
da aula revisarei 4uais /i0era' as devidas corre=es,
No segundo 'o'ento veri/icarei se <ouve 'aior interesse e
outros participara' das discuss=esB
1eri/icarei a capacidade de trabal<are' e' duplas5 e co'o se
sa7ra' nas 'ontagens das /rases,
1eri/icarei 4ue' conseguiu usar 'ais /rases e ter'inou
pri'eiro5 e solicitarei 4ue a3ude' os outros,
Essa avaliao ser 'ais diagnostica do 4ue /inal5 pois 8 o 'eu
pri'eiro dia no sei co'o a tur'a est5 e 'in<a presena
ta'b8' poder ser u' e'pecil<o nu' pri'eiro 'o'ento,
Donte do v7deo <ttps%::LLL,Moutube,co':Latc<N
v;CE<oC*pDO1gPinde9;JPlist;PCl3QLJP*KcKLuED1b'R
gRS*Q2URo9TCPU
ATIVIDADE DA AULA 08:
A Proposta Pedag6gica para a E!A re/ere"se a u'a construo e re/le9o do trabal<o
didtico pedag6gico organi0ado por 'eio da coletividade5 de acordo co' a especi/icidade dessa
'odalidade de ensino, Considerando 4ue a /or'ao e' n7vel superior do curso de Graduao e'
Pedagogia da UNIGRAN5 segundo as Diretri0es Curriculares Nacionais para Pedagogia proposta
pela (EC #(inist8rio da Educao e Cultura$ prevA co'petAncias e <abilidades para atuar na E!A5
se3a co'o pro/essor#a$ ou na /uno de coordenao,
1. Assim, elaore um te&to de 10 a 11 lin2as no m&imo, sore as caracter3sticas
espec3ficas que a proposta pedag*gica para EJA precisa contemplar. (.alor / 1,0)
& curr7culo da E!A 8 elaborado considerando a realidade de vida dos seus educandos5 be'
co'o5 o conte9to da realidade escolar5 seus diversos a'bientes5 culturas5 conv7vio social e
ta'b8'5 o respeito > diversidade 8tnico"racial5 de gAnero5 classe social5 econU'ica5 dentre
outras especi/icidades pr6prias do ser <u'ano5 neste ato5 representados co'o educando e
educador5 envolvidos no processo de ensino e aprendi0age',
A construo de u' Pro3eto Pol7tico Pedag6gico para a E!A 8 u' docu'ento norteador de
toda a escola5 elaborado e constru7do coletiva'ente por todas as pessoas envolvidas no processo
ensino e aprendi0age'5 ou se3a5 co' o pr6prio siste'a educacional de ensino,
Deve ser desenvolvido pela escola5 sendo reali0ado de /or'a din'ica5 de'ocrtica5
respeitando sua diversidade cultural5 conte9tos sociais5 valores5 opini=es das pessoas envolvidas
nesse processo interativo 4ue 8 a construo e reconstruo do Pro3eto Pol7tico Pedag6gico,
Para o /unciona'ento de curso na 'odalidade E!A so necessrios para a construo de u'a
Proposta e:ou Curso a ser desenvolvido na 'odalidade de Educao de !ovens e Adultos E!A5
seguindo assi'5 a especi/icidade dessas pessoas5 u'a ve0 4ue5 so pessoas 3ovens e adultas5 4ue
3 passara' u' te'po5 4uando criana5 nos bancos escolares5 e <o3e retorna' para a escola5
visando ad4uirir con<eci'ento da leitura e escrita para so'are' co' suas e9periAncias de vidas
pessoas e pro/issionais,
Re/erAncias%
2&RGEE5 Eli0abete 1elterB CI(A5 Here0in<a 2a08 de, Educa#$o de +ovens e adultos! conceito
2ist*rico, IN% 2&RGEE5 Eli0abete 1elter P CI(A5 Here0in<a 2a08 de, Dourados% UNIGRAN5
-)JK:-, p, F)"J)G