1

Divisin de Educacin General

Transversalidad Educativa

ORIENTACIONES DA DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Mircoles 23 de abril de 2014


El da de la convivencia escolar tiene por objetivo desarrollar experiencias que permitan vivenciar,
conocer, reflexionar y valorar la buena convivencia en un ambiente solidario y participativo, de
respeto, sin discriminacin, de aceptacin y valoracin de la diversidad, reforzando el sentido de
pertenencia y el concepto de comunidad.

El fin ltimo es potenciar y desarrollar en los y las estudiantes las competencias ciudadanas que les
permitan desenvolverse y participar activamente en la sociedad, ser agentes de cambio y
transformacin, contribuyendo a la construccin de una sociedad ms justa, equitativa e inclusiva;
ello se ve reflejado en la Poltica Nacional de Convivencia Escolar
1
, cuyos ejes centrales son:

La Convivencia Escolar es un aprendizaje.
La Convivencia Escolar es responsabilidad de toda la comunidad educativa.
Todas y todos los actores de la comunidad educativa son sujetos de derechos y
responsabilidades.

Estos ejes debieran orientar cotidianamente la gestin curricular y pedaggica en temas
relacionados con la convivencia, y orientar la gestin institucional del establecimiento en la
aplicacin del Reglamento Interno y del Plan de Gestin de la Convivencia Escolar, entre otros.

En este marco, el Ministerio de Educacin recomienda a las comunidades educativas dedicar
tiempo dentro de su jornada del da mircoles 23 de abril de 2014, para realizar actividades
pedaggicas en relacin a los aprendizajes en convivencia y/o analizar reflexivamente los
instrumentos administrativos y de gestin relacionados con la convivencia escolar (Reglamento
Interno, Protocolos de Actuacin, Proyecto Educativo Institucional, Plan de Gestin de la
Convivencia Escolar, entre otros).

Cada comunidad educativa podr estructurar una planificacin que le permita implementar el Da
de la Convivencia Escolar de acuerdo con su realidad y posibilidades de accin.




1
Poltica Nacional de Convivencia Escolar, Mineduc 2011.
2

Orientaciones generales
Priorizar acciones y actividades que fortalezcan y desarrollen los ejes de la Poltica
Nacional de Convivencia Escolar.
Desarrollar estrategias y/o actividades que posibiliten la prctica de habilidades en
convivencia en el quehacer cotidiano, junto con estimular el desarrollo de actitudes
(disposiciones) frente a este contenido.
Se sugiere promover actividades que permitan reflexionar, en diversos grupos, desde
un enfoque positivo, es decir, centrando la conversacin en lo que este grupo
posee en trminos de aprendizajes en convivencia, y no centrarse solo en los
problemas; en este sentido, se sugiere hacer preguntas tales como: qu experiencias
positivas de convivencia hemos tenido?, qu valor en convivencia nos caracteriza
como grupo? Ello permite que cada estamento pueda mirarse y redefinirse,
apreciando sus fortalezas para la buena convivencia escolar y no solo evaluando sus
debilidades.
Destacar la importancia social y cultural de aprender a convivir, como base del
comportamiento ciudadano. En este sentido, recordar que las normas sociales y
jurdicas existen para salvaguardar los derechos de las personas y que, frente a ello,
cada uno de nosotros tiene responsabilidades.
Realizar una evaluacin de los logros y dficits en la preparacin y en el desarrollo del
Da de la Convivencia Escolar. Se sugiere que esta se implemente de manera tal que
permita una evaluacin diferenciada por cursos o ciclos y tambin como
establecimiento.

Algunos ejemplos de actividades
Se analiza la situacin de la convivencia escolar en el establecimiento, con
participacin del Director/a o Equipo Directivo, el Encargado de Convivencia Escolar y
el Consejo Escolar, estableciendo una prioridad de temas o propsitos asociados a
aqulla, los que podran ser trabajados durante el Da de la Convivencia Escolar; si lo
estiman pertinente, la actividad se puede ampliar a la semana previa al Da de la
Convivencia Escolar, a modo de preparacin de dicha jornada.
Se organizan actividades por cursos en torno a la no discriminacin, de acuerdo a
las caractersticas propias de la comunidad educativa, considerando, como ejemplo, a
las estudiantes madres y embarazadas, a los y las estudiantes migrantes, a los y las
estudiantes homosexuales, lesbianas, bisexuales o transexuales, los y las estudiantes
con necesidades educativas especiales, o con discapacidad, etc. La idea es que el
establecimiento aborde, de manera directa y pertinente, la inclusin como un
derecho humano fundamental, que debe ser promovido y fortalecido, a travs de
preguntas acotadas: cmo acogemos a estos compaeros?, qu palabras o
expresiones resultan ofensivas para denominarlos?, qu nos diferencia?, qu
tenemos en comn?, etc.
Cada curso o ciclo, segn la organizacin del establecimiento, selecciona uno o ms
temas o contenidos asociados a la formacin en convivencia escolar (por ejemplo:
respeto, solidaridad, aceptacin del otro, inclusin, participacin, no discriminacin,
3

entre muchos otros), para ser trabajados en las diferentes asignaturas desde los
conocimientos, habilidades y actitudes. Estos temas adquirirn mayor relevancia si
son acotados a situaciones especficas y cotidianas que representen al grupo: por
ejemplo, abordar la inclusin a partir de una pregunta especfica (cmo ayudamos a
los compaeros y compaeras que tienen problemas para comunicarse?).
En Consejo de Curso se propone y organiza una forma de comunicar o representar el
Da de la Convivencia Escolar; puede ser un festival de videos, representaciones
teatrales, alguna instalacin, un diario mural, pinturas o dibujos alusivos, etc.
Durante la semana previa al Da de la Convivencia Escolar, cada profesor de
asignatura desarrolla, a lo menos, una clase en la que relacione su asignatura (o
disciplina) con el aprendizaje que est trabajando ese curso.
Se revisa y actualiza, de manera participativa, el Reglamento Interno en materia de
convivencia escolar, el Plan de Gestin de la Convivencia Escolar y el Protocolo de
Actuacin frente a situaciones de violencia escolar, proponiendo acciones y medidas
formativas; en esta actividad se debe incorporar a los diversos estamentos que
componen la comunidad educativa.

Material de apoyo elaborado por el Ministerio de Educacin
Material audiovisual: Apoyo a la implementacin de la Poltica Nacional de
Convivencia Escolar.
Disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=xgfjyed_JaE

Cartilla Gestin de la Buena Convivencia. Orientaciones para el Encargado de
Convivencia Escolar y Equipos de liderazgo educativo. Disponible en:
http://www.mineduc.cl/usuarios/convivencia_escolar/doc/201309091630460.Ges
tiondelaBuenaConvivencia.pdf

Discriminacin en el Contexto Escolar: Orientaciones para promover una escuela
inclusiva. Disponible en:
http://www.mineduc.cl/usuarios/convivencia_escolar/doc/201309131534370.Disc
riminacionenelespacioescolar.pdf

Poltica Nacional de Convivencia Escolar. Disponible en:
http://www.mineduc.cl/usuarios/convivencia_escolar/doc/201203262303500.Poli
ticadeConvivenciaEscolar.pdf

Poltica Nacional de Convivencia Escolar. Documento Sntesis. Disponible en:
http://www.mineduc.cl/usuarios/convivencia_escolar/doc/201203262308240.Poli
ticassintesisConvivenciaEscolar.pdf

Orientaciones Ley sobre Violencia Escolar. Disponible en:
http://www.convivenciaescolar.cl/usuarios/convivencia_escolar/File/Septiembre2
012/OrientacionesLeySobreViolenciaEscolar.pdf
4

Abuso sexual en Nios/as y Adolescentes. Prevenir, Proteger, Acoger. Disponible
en:
http://www.mineduc.cl/usuarios/convivencia_escolar/doc/201208141323050.TrIp
ticoabusoinfantil.pdf

Prevencin del Bullying en la Comunidad Educativa. Disponible en:
http://www.mineduc.cl/usuarios/convivencia_escolar/doc/201203262224060.Bull
ing.pdf

Derechos y Deberes de las Estudiantes Embarazadas y Madres Adolescentes.
Disponible en:
http://www.mineduc.cl/usuarios/convivencia_escolar/doc/201203262311030.Der
echos%20y%20Deberes%20de%20estudiantes%20embarazadas.pdf

Protocolo de Retencin en el Sistema Escolar de Estudiantes Embarazadas,
madres y padres adolescentes. Disponible en:
http://www.mineduc.cl/usuarios/convivencia_escolar/doc/201203270016250.cart
illa%20protocolo_ctapa.pdf

Enfoque de Gnero en el Espacio Educativo. Disponible en:
http://www.mineduc.cl/usuarios/convivencia_escolar/doc/201210251127310.enf
oque_genero_espacio_educativo.pdf


Material de apoyo general
Circular N 1. Establecimientos Educacionales Subvencionados Municipales y
Particulares (20-03-2013). Disponible en:
http://www.supereduc.cl/usuarios/superintendencia/File/CircularN1_Superintend
encia_Establecimientos_Subvencionados.pdf

Circular N 2. Establecimientos Educacionales Particulares Pagados (22-03-2013).
Disponible en:
http://www.supereduc.cl/usuarios/superintendencia/File/CircularN2Superintende
nciaEstablecimientosParticularesPagadosVersion.pdf

Convencin de los Derechos del Nio. Disponible en:
http://www.unicef.cl/unicef/index.php/Texto-Oficial-de-la-Convencion

Ley N 20.370 General de Educacin. Disponible en:
http://www.mineduc.cl/usuarios/convivencia_escolar/doc/201103050142570.Ley
_N_20370_Ley_General_de_Educacion.pdf

5

Ley N 20.536 sobre Violencia Escolar. Disponible en:
http://www.mineduc.cl/usuarios/convivencia_escolar/doc/201109221119290.ley_
violencia_escolar.pdf
La convivencia escolar, componente indispensable del derecho a la educacin.
(Estudio de Reglamentos Escolares) 2008. UNICEF. Disponible en:
http://www.unicef.cl/unicef/public/archivos_documento/285/WD_11_Reglament
os_Convivencia.pdf












www.mineduc.cl
www.convivenciaescolar.cl
www.ayudamineduc.cl