A Neuropsicopedagogia clnica, uma nova rea de pesquisa e
conhecimento que abrange conhecimentos neurocientficos com objetivo focado nos processos de ensino e aprendizagem que vem crescendo em territrio nacional. Ela baseada nas atividades avaliativas e interferem no referido processo procurando adquirir cincia em todas as reas cientficas para que venha auxiliarem na formao do entendimento detalhado da aprendizagem individual. Por isso, essa nova rea do conhecimento, adiciona juno de conhecimentos neurocientficos, psicolgicos e pedaggicos e previne, atravs de auxlio e avaliao, nos processos didticos e metodolgicos procurando o melhor caminho no processo de ensino e aprendizagem. Sendo a Neuropsicopedagogia uma abordagem neurolgica dos vrios distrbios e incapacidades de aprendizagem, ela extremamente relevante e til para o psicopedagogo clnico porque traz a possibilidade do diagnstico das anormalidades estruturais, organizacionais e funcionais do sistema nervoso central atravs dos testes avaliativos neuropsicolgicos dos que apresentam dificuldades na aprendizagem. A dificuldade de aprendizagem e tambm de relacionamento interpessoal ocasiona ao educando e sua famlia situaes de desorientao diante de sua complexidade. O contexto sociocultural ou o sentimento do indivduo que apresenta dificuldade, no pode ser considerado de menor ou maior importncia quando comparado com a viso, a audio, a motricidade ou o desenvolvimento de sua linguagem. Dentro desta nova perspectiva educacional, os educadores notam a necessidade de um profissional que d suporte nas questes pedaggicas, psicolgicas e neurolgicas, isto , esclarecer de que maneira ele pode proporcionar uma aprendizagem eficaz para os educandos. O objetivo do neuropsicopedagogo institucional exatamente esta, a de proporcionar novos olhares na educao, baseados na neurofisiologia do ser humano que ligadas s prticas pedaggicas vo buscar uma maneira que facilitar a aprendizagem, e tambm identificar e reduzir os problemas educacionais em seus vrios nveis. Este profissional utiliza os processos de metacognio, o pensar sobre o pensar, induzindo a pessoa a entender a razo em responder "de tal jeito, tal questionamento", de que maneira poderia ter feito melhor, ento, os processos metacognitivos ultrapassam a cognio, que est baseada somente no ensinar o educando dar respostas preferencialmente corretas. Juntamente com outros profissionais do ncleo da educao, o neuropsicopedagogo procura transformar reclamaes e queixas em pensamentos, iniciando um lugar em que a escuta e a observao sejam bases para as devolutivas destes questionamentos. Por meio de estudos de como o crebro aprende eficazmente encontradas nas vrias disciplinas focadas s neurocincias, o neuropsicopedagogo tem um leque de procedimentos e prticas que so eficientes no trabalho com as dificuldades de aprendizagem, estas dificuldades podem estar ligadas linguagem escrita, tanto na matemtica quanto na comunicao, ou ainda, na defasagem oriunda de dficit visual, motor ou ainda transtornos emocionais, assim como desenvolvimento intelectual diferente, tanto de educandos que apresentam incapacidade como os que possuem altas habilidades.
Como podem ser os Instrumentos de Avaliao Neuropsicopedaggica?
A avaliao neuropsicopedaggica clnica, alm do olhar e da escuta de todas as questes psicopedaggicas, apresenta detalhadamente as questes neurolgicas, de maturidade e anlise das funes cognitivas da pessoa (especialmente as com necessidades especiais) e aqueles com problemas cognitivos, de memria e de ateno. Trabalha com todas as faixas etrias, ou seja, da criana ao idoso. to importante quanto saber usar os instrumentos e avaliar, o neuropsicopedagogo deve saber intervir e tambm mediar funes cognitivas que apresentam dficit, com objetivo de avanar com o cognitivo das pessoas. O trabalho de interveno neuropsicopedaggica organizado individualmente, com enfoque no incio da mediao nas funes cognitivas at a ginstica cerebral.