Booklet

Biologa celular y sistemas

Nombre: Sofa Izquierdo
Fecha: 23/05/2014






Introduccin:

Este trabajo consiste en recopilar cierta cantidad de material que sirva como un
apoyo del profesor en actividades didcticas en computacin para
Ciencias Naturales, para que estas, apoyen la enseanza y el aprendizaje de
los alumnos. Es una gran herramienta a la hora de ejercer la docencia.

En este booklet nos enfocaremos en la biologa celular y los sistemas,
abordndolos con actividades de recursos informticos y ldicos.

Por lo tanto, se contar con distintos juegos y actividades que sean un aporte y
propulsores del aprendizaje, complementando as lo terico. De esta manera
reforzarn lo aprendido y se divertirn. Todo esto para hacer una demostracin
emprica del por qu ocurren los fenmenos en la naturaleza y como
demostrarlos. Las vivencias personales que se pueden rescatar de estas
actividades son muy enriquecedoras al momento de llevarlas a la prctica en el
da a da en su contexto ms prximo. Entendiendo por ejemplo; cmo
funcionan las clulas en nuestro organismo, para que sirven los sistemas de
rganos, etc. De esta manera se generar un aprendizaje significativo en los
alumnos.

Lo que pretende este trabajo a su vez, es que los alumnos aprendan a valorar
la importancia de las ciencias, generando en ellos una gama de herramientas
para el futuro, para que puedan pensar de manera cientfica y acrecentar su
conocimiento.





















Actividades:


1. Quin quiere ser millonario?:

- Curso: 4 bsico
- Objetivos: Identificar estructuras del sistema nervioso y
describir algunas de sus funciones, como conduc-
cin de informacin (mdula espinal y nervios) y
elaboracin y control (cerebro).
(OA 7)
- Descripcin: este juego se trata de que los alumnos contesten preguntas y
vayan ganando dinero al hacerlo. Esto los motivar para querer aprender
sobre la mdula espinal y los nervios.
- Fuente: http://es.wikihow.com/crear-un-juego-al-estilo-%22Qui%C3%A9n-
quiere-ser-millonario%E2%80%9D-utilizando-PowerPoint






20. carrera de caballos:

- Curso: cualquiera
- Objetivos: el que escoja la profesora.
- Descripcin: este es un juego de carreras de caballos, los alumnos deben
responder correctamente las preguntas para que el caballo se mueva, as,
ganar quien sepa ms.
- Fuente:
http://recursostic.educacion.es/newton/web/materiales_didacticos/fyqcarrera
caballos/fichero.html























8.contesta en el menor tiempo posible:


- Curso: 5 bsico

- Objetivo: (OA2) Identificar y describir por medio de mo-
delos las estructuras bsicas del sistema
digestivo (boca, esfago, estmago,
hgado, intestino delgado, intestino
grueso, recto y ano) y sus funciones en
la digestin, la absorcin de alimentos y
la eliminacin de desechos.

-Descripcin: este juego sirve para que los alumnos quieran siempre cumplir un
nuevo record, para esto, deben saber cmo funciona el sistema digestivo y cules son
sus partes. Es una actividad que motiva a cualquiera, tanto nios como nias.
- Fuente: http://www.dibujosparapintar.com/juegos_ed_nat_sistema_digestivo.html














9.los componentes de las clulas:
- Curso: 5 bsico
- Objetivos: (OA1) Reconocer y explicar que los seres vivos
estn formados por una o ms clulas
y que estas se organizan en tejidos,
rganos y sistemas.

- Descripcin: este es un juego didctico sobre la relacin entre los tejidos,
las clulas y rganos. Adems de esto, da una breve clase para repasar
antes de divertirse.
- fuente:
http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/5EP_C
ono_ud1_184/frame_prim.swf





































18. cmo funciona la fotosntesis?:

-Curso: 6bsico

-Objetivo: (OA8) Explicar que la energa es necesaria
para que los objetos cambien y los
seres vivos realicen sus procesos vitales
y que la mayora de los recursos ener-
gticos proviene directa o indirecta-
mente del Sol, dando ejemplos de ello

-Descripcin: despus de una explicacin a travs de un video, los alumnos
responden a las interrogantes.
-Fuente:
http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/cm3_u7
_alimplantas/frame_prim.swf



































2. el sistema nervioso central:

-Curso: 4 bsico
-Objetivo: Identificar estructuras del sistema nervioso y
describir algunas de sus funciones, como conduc-
cin de informacin (mdula espinal y nervios) y
elaboracin y control (cerebro).
(OA 7)

-Descripcin: este es un mtodo didctico para reconocer las partes que
conforman el sistema nervioso central.

-Fuente:
http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/6EP_Cono
_cas_ud2_SistemaNervioso/frame_prim.swf




























10.las partes de la clula:


-Curso: 5 bsico
-Objetivo: (OA1) Reconocer y explicar que los seres vivos
estn formados por una o ms clulas
y que estas se organizan en tejidos,
rganos y sistemas.

-Descripcin: esta actividad ldica servir para que los estudiantes puedan
reconocer las partes que conforman las clulas.
-Fuente:
http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/5EP_Cono
_cas_ud1_183/frame_prim.swf









19. el proceso de fotosntesis:

-Curso: 6 bsico
-Objetivo: (OA8) Explicar que la energa es necesaria
para que los objetos cambien y los
seres vivos realicen sus procesos vitales
y que la mayora de los recursos ener-
gticos proviene directa o indirecta-
mente del Sol, dando ejemplos de ello

-Descripcin: juego didctico en el que el alumno tendr que determinar cul es
el funcionamiento de las plantas, a travs del proceso de fotosntesis.
-Fuente:
http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/5EP_Cono
_cas_ud4_186/frame_prim.swf

















11.partes de las clulas:


-Curso: 5 bsico
-Objetivo: (OA1) Reconocer y explicar que los seres vivos
estn formados por una o ms clulas
y que estas se organizan en tejidos,
rganos y sistemas.

-Descripcin: para que los nios aprendan sobre la clula, est actividad ser una
manera entretenida y didctica de experimentarlo.
Fuente: http://ares.cnice.mec.es/ciengehi/b/01/animaciones/a_fb12_02.html










12.el aparato respiratorio:

- Curso: 5 bsico
Objetivos: (OA3) Explicar por medio de modelos la res-
piracin (inspiracin-espiracin-inter-
cambio de oxgeno y dixido de carbo-
no), identificando las estructuras bsicas
del sistema respiratorio (nariz, trquea,
bronquios, alvolos, pulmones).
-
- Descripcin: los alumnos deben reconocer las partes del sistema
respiratorio y cmo estas funcionan.
Fuente:
http://cplosangeles.juntaextremadura.net/web/cmedio6/la_respiracion/respiratorio0
9.htm














13. revivamos a pepito:

- Curso: 5 bsico
- Objetivos: (OA3) Explicar por medio de modelos la res-
piracin (inspiracin-espiracin-inter-
cambio de oxgeno y dixido de carbo-
no), identificando las estructuras bsicas
del sistema respiratorio (nariz, trquea,
bronquios, alvolos, pulmones).
- Descripcin: este entretenido juego se trata de que los alumnos pongan las
partes del sistema respiratorio de tal manera que la persona reviva.
- Fuente:
http://www.skoool.es/content/sims/biology/breathing_and_respiration/launch
.html
















14. el sistema circulatorio:
- Curso: 5 bsico
Objetivos: (OA4) Explicar la funcin de transporte del
sistema circulatorio (sustancias alimen-
ticias, oxgeno y dixido de carbono),
identificando sus estructuras bsicas
(corazn, vasos sanguneos y sangre).
-
- Descripcin: los alumnos despus de una clase, debern responder las
preguntas identificando las partes del sistema circulatorio y cmo funciona.
- Fuente: http://www.skoool.es/content/los/biology/circ_system/index.html















15 el corazn y sus partes:
- Curso: 5 bsico
Objetivos: (OA4) Explicar la funcin de transporte del
sistema circulatorio (sustancias alimen-
ticias, oxgeno y dixido de carbono),
identificando sus estructuras bsicas
(corazn, vasos sanguneos y sangre).
-Descripcin: los alumnos tendrn que conocer las partes del corazn y el
sistema circulatorio para luego responder a las preguntas.
-Fuente:
http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/corazon/evaluacion/
evalcora_p.html
















7. el microscopio:
-Curso: desde 4 bsico en adelante.
-Objetivo: conocer el microscopio para su posterior utilizacin.
-Descripcin: los alumnos conocern las partes del microscopio y debern
demostrarlo a travs de este juego.
-Fuente:
http://recursos.encicloabierta.org/enciclomedia/cnaturales/enc_cn_microscopio/index.h
tml


















16. las partes internas de la clula:
-Curso: 5 bsico
-Objetivo: (OA1) Reconocer y explicar que los seres vivos
estn formados por una o ms clulas
y que estas se organizan en tejidos,
rganos y sistemas.

-Descripcin: los estudiantes deben poner los nombres de los organelos
donde corresponda.
-Fuente:
http://www.editorialteide.es/elearning/Primaria.asp?IdJuego=768&IdTipoJuego=2












3. la musculatura humana:
-Curso: 4 bsico
-Objetivo: Explicar, con apoyo de modelos, el movimiento
del cuerpo, considerando la accin coordinada
de msculos, huesos, tendones y articulacin
(ejemplo: brazo y pierna), y describir los beneficios
de la actividad fsica para el sistema msculo-
esqueltico.
(OA 6)
Identificar y describir, usando modelos, estruc-
turas del sistema esqueltico y algunas de sus
funciones como proteccin (costillas y crneo),
soporte (vrtebras y columna vertebral) y movi-
miento (pelvis y fmur).
(OA 5)


-Descripcin: los alumnos identifican los msculos.
-Fuente: https://sites.google.com/a/genmagic.net/pasapalabras-
genmagic/areas/social-natural/musculos-y-huesos-1








17. el sistema respiratorio:
- Curso: 5 bsico
- Objetivos: (OA3) Explicar por medio de modelos la res-
piracin (inspiracin-espiracin-inter-
cambio de oxgeno y dixido de carbo-
no), identificando las estructuras bsicas
del sistema respiratorio (nariz, trquea,
bronquios, alvolos, pulmones).
-Descripcin:
-Fuente: http://catedu.es/chuegos/mill.swf



















4. la estructura sea:
-Curso: 4 bsico
-Objetivo: Explicar, con apoyo de modelos, el movimiento
del cuerpo, considerando la accin coordinada
de msculos, huesos, tendones y articulacin
(ejemplo: brazo y pierna), y describir los beneficios
de la actividad fsica para el sistema msculo-
esqueltico.
(OA 6

-Descripcin: con la flecha los nios van tocando cada hueso que el
esqueleto les ir preguntando.
-Fuente:
http://www.jugarconjuegos.com/juegos%20educativos/JUEGO%20MUSCULOS%20Y
%20HUESOS.htm












5. los msculos:
-Curso: 4 bsico
-Objetivo: -Explicar, con apoyo de modelos, el movimiento
del cuerpo, considerando la accin coordinada
de msculos, huesos, tendones y articulacin
(ejemplo: brazo y pierna), y describir los beneficios
de la actividad fsica para el sistema msculo-
esqueltico.
(OA 6)
Identificar y describir, usando modelos, estruc-
turas del sistema esqueltico y algunas de sus
funciones como proteccin (costillas y crneo),
soporte (vrtebras y columna vertebral) y movi-
miento (pelvis y fmur).
(OA 5)
-


-Descripcin: con la flecha del mouse los estudiantes marcarn cada uno de
los msculos que el personaje le pregunta.
-Fuente:
http://www.jugarconjuegos.com/juegos%20educativos/JUEGO%20MUSCULOS%20Y
%20HUESOS.htm




6. el cuerpo humano:
-Curso: 4 bsico
-Objetivo: -Explicar, con apoyo de modelos, el movimiento
del cuerpo, considerando la accin coordinada
de msculos, huesos, tendones y articulacin
(ejemplo: brazo y pierna), y describir los beneficios
de la actividad fsica para el sistema msculo-
esqueltico.
(OA 6)
-Identificar y describir, usando modelos, estruc-
turas del sistema esqueltico y algunas de sus
funciones como proteccin (costillas y crneo),
soporte (vrtebras y columna vertebral) y movi-
miento (pelvis y fmur).
(OA 5)


-Descripcin: los alumnos deslizan los nombres de cada hueso hacia el que
corresponda.
-Fuente: http://www.cuadernosdigitalesvindel.com/juegos/juegolocomotor.php








Conclusin:

A partir de este trabajo pudimos concluir que demostrndole a los alumnos el por qu
de las cosas, de una manera experimental y prctica no solo aprenden la teora sino
que tambin lo relacionan con lo que ven a su alrededor. A su vez, pudimos entender
la importancia de que los alumnos experimenten y sean protagonistas de su
aprendizaje.

A los alumnos les cuesta mucho entender las cosas si no se pasa de lo concreto a lo
abstracto, es por esto que es imperante que sea aplicado lo que se est
aprendiendo, permitiendo que los nios incluyan sus conocimientos y aprendizajes
previos.

Pudimos concluir adems que estos juegos y actividades son parte de la motivacin
que da la maestra a sus estudiantes, logrando que ellos se interesen y que
desarrollen la creatividad, experimentacin y exploracin. Es de suma importancia
que los estudiantes sepan identificar y entender el funcionamiento de nuestro cuerpo
para tomar conciencia y cuidarlo.



























Bibliografa:


- http://www.cuadernosdigitalesvindel.com/juegos/juegolocomotor.php
- http://www.jugarconjuegos.com/juegos%20educativos/JUEGO%20MUSCU
LOS%20Y%20HUESOS.htm
- http://www.jugarconjuegos.com/juegos%20educativos/JUEGO%20MUSCU
LOS%20Y%20HUESOS.htm
- http://catedu.es/chuegos/mill.swf
- https://sites.google.com/a/genmagic.net/pasapalabras-
genmagic/areas/social-natural/musculos-y-huesos-1
- http://www.editorialteide.es/elearning/Primaria.asp?IdJuego=768&IdTipoJue
go=2
- http://recursos.encicloabierta.org/enciclomedia/cnaturales/enc_cn_microsco
pio/index.html
- http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/corazon/
evaluacion/evalcora_p.html
- http://www.skoool.es/content/los/biology/circ_system/index.html
- http://www.skoool.es/content/sims/biology/breathing_and_respiration/launch
.html
- http://cplosangeles.juntaextremadura.net/web/cmedio6/la_respiracion/respir
atorio09.htm
- http://ares.cnice.mec.es/ciengehi/b/01/animaciones/a_fb12_02.html
- http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/5
EP_Cono_cas_ud4_186/frame_prim.swf
- http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/5
EP_Cono_cas_ud1_183/frame_prim.swf
- http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/6
EP_Cono_cas_ud2_SistemaNervioso/frame_prim.swf
- http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/c
m3_u7_alimplantas/frame_prim.swf
- http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/5
EP_Cono_ud1_184/frame_prim.swf
- http://www.dibujosparapintar.com/juegos_ed_nat_sistema_digestivo.html
- http://es.wikihow.com/crear-un-juego-al-estilo-%22Qui%C3%A9n-quiere-
ser-millonario%E2%80%9D-utilizando-PowerPoint
- http://recursostic.educacion.es/newton/web/materiales_didacticos/fyqcarrera
caballos/fichero.html