METODOLOGA DE LA

INVESTIGACIN
CIENTFICA CIENTFICA
LOS DISEOS DE LA INVESTIGACIN
JAIME ALBA VIDAL JOS CASTAEDA VERGARA
M P i l Ed ti M E t d ti Ms. en Psicologa Educativa Ms. en Estadstica
Dr. en Gestin y Ciencias de la Educacin Dr. en Educacin
OBJETIVOS OBJETIVOS OBJETIVOS OBJETIVOS
Que los participantes sean capaces de:
Valorar la importancia de la adecuada seleccin de un
diseo de la investigacin.
Diferenciar a los diseos experimentales de investigacin
de los diseos no experimentales
Distinguir los diferentes tipos de diseos experimentales
Seleccionar y proyectar un tipo de diseo de investigacin
atendiendo a los propsitos de la investigacin atendiendo a los propsitos de la investigacin
2
EL DISEO DE LA EL DISEO DE LA
INVESTIGACIN INVESTIGACIN
El diseo de la investigacin es el plan o El diseo de la investigacin es el plan o
estrategia concebida para alcanzar los
objetivos de la investigacin, para analizar
l ( ) t ( ) d l ( ) hi t i la(s) certeza(s) de la(s) hiptesis
formuladas en el contexto particular que se
est estudiando.
Es el como ha de realizarse la investigacin g
para alcanzar sus objetivos, es decir, la
manera prctica y concreta de llevarla a
cabo
3
cabo.
CLASES DE DISEOS DE LA INVESTIGACION CLASES DE DISEOS DE LA INVESTIGACION
EMPIRICA EMPIRICA
E i t l S ll li
EMPIRICA EMPIRICA
Experimentales. Son aquellos que se realizan
manipulando una o ms variables (independientes)
para analizar las consecuencias sobre otra(s)
i bl ( ) (d di t ) variable(s) (dependientes)
No experimentales. Son aquellos que se realizan sin No experimentales. Son aquellos que se realizan sin
manipular deliberadamente variables, y en la cual los
sujetos son observados en su ambiente natural, en
su realidad. su realidad.
Ambas clases de diseos son vlidos, relevantes y
necesarios. Cada uno de ellos posee sus caractersticas y
su eleccin depender de los objetivos que el investigador
4
su eleccin depender de los objetivos que el investigador
se haya trazado en correspondencia al tipo de
investigacin a realizar
TIPOS DE DISEO DE INVESTIGACIN
5
Diseos no experimentales p
Hernndez Hernndez et et al al ((1998 1998), ), consideran consideran que que la la investigacin investigacin no no experimental experimental (( )) qq gg pp
se se puede puede clasificar clasificar en en dos dos tipos, tipos, transversal transversal yy longitudinal, longitudinal, de de acuerdo acuerdo aa
su su dimensin dimensin temporal temporal oo el el nmero nmero de de momentos momentos oo puntos puntos en en el el tiempo tiempo
en en los los cuales cuales se se recolectan recolectan los los datos datos. .
6
LAS INVESTIGACIONES EXPERIMENTALES LAS INVESTIGACIONES EXPERIMENTALES
El experimento es la actividad que realiza el p q
investigador donde:
Asla el objeto y las propiedades que estudia, de
la influencia de otros factores no esenciales que
puedan enmascarar la esencia del fenmeno en puedan enmascarar la esencia del fenmeno en
opinin del investigador.
Reproduce el fenmeno objeto de estudio en
condiciones controladas.
Modifica de forma planificada las condiciones
bajo las cuales tiene lugar el fenmeno
7
bajo las cuales tiene lugar el fenmeno.
TIPOS DE INVESTIGACIONES TIPOS DE INVESTIGACIONES
EXPERIMENTALES EXPERIMENTALES
El experimento puro
EXPERIMENTALES EXPERIMENTALES
El experimento puro
El cuasi-experimento El cuasi-experimento.
El pre experimento El pre- experimento.
En En general, general, la la investigacin investigacin experimental experimental ocurre ocurre cuando cuando los los sujetos sujetos
(( i t i t i l ) i l ) l l di i di i ( t ( t it i ) it i ) (personas (personas oo sistemas sistemas sociales) sociales) yy las las condiciones condiciones (eventos (eventos oo situaciones) situaciones) aa
ser ser estudiados estudiados son son manipulados manipulados por por el el investigador investigador.. Esto Esto es, es, el el
investigador investigador hace hace algo algo que que afecta afecta aa los los sujetos sujetos que que estudia estudia yy luego luego
determina determina los los efectos efectos de de esas esas manipulaciones manipulaciones..
8
dete a dete a os os e ectos e ectos de de esas esas a pu ac o es a pu ac o es
EL EXPERIMENTO PURO
Si se utiliza la asignacin de los sujetos a los Si se utiliza la asignacin de los sujetos a los grupos grupos Si se utiliza la asignacin de los sujetos a los Si se utiliza la asignacin de los sujetos a los grupos grupos
aleatoriamente aleatoriamente (al (al azar o dependiente de algn suceso fortuito), azar o dependiente de algn suceso fortuito),
llamamos al diseo experimento puro o experimento verdadero. llamamos al diseo experimento puro o experimento verdadero.
Asignacin al azar significa que cada individuo de la muestra Asignacin al azar significa que cada individuo de la muestra g g q g g q
tiene las mismas probabilidades de integrarse en cada uno de tiene las mismas probabilidades de integrarse en cada uno de
los grupos que se forman para la experimentacin. los grupos que se forman para la experimentacin.
El i l i d i l i d l i bl i d di t d d El nivel mnimo de manipulacin de la variable independiente es de dos
grados: presencia o ausencia de la variable independiente; y casi
siempre cada nivel o grado implica un grupo en el experimento.
Por eso que se considera como mnimo Un grupo Control (Gc) y
un Grupo Experimental (Ge).
9
REQUISITOS DE UN EXPERIMENTO REQUISITOS DE UN EXPERIMENTO
PURO PURO PURO PURO
Los grupos deben ser inicialmente g p
equivalentes y equivalentes durante el
desarrollo del experimento, menos por lo
que respecta a la variable independiente que respecta a la variable independiente.
La equivalencia no se refiere a
equivalencia entre individuos sino a la equivalencia entre individuos sino a la
equivalencia entre grupos (conjunto de
individuos).
Asimismo, los instrumentos de medicin
tienen que ser iguales y aplicados de la
misma manera
10
misma manera.
PROCEDIMIENTOS PARA GARANTIZAR LA PROCEDIMIENTOS PARA GARANTIZAR LA
EQUIVALENCIA ENTRE GRUPOS EQUIVALENCIA ENTRE GRUPOS QQ
La asignacin aleatoria o al azar de los sujetos a los grupos del
experimento.
Tenemos 02 Grupos: que pueden ser secciones, grados, colegios, manzanas,
urbanizaciones, etc.
GRUPO 1: a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l: 12 elementos
GRUPO 2: m, n, , o, p, q, r, s, t, u, v, w, x, y, z: 15 elementos
- Se considerar 02 grupos: Grupo Experimental y Grupo Control( de 8 elementos c/u)
- La seleccin al azar los grupos quedarn formados de la siguiente manera:
Grupo Experimental (Ge) : b, , k, l, q, f, w, m.
Grupo Control (Gc) : e, s, t, h, i, x, r, y,
Hay distintas formas de realizar la asignacin al azar, mediante
pedacitos de papel, moneda al aire, etc.; y mediante el uso de
tablas de nmeros aleatorios, construidas para este fin.
11
Diseos experimentales: Elementos
Tenemos dos rondas de mediciones las Os a la
izquierda se miden antes de aplicar el tratamiento q p
(pretest), y las Os a las derechas se miden despus
de aplicar el tratamiento (postest)
R:Ge : O1 ---X--- O3
R:Gc : O2--------- O4
El estudio tiene dos grupos(2
filas),las R significan que los
f i d l
Como el diseo consiste en comparar 2
grupos, uno que recibe el tratamiento, que
es el grupo experimental y por eso tiene la
X (fila superior) y otro que no recibe el
grupos fueron asignados al
azar
X, (fila superior), y otro que no recibe el
tratamiento (fila inferior), que es el grupo
control
12
Ejemplo
Se disea un estudio experimental para determinar si un programa de p p p g
Inteligencia Emocional permite fortalecer las relaciones interpersonales de los
alumnos de 5to de secundaria. Una pequea muestra de estudiantes son
asignados al azar para la conformacin del Grupo Control y del Grupo
Experimental, habiendo elaborado una prueba para medir las Relaciones p , p p
Interpersonales de los alumnos, se les evala antes de desarrollar el
programa(pretest) y despus de desarrollado(postest), en esta ultima medicin
se espera que los puntajes obtenidos por el grupo experimental sean superiores
a los obtenidos por el grupo Control, y que esta diferencia se deba al programa p g p , y q p g
desarrollado.
Diseo con Pre y Post Prueba Diseo con Post Prueba
R:Ge : O1 ---X--- O3
R:Gc : O2--------- O4
R:Ge : ---X--- O1
R:Gc : -------- O2
13
CUASIEXPERIMENTOS CUASIEXPERIMENTOS
Los tipos de diseos son los mismos de los diseos
experimentales puros" solo que no hay asignacin al azar
o emparejamiento.
Manipulan deliberadamente al menos una variable
independiente, solamente que difieren de los experimentos p , q p
Puros" en el grado de seguridad o confiabilidad que pueda
tenerse sobre la equivalencia inicial de los grupos ya que
los sujetos no son asignados al azar a los grupos; si no
que dichos grupos ya estaban formados antes del
experimento, son grupos intactos.
14
El Diseo: Ejemplo j p
Ge : O1 X O3
El estudio tiene dos grupos(2
Ge : O1 ---X--- O3
Gc : O2--------- O4
El estudio tiene dos grupos(2
filas),No hay R significan que
los grupos no se han
asignados al azar
Tenemos 02 Grupos: que pueden ser secciones grados colegios Tenemos 02 Grupos: que pueden ser secciones, grados, colegios,
manzanas, urbanizaciones, etc.
GRUPO 1: a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l: 12 elementos g j
GRUPO 2: m, n, , o, p, q, r, s, t, u, v, w, x, y, z: 15 elementos
- Se considerar 02 grupos: Grupo Experimental y Grupo Control
- No hay seleccin al azar de los grupos y quedan formados con la - No hay seleccin al azar de los grupos y quedan formados con la
totalidad de elementos de cada grupo.
Grupo Experimental (Ge) : a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l
15
Grupo Control (Gc) : m, n, , o, p, q, r, s, t, u, v, w, x, y, z
Ejemplo j p
Se disea un estudio experimental para determinar si un
programa de Inteligencia Emocional permite fortalecer las programa de Inteligencia Emocional permite fortalecer las
relaciones interpersonales de los alumnos de 5to de secundaria.
Se decide elegir a la Seccin A como Grupo Control y la seccin
B como Grupo Experimental, habiendo elaborado una prueba
para medir las Relaciones Interpersonales de los alumnos se les para medir las Relaciones Interpersonales de los alumnos, se les
evala antes de desarrollar el programa(pretest) y despus de
desarrollado(postest), en esta ultima medicin se espera que los
puntajes obtenidos por el grupo experimental sean superiores a
los obtenidos por el grupo Control y que esta diferencia se deba los obtenidos por el grupo Control, y que esta diferencia se deba
al programa desarrollado.
Ge : O1 ---X--- O3
Gc : O2--------- O4
Ge : ---X--- O1
Gc : -------- O2
Di P P t P b Di P t P b
16
Diseo con Pre y Post Prueba Diseo con Post Prueba
PREEXPERIMENTOS PREEXPERIMENTOS PREEXPERIMENTOS PREEXPERIMENTOS
Se llaman as porque su grado de control es mnimo
No hay grupo de comparacin (Por lo que no cumplen el requisito
de dos como mnimo).
Sirven como ensayos de otros experimentos con mayor control,
cuando se tiene alguna duda sobre el estmulo o la manera de
aplicar las mediciones, etc.
Consiste en administrar un tratamiento o estmulo a un grupo, y
despus aplicar una medicin en una o ms variables para observar
cul es el nivel del grupo en estas variables.
En este diseo no hay manipulacin de la variable independiente
(no hay varios niveles), es con un solo grupo y no hay referencia
previa de cual era el nivel que tena la variable independiente en el
17
p q p
grupo.
El Diseo: Ejemplo j p
Ge : O1 X O2
El estudio tiene solo
Ge : O1 ---X--- O2
un grupos (1 fila).
Se disea un estudio experimental para determinar si un programa de
Inteligencia Emocional permite fortalecer las relaciones interpersonales g p p
de los alumnos de 5to de secundaria. Se decide elegir a la Seccin A
como Grupo nico Experimental, habiendo elaborado una prueba para
medir las Relaciones Interpersonales de los alumnos, se les evala
antes de desarrollar el programa (pretest) y despus de desarrollado
(postest) en esta ultima medicin se espera que los puntajes obtenidos (postest), en esta ultima medicin se espera que los puntajes obtenidos
en el postest sean superiores (aunque depende del estudio) a los
obtenidos en el pretest, y que esta diferencia se deba al programa
desarrollado.
Ge : O1 ---X--- O2 Ge : ---X--- O1
18
Diseo con Pre y Post Prueba Diseo con Post Prueba
PRESENTACIN DE RESULTADOS
LA PRESENTACIN DE RESULTADOS NO LA PRESENTACIN DE RESULTADOS NO
ES ALGO RGIDO CON RESPECTO A LOS
CUADROS Y GRFICOS PERO ES MUY CUADROS Y GRFICOS, PERO ES MUY
IMPORTANTE TENER EN COSIDERACIN
EL DISEO UTILIZADO CON LAS
FORMULAS ESTADISTICAS PARA SU
VALIDACIN.
19
Cuando se utilizan dos grupos: experimental puro y
i i t l cuasiexperimental
PRETEST
Cuadro 1: datos
N
PRETEST
Control Experimental
1
8 14
2
14 12
3
8 12
4
12 16
5
8 8
6
10 12
7
12 8
8
12 12
9
6 10
10
4 16
10
4 16
11
4 8
12
4 14
Promedio 8.50 11.83
20
Desv.Estndar 3.53 2.89
CV% 41.52% 24.40%
Cuando se utilizan dos grupos:
i t l i i t l experimental puro y cuasiexperimental
POSTEST
Cuadro 1: datos
N
POSTEST
Control Experimental
1
8 20
2
14 24
3
8 25
4
12 26
5
8 25
6
10 20
7
12 24
8
12 25
9
6 26
10
4 25
11
4 26
12
4 25
Promedio 8.50 24.25
Desv Estndar 3 53 2 09
21
Desv.Estndar 3.53 2.09
CV% 41.52% 8.64%
Cuando se utilizan dos grupos:
i t l i i t l experimental puro y cuasiexperimental
Cuadro 1: datos
N
Pretest Postest
C t l E i t l C t l E i t l Control Experimental Control Experimental
1 1 1 2 2
2 1 1 1 2
3 1 1 1 2
4 0 1 1 2 4 0 1 1 2
5 1 1 1 3
6 1 1 1 3
7 1 1 1 3
8 1 0 1 3 8 1 0 1 3
9 0 1 1 3
10 1 1 2 3
11 0 1 1 3
12 1 1 1 3 12 1 1 1 3
13 1 1 1 3
14 1 0 0 3
15 1 1 1 3
P di 0 80 0 87 1 07 2 73
22
Promedio 0.80 0.87 1.07 2.73
Desv.Estndar 0.41 0.35 0.46 0.5
CV% 51.75% 40.60% 42.91% 16.75%
Pruebas de Hiptesis: Para experimental puro y
cuasiexperimental cuasiexperimental
Hiptesis: Para comparacin de promedios
PRETEST
Ho : e = c : Los puntajes promedios de los dos grupos no presentan diferencias significativas
H1 : e c : Los puntajes promedios de los dos grupos presentan diferencias significativas
Nivel de Significacin 0.05 y 0.01
Funcin Pivotal: Estadstico de Prueba
2
1
X X
Regiones de aceptacin y rechazo (se establece el o los puntos crticos)
)
1 1
(
2
). 1 ( ). 1 (
2 1 2 1
2
2 2
2
1 1
2
1
n n n n
S n S n
t
v
+
+
+
=
Tt=+-1.699
Valor Experimental
l d l F i Pi t l reemplazando en la Funcin Pivotal
Tc= 0.491
Conclusin: Como Tc < Ttab Se acepta Ho, los promedios no presentan diferencia
significativas
Observamos que la prueba t para comparar los puntajes promedios en el Pretest o antes de
87 . 0 = E X 80 . 0 = C X
23
desarrollar el programa o tratamiento los alumnos del Grupo Experimental tuvieron un promedio de
0.87 puntos y los alumnos del Grupo Control 0.80 puntos y no presentaron diferencias significativas,
es decir que antes de iniciar la experiencia educativa los dos grupos se encontraban en similares
condiciones para esta dimensin
Pruebas de Hiptesis: Para experimental puro y
cuasiexperimental
Hiptesis: Para comparacin de promedios
Ho : e = c : Los puntajes promedios de los dos grupos no presentan diferencias
POSTEST
Ho : e = c : Los puntajes promedios de los dos grupos no presentan diferencias
significativas
H1 : e > c : Los puntajes promedios de los dos grupos presentan diferencias significativas
Nivel de Significacin 0.05 y 0.01
Funcin Pivotal: Estadstico de Prueba
X X
Regiones de aceptacin y rechazo (se establece el o los puntos crticos)
)
1 1
(
2
). 1 ( ). 1 (
2 1 2 1
2
2 2
2
1 1
2
1
n n n n
S n S n
X X
t
v
+
+
+

=
Regiones de aceptacin y rechazo (se establece el o los puntos crticos)
Tt=2.048
Valor Experimental
reemplazando en la Funcin Pivotal
Tc= 9.72
Conclusin: Como Tc > Tt Se rechaza la Ho, los promedios presentan diferencia significativas
Observamos que la prueba t para comparar los puntajes promedios en el Postest o despes
d d ll l t t i t l l d l G E i t l t i
73 . 2 = E X 07 . 1 = C X
24
de desarrollar el programa o tratamiento los alumnos del Grupo Experimental tuvieron un
promedio de 2.73 puntos y los alumnos del Grupo Control 1.07 puntos y presentaron
diferencias significativas, el grupo experimental se vio favorecido por haber llevado dicho
programa.
Pruebas de Hiptesis: Para pre-experimentos
Plan de Clase
Cuadro 1.
N
Plan de Clase
Pre test Post test di
1 10 16 6
2 12 18 6
3 10 16 6
4 12 16 4
5 10 15 5
6 8 17 9
7 10 18 8
8 12 16 4
9 10 16 6
10 14 17 3 10 14 17 3
11 10 18 8
12 12 18 6
Promedio 10.83 16.75 5.92
25
Desvest 1.59 1.06 1.78
Pruebas de Hiptesis: Para pre-experimentos
Hiptesis: Para comparacin de promedios
H 0 L t j d l t t t t t dif i i ifi ti Ho : d = 0 : Los puntajes del pretest y postest no presentan diferencias significativas
H1 : d > 0 : Los puntajes del postest superan significativamente a los puntajes del pretest
Nivel de Significacin 0.05 y 0.01
Funcin Pivotal:Estadstico de Prueba
Grados de Libertad
Regiones de aceptacin y rechazo(se establece el o los puntos crticos)
n
S
d
t
d
v
=
1 = n v
Tt=1.48
Valor Experimental
reemplazando en la Funcin Pivotal p
Tc= 9.72
Conclusin: Como Tc > Tt Se rechaza la Ho, los puntajes del post test superan a los
puntajes del pre test
26
TIPOS DE DISEOS NO EXPERIMENTALES TIPOS DE DISEOS NO EXPERIMENTALES
Transeccional: cuando se recolectan datos en un
solo momento, en un tiempo nico y su propsito
es describir variables y analizar su incidencia o
interrelacin en un momento dado interrelacin en un momento dado.
Longitudinal: cuando se recolectan datos a Longitudinal: cuando se recolectan datos a
travs del tiempo en o periodos especificados,
para hacer inferencias respecto al cambio, sus
determinantes y consecuencias determinantes y consecuencias.
27
TIPOS DE DISEOS NO EXPERIMENTALES TIPOS DE DISEOS NO EXPERIMENTALES
Transeccional: Descriptivo Transeccional: Descriptivo
Correlacional / Causal
Longitudinal: De tendencia (trend)
De evolucin (cohorte) De evolucin (cohorte)
Panel
28
TIPOS DE DISEOS NO EXPERIMENTALES TIPOS DE DISEOS NO EXPERIMENTALES
Transeccional: Descriptivo Transeccional: Descriptivo
Tienen como objetivo indagar la Tienen como objetivo indagar la
incidencia y los valores en que se
manifiesta una o ms variables, y consiste , y
en medir en un grupo de personas u
objetos una o ms variables y
i d i i proporcionar su descripcin.
29
EJEMPLO EJEMPLO
Encuesta al finalizar el curso al grupo de
estudiantes para indagar sobre los p g
mtodos de enseanza del profesor de la
asignatura de Fsica.
30
TIPOS DE DISEOS NO TIPOS DE DISEOS NO
EXPERIMENTALES EXPERIMENTALES
Transeccional: Correlacional / Causal
EXPERIMENTALES EXPERIMENTALES
Transeccional: Correlacional / Causal
Si tienen como objetivo describir
relaciones (correlacinales o causales) ( )
entre dos o ms variables en un momento
determinado.
31
EJEMPLO EJEMPLO
Encuesta para saber cuantas horas diarias
dedic cada estudiante al estudio de la
asignatura y relacionarlo con la
calificacin recibida en la misma.
32
TIPOS DE DISEOS NO TIPOS DE DISEOS NO
EXPERIMENTALES EXPERIMENTALES
Longitudinal: De tendencia (trend)
EXPERIMENTALES EXPERIMENTALES
Si se analizan cambios a travs del tiempo (en variables o
sus relaciones) dentro de una poblacin en general.
Se estudia el cambio midiendo en cada momento una
muestra diferente aunque equivalente, por lo que el cambio
puede que se evale colectivamente y no de manera
individual porque los integrantes de la muestra pueden individual, porque los integrantes de la muestra pueden
cambiar.
33
EJEMPLO EJEMPLO
Encuesta a los estudiantes en cada
semestre sobre los mtodos de
enseanza de los profesores.
34
TIPOS DE DISEOS NO EXPERIMENTALES TIPOS DE DISEOS NO EXPERIMENTALES
Longitudinal: De evolucin (cohorte) g ( )
Si examinan cambios a travs del tiempo p
en subpoblaciones o grupos especficos,
a travs, generalmente, de una muestra
del grupo o subpoblacin ms que del grupo o subpoblacin, ms que
incluirla a toda.
35
EJEMPLO EJEMPLO
Estudio del ndice acadmico del grupo A Estudio del ndice acadmico del grupo A
de la carrera de Ing. Electrnica, durante 5
ciclos acadmicos consecutivos.
36
TIPOS DE DISEOS NO EXPERIMENTALES TIPOS DE DISEOS NO EXPERIMENTALES
Longitudinal: Panel Longitudinal: Panel
Similar al anterior solo que el mismo Similar al anterior, solo que el mismo
grupo especfico de sujetos es medido en
todos los tiempos o momentos, teniendo p ,
la ventaja de que adems de conocer los
cambios grupales, se conocen los
bi i di id l cambios individuales.
37
EJEMPLO EJEMPLO
Estudio del ndice acadmico de los
estudiantes que iniciaron el grupo A de q g p
la carrera de Ing. Electrnica, durante 5
ciclos acadmicos consecutivos.
38
39