Introduccin a la teora del procesamiento de informacin
y los procesos cognitivos
Cognicin y Computacin
Introduccin a la teora del procesamiento de informacin y los procesos cognitivos
2014 Katia Yaneth Suarez Narvez Nicols Villadiego
Doc. Isabel Sierra Cognicin y Computacin
Universidad de Crdoba Facultad de Educacin y Ciencias Humanas Licenciatura en Informtica y Medios Audiovisuales Semestre VI
Introduccin a la teora del procesamiento de informacin y los procesos cognitivos Cognicin y Computacin
TABLA DE CONTENIDO
1. Introduccin 2. Objetivos 2.1 Objetivo General 2.2 Objetivos Especficos 3. Marco Terico 4. Conclusin 5. Bibliografa
Introduccin a la teora del procesamiento de informacin y los procesos cognitivos Cognicin y Computacin
1. INTRODUCCIN
El ser humano es un ser pensante y racional, que da a da se enfrenta a experiencias que le ayudan a entrenar su cerebro y realizar procesos mentales que les permite llevar a cabo cualquier tarea, ya que, los procesos mentales hacen posible que el sujeto tenga un papel activo en los procesos de recepcin, seleccin, transformacin, almacenamiento, elaboracin y recuperacin de la informacin, lo que le permite desenvolverse en el mundo que le rodea.
Dicho de otra manera los procesos cognitivo, se manifiestan cuando el hombre empieza a crear y construir representaciones de la realidad mediante la comunicacin, en forma de seales, lenguaje y construccin de utensilios como la expresin concreta que refleja la realidad vivida.
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2. OBJETIVOS 2.1 OBJETIVO GENERAL
Estudiar correctamente la teora del procesamiento de informacin, los procesos cognitivos y generar contrastes y construccin personal acerca de lo que se entendi y se aprendi.
2.2 OBJETIVOS ESPECFICOS
Definir que es psicologa cognitiva a partir de la interpretacin del video procesos cognitivos. Analizar cul es la relacin de la teora del procesamiento de la informacin con la cognicin. Conocer la relacin de los computadores con el pensamiento humano. Examinar en qu consiste la habilidad de hacer representaciones mentales. Analizar cmo se organiza la informacin en la mente. Determinar las ventajas de los computadores en relacin al procesamiento de la informacin. Establecer los distintos postulados de autores (Descartes, Howard Gardner, Herbert Simn, Robert Glaser, Michael Posner), acerca de los procesos cognitivos.
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3. MARCO TERICO
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Cmo se define en el video documento la Psicologa cognitiva? La psicologa cognitiva es el estudio de los procesos mentales superiores, dicho de otra manera la psicologa estudia como los seres humanos capturan, almacenan, transforman y manipulan la informacin que recibe a travs de los sentidos. As mismo la psicologa cognitiva estudia todo lo referente a los procesos mentales implicados en el conocimiento, cuyo principal objetivo es estudiar los mecanismos bsicos y profundos por los que se elabora el conocimiento, desde la percepcin, la memoria y el aprendizaje, hasta la formacin de conceptos y razonamiento lgico.
Cul es la relacin entre la cognicin y la teora del procesamiento de la informacin? La relacin entre la cognicin y la teora del procesamiento es que ambas hacen referencia a que el hombre es un procesador de informacin, cuya actividad fundamental es recibir informacin, elaborarla y actuar de acuerdo a ella. Es decir, todo ser humano es activo procesador de la experiencia mediante el complejo sistema en el que la informacin es recibida, transformada, acumulada, recuperada y utilizada.
Frente a esto se puede inferir que el sujeto no necesariamente interacta con el medio real, sino que su interaccin es con la representacin subjetiva hecha de l, por tanto se asegura el aprendizaje por procesos cognitivos, es decir, como los asuma y los procese.
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Cul es el valor de los computadores u ordenadores en relacin con estudios del pensamiento humano? Utilizar los ordenadores como va para modelar y pensar acerca del pensamiento humano permite formular que pasa con los procesos de pensamiento con ordenadores simblicos, as mismo los bilogos afirman que los organismos son maquinaria fantstica que operan de acuerdo a las leyes y procesos naturales, donde la mente es parte de esa maquinaria y realiza trabajos simples como leer, escribir, captar informacin, almacenar y comparar smbolos. Siguiendo el mismo orden de idea los humanos poseen unidades de almacenamiento los cuales son las neuronas mientras que en los ordenadores los modelos son los soportes electromagnticos o modelos metlicos. Dicho de otra manera el valor de los ordenadores con los estudios del pensamiento humano es que los hombres y las mquinas hacen lo mismo con herramientas diferentes; los hombres con tejidos vivos y los ordenadores con componentes metlicos, electrnicos, circuitos, pero con procesos subyacentes iguales y que esos procesos los toman como modelo para simular el pensamiento.
Qu se explica en el documento sobre la habilidad de realizar representaciones mentales? Uno de los principios centrales de la mente es nuestra habilidad para realizar representaciones mentales del mundo exterior (Medio que nos rodea), donde colocamos en prctica la principal funcin bsica de la mente que es categorizar, cuyas categoras que formamos en nuestra mente se llaman conceptos.
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Muchos de nuestros conceptos incluyen una representacin del elemento ms tpico llamado prototipo; as mismo tendemos a organizar los conceptos jerrquicamente para una mayor interpretacin y comprensin, ya que los conceptos son una de las guas que nuestra mente utiliza para categorizar las cosas.
Cmo se organiza la informacin en la mente? Cmo se almacena? Cules son los elementos de la estructura mental informacional? La informacin en la mente humana se recibe y se percibe mediante los sentidos, luego se organiza seleccionando la informacin adecuada, filtrando la informacin y almacenndola en nuestra mente, para as analizar los procesos cognitivos implementados en la informacin procesada como secuencia de etapas ordenadas, cuyas etapas se pueden tratar como informacin que fluye a travs del sistema mental como si la mente fuera un ordenador. Dicho de otra manera en la mente humana, la informacin recogida por los sentidos, fluye a travs de un sistema cognitivo cuyos componentes bsicos son la atencin, la percepcin y la memoria, ya que, el ser humano se concibe como un procesador activo de informacin, que para experimentar con el mundo que lo rodea debe incorporar, procesar e interpretar selectivamente muchsimos mensajes, donde primero, recib diferentes estmulos externos, que se transforman en su interior en mensajes nerviosos que alcanzan el cerebro (las sensaciones); despus, organiza e interpreta estos mensajes de manera significativa (la percepcin), y, finalmente, los guardan en la memoria, y desde ella influyen de nuevo en todo el proceso.
Tambin la podemos organizar y almacenar mediante esquemas donde organizamos el cuerpo de la informacin y expectativas alrededor del esquema.
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Cules son las ideas que se sustentan en el video sobre las Ventajas de los computadores en relacin con el procesamiento de informacin? Los ordenadores procesan la informacin eficiente y correctamente de manera lineal o secuencial mientras que los seres humanos procesamos la informacin de manera ineficaz debido a que no resolvemos los problemas de una forma lineal sino de acuerdo al sentido que tiene para nosotros. Otra ventaja es que los ordenadores son lgicos y precisos, mientras que los seres humanos no estn diseados para ser expresivamente lgicos y por eso nos separamos mucho de los ordenadores. As mismo usando ordenadores como modelos del pensamiento se ha concluido que los seres humanos no son expresivamente racionales, sistemticos ni lgicos, debido a que tienden a realizar sus actividades a partir del sentido comn.
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Cules son las conclusiones que se presentan en el video documento sobre la inteligencia y su desarrollo? La conclusin acerca de la inteligencia, es que es una habilidad cognitiva que permite resolver problemas del contexto (medio) y aprender, de igual manera cuando ms entendemos acerca de la mente, incrementamos la mente humana. En lneas generales se concluye que entre ms conozcamos acerca de la memoria humana ms sabemos cmo solucionar los problemas de las personas. La inteligencia es el conjunto de funciones mentales que tienen por objeto el conocimiento intelectual y racional, y se desarrolla mediante la capacidad del ser humano para adaptarse a las situaciones nuevas y hallar soluciones a las dificultades que se presentan. As mismo, el estmulo temprano en actividades diversas como el dibujo, el lenguaje y el juego contribuyen a desarrollar la inteligencia y la capacidad de que concibamos y apliquemos soluciones a problemas que a lo largo de la vida variarn en complejidad.
Cmo se aumenta o incrementa la habilidad de aprender? La habilidad individual de aprender se incrementa, aprendiendo a aprender, aprendiendo a ensear y aprendiendo niveles de realizacin, otros sujetos y tipos de conocimiento. Tambin se incrementa conociendo como aprendemos a partir de los estilos de aprendizaje de cada persona y estrategias para as retroalimentar los conocimientos. De igual manera si yo aprendo a aprender logro abstraer la mayor cantidad de informacin posible y apropiada del mundo. Si enseo a aprender otras personas tambin pueden hacerlo y en conjunto enriquecer nuestro conocimiento.
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Aspectos observables en el trabajo de los maestros para evaluar sus habilidades en el ensear a pensar. Los aspectos observables en el trabajo de los maestros para evaluar sus habilidades en el ensear a pensar son: la forma de ensear a los nios, la experiencia del profesor, el desarrollo de los profesores experimentados, qu forma de explicacin dan a sus alumnos, cmo manejan sus respuestas a sus alumnos, la motivacin, la naturaleza de sus explicaciones que estimulan a los alumnos y cmo los hacen pensar.
Postulados de autores (Descartes, Howard Gardner, Herbert Simn, Robert Glaser, Michael Posner), acerca de los procesos cognitivos.
Descartes planteaba que pensar es una actividad humana fundamentada, l la asocio con la existencia. Descartes afirmo que pienso, luego existo y que sin los procesos razonables, sin el conocimiento de nuestros procesos de pensamiento no tendramos sentido de la identidad personal y que son nuestros pensamientos lo que le da sentido a todo, recuerdos, experiencias, esperanzas.
As mismo los seres humanos somos las nicas creaturas que tenemos la capacidad de pensar profunda y extensamente, nos consideramos como el autntico animal pensante.
Howard Gardner dice que la psicologa cognitiva se refiere a la manera en que las personas resuelven un problema. Tambin afirma que cuando se inventaron los ordenadores se empez a decir que estos podan resolver problemas y que si logramos entender su funcionamiento bsico podamos considerar la mente humana como un ordenador, un tipo de sistema que procesa informacin.
Introduccin a la teora del procesamiento de informacin y los procesos cognitivos Cognicin y Computacin Herbert Simn est construyendo una maquina pensante que resuelva problemas como lo hacen los humanos y explica que utilizaron los ordenadores como vas para modelar y pensar acerca del pensamiento humano de manera ms afectiva porque se pueden ocupar de cualquier tipo de smbolos, ya sean letras, nmeros, palabras o dibujos.
Robert Glaser investiga el aprendizaje en todas sus formas, en las escuelas, en la gente que aprende en la calle, pueblos, culturas; la naturaleza del aprendizaje en todas sus funciones. As mismo el estudio de la relacin entre individuos que no han desarrollado las habilidades bsicas con individuos que han alcanzado un alto nivel de comprensin. Tambin investiga acerca de la relacin entre los aspectos consientes e inconscientes de los procesos de nivel superior, para as liberar la memoria y prestarle atencin a lo que percibe los sentidos.
Michael Posner utiliza tcnicas de imaginacin cerebral para explorar que parte del cerebro se utiliza en tareas cognitivas como la lectura. En sus estudios del mecanismo de la lectura utilizo el mtodo positrn , este mecanismo le permita mirar el flujo de sangre en diferentes reas localizadas del cerebro con gente normal al realizar esta tarea cognitiva donde concluyo que personas distintas utilizan la misma zona del cerebro para realizar la misma actividad independientemente de su contexto o cultura.
Robert Glaser concluye que cuando ms entendemos acerca de la memoria humana, incrementamos el nivel de la inteligencia humana.
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4. CONCLUSIN En conclusin los procesos cognitivos permiten al ser humano realizar actividades o tareas bsicas o complejas de manera organizada, coherente y adecuada, para as adquirir nuevos conocimientos a partir de las experiencias que tenga. As mismo los procesos cognitivos estn presente en cada una de las acciones de los seres humanos, tales como, en sus acciones de almacenar, recuperar, reconocer, comprender, organizar y usar la informacin recibida a travs de los sentidos; de igual manera estn presente en la organizacin de la estructura mental, ya que eso afecta la manera cmo se ensea, cmo pensamos, cmo estructuramos y organizamos las ideas en nuestra mente pero teniendo en cuenta el estilo de aprendizaje de la persona.
Tambin podemos concluir que si le damos el derecho a un ordenador de pensar como human le debemos dar a los seres humanos el mismo derecho.
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5. BIBLIOGRAFA
Video Procesos Cognitivos de Discovering Psychology. Philip Zimbardo de la Universidad de Stanford.