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Fundamentos tericos del empleo del deporte en el mbito recreativo
1. Resumen
2. Antecedente del presente estudio
3. Definiciones de deporte segn diferentes autores
4. ibliograf!a
"ensamiento
La educacin es el arma ms poderosa que tiene el hombre para crear una tica para crear una conciencia
para crear un sentido del deber un sentido de la organizacin de la disciplina y la responsabilidad
Comandante en Jefe: idel Castro !uz
Resumen
La presente in"estigacin tiene lugar en la comunidad la catedral de la parroquia la pastora. #urgi a partir
de la obser"acin de ciertos comportamientos de los practicantes en el mbito del deporte masi"o
incongruentes con la funcin social de estas acti"idades$ as% como limitaciones en sus desempe&os tcticos.
'or tanto se asume como ob#etivo: elaborar una alternati"a metodolgica encaminada a ele"ar el
desempe&o deporti"o de los practicantes sistemticos en la comunidad la catedral parroquia la pastora(
comprendidos entre las edades de )* y +, a&os. -entro del estudio aparece un diagnstico de las
principales insuficiencias tcticas y conductuales$ as% como las causas esenciales que se encuentran en su
base. .parece tambin un sistema de /uegos pre0deporti"os y una alternati"a metodolgica elaborada sobre
la base de las insuficiencias detectadas y de mtodos y tcnicas emp%ricas utilizadas dentro de las que
destacan anlisis y cr%tica de fuentes y el sistmico estructural en el orden terico( desde el mbito
emp%rico( la obser"acin estructurada( entre"istas( encuestas( tcnicas de consenso y el clculo porcentual
desde el mbito estad%stico. inalmente se concluye que se aprecia un salto en el orden cualitati"o y
cuantitati"o de las soluciones motrices ante diferentes situaciones( as% como una me/or conducta de los
miembros ante el grupo en sentido general.
Ane$o%1.
Antecedente del presente estudio
1sta contradiccin entre las conductas negati"as obser"adas en el desarrollo del deporte participati"o y la
esencia de este proceso la resaltan los autores Dr&. '(aro )nrri*ue &aro + ,-c. Fernando ''ampa+
,iranda el a&o +,,*2 en un estudio desarrollado en la comunidad la catedral( barrio la cur"a.
1stos obser"an manifestaciones como actos de "iolencia( falta de respeto( ambientes hostiles y
antideporti"os. 'lantea la necesidad de potenciar las funciones sociales del deporte participati"o a tra"s de
la disciplina de baloncesto. -entro de las posibles causas que genera tal contradiccin entre las funciones
sociales del deporte participati"o y las lo atribuyen en gran medida a la ele"ada ri"alidad que media el acto
competiti"o y la falta de oficialidad y control durante el /uego.
Claramente las manifestaciones negati"as obser"adas por el autor del presente estudio( no toma la
en"ergadura de lo obser"ado por los autores citados( las particularidades de los participantes en la
comunidad la catedral distan mucho de los practicantes l de la parroquia La pastora( tambin las
particularidades y e3igencias del baloncesto( el cual requiere de mucho contacto f%sico directo tambin
marcan una diferencia. 4o obstante poseen como elemento en com5n las ansias por un buen resultado y la
ri"alidad como elementos nucleadores de tales manifestaciones.
4o se quiere de/ar de destacar que las diferentes conductas obser"ables dentro de la prctica de los
deportes en los practicantes de la comunidad la catedral parroquia la pastora( no surge a partir de la
discusin de las reglas$ sino de los propios resultados y el cuestionamiento de no haber realizado una
determinada accin en un momento dado tanto de si mismos como de sus compa&eros.
Defniciones de deporte segn diferentes autores
#eg5n el -iccionario de la !eal .cademia 1spa&ola el deporte puede ser considerado como una acti"idad
f%sica( e/ercida como /uego o competicin cuya prctica supone entrenamiento o su/ecin a normas ( las
cuales se asocian a la recreacin( pasatiempo( placer( di"ersin o e/ercicios f%sico( por lo com5n al aire libre.
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'or otra parte el inspirador de los /uegos ol%mpicos modernos 'ierre de Coubertin se&ala que el -eporte
es 6el culto "oluntario y habitual del esfuerzo muscular intenso apoyado en el deseo de progreso y pudiendo
a "eces llegar al riesgo7.
1n el caso de 8. 9arbert: define el -eporte como 6todo gnero de e/ercicios o acti"idad f%sica que tenga
como meta la realizacin de una marca y cuya e/ecucin se basa esencialmente sobre la idea de la lucha
contra un elemento definido( una duracin( un obstculo( una dificultad material( un peligro( un ad"ersario y
por intencin uno mismo.
'ara 8. Luschen y :. ;eiss. 6el -eporte es una accin social que se desarrolla en forma l5dica como
competicin entre dos o ms partes contrincantes <o contra la naturaleza2 y cuyo resultado "iene
determinado por la estrategia y la tctica.
Definiciones de tctica + preparacin tctica segn .&arlos. /0e( + 1. ,ilan2s3 24145.
"reparacin 6ctica. #ubsistema de direccin pedaggica del entrenamiento orientado a potenciar los
conocimientos( habilidades( actitudes y posturas tcticas con "istas a estadios superiores de desarrollo y al
perfeccionamiento de la personalidad <conducta2 durante las acciones combati"as ba/o condiciones
e3cepcionalmente especiales y comple/as de interaccin con el contrario. ./0e( + ,ilan2s 24145.
1s la concrecin de tareas lbulo = e/ecuti"as del cerebro en la acti"idad prctico =competiti"a( procesadas
a partir de habilidades del pensamiento y de otras funciones ps%quicas del deportista( tendientes a la
solucin eficiente y eficaz( de multi"ariadas situaciones polmicas a las cuales se enfrenta$ y cuya
soluciones( e3presan un rendimiento integral de su preparacin deporti"a.
Como se puede apreciar dentro de las definiciones de los mencionados autores( se realiza una e3posicin
de cuales son las principales e3presiones y contenidos que encierra la tctica como direccin del
entrenamiento$ adems lo hacen desde un enfoque psicofisiolgico lo cual le otorga un alto grado de
comple/idad que limita su utilizacin dentro de un estudio relacionado con la acti"idad f%sica comunitaria. #u
inoperancia dentro de nuestro estudio se incrementa al considerar que las mismas se realizan desde una
perspecti"a del entrenamiento deporti"o y de deportes de combates.
7,ediante una educacin sistemtica desde la ms temprana edad3 una
orientacin precisa3 una direccin adecuada + unos ob#etivos bien definidos
.85 se educa el pensamiento tctico9
1
.
.ne3o )
1
Pedro Daz (1985) Prlogo del libro: La accin tctica en el juego Pg !
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Ane$o 2
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Agradecimiento + dedicatoria.
.l e/emplo de mi '.'.( a mi ?.?. todos los que de una forma u otra han contribuido con mi formacin y
me han impulsado a esta obra. . mi querid%simo esposo fuente de moti"acin y manifestacin de -ios en mi
"ida. 1specialmente a -ios sin el cual todo lo realizado no hubiese sido posible ni tendr%a sentido.
.utor:
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Kutor: -r. '1-!C !.I.KG#K. #.4KG1#K1I.4
Hni"ersidad de Ciencias de la Cultura %sica y el -eporte
?anuel a/ardo
acultad.
Kesis en opcin al t%tulo de ?ster de acti"idad f%sica en la comunidad.
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