Sector: Lenguaje y Comunicacin

Unidad N 1 Cuentos y Brujas

LENGUAJE Y COMUNICACIN


PLANIFICACIN UNIDAD DE APRENDIZAJE N1 CUENTOS Y BRUJAS
3 Ao Bsico

DESCRIPCIN DE LA UNIDAD

Esta unidad tiene como objetivo principal desarrollar la produccin de textos, articulada armnicamente con los
ejes de expresin oral, lectura y manejo de la lengua. Toma como base la temtica del humor y las formas de
diversin entre los nios, empleando lecturas de apoyo.
La presente unidad est destinada a encauzar el deseo de divertirse, rerse y demostrar sentido del humor por vas
que no alteren la buena convivencia entre los estudiantes.
La invitacin a los nios y nias es a conversar, escucharse, leer y escribir con propsitos claros, en el contexto
dado por el tema central de la unidad, logrando que en el uso del lenguaje desarrollen su imaginacin, creatividad,
capacidad para expresar sus propias emociones y respetar a los dems.
Contiene una diversidad de textos para favorecer las distintas funciones del lenguaje a nivel oral y escrito.
Para el desarrollo de la Unidad se seleccionaron, los cuentos La bruja Aguja y El patito feo que son
presentados para ser proyectados, junto a recursos de apoyo para el desarrollo de la clase.
Adems se presentan, en PDF para imprimir, las planificaciones de cada clase, as como evaluaciones, guas de
aprendizajes y textos relacionados con los temas centrales de la unidad que permitir a los docentes trabajar la
unidad completa, con la secuencia de actividades y la totalidad de los textos con que han sido desarrolladas.



OBJETIVO GENERAL

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y
desarrollar su imaginacin en cuentos y cmics.


d. OBJETIVOS ESPECIFICOS

Extraer informacin explcita e implcita para reforzar habilidades relacionadas con la comprensin
lectora.

Producir textos incorporando el uso de las tics.

Enriquecer su vocabulario, favoreciendo la expresin, la comprensin oral y escrita.




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Unidad N 1 Cuentos y Brujas

e. Tabla de descripcin de las clases de la unidad:

Fecha: Horas pedaggicas: 2 horas
Objetivos de aprendizaje trabajados en la clase:
Valorar la lectura como una actividad placentera y recreativa.

Descripcin de actividades y recursos:
INICIO
Se saluda al grupo curso, se da a conocer el objetivo de la unidad, contndoles a los estudiantes que
trabajarn en conjunto la Unidad Cuentos y brujas!, que durar alrededor de cuatro clases.
Se comenta el nombre de la Unidad, usando como estmulo las siguientes preguntas:
Qu es una bruja?
Conoces cuentos en que aparecen brujas?
Te gustan las brujas?
Conversacin guiada.
Se hace entrega de una gua de trabajo, motivando a los nios y nias a completar el ordenador grfico
que aparece en ella con palabras que se relacionen con la palabra bruja.

DESARROLLO
Actividad 1

Se les cuenta que en esta clase leern el cuento La bruja Aguja, incentivndolos a que formulen hiptesis
a partir del ttulo. A continuacin se les entrega una tarjeta donde dibujarn cmo se imaginan a la bruja
Aguja.
Se les pide que muestren sus tarjetas con los dibujos de la bruja.

Actividad 2
Se les invita a leer el cuento La bruja Aguja en silencio, siguiendo la lectura con audio que es proyectada
en video. (se hace entrega a cada alumno del cuento en formato impreso).

Actividad 3
Se motiva a los nios y nias para que comenten el cuento ledo a partir de las siguientes preguntas:

La bruja es como te la habas imaginado?
Cmo crees que es una nariz como as y como as, como que s y como que no?












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Conversacin dirigida, (el objetivo de la segunda pregunta, es estimular el pensamiento divergente, aceptando
respuestas creativas).
Se monitorea el desarrollo de la actividad, apoyando a los estudiantes cada vez que lo requieran.

CIERRE

Se les invita a descubrir el significado de la palabra fanta- bulo- villosa, estimulndolos a reconocer qu
palabras escondidas hay en ella.

Qu crees que significa que la nariz de la bruja Aguja era fanta-bulo-villosa?
Cuntas palabras escondidas es posible encontrar en esa expresin? Inventa otras palabras como la anterior.

Recurso utilizado
Uso de tics (video de cuento)
Gua de trabajo
Cuento formato impreso
Cuaderno del alumno
Lpiz, goma...

















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Fecha: Horas pedaggicas: 2 horas
Objetivos de aprendizaje trabajados en la clase:
Reconocer los elementos de un cuento a travs de la lectura.
Descripcin de actividades y recursos:
INICIO
Saludo al grupo curso.
Se solicita a un alumno/a que recuerde que hicieron la clase anterior.
Se da a conocer el objetivo de la clase.
Para introducir el tema de la clase se activan los conocimientos previos de los alumnos/as formulando las
siguientes preguntas.
Qu cuentos conoces?
Cmo comienzan los cuentos normalmente?
Qu personajes de cuentos conocen?
Qu cosas hacia el personaje en el cuento ledo en clase anterior?
Dnde ocurra el cuento?
Conversacin dirigida.

DESARROLLO

Actividad 1
Se proyecta powerPoin del cuento El patito feo, lo leen y lo comentan a partir de la siguientes
preguntas:
Por qu fue rechazado el patito feo?
Cmo se portaron los animales de la granja con el patito feo?
Qu hizo el patito cuando el patito feo se vio en el agua la primera vez?
Qu era el patito al final?



















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Actividad 2


Escriben los elementos del cuento, personajes, ambiente y accin.
Reconocen estos elementos en el cuento escuchado y completan organizador grfico.
Resuelven gua de trabajo
Se monitorea el desarrollo de la actividad, apoyando a los alumnos cada vez que lo requieran.
Socializan la gua, autocorrigen los posibles errores.

CIERRE
Bitcora de aprendizaje
Socializan organizador grfico, autocorrigen posibles errores.
Se aclaran las posibles dudas presentadas por los alumnos.

Recursos utilizados.
Data
Notebook
Power de cuento El patito feo
Gua de trabajo
Lpiz, goma



























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Fecha: Horas pedaggicas: 2 horas
Objetivos de aprendizaje trabajados en la clase:
Escribir en forma digital un texto para ser ledo por todos.



Descripcin de actividades y recursos:
INICIO
Saluda al grupo curso.
Se da a conocer el objetivo de la clase.
Para activar los aprendizajes claves de los estudiantes recordando los elementos del cuento personajes,
ambiente y accin.
Conversacin guiada.
DESARROLLO
Se invita a los estudiantes a observar presentacin en PowerPoint con la estructura narrativa, donde hay
varias alternativas para escribir un cuento.

Se organiza el proceso de escritura con los estudiantes, entregando a cada alumno una gua de aprendizaje
para que puedan guiar su proceso de creacin de cuento, teniendo en cuenta los siguientes cinco
momentos de la escritura.
Planificar
Escribir
Revisar el texto escrito
Rescritura
Publicacin.

Se monitorea el desarrollo de la actividad, apoyando a los alumnos cada vez que lo requieran.

CIERRE
Se les pregunta a los estudiantes sobre la mayor dificultad que tuvieron para realizar la actividad.
Se les motiva a leer sus creaciones y luego pegarlos en el diario mural de la sala para que sea ledo por
otros.


Recurso utilizado
Data
Notebook
Power
Gua de aprendizaje impreso.
Lpiz, goma












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Fecha: Horas pedaggicas: 4
Objetivos de aprendizaje trabajados en la clase:
Crear cmics para ser compartido y ledo por todos.
Descripcin de actividades y recursos:
INICIO
Se saluda al grupo curso.
Se da a conocer el objetivo de la clase.
Se les pide que recuerden lo aprendido durante la clase anterior, preguntndoles qu les gust ms y por
qu.
Para activar los conocimientos se plantean preguntas tales como: Han ledo cmics? Pueden nombrar
algunos?
Conversacin dirigida

DESARROLLO
Se invtelos a leer en parejas los cmics solicitados en la Biblioteca CRA
Se les pide que expliquen lo que entienden por un cmic, cul es su estructura y cul es la diferencia entre
un cmic y un cuento.
Se presenta video partes de un cmic relacionado con los elementos principales del cmic: vietas,
onomatopeyas, globos e ilustraciones.
Se les invita a recordar el cuento La bruja Aguja para que, a partir de l, escriban un cmic.
Se monitorea el desarrollo de la actividad apoyndolos en la planificacin de su texto, reforzando la
diferencia entre un cuento y un cmic.
Se orienta al curso para que completen el cuadro con personajes, lugares y acciones del cuento que
incorporarn en su cmic.
Se invita a mirar nuevamente el recurso digital Partes de un cmic en que aparece la vieta con los
elementos principales del cmic para que produzcan su propio texto a partir del cuento La bruja Aguja".
Se entrega la gua y se les da el tiempo necesario para producir el cmic.
Una vez terminado el cmic se solicita que lo compartan con su compaero o compaera de banco para
leerlo en forma apreciativa y comentar qu les parece y hacer las correcciones necesarias.
CIERRE
Expongo mi cmic
Se organiza a los estudiantes para que los muestren y lean sus cmic a un curso de Primero Bsico de la
escuela.







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Fecha: Horas pedaggicas:
Objetivos de aprendizaje trabajados en la clase:

Descripcin de actividades y recursos:
Recursos

Data
Notebook
Video partes de un cmic
Gua de aprendizaje impreso.
Hojas de bloc
Lpices de colores
Lpiz mina, goma
Gua escritura impreso.
Cuaderno de los alumnos...