Memoria procedimental (Implcita)

La Memoria Procedimental puede considerarse como un sistema de ejecucin,

implicado en el aprendizaje de distintos tipos de habilidades que no estn
representadas como informacin explcita sobre el mundo. Por el contrario, stas
se activan de modo automtico, como una secuencia de pautas de actuacin, ante
las demandas de una tarea. Consisten en una serie de repertorios motores
(escribir) o estrategias cognitivas (hacer un clculo) que llevamos acabo de modo
inconsciente.
El aprendizaje de estas habilidades se adquiere de modo gradual, principalmente
a travs de la ejecucin y la retroalimentacin que se obtenga de esta; sin
embargo, tambin pueden influir las instrucciones (sistema declarativo) o por
imitacin (mimetismo). El grado de adquisicin de estas habilidades depende de la
cantidad de tiempo empleado en practicarlas, as como del tipo de entrenamiento
que se lleve a cabo. Como predice la ley de la prctica, en los primeros ensayos la
velocidad de ejecucin sufre un rpido incremento exponencial que va
enlentecindose conforme aumenta el nmero de ensayos de prctica.
La adquisicin de una habilidad lleva consigo que sta se realice ptimamente sin
demandar demasiados recursos atencionales que pueden estar usndose en otra
tarea al mismo tiempo, de modo que dicha habilidad se lleva a cabo de manera
automtica.
La unidad que organiza la informacin almacenada en la Memoria Procedimental
es la regla de produccin que se establece en trminos de condicin-accin,
siendo la condicin una estimulacin externa o una representacin de sta en la
memoria operativa; y la accin se considera una modificacin de la informacin en
la memoria operativa o en el ambiente.
Las caractersticas de esta memoria son importantes a la hora de desarrollar una
serie de reglas que al aplicarse permitan obtener una buena ejecucin en una
tarea.
Memoria Declarativa (Explcita)
La Memoria Declarativa contiene informacin referida al conocimiento sobre el
mundo y las experiencias vividas por cada persona (memoria episdica), as como
informacin referida al conocimiento general, ms bien referido a conceptos
extrapolados de situaciones vividas (memoria semntica). Tener en cuenta estas
dos subdivisiones de la Memoria Declarativa es importante para entender de qu
modo la informacin est representada y es recuperada diferencialmente
La distincin de Memoria Semntica da cuenta de un almacn de conocimientos
acerca de los significados de las palabras y las relaciones entre estos significados,
constituyendo una especie de diccionario mental, mientras que la Memoria
Episdica representa eventos o sucesos que reflejan detalles de la situacin vivida
y no solamente el significado.
La organizacin de los contenidos en la Memoria Episdica est sujeta a
parmetros espacio-temporales; esto es, los eventos que se recuerdan
representan los momentos y lugares en que se presentaron. Sin embargo, la
informacin representada en la Memoria Semntica sigue una pauta conceptual,
de manera que las relaciones entre los conceptos se organizan en funcin de su
significado.
Otra caracterstica que diferencia ambos tipos de representacin se refiere a que
los eventos almacenados en la Memoria Episdica son aquellos que han sido
explcitamente codificados, mientras que la Memoria Semntica posee una
capacidad inferencial y es capaz de manejar y generar nueva informacin que
nunca se haya aprendido explcitamente, pero que se halla implcita en sus
contenidos (entender el significado de una nueva frase o de un nuevo concepto
utilizando palabras ya conocidas).
3) Almacn de la memoria
1) El fenmeno Sperling.- O fenmeno de la persistencia sensorial: conocidos
desde hace mucho, que consiste en que luego del estmulo por ejemplo visual,
seguimos 'viendo' dicho estmulo por muy breve tiempo luego de desaparecido.
Sperling (1960) estudi estos fenmenos para saber cuanta informacin puede
captar la mente en exposiciones muy breves del estmulo. Para ello dise un
experimento llamado Paradigma del Informe parcial vs. Informe Global, para
averiguar si el recuerdo deficiente obedece a un problema de memoria (aunque
perciban bien) o bien a un problema de percepcin (ya que el estmulo percibido
es muy breve, y entonces recuerdan poco porque perciben poco).
Luego de mostrarles durante 50 milisegundos una serie de letras y nmeros, a los
sujetos se les peda que recordaran algunos (informe parcial) o todos (informe
global) los elementos mostrados. Sperling vio que los recuerdos eran mejores en
informes parciales, lo cual demostraba que la memoria captaba toda la
informacin (tena una gran capacidad), pero luego a la hora de recordar, no poda
recordar todo sino una parte (los recuerdos se evaporaban de ese gran almacn
mnmico).
En definitiva, Sperling concluy que la memoria tena tres caractersticas:1)
Capacidad ilimitada: registra fielmente todo lo que aparece en el campo visual; 2)
Escassima persistencia: las huellas de memoria aqu almacenadas duran
aproximadamente 250 milisegundos; y 3) Precategorialidad: la informacin se
registra slo a nivel de caractersticas fsicas (por ejemplo la forma de la letra o el
nmero, no su categora, o sea si es letra o nmero).
2) La distraccin como factor precipitante del olvido: El Paradigma de Brown-
Peterson (1958) estudi el olvido causado por una momentnea distraccin, y
demostr que cuanto ms tiempo pasa desde el estmulo, menos se lo recuerda
cuando en el intervalo el sujeto fue sometido a estmulos distractivos.
La razn dada por Peterson fue que las huellas mnmicas que permiten el
recuerdo se desvanecen rpidamente con el tiempo (teora del decaimiento o
desvanecimiento automtico de la huella).
Esta teora se opuso a la anterior teora de la interferencia, segn la cual el olvido
no se debe a desvanecimiento de huellas sino al hecho de que dichas huellas no
pueden discriminarse fcilmente porque estn interferidas por la nueva
informacin que ingresa.
La importancia de la teora del decaimiento automtico es que sirvi para reflotar
la vieja teora de James sobre la existencia de una memoria dual.
3) El efecto de posicin serial: Cuando un sujeto debe recordar una serie de tems
(nmeros, letras, etc.) tiende a recordar mejor los primeros tems (efecto de
primaca) y los ltimos (efecto de recencia). Segn el modelo modal de Atkinson y
Shiffrin, el efecto de primaca ocurre porque los sujetos tienden a repetir
mentalmente los primeros y los ltimos tems, sabedores que luego les pedirn
que recuerden la serie. A mayor nmero de repeticiones, mayor ser su
permanencia en la memoria primaria y mayores sus posibilidades de transferencia
a la memoria secundaria. Asimismo, el efecto de recencia ocurre porque los
ltimos tems permanecen en la memoria primaria y entonces seran ms
accesibles al recuerdo posterior.
Postulados bsicos.- Ahora podemos describir el modelo multi-almacn de
Atkinson y Shiffrin, que bsicamente propone que el procesamiento de la
informacin ocurre de una manera secuencial a lo largo de tres estructuras: a) el
almacn sensorial, b) el almacn a corto plazo (ACP o MCP), y c) el almacn a
largo plazo (ALP).
a) Almacn sensorial: La informacin ingresa primeramente a los registros o
almacenes sensoriales, de los cuales hay varios tipos segn el estmulo recibido:
almacn visual o memoria icnica, almacn auditivo o memoria ecoica, etc. (son
distintos modos de registro, y por ello se lo llama modelo modal).
Desde Sperling, este almacn sensorial tiene 1) capacidad ilimitada, 2) escasa
persistencia temporal, 3) Formato: registro precategorial, y 4) Funcin: tiene la
funcin que almacenar rpidamente toda la informacin posible en bruto para que
est disponible para su procesamiento posterior. Lo que no queda en el almacn
sensorial, se pierde irremediablemente.
b) Almacn a corto plazo (ACP o MCP): Una fraccin de la informacin pasa del
almacn sensorial a esta nueva estructura llamada Almacn a corto plazo, donde
se evala si la informacin es pertinente y si vale la pena enviarla al almacn ms
permanente (largo plazo).
La memoria a corto plazo tiene, segn el modelo modal, las siguientes
caractersticas: 1) capacidad limitada: solo puede guardar hasta 7 unidades de
informacin o chunks (7 letras, 7 palabras, etc.); 2) Duracin limitada: Peterson ha
establecido unos 18 segundos el tiempo que dura la informacin en la memoria a
corto plazo, y otros hablaron de 2-4 seg., pero siempre es un tiempo mayor al del
almacn sensorial; 3) Formato codificado: en este almacn a corto plazo, la
informacin se estructura o formatea mediante procesos diversos de codificacin
que pueden ser verbales, visuales, semnticos, etc., es decir, implica
categorialidad; y 4) Funciones: el ACP tiene como funciones la retencin y el
procesamiento de la informacin.
Con respecto al punto 2, se propusieron diversas teoras para explicar por qu el
ACP tiene una duracin limitada: la teora del deterioro temporal (con el tiempo las
huellas se evaporan), la teora de la interferencia proactiva (los recuerdos
anteriores o viejos interfieren o entorpecen la recuperacin de los recuerdos
nuevos), y la teora de la discriminacin temporal (que asume a la vez que las
huellas mnmicas sufren un decaimiento espontneo y que la recuperacin de un
tem -recuerdo- comporta algn tipo de discriminacin).
c) Almacn a largo plazo (ALP): Es una gran base de datos permanente donde
estara almacenada toda la informacin sobre el mundo y nosotros mismos. Toda
esta informacin ingres al ALP a travs de la memoria a corto plazo.
Presentara las siguientes caractersticas, siempre segn el modelo multi-almacn:
1) Capacidad (cuasi) ilimitada: a los efectos prcticos, la capacidad es ilimitada o,
al menos, enorme; 2) Persistencia temporal indefinida: la informacin se guarda
indefinidamente; 3) Formato: aunque el ALP almacena las propiedades
semnticas de los estmulos, preserva tambin otro tipo de informacin (visual,
musical, motora, etc.); y 4) Funcin: bsicamente retentiva y prctica, puesto que
guarda informacin que nos es til siempre.
Para explicar el punto 2, se propusieron diversas teoras que explican por qu la
informacin tiende a persistir y porqu se la olvida: la teora del desuso de
Ebbinghaus (la informacin se olvida porque no se usa, y persiste porque se usa),
la teora de la interferencia (el olvido se produce porque otros recuerdos interfieren
en la recuperacin de los recuerdos ms nuevos (interferencia proactiva) o de los
ms viejos (interferencia retroactiva), y la teora de las claves de recuperacin (el
olvido se produce porque la huella se debilit o destruy por la irrupcin en el ALP
de nuevos recuerdos). PC
Sntesis de caractersticas de los 3 almacenes del modelo multi-almacn:

Almacn sensorial
Almacn a corto
plazo
Almacn a largo
plazo
Capacidad Capacidad ilimitada Capacidad limitada
Capacidad (cuasi)
ilimitada
Persistencia
temporal
Escasa persistencia
temporal
Duracin limitada
Persistencia
temporal
indefinida
Formato Precategorial Formato codificado
Codificado:
propiedades
semnticas y
otros tipos de
informacin
Funcin
Almacenar
rpidamente toda la
informacin posible
Retencin y el
procesamiento de
la informacin.
Retentiva y
prctica.